MERA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº 009 [-- Descargar --]

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área: Comunicación
2. Grado: PRIMERO “D”
3. Duración: __/03/2016 (2 horas)
4. Contenido Temático: Módulo de Comprensión Lectora 01 (Lectura Nº 02 “La chirimoya”)
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Indicadores

Comprende críticamente diversos

tipos de textos escritos en
variadas situaciones 1.1. Localiza información
comunicativas según su relevante en diversos tipos de
propósito de lectura, mediante 1. Identifica información en texto con estructura compleja y,
procesos de interpretación y diversos tipos de textos según el vocabulario variado y
reflexión. propósito. especializado.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Etapas Procesos pedagógicos y cognitivos Recursos

- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración.

- Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento.
INICIO - Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor
(15 minutos) a trabajar en la presente sesión y respetando la opinión de sus
Problematización compañeras.
Ubicación y - Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué fruta te gusta más?
organización ¿Qué sabor tiene la chirimoya? ¿Qué postres has comido con sabor a
Motivación chirimoya?
Saberesprevios - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. Lectura
 - Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el
trabajo lector.
- ANTES DE LA LECTURA: Diálogo abierto a nivel de aula sobre
sus saberes previos del tema principal de la lectura que toca tratar:
Lectura Nº 02 “La chirimoya” (Pág. 20)
- Cogen cada uno sus Módulos de Comprensión Lectora Nº 1 y
realizarán una revisión general del contenido del texto y de las
actividades planteadas en el texto.
- Lectura de la presentación y objetivo del módulo.
- DURANTE LA LECTURA: Escuchan atentamente las
recomendaciones dadas por el docente para realizar una buena
lectura.
- En la lectura deberán realizar las siguientes actividades.
 Lee atentamente el texto utilizando los recursos auxiliares de la
lectura.  Predicen el tipo de texto a leer.  Jerarquizan el tema
central y los temas específicos de la obra.
 Analizan la estructura textual de la obra a tratar.
 Infieren significados a partir del contexto de las lecturas.
DESARROLLO  Infieren la intención del emisor en textos literarios y no literarios.
(60 minutos) - DESPUÉS DE LA LECTURA: Concluida la lectura el estudiante
Observación deberá resolver las actividades del Módulo de Comprensión Lectora Módulo de
Acompañamiento (Pág. 22-27). comprensión
Retroalimentación - Se resuelve las preguntas planteadas, aclarando todo tipo de duda. lectora

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la

vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos?
(15 min.) Meta ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
cognición - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad
Evaluación similar? Ficha
IV. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA

V. EVALUACIÓN