“La educación, la mejor herencia”

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 1

DATOS GENERALES
AREA/CURSO : Personal Social – Identidad e Historia
FECHA : 09 de mayo 2019
GRADO : 4º grado
PROFESOR : Olga Arancibia Alfaro
TEMA : Higiene y cuidado de la salud
VALOR : Respeto

PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR(ES) CONTENIDOS

Demuestra Distingue los conceptos de Higiene y cuidado de la
responsabilidad en el
Construye su salud y enfermedad, salud.
cuidado de su salud y de
identidad la salud colectiva.
higiene y normas de Examen mensual
higiene personal

PROCESO PEDAGÓGICOS
DESARROLLO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS TIEMPO
Robustino es un niño superhéroe y un día mientras comía sus papas
salchipapa, helados, gaseosa; sonó la señal de alarma para ir a cumplir
una misión y cuando se puso su traje no le quedaba él decía que se
había encogido. En la zona del desastre había un puente caído,
PROPÓSITOS tampoco tenía fuerzas.
PROBLEMATIZACIÓN ¿de qué se alimentaba Robustiano? ¿Cómo se sintió al ponerse su
INICIO traje de superhéroe? ¿Qué problemas tuvo para salvar a la gente del
15 min
MOTIVACIÓN/INTERÉS
SABERES PREVIOS puente?
Higiene y cuidado de la salud.
Preguntarles cuando fue la última vez que estuvieron enfermos. ¿Qué
tipo de enfermedad les dió?
Motivarlos a la reflexión sobre la importancia de la salud.
- ¿Por qué creen que Robustiano no se alimentaba adecuadamente? La
mala alimentación afecta a la salud, debemos aprender a cuidarnos,
alimentandonos adecuadamente, el hábito del cuidado personal en la
GESTIÓN Y higiene. Elaboran sus normas o reglas de higiene personal.
A través de la técnica del subrayado leen y observan el texto 15 min
ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO (Pág.19-22) 10 min
EN EL DESARROLLO DE
- La docente con los alumnos interactuarán para elaborar un 40 min
LAS COMPETENCIAS. organizador conceptual, a la vez se aclaran algunas dudas. Resuelven
las preguntas del cuaderno de trabajo (Pág.19- 22)
- Transcribiran en el cuaderno el organizador desarrollado por ellos a
través de sus intervenciones y dibujan.
- Elaboran sus reglas de higiene con sus padres y los anotan
CIERRE EVALUACIÓN en el cuaderno y se comprometen a cumplirlo. 10 min
- Grafican los hábitos de limpieza que practicas en casa.

V°B°______________________ V°B° ______________________

DOCENTE SUB DIRECCIÓN CHILCA

Sub Dirección Respeto & Responsabilidad

 “La educación, la mejor herencia”

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 4

DATOS GENERALES
AREA/CURSO : Personal Social – Diversidad geográfica
FECHA :09 de mayo 2019
GRADO : 4º grado
PROFESOR : Olga Arancibia Alfaro
TEMA : Las actividades económicas
VALOR : Respeto y responsabilidad

PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR(ES) CONTENIDOS

Gestiona Maneja fuentes de Define el concepto de Las actividades
responsablemente el información para actividades económicas y económicas.
espacio y el comprender el distingue las clases de Examen mensual
ambiente. espacio geográfico. actividades económicas. Desarrollo del libro

PROCESO PEDAGÓGICOS
DESARROLLO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS TIEMPO
El papá de Karito trae madera en su camión, de los nativos
que le venden de los árboles que talan en la selva. Luego lo
revenden a los carpinteros que cortan la madera y lo
PROPÓSITOS transforman en sillas, luego lo llevan al mercado para
PROBLEMATIZACIÓN venderlo. ¿Por qué proceso pasó la madera? ¿A dónde llegó el
INICIO 15 min
MOTIVACIÓN/INTERÉS producto final.?
SABERES PREVIOS Las actividades económicas.
Mencionan en qué trabajan sus padres. Especifican el lugar y
la función que realizan.
¿A qué llamamos actividades económicas?
Explicarles que las actividades económicas que predominan en
un país están determinadas por el tipo de recursos que posee
su territorio. Por ejemplo, en el Perú predomina la agricultura
porque contamos con una gran diversidad de plantas
cultivables.
GESTIÓN Y Mencionan qué trabajadores intervienen desde la extracción
15 min
ACOMPAÑAMIENTO de la madera hasta la venta del producto.
DESARROLLO 10 min
EN EL DESARROLLO DE Enfatizar que las actividades económicas dependen unas de
40 min
LAS COMPETENCIAS. otras, como una cadena de producción.
Se forman 3 grupos para las actividades de cada región
elabran un organizador un mapa semántico y los grafican.
Exponen los grupos.
Transcriben en sus cuadernos y desarrollan el texto las págs.
21 – 22.
Definen los siguientes términos: actividad económica
primaria, reforestación, desarrollo sostenible.
CIERRE EVALUACIÓN 10 min
Grafican las actividades económicas que desarrollan en la
región.

V°B°______________________ V°B° ______________________

DOCENTE SUB DIRECCIÓN CHILCA

Sub Dirección Respeto & Responsabilidad

 “La educación, la mejor herencia”

Sub Dirección Respeto & Responsabilidad