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INDICE:
INTRODUCCION:……………………………………….….3
DEFINICIONES:…………………………………………….4
CREATIVIDAD E INNOVACION……………………………5
FACILITADORES Y OBSTACULOS DE LA
CREATIVIDAD…………………………………………….10
CONCLUCION…………………………………………..14
BIBLIOGRAFIAS………………………………………..16
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INTRODUCCION
El área de Emprendimiento tiene como fin planear, diseñar y ejecutar actividades
que despierten un espíritu creativo que a su vez favorezca la generación de
ideas de negocio e iniciativas de tipo productivo, de comercialización de
prestación de servicios, el área de emprendimiento además de brindarles las
herramientas de cómo crear e innovar una empresa para sus objetivos.
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DEFINICIONES
Creatividad:
Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones
entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación
constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La
creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, presente también
hasta cierto punto en algunos primates superiores, y ausente en la computación
algorítmica, por ejemplo.
La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son
la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que
no han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en
singular, por dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria
es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a
largo plazo y la memoria sensorial.
El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. No se
sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento
convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada
por el resultado final.
Innovación:
Es un cambio que introduce novedades, y que se refiere a modificar elementos ya
existentes con el fin de mejorarlos o renovarlos. Este término proviene del latín
"innovatio" que significa "Crear algo nuevo", y está formada por el prefijo "in-" (que
significa "estar en") y por el concepto "novus" (que significa "nuevo"). Además, en
el uso coloquial y general, el concepto se utiliza de manera específica en el
sentido de nuevas propuestas, nuevos inventos y sus implementaciones
económico-sociales.
En el sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden resultar
innovaciones luego de que ellas se implementan como nuevos productos,
servicios, o procedimientos, que realmente encuentran una aplicación exitosa,
imponiéndose en el mercado a través de la difusión.
Hay una forma de innovación consistente en la mejora de la gestión empresarial
con nuevos procedimientos, utilización de una tecnología, automatización,
mejorando la calidad, definiendo nuevas formas de satisfacer al cliente, son sólo
algunas ideas de lo que puede ser y conseguir la innovación y ayuda a las
empresas a crecer y ser más competitivas.
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CREATIVIDAD E INNOVACION
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preguntarse por qué se producen, para qué y al servicio de quién. Dicho de otro
modo, la creatividad responde a las necesidades humanas individuales y sociales
tanto básicas o de supervivencia, como las referidas a niveles más altos de
desarrollo hasta llegar incluso a la estética. Esta capacidad se desarrolla en
estrecha interacción con el contexto y se asocia a la capacidad de aprendizaje en
entornos de constante cambio. A diferencia de la creatividad, la innovación es un
concepto originalmente relacionado con la aplicación práctica y el desarrollo de
nuevas ideas en el mundo industrial, con el propósito de reforzar la competitividad
dentro del mercado. Joseph Schumpeter (1883-1950) fue quien popularizó el
concepto de destrucción creativa, entendiendo que la economía es un sistema
dinámico en el que las formas viejas de hacer la cosas son destruidas y
constantemente desplazadas por otras nuevas.
(Fagerberg, J. 2003). Sin embargo, hoy podemos decir que se ha abierto una
reflexión importante sobre el sentido de las innovaciones y si éstas se ponen o no
al servicio de la humanidad. Como consecuencia directa de este debate, podemos
señalar que la innovación se entiende como una respuesta exitosa a las
necesidades de tipo social, definidas en términos de mayor equidad, sostenibilidad
e igualdad de oportunidades, incluyendo tanto las económicas que responden a la
lógica del mercado y de la competitividad, como aquellas de mayor rango que
pretenden conseguir objetivos sociales deseables (Mulgan, 2006; Mulgan et al,
2007; Mumford, 2002). En este sentido, diferentes autores han concretado algunos
requisitos que deben de cumplir aquellas innovaciones que podemos
Existen diversos marcos teóricos que clarifican las condiciones necesarias para
generar contextos de aprendizaje creativo e innovador, tales como: el aprendizaje
a lo largo de la vida -en el que el alumnado asume la responsabilidad en la
creación y desarrollo del hecho de aprender, equilibrando el esfuerzo individual
con el colectivo, a la hora de afrontar cualquier tarea educativa.
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FORMAS DE ESTIMULAR LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACION
-Tenga el hábito de cargar una libreta y apuntar en ella cosas que encuentre
interesantes
- Cuestione todo
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Componentes del Pensamiento Creativo
Hemos insistido en que la raza humana es creativa, por dentro de ellas algunas
personas se manifiestan muy creativas, y otras, rutinarias.
Es cuestión de grados, como ocurre con casi todas las cualidades y las
capacidades humanas.
Dejemos bien sentado que todos piensan, que los conceptos em
e r g e n c u a n d o l o s caracteres de las cosas son abstraídos y luego sintetizados
y generalizados por la mente
humanaque pensar es relacionar y que relacionar y c
ombinar es crear.
P o r consiguiente, no existe una diferencia esencial entre el pen
s a m i e n t o c r e a t i v o y e l pensamiento ordinario.
Como todo está relacionado con todo, y como una de las leyes de la mente es la
asociación, cualquier pensamiento es potencialmente creativo.
De una población de
cien personas sólo a dos o tres se les ocurre tal idea; allí el pensamiento es origin
al. Cabe recordar que la creatividad a menudo hay que buscarla no
precisamente en el qué, sin o no en el cómo.
