28/1/2018 Cómo afectan las dificultades de la función ejecutiva a un niño

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función ejecutiva a un niño

Cómo afectan las di cultades

de la función ejecutiva a un
niño

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qué son las di cultades de la función ejecutiva y como saber si

un niño tiene di cultades de la función ejecutiva.

¿Qué son las di cultades de la

función ejecutiva?
Las funciones ejecutivas consisten en unas series de
habilidades que cada persona tiene y que le ayudan a plani car,
recordar cosas, realizar listas de prioridades y tareas, etc. Las
di cultades de la función ejecutiva impiden que el niño pueda
desenvolverse con soltura tanto en el ámbito escolar como en el
aspecto personal puesto que no puede utilizar la memoria como
base de su experiencia.

Efectos de las di cultades de la

función ejecutiva
Los efectos o consecuencias de las di cultades de la función
ejecutiva pueden ser reversibles dependiendo de la temprana
detección:

Los niños con di cultad de las funciones ejecutivas

tendrán inconvenientes o demoras para realizar dos
actividades simultáneas que no tengan conexión entre sí.
Por ejemplo; escribir un cuento, detenerse unos instantes y
regar las plantas; ducharse y cantar una canción; jugar con
su imaginación y ayudar a poner la mesa para la cena, etc. 

Además esta di cultad, debido a que el niño no retiene lo

aprehendido anteriormente, le di culta basarse en la
propia experiencia, por lo que, a simple vista, retrasa su
aprendizaje. 

Tampoco son capaces de resolver problemas por su propia

cuenta con facilidad. 

Necesitan que se les arman listas “paso a paso” para que

realicen sus tareas o actividades diarias.

Tratamiento para las

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di cultades de la función
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ejecutiva
A continuación, enunciaremos cómo tratar las di cultades de la
función ejecutiva. Las terapias que se realiza actualmente para
las di cultades de la función ejecutiva son las siguientes:

Plani cación visual de todas las actividades diarias. Incluso

se utilizan grillas para dividir las tareas en horas con
diferentes colores. 

Seguir pautas de horarios y establecer metas de

cumplimiento hasta que las actividades diarias se hayan
podido cumplir a la perfección.

Es importante no comenzar con muchas actividades sino más

bien ir sumando tareas conforme el niño vaya cumpliendo
pequeños logros día tras día.

Logros
Los logros de la terapia deben ser los siguientes:

1. Que el niño consiga analizar y procesar la tarea: ¿Qué se le

está pidiendo que haga? 

2. ¿Cómo logrará el niño cumplir con lo que se le pide? 

3. ¿Cómo se organizará el niño para cumplir con el pedido? Es

importante establecer ciertas pautas iniciales y, una vez que
el niño comience a resolverlas por su cuenta, se puede dejar
a su criterio dicha organización (siempre y cuando esta sea
e ciente). 

4. Calcular el tiempo que lleva cada tarea y establecer una

media (promedio de tiempo demorado). 

5. Ajustar los tiempos a n de que la meta se consiga poco a

poco. 

Con estas pautas se podrá evaluar su evolución conforme vaya

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Angel Sanchez Fuentes

Porque los niños, cuando nacen, no vienen con un
libro de intrucciones debajo del brazo, creé este
rincón para ayudar a los niños, padres y docentes
en el di cil pero maravilloso mundo de la
educación.

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