1_ función del juego en las aulas contemporáneas.

El juego es una actividad mental y física que favorece el desarrollo de los

niños de una manera integral y con armonía. Jugar le ofrecerá a los niños
miles de posibilidades para lograr su desarrollo como investigar , crear,
divertirse, descubrir, fantasear, o ilusionarse. Gracias a estas acciones el
niño logra entrar en contacto con el mundo de manera satisfactoria.

Hoy en día el juego de en la escuela es determinante ya que construye al

desarrollo intelectual, emocional y físico de los niños.

Desarrollo intelectual. La actividad mental que se produce mediante el

juego es continua por eso el juego implica creatividad imaginación y
explotación.

El niño crea cosas e inventa soluciones a los problemas que se plantean

a través del juego. Además el pequeño aprende a centrar su atención en
lo que hace a memorizar y razonar entre otras.

Desarrollo emocional. Con el juego en las escuelas se dan situaciones en

las que los niños aprenden a encontrar sus sentimientos y a resolver sus
problemas emocionales.

Desarrollo físico. El niño mediante el juego corre , salta, trepa, sube y

baja. Gracia a esto aprende a controlar su propio cuerpo y a coordinar
sus movimientos.

En definitiva, el juego ayuda a que se de un progreso óptimo en estas

tres áreas del desarrollo fundamentales para que el pequeño se convierta
en un ser social y encuentre su lugar en el mundo.

Desarrollo social. Con la incorporación que se da del niño al grupo

gracias al desarrollo en otras áreas, se facilita la relación y la
cooperación del pequeño con sus iguales y sus figuras de autoridad.
Gracias a ello, mediante el juego se desarrolla y perfecciona el lenguaje.
Además los juegos en el grupo en las que se asumen roles determinados
y se imitan a los alumnos. (Juego simbolico) ayudan al aprendizaje de
comportamientos de normas y hábitos sociales importantes para el
futuro.

2 Educación en la modernidad

A) la educación en la modernidad concepto que surge a partir del siglo

XVI con la idea de la razón y el hombre universal como centro, continuó
luego hacia el siglo XIX con la revolución industrial y el capitalismo hasta
mediados del siglo XX, dio sentido a una sociedad, un proyecto de
ciudadano que mediante instituciones debían cumplir las expectativas de
la sociedad.

Este hombre era un hombre universal

Debía obtener las herramientas culturales propias de un contexto en el

que era propicio homogeneizar en relación a sus conocimientos, saberes
y herramientas sociales válidas para luego insertarse en el campo laboral
de producción capitalista como trabajador.

El estado como figura central de la modernidad crea todo tipo de

dispositivos para perpetuar este sistema y controlar estos cuerpos. Así,
crea instituciones represivas de seguridad, cárceles tribunales para lograr
a tal fin mediante el poder coercitivo. El tema es que para lograr un
comportamiento esperado, se crean los aparatos ideológicos de poder,
en lo que la escuela cumple un rol fundamental.

La escuela es el.aparato ideológico por excelencia para cumplir este

propósito dada la masividad y Universalidad. Así se moldea desde está
institución al futuro ciudadano que recibirá mediante la educación y la
comunicación las herramientas que el sistema y la sociedad requieren
para el contexto de reproducción social.

Y ahí en donde debemos detenernos para pensar estos nuevos

contextos, ya que el cambio sociocultural que se produjo y aún se
produce en lo que repercute en la escuela.

La escuela como institución tradicional moderna, ya no tiene sustento en

el contexto, por que es hija del industrialismo, reglada por normas que
ya no pueden ser sustentadas, está en crisis y eso se muestra en la
deserción escolar. Falta de interés, fracaso escolar, desánimo por que ya
no puede dar respuesta a los individuos que se encuentran en ella. Y no
puede dar respuestas por que a quedado en muchos aspectos , detenida
en la modernidad.

