Dedico esto a mis padres por haberme forjado como la

persona que soy en la actualidad, muchos de mis logros se

los debo a ellos.Me formaron con reglas y con algunas
libertades,pero al final de cuenta me motivaron
constantemente para alcanzar mis metas.

Gracias sobretodo a Dios.

1° “El deber de los escritores no es conservar el lenguaje sino abrirle
camino en la historia. Los gramáticos revientan de ira con nuestros
desatinos pero los del siglo siguiente los recogen como genialidades
de la lengua. De modo que tranquilos todos: no hay pleito. Nos vemos
en el tercer milenio.”
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

2° “El análisis gramatical de una obra de arte la destruye. Tan

vandálico es como lo sería el uso de reactivos químicos en el análisis
de la sonrisa de la Gioconda.”
ROBERTO BRENES MESÉN

3° “La práctica terminó por convencerme de que los adverbios de

modo terminados en mente son un vicio empobrecedor. Así que
empecé a castigarlos donde me salían al paso, y cada vez me
convencía más de que aquella obsesión me obligaba a encontrar
formas más ricas y expresivas.”
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
La Gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso
de las lenguas y la organización de las palabras dentro de una oración.
También se denomina así al conjunto de reglas y principios que
gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; así, cada lenguaje
tiene su propia gramática.

Objetivos

- Adquirir una visión general de los procedimientos generales con que

cuentan los hablantes para constituir el sentido de los textos
(Lingüística del texto)

- Conocer los recursos y procedimientos de que dispone la lengua

española orientados a la construcción de unidades superiores a la
oración (Gramática del texto), con especial atención a los medios
lingüísticos gramaticales para lograr la cohesión de los textos
(marcadores del discurso, estructura informativa, etc.)

- Adquirir soltura en la identificación de los diferentes factores que

contribuyen (y cómo) a la configuración del sentido de los textos;
familiarizarse con diversos tipos de texto y con su estructura.

- Familiarizarse con los procedimientos gramaticales de que dispone la

lengua española para la expresión de diferentes sentidos discursivos y
para la cohesión de los textos.
CONTENIDO
La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el
uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de
unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintácticos. También se
denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso
de una lengua concreta determinada; así, cada lengua tiene su propia
gramática.
La gramática es parte del estudio general del lenguaje
denominado lingüística. Clásicamente, el estudio de la lengua se
divide en cuatro niveles:

 Nivel fonético-fonológico.
 Nivel sintáctico-morfológico.
 Nivel léxico-semántico.
 Nivel pragmático.
A veces se restringe el uso del término gramática a las reglas y
principios que definen el segundo de estos niveles. Sin embargo, la
separación de los niveles no es totalmente nítida porque ciertas reglas
gramaticales se realizan en el nivel fonético-fonológico e igualmente
existen parámetros o criterios semánticos que sirven para decidir
cuándo una determinada construcción es gramatical.
CONTEXTO HISTÓRICO:

GRECIA • Quienes iniciaron el estudio de la gramática fueron los griegos, que lo hicieron
desde una perspectiva filosófica y describieron la estructura de la lengua. • Sócrates y
Aristóteles fueron los primeros en hablar en algunos apartados de sus diálogos al lenguaje y la
gramática

ROMA • Los Romanos tradujeron los términos gramaticales, tanto de las partes de la oración
como de las categorías gramaticales; muchas denominaciones han llegado a nuestros días por
ejemplo nominativo, singular, neutro. • Aunque los romanos y los griegos no tuvieron en cuenta
la noción de cómo se relacionaban las lenguas

ÁRABES • Los árabes, que en la edad media introdujeron en Occidente todo el saber de los
filósofos griegos, olvidados hasta que ellos llegaron. • Realizaron la traducción de las obras de
la antigüedad a su lengua, y en función de su expansión geográfica estuvieron en contacto con
otras lenguas desde la cuenca mediterránea hasta Persia en el extremo oriental.

DIONISIO DE TRACIA • Dionisio de Tracia se le debe el esfuerzo de elaborar su Arte de la

Gramática, primera gramática de su lengua en términos modernos • Divide la gramática en seis
partes: lectura llana, exégesis de los textos, exégesis de las palabras, etimología, paradigmas
de la flexión y crítica textual. • En el problema de la evolución del lenguaje, Dionisio defendió el
analogismo (los vocablos nuevos se forman por analogía con los preexistentes)

RENACIMIENTO • El renacimiento y su admiración por el mundo clásico cae en la trampa de

pensar que el ideal en los estudios gramaticales consiste en describir cualquier lengua
conforme a la estructura que poseían el latín y el griego. • Durante los siglos XVI y XVII, lo que
se intentó fue determinar qué lengua era la más antigua, dado el conocimiento que de ellas se
había adquirido durante la edad media y el renacimiento.

SIGLO XVIIIY XIX • Durante el siglo XVIII se inician las comparaciones entre las lenguas, que
culminan con la afirmación de que existe una única lengua, origen de cuantas se hablaban en
Europa, Asia y Egipto —la que se llamará más tarde indoeuropeo—, hecho que afirmó el
filósofo alemán Gottfried Wilhelm Leibniz. • En el siglo XIX los estudiosos desarrollaron un
análisis sistemático sobre determinados aspectos de las lenguas, realizado con el modelo que
supuso el sánscrito. • La guía para elaborar las gramáticas de muchas lenguas europeas, la
egipcia y algunas asiáticas, fue la gramática de Panini. A estos estudios ya situados en la
comparación de las lenguas relacionadas utilizando la obra de Panini como guía se les
denomina gramática indoeuropea, que es un método para comparar y relacionar las formas de
la

SIGLO XX • En el siglo XX, Chomsky, que había recibido una formación estructuralista en la
escuela de Bloomfield, buscaba la forma de analizar la sintaxis del inglés dentro de los
principios estructurales. • Su esfuerzo le condujo a concebir la gramática como la teoría de la
estructura y no como la descripción de unas oraciones concretas. • La entiende como un
mecanismo que produce una determinada estructura, que no es sólo de una lengua
determinada, sino que pertenece a la competencia, es decir la capacidad que tienen las
personas para emitir y entender las oraciones que forman parte de su lengua o de cualquier
otra.
REPRESENTANTES: