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PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL

POLÍTICA DE ENSINO DA REDE MUNICIPAL DO RECIFE (RMR)

[Versão validada no IV Fórum de Discussão da Política de Ensino da RMR]

Fevereiro / 2019

Documento produzido, exclusivamente, como parte de uma das etapas do processo de revisão da Política de
Ensino da RMR. Fevereiro / 2019.
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PROPOSTA CURRICULAR EDUCAÇÃO INFANTIL - POLÍTICA DE ENSINO RMR
Creche Pré-escola
ORIENTAÇÕES PARA A LEITURA DA PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL VALIDADA NO IV FÓRUM DE EDUCAÇÃO INFANTIL -
RMR
1. O campo antes denominado “Eixos”, que elencava as áreas de conhecimento, foi reformulado para “Campos de Experiências”,
analisando a equivalência, quando possível, dos significados de cada eixo e da descrição dos objetivos. Com a aprovação da
Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, as propostas curriculares para Educação Infantil devem se adequar a um “arranjo
curricular” denominado de Campos de Experiências para esta etapa de ensino. Tal proposição tem respaldo nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para Educação Infantil (2009).

Para efeito da organização didática os Campos de Experiências são separados, mas eles acontecem de forma simultânea nas práticas
educativas.

O Eixo Tecnologia foi incluído em todos os Campos de Experiências, pela relação dos seus objetivos com todos os campos, sendo indicativo
para subsidiar as vivências significativas de cada campo.

Neste documento, o nome dos Eixos será encontrado entre parênteses abaixo da denominação dos Campos de Experiências para
compreensão do(a) professor(a). Na versão final do documento o nome dos eixos será suprimido.

REFORMULADO PARA
EIXOS DE CONHECIMENTO CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
Ambiente natural e social; A diversidade e a valorização das
EU, O OUTRO E O NÓS
diferenças; Tecnologia
Linguagens da arte: Dança e Teatro; Tecnologia. CORPO, GESTO E MOVIMENTO
Linguagens da arte: Música e Artes Visuais; Tecnologia TRAÇOS SONS, CORES E FORMAS
As crianças, a oralidade, a escrita e a leitura; Tecnologia. ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Ambiente natural e social; conhecimento lógico –matemático; ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
Tecnologia TRANSFORMAÇÕES.

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2. O campo denominado como “Direitos de aprendizagem”, foi reformulado para “Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento”. O
conteúdo desta coluna são os direitos de Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar, Conhecer-se, que apresentam significados
distintos de acordo com cada Campo de Experiência.

Não há equivalência de um direito para um objetivo. Os seis direitos se inter-relacionam com todos os objetivos, conforme a
Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, uma vez que não apresentam natureza conteudista, mas de princípios, como
estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009).

REFORMULADO PARA

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO

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3. No campo “Objetivos”, alguns objetivos foram atualizados de acordo com os Campos de Experiências, a partir das proposições
advindas das consultas: nas Unidades Educacionais (agosto/2018) e na EFER Professor Paulo Freire, durante o Fórum sobre a Política
de Ensino/Educação Infantil (17/12/2018).

Os objetivos estão identificados, nas colunas, por um código alfanumérico que corresponde as duas letras iniciais de seus respectivos
Campos de Experiências, seguidos da numeração correspondente. Exemplo a seguir:

CÓDIGO CAMPO DE EXPERIÊNCIA NÚMERO DE ORDEM OBJETIVO


EO01 O EU, O OUTRO E NÓS 1
CG05 CORPO,GESTOS E MOVIMENTOS 5
TS08 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 8
EF12 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 12

ET15 ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANFORMAÇÕES 15

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4. No título do campo “Atividades por bimestre”, foi retirada a palavra “atividade”, em função do significado da coluna, com a
indicação de Iniciar ( I ) ou Aprofundar ( A ), ter relação direta com os objetivos que serão concretizados através das vivências de
acordo com a faixa etária do grupo infantil.

Para efeito de adequação inclui-se a relação das faixas etárias que corresponde aproximadamente a cada grupo infantil

REFORMULADO PARA

BIMESTRES

CRIANÇAS
ATIVIDADES POR BIMESTRE BEBÊS
CRIANÇAS BEM PEQUENAS PEQUENAS
0 a 1 ano e 6
1 ano e 6 meses a 3 anos e 11 meses 4 anosa 5 anos
meses
e 11 meses

Berçário Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV Grupo V BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V

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5. O campo denominado “Conteúdos / Saberes”, foi reformulado para “Sugestões de Vivências”, uma vez que há textos referentes
a estratégias para o(a) professor(a), como também, a perspectiva de conteúdos não é coerente à concepção de “Campos de
Experiências” .

Alguns conteúdos desta coluna foram REMANEJADOS, quando possível, para a abrangência dos objetivos.

Não há equivalência de uma vivência para um único objetivo. Se trata de sugestões gerais que se inter-relacionam com o Campo de
Experiência e os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento em que estão inseridas.

As vivências poderão ser selecionadas pelo(a) professor(a), para um determinado objetivo, de acordo com sua intencionalidade
pedagógica e também adequada ao seu respectivo grupo infantil.

REFORMULADO PARA

CONTEÚDOS/SABERES SUGESTÕES DE VIVÊNCIAS

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EU, O OUTRO E O NÓS

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LEGENDA
EU, O OUTRO E NÓS I – Iniciar neste bimestre
A – Aprofundar neste bimestre

BIMESTRES

DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS


CAMPOS DE 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11 4 anos a 5 anos e 11 SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS
EXPERIÊNCIAS meses meses meses VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO

BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V


(EO01) Oportunidades de se
O EU, O OUTRO E NÓS. CONVIVER com crianças e Identificar diferenças e ver diante do espelho,
adultos em pequenos e semelhanças nas IA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA para o conhecimento
(Ambiente natural e grandes grupos, formas de organização de si mesmo.
social. A diversidade e a reconhecer e respeitar associal.
valorização das diferentes identidades e (EO02) Conhecer e/ou Observação de suas
diferenças. pertencimento étnico- reconhecer a existência características físicas,
Tecnologia). racial, de gênero e de das normas sociais de IA AAAA AAAA AAAA AAAA e das outras crianças,
religião. convivência (casa/rua/ com respeito as
escola/comunidade). diferenças.
(EO03) Desenvolver
Experiências sensoriais
atitudes coletivas e
BRINCAR com diferentes e visuais com objetos
individuais para a
parceiros, envolver-se em de diversas texturas e
manutenção e
variadas brincadeiras e IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA cores.
preservação do
jogos de regras,
ambiente escolar e
reconhecer o sentido do Massagem corporal,
demais espaços
singular, do coletivo, da com atenção no olhar
coletivos.
autonomia e da passando segurança e
(EO04) Compreender e
solidariedade, afeto para a criança.
identificar as relações
constituindo as culturas
de parentesco na
infantis. IIII IIII IIII AAAA AAAA AAAA
família.

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LEGENDA
EU, O OUTRO E NÓS I – Iniciar neste bimestre
A – Aprofundar neste bimestre

BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
(EO05) Utilizar o Tocar seu próprio
O EU, O OUTRO E NÓS. PARTICIPAR das diálogo como uma corpo, brincando com
situações do cotidiano, forma de as mãos, pés e dedos.
II IIIA AAAA AAAA
(Ambiente natural e tanto daquelas ligadas ao comunicação, bem
social. A diversidade e a cuidado de si e do como na resolução de Uso de tapetes e
valorização das ambiente, como das conflitos. móbiles com
diferenças. relativas às atividades (EO06) Diferenciar e diferentes texturas e
Tecnologia). propostas pelo/a descrever áreas IAAA AAAA AAAA AAAA cores, proporcionando
professor/a, e de urbanas e rurais. sensações e
decisões relativas experiências
(EO07)Perceber a
à escola, aprendendo a diferentes.
existência de
respeitar os ritmos, os símbolos,sinais, signos Brincadeiras de
interesses e os desejos e códigos necessários IAAA AAAA
esconder e achar.
das outras pessoas. à organização social
(sinais de trânsito, Brincadeiras com
EXPLORAR ambientes e
mapas, entre outros). frutas e legumes,
situações, de diferentes
(EO08)Registrar, explorando sabor,
formas, com pessoas e
convencionalmente ou consistência, cores.
grupos sociais diversos,
não, semelhanças e
ampliando a sua noção de
diferenças entre IA AAAA AAAA
mundo e sua
objetos e seres da
sensibilidade em relação
natureza.
aos outros.

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EU, O OUTRO E NÓS LEGENDA


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BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
EXPRESSAR às outras (EO09)Identificar os Ambientes com
O EU, O OUTRO E NÓS. crianças e/ou adultos seres vivos que brinquedos, materiais
suas necessidades, convivem no cotidiano e jogos organizados a
IAAA AAAA AAAA AAAA
(Ambiente natural e emoções, sentimentos, e em outros contextos altura das crianças.
social. A diversidade e a dúvidas, hipóteses, ,conhecendo os locais
valorização das descobertas, opiniões, onde habitam. Caixas identificadas
diferenças. oposições, utilizando (EO10)Conhecer e/ou com os nomes e ou
Tecnologia). diferentes linguagens, de identificar as desenhos que
IIII IIII IAAA AAAA
modo autônomo e características do promova autonomia e
criativo, e empenhando- corpo humano. estimule o cuidado
se em entender o que os (EO11) Reconhecer e dos objetos de uso
outros expressam. valorizar atitudes e coletivo.
comportamentos
Brincadeiras que
CONHECER-SE nas favoráveis à saúde IAAA AAAA AAAA AAAA
proporcionem o
interações e construir (alimentação, higiene
prazer do banho,
uma identidade pessoal e pessoal, espaço onde
como por exemplo: o
cultural, valorizar suas vive, entre outros).
uso do livro de banho,
próprias características (EO12)Reconhecer a
músicas relacionadas
e as das outras crianças e identidade, a partir do
ao tema e outros.
adultos, constituindo uma grupo social de
confiança em si e uma pertença, valorizando I AAAA AAAA AAAA
atitude acolhedora e e respeitando as
respeitosa em relação aos diferenças.
outros.

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BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
(EO13)Interagir com Brincadeiras e jogos
O EU, O OUTRO E NÓS. diferentes materiais que proporcionem
que contemplem a regras de convivência
(Ambiente natural e diversidade étnico- I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA em grupo.
social. A diversidade e a racial, de gênero, de
valorização das geração e de pessoas Disponibilização de
diferenças. com deficiência. bonecas com
Tecnologia). (EO14)Oportunizar o características raciais
contato com a diferentes e adereços
linguagem de sinais de diversos
(LIBRAS) e BRAILE, IIAA AAAA agrupamentos
como forma de culturais nas
interação e convívio brincadeiras de faz de
social. conta.
(EO15) Participar de
Contação de história
vivências éticas e
de diferentes povos e
estéticas com outras
dos objetos por eles
crianças e grupos
utilizados.
culturais, que
I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
alarguem padrões de
referência e de
identidade no diálogo
e reconhecimento
da diversidade.

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EU, O OUTRO E NÓS LEGENDA


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BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
(EO16)Conhecer e Convite a família que
O EU, O OUTRO E NÓS. interagir com as conheça brincadeiras e
manifestações e I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA músicas da tradição do
(Ambiente natural e tradições culturais folclore brasileiro para
social. A diversidade e a brasileiras. vivenciar com as
valorização das (EO17)Desenvolver a crianças.
diferenças. autonomia,
Tecnologia). compreendendo as Visitação com as
normas iniciais, IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA crianças em
reconhecendo suas exposições e
conquistas e apresentações de
limitações grupos culturais.
(EO18) Interagir com
crianças da mesma
faixa etária e adultos
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
ao explorar espaços,
materiais, objetos e
brinquedos.
(EO19) Ampliar
relações interpessoais,
desenvolvendo
atitudes de IA AAAA AAAA AAAA

participação e
cooperação.

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BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
(EO20)Utilizar o Imersão no universo
O EU, O OUTRO E NÓS. conhecimento da linguagem de
tecnológico em sinais, através de
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
(Ambiente natural e situações do atividades que
social. A diversidade e a cotidiano. expressem situações
valorização das cotidianas da rotina
diferenças. (EO21)Familiarizar-se em sala de aula como
Tecnologia). com as novas chamada, músicas e
tecnologias de forma roda de conversa.
IAAA AAAA AAAA
interativa.
Convite a grupos
culturais para visitas e
(EO22)Integrar os apresentações nas
recursos tecnológicos unidades
ao processo de educacionais.
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
formação.

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CORPO, GESTO E MOVIMENTO

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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS LEGENDA


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A – Aprofundar neste bimestre
BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
CORPO, GESTOS E CONVIVER com (CG01) Identificar, no Identificação da
MOVIMENTOS crianças e adultos e seu corpo, as partes que imagem no espelho
experimentar, de se movimentam e os favorecendo a
(Linguagens da arte: múltiplas formas, a limites, exprimindo IIII IIII AAAA AAAA AAAA distinção entre si, os
Dança e Teatro gestualidade que marca emoções, necessidades e objetos, os outros e o
Tecnologia). sua cultura e esta desejos. mundo.
presente nos cuidados
pessoais, dança, (CG02) Brincadeiras como
Movimentar cada parte forma de expressão e
música, teatro, artes
do corpo, isoladamente, III IIII IIII AAAA AAAA AAAA
circenses, jogos, escuta oportunidade de
sem sair do lugar. manifestação da
de historias e
brincadeiras. individualidade e
(CG03)Explorar o sentido
construção da
do olfato, utilizando
identidade da criança
estímulos como, encher
sem restrições em
um balão; cheirar uma IIII IIII IIII AAAA AAAA AAAA relação a gênero.
flor; soprar uma vela;
entre outros.

(CG04) Explorar o
sentido da visão,
percebendo no espaço
II IIII IIII AAAA AAAA AAAA
objetos de formas, cores
e tamanhos diversos.

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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS LEGENDA


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BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
CORPO, GESTOS E BRINCAR, utilizando (CG05) Explorar Exploração e
MOVIMENTOS movimentos para se movimentos de conhecimento do
expressar, explorar levantar, caminhar, mundo com os órgão
(Linguagens da arte: espaços, objetos e correr, pular, saltar, sensórias através da
Dança e Teatro II IIII IIII AAAA AAAA AAAA
situações, imitar, jogar, rodar, puxar, manipulação de
Tecnologia). imaginar, interagir e empurrar, entre brinquedos com
utilizar criativamente o outros. diferentes formas e
repertorio da cultura textura, cores odores,
corporal e do movimento. sabores e sons
(CG06) Observar a
(montar cestos com
similaridade entre os
pente, escova de
movimentos
dente, sinos,
do seu corpo, do
bonecos/bonecas de
corpo dos animais, dos II IIII AAA AAAA AAAA
plástico e pano,
elementos da
argola, chaveiros com
natureza, entre
chaves, bolas de
outros.
tecido, borracha e
madeira, sacos
(CG07) Explorar aromáticos de ervas.
através do movimento
vários tipos de IIII IIII IIII AAAA AAAA AAAA
superfícies.

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BIMESTRES
CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
CORPO, GESTOS E PARTICIPAR de diversas (CG08) Explorar Lançamentos de
MOVIMENTOS atividades de cuidados diferentes formas de desafios de percurso
pessoais e do contexto se deslocar no espaço. IIII IIII IIII IIII AAAA AAAA com subidas: descidas,
(Linguagens da arte: social, de brincadeiras, andar sobre linhas e
Dança e Teatro encenações teatrais ou almofadas, pegar
Tecnologia). circenses, danças e vários objetos com a
(CG09) Exercitar os
musicas; desenvolver mão, tocar partes do
movimentos nas
práticas corporais e II IIII IIII AAAA AAAA AAAA corpo, brincar com as
brincadeiras de
autonomia para cuidar de mãos, os pés e os
tradição popular.
si, do outro e do dedos, rolar no chão,
(CG10) Vivenciar o
ambiente. dá cambalhota,
movimento
engatinhar, trepar e
percebendo os limites
outros.
espaciais e corporais
II IIII AAAA AAAA AAAA
em relação ao seu
Favorecimento de
próprio corpo e ao
diferentes formas de
corpo do outro.
expressão utilizando a
imitação, a dança, a
(CG11) Reconhecer o
música, a pintura, o
corpo como
desenho e a
instrumento da
II IIII AAAA AAAA representação.
linguagem dramática.

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CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
CORPO, GESTOS E EXPLORAR amplo (CG12) Dramatizar Promoção de variadas
MOVIMENTOS repertorio de livremente, a partir do experiências
movimentos, gestos, universo dramático expressivas, corporais
IIII IAAA AAAA AAAA AAAA
(Linguagens da arte: olhares, sons e mimicas; das histórias, músicas, e sensoriais através
Dança e Teatro descobrir modos de poesias e obras de do brincar ampliando
Tecnologia). ocupação e de uso do artes diversas. o repertórios das
espaço com o corpo e (CG13) Perceber a brincadeiras
adquirir a compreensão dramatização como construindo princípios
do seu corpo no espaço, expressão e II IIII AAAA AAAA AAAA de respeito a
no tempo e no grupo. comunicação. privacidade de si e do
outro, com kit
médicos, carrinhos de
(CG14) Assumir, livre
diferentes funções(
de estereótipos, o
cegonha, bombeiro,
papel de diferentes
caçamba),posto de
personagens das
gasolina, fantoches,
histórias e do
bichinhos e casinha
cotidiano. I IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA com fogão, carinho de
bebê,
bonecas/bonecos,
berço e outros,
permitindo o fluir da
imaginação.

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CRIANÇAS
DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
CORPO, GESTOS E EXPRESSAR (CG15) Conhecer a Conhecimento do
MOVIMENTOS corporalmente emoções, partir das histórias, mundo físico com
ideias e opiniões, tanto contadas os brincadeiras de entrar,
(Linguagens da arte: nas relações cotidianas elementos que puxar e empurrar
IIII AAAA AAAA AAAA AAAA
Dança e Teatro como nas brincadeiras, constituem a caixas, martelar pinos,
Tecnologia). dramatizações, danças, apresentação teatral encaixar, empilhar,
musicas, contação de (figurinos, cenários e passar em túneis, com
historias, dentre outras adereços). colchonetes e blocos
manifestações, (CG16) Expressar de borracha.
empenhando-se em movimentos e gestos
compreender o que a partir das Dramatização
outros também características de I IIII AAAA AAAA AAAA AAAA espontânea, utilizando
expressam. variados personagens, diferentes recursos
livre de estereótipos narrativos e visuais (a
partir de histórias,
(CG17) Apreciar de poesias, músicas,
forma gradativa, com pinturas e esculturas).
respeito, atenção e
criticidade as IIII AAAA AAAA AAAA AAAA
produções artísticas,
dentro e fora da
escola.

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DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
CORPO, GESTOS E CONHECER-SE nas (CG18) Deslocar seu Dramatizações a partir
MOVIMENTOS diversas oportunidades corpo no espaço, de diferentes temas,
de interações e orientando-se por explorando morte,
(Linguagens da arte: explorações com seu noções como em ciúme, chegada de um
Dança e Teatro corpo; reconhecer e frente, atrás, no alto, novo nenê, mudança
Tecnologia). valorizar o seu embaixo, dentro, fora IIII IIAA AAAA AAAA AAAA de casa etc.
pertencimento de e etc., ao se envolver
gênero, étnico-racial e em brincadeiras e Brincadeiras corporais
religioso atividades de que propiciam
diferentes naturezas. desafios motores,
(EI02CG02) como subir em
(CG19) Criar almofadas, pegar um
movimentos, gestos, brinquedo colocado a
olhares e mímicas em certa distância, ou
brincadeiras, jogos e IIII IIAA AAAA AAAA AAAA AAAA pegar vários materiais
atividades com as mãos.
artísticas.(EI03CG03)

(CG20) Conhecer as
possibilidades de
utilização dos recursos
IIAA AAAA AAAA AAAA AAAA
tecnológicos em
situações do cotidiano
de forma interativa.

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CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
TRAÇOS, SONS, CORES CONVIVER e fruir das (TSO1) Explorar e/ou Experiências que
E FORMAS manifestações artísticas e Imitar os sons vocais e oportunizem a
(Linguagens da arte: culturais da sua corporais. IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA expressão lúdica
Música e Artes Visuais. comunidade e de outras através das múltiplas
Tecnologia). culturas – artes plásticas, linguagens da criança:
musica, dança, teatro, (TS02) Reconhecer a os movimentos do
cinema, folguedos e utilização expressiva IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA corpo, a palavra, o
festas populares - dos diferentes sons. desenho, a pintura, as
ampliando a sua construções
(TS03) Perceber
sensibilidade, tridimensionais, a
e identificar os
Desenvolvendo senso IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA imitação, a música e a
sons produzidos
estético, empatia e dança.
no cotidiano.
respeito as diferentes
(TS04) Identificar de
culturas e identidades. Experimentação de
forma contextualizada,
brincadeiras que
parâmetros do som: IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
explorem movimentos
intensidade, duração e
e sons com o próprio
altura.
corpo.
(TS05) Apreciar e
improvisar peças
musicais. IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA

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APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
TRAÇOS, SONS, CORES BRINCAR com diferentes (TS06) Reconhecer os Criação de sons com
E FORMAS sons, ritmos, formas, ritmos em sua as mãos, papel
I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
(Linguagens da arte: cores, texturas, objetos, diversidade cultural. amassado, bater na
Música e Artes Visuais. materiais, construindo água, o balançar de
Tecnologia). cenários e (TS07) Construir um objetos, dentre
indumentárias para repertório de músicas outros.
brincadeiras de faz de com instrumentos e IAAA AAAA AAAA

conta, desenvolver a Exploração de diversos


encenações ou para memória musical. instrumentos
festas tradicionais, (TS08) Conhecer musicais,
enriquecendo diferentes gêneros IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA relacionando-os com
seu repertório e musicais. a sua origem.
desenvolvendo seu senso (TS09) Desenhar
estético. explorando diferentes
suportes,
instrumentos e
temáticas.
II IIII IIII AAAA AAAA

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APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
TRAÇOS, SONS, CORES PARTICIPAR de (TS10) Experimentar a Valorização das
E FORMAS decisões e ações colagem como expressão produções das
(Linguagens da arte: relativas a organização artística, usando diferentes crianças a partir das
materiais (papéis de
Música e Artes Visuais. do ambiente (tanto no marcas feitas com
revistas, coloridos,
Tecnologia). cotidiano como na sementes, areia, tampinhas,
objetos e texturas
preparação de eventos folhas secas, flores secas, (massinha, gesso,
especiais), a definição palitos, entre outros), I IIII IIII AAAA AAAA AAAA argila, desenho e
de temas e a escolha de diferentes suportes colagens com
materiais a serem (papel, papelão, tecido, serragem, folhas de
usados em atividades MDF, palha, entre outros)e plantas, sementes e
lúdicas e teatrais, com diferentes tipos de cola tintas).
(branca, grude, silicone,
entrando em contato
tecido, isopor, entre
com manifestações do outras).
patrimônio cultural, (TS11) Experimentar
artístico e tecnológico, diferentes tipos de tinta e Brincadeiras como
apropriando- se de variados instrumentos forma de perceber,
diferentes linguagens. (mãos, bucha sintética, reconhecer e
bucha vegetal, pincel de significar, as diversas
barba, trincha, entre experiências com
outros), para realizar
texturas e elementos
pinturas sobre suportes de I IIII IIII AAAA AAAA AAAA
diferentes texturas (papel
como água e terra,
madeira, 40kg, papelão, barro, tintas feitas de
tecido, MDF, palha, azulejo, alimentos e plantas e
corpo, entre outros) e em outros.
diferentes posições
(horizontal, vertical,
diagonal).

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EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
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TRAÇOS, SONS, CORES EXPLORAR variadas (TS12) Produzir esculturas Sonorização de
E FORMAS possibilidades de usos através de diferentes histórias e outros
e procedimentos (modelar, gêneros literários.
(Linguagens da arte:
aglutinar, aglomerar,
Música e Artes Visuais. combinações de
empilhar, retirar entre
Tecnologia). materiais, substancias, outros), explorando
Brincadeiras cantadas
objetos e variados materiais (argila, com diferentes ritmos.
IIII IIII IIII AAAA AAAA AAAA
recursos tecnológicos papel machê, massa de
para criar e recriar modelar, massa de biscuit,
danças, artes visuais, caixas, latas, garrafas, tubos
encenações teatrais, de papelão, tampas, CD’s
musicas, escritas e ,entre outros).

mapas,
apropriando-se de (TS13) Identificar e/ou
diferentes nomear a presença das
manifestações formas geométricas e
artísticas e culturais. explorá-las em expressões
artísticas, sejam elas
figurativas e/ou abstratas a
partir da observação, de
IIII IIII IIII AAAA AAAA
objetos do cotidiano, dos
elementos da natureza, da
figura humana, das
produções das artes visuais,
entre outras imagens.

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EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
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TRAÇOS, SONS, EXPRESSAR, com (TS14) Identificar nos objetos Escuta de músicas de
CORES E FORMAS criatividade e e/ ou nomear, a partir da diferentes estilos,
(Linguagens da arte: responsabilidade, observação de objetos do épocas e etnias.
cotidiano dos elementos da
Música e Artes suas emoções,
natureza, da figura humana e
Visuais. Tecnologia). sentimentos, das produções das artes
necessidades e ideias visuais, entre outras imagens,
brincando, cantando, a presença das cores e IIII IIAA AAAA AAAA Experimentação de
dançando, esculpindo, algumas de suas classificações diferentes suportes
desenhando, (primárias, secundárias, (papel, papelão,
quentes e frias)e explorá-las tecido, areia, lixa,
encenando,
em expressões artísticas entre outros) e
compreendendo e instrumentos (bastão
bidimensionais e/ou
usufruindo o que e de cera, pincel
tridimensionais.
comunicado pelos atômico, carvão,
demais colegas e pelos (TS15) Identificar e/ou gravetos, entre
nomear, a presença das linhas outros) na produção
adultos.
físicas e gráficas, seus artística.
diferentes tipos (curvas, retas,
quebrada, mistas), suas
espessuras (grossa, fina, larga,
estreita) e intensidades (forte,
fraca, clara, escura), a partir II IIAA AAAA AAAA AAAA
da observação de objetos do
cotidiano, dos elementos da
natureza, da figura humana e
das Produções das artes
visuais, entre outras imagens.

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EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
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TRAÇOS, SONS, CORES CONHECER-SE, no (TS16) Identificar nos Vivências de
E FORMAS contato criativo com objetos e/ou nomear, , a histórias, relatos,
(Linguagens da arte: manifestações presença das texturas contos, filmes e
físicas e gráficas e
Música e Artes Visuais. artísticas e culturais locais vídeos, que
explorá-las em
Tecnologia). e de outras comunidades, expressões artísticas
tematizem vida e
identificando e (desenho, frotagem, obra de artistas das
valorizando o seu colagem, entre outras), a II IIAA AAAA AAAA AAAA Artes Visuais de
pertencimento partir da observação de diferentes culturas.
etnicoracial, de gênero e objetos do cotidiano, dos
de crença religiosa, elementos da natureza,
desenvolvendo da figura humana e das Incentivo a leitura de
produções das artes
sua sensibilidade, imagem, a fim de
visuais, entre outras
criatividade, gosto imagens,
despertar a
pessoal e modo (TS17) Verbalizar e/ou sensibilidade e a
peculiar de expressão por expressar sensações de criatividade.
meio do teatro, musica, prazer e/ou de
dança, desenho e II IIAA AAAA AAAA AAAA AAAA
insatisfação, ao explorar
imagens. sensorialmente, os Incentivo ao interesse
diferentes materiais. pelas próprias
(TS18) Interagir com produções, dos seus
produções visuais de
pares e artistas,
diferentes linguagens
dentre outros.
(pintura, desenho,
escultura, dentre II IIII IIII AAAA AAAA AAAA
outras),
contextualizando-as a
partir das suas
experiências.

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CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
TRAÇOS, SONS, CORES (TS19) Conhecer Visitação a espaços de
E FORMAS alguns aspectos da artes como galerias,
(Linguagens da arte: história de vida de museus, teatros,
Música e Artes Visuais. diferentes autores de dentre outros.
IIII IIII IIII AAAA AAAA
Tecnologia). produções visuais e
seus processos de Experiências sensoriais
produção. dos diversos sentidos:
tato, olfato, audição,
(TS20) Utilizar, visão, paladar.
adequadamente, os
materiais de leitura de Roda de conversa
imagens e o fazer IIII IIAA AAAA AAAA AAAA sobre a vida e obras
artístico, zelando dos artistas,
pelos ambientes de contextualizando-as
trabalho. com a realidade dos
(TS21) Revelar a estudantes.
identidade expressiva
ao produzir Artes II IIAA AAAA AAAA AAAA Estimulo a criatividade
Visuais, como autor/a dos estudantes, a
das suas produções. partir das diversas
(TS22)Perceber e linguagens da arte.
reconhecer o valor
estético dos objetos I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
no cotidiano.

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

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CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
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ESCUTA, FALA CONVIVER com crianças e (EF01) Ampliar as Escuta das crianças,
PENSAMENTO E adultos, possibilidades de deixando-as falarem
IMAGINAÇÃO partilhandosituações comunicação e de situações ou
comunicativas cotidianas, expressão por IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA brincadeiras que
(As crianças, a constituindo modosde múltiplas linguagens. aprenderam nos
oralidade, a escrita e a pensar, imaginar, sentir, ambientes pelos quais
leitura. Tecnologia). narrar, dialogar e circularam antes de
conhecer. sua vinda à creche.
(EF02) Desenvolver a
linguagem oral através
das interações e
brincadeiras. IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
BRINCAR com parlendas, Identificação por meio
trava-línguas, adivinhas, de imagens, pinturas e
textosde memória, rodas, ou produções de
brincadeiras cantadas e (EF03) Relacionar-se desenhos quais os
jogos,ampliando o progressivamente com brinquedos, materiais
repertório das o outro. e brincadeiras
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
anifestações culturaisda preferidos pelas
tradição local e de outras crianças, construindo
culturas, enriquecendo coletivamente
alinguagem oral, (EF04) Construir gráficos, listas, painéis,
corporal, musical, imagem (desenho) jogos de memória,
dramática, escrita dentre com finalidade I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA entre outros.
outras. comunicativa.

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO LEGENDA


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APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESCUTA, FALA PARTICIPAR de rodas de (EF05) Utilizar a Utilização da narrativa
PENSAMENTO E conversa, de relatos de linguagem oral, para das crianças –
IMAGINAÇÃO experiências, de contação expressar especialmente na
e leitura de histórias e necessidades e roda de conversa.
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
(As crianças, a Poesias, de construção de opiniões, ajustando-
oralidade, a escrita e a narrativas, da elaboração se, progressivamente,
leitura. Tecnologia). e descrição de papeis no aos diferentes
Produção de desenhos
faz de conta, da contextos sociais.
e pinturas do mesmo
exploração de materiais (EF06) Desenvolver a
tema de interesse das
impressos, analisando as capacidade de escutar
crianças, com
estratégias em situações IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
diferentes tipos de
comunicativas, as de interações com o
materiais, criando
variedades linguísticas e meio.
oportunidades para
descobrindo as diversas (EF07) Participar de
ampliar experiências.
formas de organizar o vivências
pensamento. comunicativas
IAAA AAAA AAAA AAAA
ampliando suas
experiências de
argumentação.
(EF08) Ampliar a
comunicação em
situações criadas pelo IA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
jogo simbólico.

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO LEGENDA


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e 11 meses
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ESCUTA, FALA EXPLORAR gestos, Valorização da cultura
PENSAMENTO E expressões, sons da (EF09) Utilizar o corpo das crianças,
IMAGINAÇÃO língua, rimas, imagens, como meio de deixando-as contarem
textos escritos, além dos expressão IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA o que gostam de fazer
(As crianças, a sentidos das falas e comunicação. em suas casas,
oralidade, a escrita e a cotidianas, das palavras respeitando as
leitura. Tecnologia). nas poesias, parlendas, experiências vividas,
canções e nos enredos de (EF10) Conhecer e/ou ampliando assim suas
historias, apropriando-se compreender a narrativas.
desses elementos para sequência lógica das
IAAA AAAA AAAA AAAA
criar novas falas, enredos, ações vivenciadas.
historias e escritas,
Introdução de
convencionais ou não.
(EF11) Manusear conhecimentos da
materiais impressos cultura oral, contos,
de forma espontânea IAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA parlendas, trava-
interativa. línguas, adivinhas,
músicas, histórias,
(EF12) Explorar a recontos, aliterações,
oralidade e fazer rimas, textos, entre
leitura de imagens. I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA outros.

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ESCUTA, FALA EXPRESSAR sentimentos, (EF13) Imitar as Expressão oral de
PENSAMENTO E ideias, percepções, variações de histórias e outros
IMAGINAÇÃO desejos, necessidades, entonação e gestos gêneros contados e
pontos de vista, realizados pelos IA A AAA AAAA AAAA AAAA AAAA interpretados por
(As crianças, a informações, duvidas e adultos, ao ler meio de desenho ou
oralidade, a escrita e a descobertas, utilizando histórias e ao cantar. pintura.
leitura. Tecnologia). múltiplas linguagens,
entendendo e (EF14) Ler diferentes Realização de
considerando o que e símbolos não verbais atividades coletivas
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
comunicado pelos colegas para perceber com a utilização de
e adultos. os tipos de linguagem. letras e outros sinais
(EF15) Promover a gráficos para que
ampliação de sejam agrupados de
experiências e acordo com suas
CONHECER-SE, a partir de IA AAAA AAAA AAAA AAAA
conhecimento dos características.
uma apropriação autoral
diferentes gêneros
da(s)linguagens, Oferta de textos
textuais.
interagindo com os impressos variados
(EF16) Ampliar o
outros, reconhecendo para favorecer o
repertório de palavras
suas preferencias por manuseio e
no reconto da história.
pessoas, brincadeiras, IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA familiarização com a
lugares, histórias. escrita.

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ESCUTA, FALA Vivências que
PENSAMENTO E (EF17)Apreciar e possibilitem o
IMAGINAÇÃO compreender contos e conhecimento dos
lendas. I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA nomes das crianças,
(As crianças, a através de cantigas de
oralidade, a escrita e a rodas, chamadinha,
leitura. Tecnologia). fichas, bingo entre
(EF18)Desenvolver a outros.
oralidade, a
criatividade e a Identificação de letras
I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA através de palavras
autonomia.
chave de textos
conhecidos das
crianças.
(EF19) Listar
coletivamente, Brincadeiras com o
explorando o caráter IAAA AAAA AAAA AAAA alfabeto móvel para
informativo dos textos reconhecimento de
orais e escritos. letras e ou formação
(EF20) Conhecer e de palavras).
diferenciar letras de
outros sinais gráficos. IIAA AAAA AAAA AAAA

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e 11 meses
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ESCUTA, FALA (EF21) Adequar as Realização de leitura
PENSAMENTO E linguagens às de diferentes gêneros
IMAGINAÇÃO diferentes situações textuais com destaque
IAAA AAAA AAAA
comunicativas e para os fonemas /
(As crianças, a expressivas. iniciais ou finais das
oralidade, a escrita e a palavras.
leitura. Tecnologia).
(EF22) Escrever
convencionalmente ou
não em situações IAAA AAAA Exploração dos
comunicativas. recursos tecnológicos
disponíveis, para
ampliação da
(EF23) Apropriar-se de linguagem oral e
grafemas e fonemas escrita.
nos diferentes gêneros IAAA AAAA

textuais.

(EF24) Compreender
os diferentes usos e
finalidades da leitura.
IAAA AAAA AAAA

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DIREITOS DE BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS
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APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESCUTA, FALA (EF25) Familiarizar-se Apresentar diversos
PENSAMENTO E com escrita nos gêneros textuais
IMAGINAÇÃO diferentes contextos. I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA vivenciando a
finalidade de cada um
(As crianças, a (convite, bilhetes,
oralidade, a escrita e a (EF26) Familiarizar-se receitas e outros).
leitura. Tecnologia). com a leitura e a
produção de textos,
orais e escritos, I IAAA AAAA AAAA
Reconto das histórias
mesmo sem ler e
a partir da apreciação
escrever
das mesmas.
convencionalmente.
(EF27) Reconhecer a
escrita do próprio
nome II IAAA AAAA AAAA
E dos colegas.

(EF28) Reconhecer
imagens de si e dos
demais
II IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
do seu grupo fazendo
relação com o nome
de cada um.

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO LEGENDA


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CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESCUTA, FALA (EF29) Identificar as
PENSAMENTO E letras e reconhecer a
IMAGINAÇÃO escrita do próprio
nome nos diferentes I IAAA AAAA AAAA
(As crianças, a contextos.
oralidade, a escrita e a
leitura. Tecnologia).
(EF30) Identificar ou
nomear letras do
alfabeto (bastão).
IIAA AAAA

(EF31) Estabelecer
relações entre a
leitura e a escrita. IAAA

(EF32) Reconhecer os
fonemas nas situações
cotidianas. IIAA AAAA

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO LEGENDA


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CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESCUTA, FALA (EF33) Vivenciar
PENSAMENTO E diferentes possibilidades
IMAGINAÇÃO de escrita explorando IIAA AAAA
diversos materiais.
(As crianças, a
oralidade, a escrita e a (EF34) Utilizar o
leitura. Tecnologia). conhecimento
tecnológico em situações
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
do cotidiano.

(EF35) Familiarizar-se
com as novas
tecnologias de forma IAAA AAAA AAAA
interativa.

(EF36) Favorecer o uso da


tecnologia no processo
de alfabetização e IAAA AAAA
letramento.

(EF36) Manipular
diferentes recursos
tecnológicos na IAAA AAAA
descoberta da leitura.

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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,


RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES LEGENDA


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APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESPAÇOS, TEMPOS, CONVIVER com crianças e (ET01)Relacionar-se Exploração dos
QUANTIDADES, adultos e com eles criar com o meio ambientes naturais
RELAÇÕES E estratégias para ambiente, (jardins , praças e
TRANSFORMAÇÕES investigar o mundo social outros).
explorando os
e natural, demonstrando
(Ambiente Natural e diferentes espaços I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
atitudes positivas em
social. Conhecimento relação a situações que
naturais, culturais e
lógico-matemático. de lazer da sua e de Convite a grupos
envolvam diversidade
Tecnologia). outras localidades. culturais para
étnico-racial, ambiental,
compartilhar suas
de gênero, de língua, de
experiências com as
religião. (ET02)Conhecer e
crianças ( grupos de
perceber o capoeira, frevo e
BRINCAR com materiais e
objetos cotidianos,
ambiente, as outros).
associados a diferentes condições do
papeis ou cenas sociais, e tempo, os
com elementos da fenômenos naturais
Experiências de
natureza que apresentam relacionados ou não IA AAAA AAAA AAAA AAAA
cuidados com os
diversidade de formas, como seu cotidiano. recursos naturais
texturas, cheiros, cores,
(água, plantas etc.).
tamanhos, pesos,
densidades, experimen-
tando possibilidades de
transformação.

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APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESPAÇOS, TEMPOS, PARTICIPAR de atividades (ET03) Interagir com o Manipulação e
QUANTIDADES, que oportunizem a meio ambiente, exploração de diversos
RELAÇÕES E observação de contextos conhecendo a objetos, alimentos,
plantas que permita
TRANSFORMAÇÕES diversos, atentando para biodiversidade e a
descobertas
características do sustentabilidade da sensoriais: cheirar,
IA AAAA AAAA AAAA AAAA
(Ambiente Natural e ambiente e das histórias vida na Terra, e morder, ouvir, olhar,
social. Conhecimento locais, utilizando cuidando e degustar , e outras.
lógico-matemático. ferramentas de preservando para
Tecnologia). conhecimento e evitar o desperdício Brincadeiras com
instrumentos de registro, dos recursos naturais. areia, água, argila,
orientação e (ET04) Demonstrar barro, pedrinhas,
comunicação, como cuidado e respeito gravetos e folhas,
IA AAAA AAAA AAAA AAAA
bussola, lanterna, lupa, pelo espaço coletivo. experimentando
máquina fotográfica, transformações com
(ET05) Explorar esses elementos.
gravador, filmadora,
relações de causa e
projetor, computador e
efeito (transbordar, Exploração de objetos
celular.
tingir, que favoreça a as
misturar, mover e descobertas quanto a
remover IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA possibilidade de:
etc.) na interação com encaixar, empilhar,
o empurrar, rolar e
mundo físico, fazendo outras
descobertas.

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CAMPOS DE PEQUENAS SUGESTÕES DE
APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESPAÇOS, TEMPOS, EXPLORAR e identificar as (ET06) Observar, Resolução de
QUANTIDADES, características do mundo relatar e descrever situações-problema
RELAÇÕES E natural e social, incidentes do que mobilizem as
noções de tirar,
TRANSFORMAÇÕES nomeando-as, cotidiano e IA AAAA AAAA AAAA AAAA acrescentar, dividir ou
reagrupando-as e fenômenos naturais outras.
(Ambiente Natural e ordenando-as, segundo (luz solar,
social. Conhecimento critérios diversos. vento, chuva etc.). Resolução de
lógico-matemático. problemas cotidianos
(ET07)Observar e que permitam a
Tecnologia). EXPRESSAR suas
descrever utilização de cálculos
observações, hipóteses e
mudanças em mentais e registros
explicações sobre convencionais e não
diferentes
objetos, organismos convencionais.
materiais, resultantes
vivos, fenômenos da
de ações sobre eles, IAAA AAAA Observações no
natureza, características
em ambiente da
do ambiente,
experimentos instituição educacional
personagens e situações ou fora dela, para
envolvendo
sociais, registrando-as por identificar a função
fenômenos naturais e
meio de desenhos, social do numero.
artificiais.
fotografias, gravações em
(ET08)Compartilhar,
áudio e vídeo, escritas e
com outras crianças,
outras linguagens.
situações de cuidados
IA AAAA AAAA AAAA AAAA
de plantas e animais
nos espaços da
instituição e fora dela.

