ACTIVIDA: Tengo derecho a saber sobre la violencia.

Aprendiendo
el concepto de violencia.
Escuela: E.E.P. N° 1021 Pedro Ortega- Para introducir a los alumnos al tema “Derecho a aprender cómo
Villa Ángela- Chaco defendernos del abuso sexual y la violencia”, se le entregará a cada
alumno una tarjeta tamaño hoja A4 y un marcador. Con la siguiente
consigna:
 En forma individual, sin consultar con el resto del grupo,
Grado: 4to a 7mo escribir la primera palabra que asocian con violencia, lo
primero que se les viene a la mente, puede ser una emoción,
un sentimiento, un acto, etc.
Luego de escribir en sus hojas, cada alumno deberá colocarse uno al
lado del otro con su tarjeta mostrando lo que escribió, y la profesora
les tomará una fotografía. Dicha fotografía la proyectara con el cañón
Eje Educativo de ESI: Ejercer en la pared y procederá a que los alumnos lean las diferentes tarjetas
nuestros derechos. de sus compañeros, para responder al siguiente interrogante: ¿Qué
tipos de violencia identifican en esas palabras?
“Técnicas grupales para trabajo en sexualidad” en Ramos Brum,
Valeria (Compiladora) (2011) XX Técnicas Grupales para el
trabajo en Sexualidad con Adolescentes y Jóvenes. Fondo de
Trabajamos con “Derecho a Población de la Naciones Unidas UNFPA. Montevideo. Uruguay.
aprender cómo defendernos Pág. 70.
del abuso sexual y la violencia”

ACTIVIDAD: Tengo derecho a cuidado y protección.

A continuación, para que los alumnos sepan protegerse antes hechos
violentos de los adultos, se les presentará otro interrogante: ¿Cómo les
gustaría ser tratados por los adultos? Dichas respuestas deberán
volcarlas en un cuadro como el siguiente:
Como me gustaría que me traten los adultos en…
La casa
La escuela
El barrio
ACTIVIDAD: Tengo derecho a vivir mi sexualidad
plenamente. Seguidamente, se compartirán con la clase las producciones
ACTIVIDAD: Tengo derecho a que respeten mi integridad física. individuales identificando las diferentes actitudes, acciones, usos del
Finalmente, se les colocará en el pizarrón la lámina
En esta tercer etapa, se les propondrá a los alumnos observar diferentes imágenes donde se lenguajes, entre otros. Para hacer un listado de los modos de cuidado
“Todas las personas, con o sin discapacidad, tenemos
presentan distintas situaciones entre vínculos adultos-niños/as. Luego de observar deberán
derecho a vivir nuestra sexualidad plenamente”. Luego y protección de la integridad física y emocional que sean beneficiosos
identificar, cuáles acciones son de protección y cuáles de violencia.
se les preguntará a los alumnos, cuál creen ellos que es para los niños y las niñas, y que estos puedan recibir de parte de los
el derecho que se estuvo trabajando a lo largo de las adultos.
diferentes actividades anteriores.
Educación sexual integral para la educación primaria:
Después se le solicitará, que armen grupos de no más
de 4 integrantes y elaboren un dibujo donde expresen contenidos y propuestas para el aula /coordinado por Marina
cómo deben defenderse ante hechos de abuso sexual y Mirta. - 1a ed. – Buenos Aires: Ministerio de Ed. De la Nación,
violencia. Por último, todas las producciones se 2009. Pág. 28.
colocarán en una cartelera para toda la clase, con el
objetivo de reflexionar sobre el nuevo derecho
aprendido.

Para analizar las imágenes, la profesora les realizará las siguientes preguntas orientadoras:
¿Qué sucede en cada situación? ¿Qué piensan que están sintiendo esos niños y niñas en esos
momentos? ¿Qué creen que pueden hacer cuando alguna caricia o contacto no es de su agrado?
A partir de dicho análisis, la profesora orientara a los alumnos a desarrollar su capacidad de decir
“no” frente a situaciones que incomodan o hacen sentir mal; así como la capacidad de buscar
ayuda en otra persona adulta y contar lo que les pasa.
Educación sexual integral para la educación primaria: contenidos y propuestas para el
aula /coordinado por Marina Mirta. - 1a ed. – Buenos Aires: Ministerio de Ed. De la
Nación, 2009. Pág. 29.
Área: Ejercer Nuestro Derechos

Contenido: El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y

respetados por los adultos de la sociedad.

Actividad: Tengo derecho a saber sobre la violencia.

Indagación de las ideas previas de los alumnos acerca del concepto de violencia, a
través del uso de tarjetas.
Análisis de una fotografía del grupo clase con las tarjetas.
Actividad trabajada en el módulo 7: “ESI en el Nivel Primario”, en base a la autora Ramos
Brum, Valeria (Compiladora) (2011) “XX Técnicas Grupales para el trabajo en
Sexualidad con Adolescentes y Jóvenes”.

Actividad: Tengo derecho a cuidado y protección.

Indagación de las ideas previas de los alumnos acerca del cuidado y protección de su
integridad física, por medio de la realización de un cuadro de doble entrada.
Análisis a través de la elaboración grupal de un listado de los modos de cuidado y
protección de la integridad física y emocional.
Actividad trabajada en el módulo 7: “ESI en el Nivel Primario”, en base al libro Educación
sexual integral para la educación primaria: contenidos y propuestas para el aula
/coordinado por Marina Mirta. - 1a ed. – Buenos Aires: Ministerio de Ed. De la Nación,
2009.

Actividad: Tengo derecho a que respeten mi integridad física.

Observación de imágenes relacionadas con el respeto a la integridad física.
Análisis de las imágenes, por medio de un cuestionario guía.
Actividad trabajada en el módulo 7: “ESI en el Nivel Primario”, en base al libro Educación
sexual integral para la educación primaria: contenidos y propuestas para el aula
/coordinado por Marina Mirta. - 1a ed. – Buenos Aires: Ministerio de Ed. De la Nación,
2009.

Actividad: Tengo derecho a vivir mi sexualidad plenamente.

Análisis de una lámina sobre los derechos sexuales.
Elaboración e integración de los saberes adquiridos en las actividades anteriores por
medio de un dibujo grupal.
Actividad trabajada en el módulo 7: “ESI en el Nivel Primario”, en base a la Lámina
Sensibilización Educación Especial.