Es entonces que debemos repensar nuestras practicas cotidianas si

queremos cambiar la escuela. El rol docente es fundamental para la
transformación. La escuela, institución masiva, de alcance universal,
sigue siendo el dispositivo más adecuado para la transmisión cultural
educativa por tener la capacidad de dotar de herramientas para el mundo
adulto Y ese debe ser su objetivo.

Pensemos entonces en una nueva escuela, por que son nuevos tiempos
y nuevas generaciones. Este cambio puede producirse desde el rol del
docente como trabajador de la educación por que tiene la capacidad y el
lugar socialmente construido para hacerlo. Debemos acompañar de
forma activa los procesos de cambio, generando propuestas y espacio de
interés para estas nuevas generaciones.

No basta con tenes dispositivos a mano. La alfabetización, en estos

contextos, debe ser también en medios. Y esto es enseñar en forma
crítica, creativa, incluyendo a los medios y nuevas tecnologías no
demonizar desde el cuestionamiento y la pregunta constante. Que los
educandos las utilicen de forma reflexiva. Cuestionando las
informaciones que encuentren.

Es una generación que tiene otra capacidad cognoscitiva, potenciemos

eso, transmitimos motivación, confianza. Acompañamos este proceso de
manera dialogica con ellos. El diálogo desde la comunicación que
interactúa y se expresa con el otro. Reconozcamos a ese otro y
transmitimos la empatía.

B) los cambios efectuados desde mi poca experiencia en la docencia:

Las aulas virtuales los materiales didácticos que están a nuestro alcancé
con una tecnología y practicidad increíble.

Libros electrónicos que para primer ciclo y nivel inicial son fundamentales
en su utilización.

Desde mi área EDUCACIÓN FÍSICA. Los materiales e indumentaria

deportivas también tuvieron cambios positivos.

3_ Se ha demostrado con varios estudios científicos que el juego y un

movimiento moderado ( preferiblemente aeróbico) genera una serie de
acciones en el cerebro que repercute en beneficio directo en el
aprendizaje y la salud física y emocional del niño:

Predispone al cerebro para el aprendizaje. Ejercicio aporta oxígeno al

cerebro facilitando su óptimo funcionamiento y genera conexiones
neuronales que harán que las neuronas se comuniquen de forma más
efectiva haciendo que las capacidades cognitivas se potencien.

Destacando:

Comsoloficacion de la memoria a largo plazo y de aprendizaje

significativo.

Desarrollo de los procesos de atención .

Desarrollo de la memoria de trabajo, memoria de corto plazo que nos

permite combinar información que nos llega del entorno con la
almacenada.
Desarrollo de las funciones ejecutivas. Habilidades y procesos cognitivos
que nos capacita para tener un comportamiento flexible y dirigido a
metas.

Aumento del aprendizaje implícito, ese aprendizaje que se adquiere de

forma inconciente.

Estimula el desarrollo de los sistemas sensoriales del cuerpo. A partir de

los sentidos y la experiencia sensorial se construyen las bases de todos
los conocimientos que tenemos: la percepción, cognición, emoción,
sentimientos, pensamientos y respuestas motoras.

Genera un estado emocional positivo, óptimo para el aprendizaje

significativo. La secreción de ciertas hormonas y neurotransmisores por
el movimiento también afecta a la motivación personal, sirviendo como
antidepresivos, antiestrés y generadores de emociones positivas. Y ya la
neurociencia ha confirmando que el aprendizaje es emocion.

Genera la construcción de uno mismo frente a los otros y el entorno. La

adquisición del control del cuerpo a partir de la adquisición del equilibrio
la coordinación de sus miembros, orientación en el espacio... proporciona
el tránsito del acto al pensamiento. Pasando progresivamente de la
percepción de lo concreto, a lo abstracto y de la acción del movimiento a
la representación de su cuerpo y su mundo.

Refuerza plenamente los aprendizajes construidos solidificando sus

significados.

B) el aprendizaje significativo se vincula más que nada a las nuevas

escuelas. En lo que ganó terreno sobre las mayoría de las áreas y
materias

C) en lo que respecta a potencialidad de los aprendizajes es siempre

positivo ya que en educ