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APRENDIZAGEM E OBJETIVOS 0 a 1 ano e 6 1 ano e 6 meses a 3 anos e 11
EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
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ESPAÇOS, TEMPOS, CONHECER-SE e construir (ET09)Identificar e Participação em
QUANTIDADES, sua identidade pessoal brincadeiras e /ou
selecionar
RELAÇÕES E jogos que incentive a
fontes de descoberta da noção
TRANSFORMAÇÕES e cultural, identificando
seus próprios interesses
informações, para de
responder a IAAA AAAA quantidade/número.
(Ambiente Natural e na
social. Conhecimento questões sobre
lógico-matemático. relação com o mundo a natureza, seus
Tecnologia). físico e social, fenômenos, Manipulação e
apropriando-se exploração de objetos
sua conservação. com características
dos costumes, das (ET10)Relatar fatos relacionadas ao peso
importantes (leve/pesado),ao
crenças e tradições de
volume (cheio/vazio),a
seus grupos sobre seu
espessura
nascimento e (grosso/fino),a textura
de pertencimento e do (liso/áspero/macio),
desenvolvimento, a IAAA AAAA
patrimônio cultural, cor e forma.
artístico, ambiental, história
cientifico e tecnológico dos seus familiares e
da sua
comunidade.
(ET11)Conhecer
e/ou realizar a
I AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
contagem oral em
contextos diversos.

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EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
e 11 meses
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ESPAÇOS, TEMPOS, Expressar suas (ET12)Utilizar Comparação e
QUANTIDADES, observações, hipóteses e elementos associados classificação de
RELAÇÕES E explicações sobre à quantificação, à objetos com
características
TRANSFORMAÇÕES objetos, organismos orientação, à IAAA AAAA AAAA AAAA
relacionadas ao peso
vivos, fenômenos da ordenação de (leve/pesado),ao
(Ambiente Natural e natureza, características materiais em volume (cheio/vazio),a
social. Conhecimento do ambiente, Situações diversas. espessura
lógico-matemático. personagens e situações (ET13)Conhecer e/ou (grosso/fino),a textura
Tecnologia). sociais, registrando-as por reconhecer os (liso/ áspero/ macio),
cor e forma.
meio de desenhos, números em IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
fotografias, gravações em diferentes usos e
áudio e vídeo, escritas e funções. Realização de
outras linguagens. brincadeiras com
(ET14) Conhecer e/ou
destaque para as
identificar as formas
posições e distâncias
geométricas nas IAAA AAAA AAAA AAAA
nos percursos
diversas situações do realizados.
cotidiano.
(ET15)Utilizar
elementos associados
à quantificação, à
orientação, à IAAA AAAA AAAA AAAA
ordenação de
materiais em
Situações diversas.

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EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO meses meses
11 meses
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ESPAÇOS, TEMPOS, (ET16)Classificar Representação, por
QUANTIDADES, objetos pela cor, desenhos, de
RELAÇÕES E tamanho, forma, peso, características do
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA ambiente natural e
TRANSFORMAÇÕES entre outras
social do entorno da
características. criança.
(Ambiente Natural e
social. Conhecimento (ET17)Utilizar a Experiências com o
lógico-matemático. linguagem uso dos brinquedos
Tecnologia). matemática, para (escorrego, gangorra,
expressar ideias, balanço, velocípede e
IAAA AAAA AAAA AAAA
hipóteses e processo outros), para sentir as
sem situações- velocidades variadas.
problema.
Utilização de gráficos
(ET18) Conhecer e a partir de temas
compreender noções trabalhados.
de espaço, de
lateralidade entre,
dentro e fora, em IA AAAA AAAA AAAA AAAA
cima, embaixo, acima,
abaixo, perto, longe e
outros.

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EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
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ESPAÇOS, TEMPOS, (ET19) Utilizar
QUANTIDADES, conceitos básicos de
RELAÇÕES E tempo de tempo
TRANSFORMAÇÕES (agora, antes, durante, IA AAAA AAAA AAAA AAAA
depois, ontem, hoje,
(Ambiente Natural e amanhã, lento, rápido,
social. Conhecimento depressa, devagar).
lógico-matemático. (ET20)Identificar
Tecnologia). relações espaciais
(dentro e fora, em
IA AAAA AAAA AAAA AAAA
cima, embaixo, acima,
abaixo, entre e do lado
e outros).
(ET21)Explorar e
descrever
semelhanças e
diferenças entre as
IA AAAA AAAA AAAA AAAA
características e
propriedades dos
objetos (textura,
espessura, tamanho).
(ET22)Ler tabelas e
gráficos. IA AAAA AAAA

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ESPAÇOS, TEMPOS, (ET23) Compreender a
QUANTIDADES, utilização de elementos
RELAÇÕES E associados à orientação
TRANSFORMAÇÕES e à ordenação de IA AAAA AAAA AAAA AAAA
materiais em situações
(Ambiente Natural e diversas.
social. Conhecimento
lógico-matemático. (ET24) Manipular,
Tecnologia). experimentar,
organizar e explorar
o espaço por meio IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
de experiências de
deslocamentos de si e
dos objetos.
(ET25)Registrar, a partir
de situações problemas,
observações,
manipulações e
medidas,
usando múltiplas
linguagens IIII IAAA AAAA
(desenho, registro por
números ou escrita
espontânea), com
diferentes
suportes.

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EXPERIÊNCIAS 4 anos a 5 anos e VIVÊNCIAS
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11 meses
BERÇÁRIO GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V
ESPAÇOS, TEMPOS, (ET26)Vivenciar
QUANTIDADES, diferentes ritmos,
RELAÇÕES E velocidades e fluxos
TRANSFORMAÇÕES nas
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
interações e
(Ambiente Natural e brincadeiras
social. Conhecimento (em danças, balanços,
lógico-matemático. escorregadores etc.) .
Tecnologia). (ET27) Familiarizar-se
com as novas
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
tecnologias de forma
interativa.
(ET28) Utilizar o
conhecimento
tecnológico em IAAA AAAA AAAA
situações do
cotidiano.
(ET29) Integrar os
recursos tecnológicos
IAAA AAAA AAAA AAAA AAAA
ao processo de
formação.
(ET30) Desenvolver
noções e ações da
IAAA AAAA
tecnologia na solução
de problemas.

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PREFEITURA DO RECIFE
Secretaria de Educação
Diretoria Executiva de Gestão Pedagógica
Escola de Formação de Educadores do Recife Professor Paulo Freire
Rua Real da Torre, 299, Madalena, Recife/PE - CEP: 50.610-000
Tel: 81 3355-5851 / 3355-5856
http://www.recife.pe.gov.br/efaerpaulofreire