La viabilidad es la capacidad de producir ideas y soluciones realizables
en la práctica. Hay muchas ideas que teóricamente son muy acertadas,
pero que resultan difíciles
oi m p o s i b l e s d e r e a l i z a r s e . P o r e j e m p l o , ¿ c ó m o h a c e r p a r a a c a b a
r c o n l a c o r r u p c i ó n administrativa en México?
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El pensamiento convergente es el que evoca ideas y trata de
encadenarlas para llegar a un punto ya existente y definido, si bien
oscuro para el sujeto. Podemos decir que
elt é r m i n o d e e s t e p e n s a m i e n t o e s c o m o u n p a q u e t e y a p r e f a b r i c a
do.
E l p e n s a m i e n t o divergente, al contrario, actúa como un explorador que va en
la aventura. E j e m p l o s d e l p r i m e r o : u n e s t u d i a n t e q u e s e h a l l a
perplejo antes estas preguntas del maestro: ¿cuáles son los
componentes del jugo gástrico? ¿Cuál fue el monto de
l a producción mundial de plata en el año 1983? Ejemplos del pensamiento
divergente: ¿cómo haremos el logotipo de nuestra empresa?,¿qué itinerario
seguiré en mi próximo viaje a Europa?, ¿quiénes serán los socios que
me conviene invitar, y que podré invitar, para el club de la
c r e a t i v i d a d q u e q u i e r o fundar? El pensamiento convergente se
relaciona más con el aprendizaje escolar, tal como ha venido
desarrollándose en las instituciones que manejan los curricular del
sistema encada país, y el pensamiento divergente se vincula más con la
creatividad.
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FACILITADORES Y OBSTACULOS DE LA CREATIVIDAD
Las personas más creativas, empiezan por encontrar nuevas facetas a las cosas
más comunes de la vida ordinaria, en general los grandes inventos se han regido
por esta premisa de “piense diferente que el resto de la gente”.
Así a modo ilustrativo, nos encontramos a menudo con una serie de paradigmas, a
modo de trabas mentales, he aquí un decálogo de esos agentes inhibidores ,
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supongo que son los más conocidos, ustedes pueden aportar otros de acuerdo a
sus propias experiencias:
“Eso no es lógico”
“Sea práctico”
“Evite la ambigüedad”
“Equivocarse es vergonzoso”
“Esa no es mi especialidad”
En próximos post, iré analizando cada uno de estos paradigmas, pero, haga su
propio análisis de cuántas veces nos topamos con estas recomendaciones, frases,
que simplemente, anulan la creatividad.
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CREATIVIDAD INDIBIDUAL Y CREATIVIDAD GRUPAL
La creatividad individual o aislada de un individuo en una organización no es
suficiente. Una idea aislada no progresa, si no es procesada y desarrollada en un
grupo. Cuando un equipo asimila y hace suya una nueva idea, y se siente
responsable de los resultados derivados de ésta, se está garantizando el aporte
de una gran cantidad de energía persona, base en gran medida del éxito.
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Cultura implantada el cambio de cultura hacia la apertura en la comunicación, la
información y el conocimiento, es un requisito para impulsar la acción creativa de
la empresa. Nadie se siente cómodo aportando soluciones a problemas que
conoce parcialmente o de los que no está bien informado. El cambio cultural,
previo al desarrollo de la creatividad, pasa por un profundo desarrollo del
intercambio de información y de la apertura de ésta a los afectados a todos los
niveles.
La capacidad de abstracción.
La búsqueda permanente.
El aprendizaje externo.
La visión futura.
La asunción de riesgos.
Son atributos poco extendidos en el perfil del directivo, y por ello esta cultura
creativa no está bien tolerada en las empresas. Un proceso de cambio requiere
positivar todos estos valores, y vivenciarlos intensamente en lugar de marginarlos
desde las anteriores perspectivas de aversión al riesgo y falta de realismo
empresarial.
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Conclusión:
Los procesos de dirección y liderazgo son retomados continuamente en la
actualidad para incorporarlos con éxito, al complejo mundo empresarial. Las
empresas exitosas reflejan cada día más, la importancia de la dirección
apoyándose en una correcta generación de Habilidades Gerenciales y del
liderazgo como proceso de influencia sobre la conducta humana, con el fin de
lograr objetivos determinados y con ello aumentar el desempeño de su
organización.
En conclusión, a través del desarrollo de las habilidades por parte de los altos
Mandos en una organización es de vital importancia ya que generan un alta
Creatividad en todos los trabajadores donde los directivos se apoyan de la
Inteligencia emocional con el fin de: tomar las mejores decisiones a beneficio. De
todos en la organización al igual deben de tomar en cuenta la importancia. Del
trabajo en equipo para una buena administración de los tiempos.
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Los procesos de dirección y liderazgo son retomados continuamente en la
actualidad para incorporarlos con éxito, al complejo mundo empresarial. Las
empresas exitosas reflejan cada día más, la importancia de la dirección
apoyándose en una correcta generación de Habilidades directivas y del liderazgo
como proceso de influencia sobre la conducta humana, con el fin de lograr
objetivos determinados y con ello aumentar el desempeño de su organización.
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Bibliografías
https://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad
https://es.wikipedia.org/wiki/Innovaci%C3%B3n
https://www.marcoteorico.com/curso/116/taller-de-herramientas-
intelectuales/1003/facilitadores-y-obstaculos-de-la-creatividad
https://www.marcoteorico.com/curso/116/taller-de-herramientas-
intelectuales/1004/creatividad-individual-y-creatividad-grupal
https://todoingenieriaindustrial.wordpress.com/taller-de-
herramientas-intelectuales/
www.academia.edu
https://www.academia.edu/10885337/Componentes_del_pensamiento_creativ
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