INSTRUMEN PENILAIAN 3 RANAH

(KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR)

KELAS 3 TEMA 3 BENDA DI SEKITARKU
SUBTEMA 2 WUJUD BENDA
PEMBELAJARAN 1

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Asesmen Pendidikan
Dasar

Dosen Pengampu :
Dr. Wiwi Isnaeni, M.Si
Dr. Murbangun Nuswowati, M. Si.

Disusun Oleh :
Nana Nilasari Putri 0103518034

PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
PEMETAAN KD DALAM PEMBELAJARAN
 KISI-KISI PENULISAN INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN

Tema/Sub Tema : 3. Benda di Sekitarku / 2. Wujud Benda
Pertemuan ke :1
Kelas/Semester : III/1
Materi Pokok : Teks tentang wujud benda, Gerak kuat dan lemah kaki, Konversi km ke m
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Ranah Penilaian Nomor

Pelajaran Teknik Jenis Bentuk soal
Penilaian Penilaian Penilaian
3.1 Menggali informasi
3.1.1 3.1.1 Memahami informasi tentang Pengetahuan/ Tes Tertulis Isian 1, 2, 3 dan
tentang konsep wujud benda. C1 singkat 5
perubahan wujud
benda dalam 3.1.2 Mengidentifikasi informasi 4
kehidupan sehari- yang terkait dengan wujud benda
Bahasa hari yang disajikan berdasarkan teks.
Indonesia dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menuliskan pokok-pokok Keterampilan Non tes Unjuk Rating Instumen
informasi tentang informasi yang berkaitan dengan kerja scale 3
konsep perubahan wujud benda dengan kalimat dilengkapi Nomor 1
wujud benda dalam efektif. dengan dan
kehidupan sehari- rubrik Instumen
hari dalam bentuk 4.1.2 Mengelompokkan benda 3
lisan, tulis, dan sesuai dengan wujudnya. Nomor 2
visual menggunakan
kosakata baku dan 4.1.3 Mendemonstrasikan
kalimat efektif. percobaan berdasarkan instruksi
 tentang perubahan wujud benda
secara tertulis

Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Memahami konvensi satuan Pengetahuan/ Tes Tertulis Isian
dan menentukan km ke m. C5 Singkat
hubungan antar
3.7.2 Mengkonversi satuan km ke 6, 7 dan 8
satuan baku untuk
m atau sebaliknya dengan tepat.
panjang, berat, dan
waktu yang
umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari.

4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Mengukur panjang benda Keterampilan/ Non tes Observasi Cheklist Instrumen
masalah yang dengan satuan panjang baku yang C5 3
berkaitan dengan sering digunakan. nomor 4
hubungan
antarsatuan baku 4.7.2 Menyelesaikan
untuk panjang, memecahkan masalah sehari-hari
berat, dan waktu mengenai panjang dengan tepat.
yang umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari.
SBdP 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk pola Pengetahuan/ Tes Tertulis Isian
dan variasi pola irama sederhana pada sebuah lagu. C1 singkat
irama dalam lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi gerak kuat
dan lemah kaki dengan tepat. 9 dan 10
4.2 Menampilkan bentuk 4.2.1 Memperagakan pola irama Keterampilan Non tes observasi Rating Instrumen
dan variasi irama sederhana. scale 3
melalui lagu. dilengkapi nomor 3
4.2.2 Mempraktikkan dinamika dengan
gerakan kaki dengan tepat. rubrik
1. Penilaian Pengetahuan

Bahasa Indoesia
3.1.2 Mengidentifikasi informasi yang terkait dengan wujud benda berdasarkan teks.

Matematika
3.7.2 Mengkonversi satuan km ke m atau sebaliknya dengan tepat.

SBdP
3.2.2 Mengidentifikasi gerak kuat dan lemah kaki dengan tepat.

Lembar Rekap Penilaian Pengetahuan

Skor
Nama Skor Akhir
No Nilai
Siswa Pencapaian
1
2
3
4
5
Ds
t

Skor maksimal = 10

Pedoman penskoran (skala 100)

Nilai akhir = Skor perolehan x 100

Skor maksimal
2. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap Sosial (Observasi)
Indikator
No Nama Siswa/Kelompok
Disiplin Jujur Tanggung Jawab Santun

Keterangan:
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang dilarang
d. Tidak membuat kelas gaduh

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek pekerjaan orang lain
d. Menuliskan sumber belajar yang dipelajari.
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran aktif dalam kegiatan diskusi
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merapikan kembali ruang, atau alat yang telah digunakan

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang baik
c. Menggunakan bahasa tubuh yang baik
d. Berperilaku Sopan

Kategori Penilaian Sikap:

Sangat baik = apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik = apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup = apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang = apabila memperoleh nilai akhir 1
3. Rubrik Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan : SDN

Tema/Sub Tema : 3. Benda di Sekitarku / 2. Wujud Benda
Pertemuan ke :1
Kelas/Semester : III/1
Materi Pokok : Teks tentang wujud benda, Gerak kuat dan lemah kaki, Konversi km ke m
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Bahasa Indonesia:
. 4.1.3 Mendemonstrasikan percobaan berdasarkan instruksi tentang perubahan wujud benda secara tertulis

Petunjuk : berilah tanda () pada kriteria dibawah ini sesuai yang dilakukan oleh siswa
Kriteria
Saling bekerja sama dan
Melakukan percobaan sesuai
menunjukkan kekompakan Skor Skor
No Nama Siswa dengan instruksi guru Nilai Deskripsi
dalam melakukan percobaan maksimum diperoleh

1 2 3 4 1 2 3 4

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai :𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Skor maksimal 8
 Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Melakukan percobaan Melakukan percobaan Ada 1-2 tahap yang kurang Ada 3-4 tahap yang kurang Ada lebih dari 4 tahap
sesuai dengan instruksi dengan runtut dari awal tepat, terbalik, atau kurang tepat, terbalik, atau kurang yang kurang tepat,
guru sampai akhir runtut runtut terbalik, atau kurang runtut
Saling bekerja sama dan Siswa secara berkelompok Siswa secara berkelompok Hanya 1-2 siswa Masih belum terlihat kerja
menunjukkan kekompakan memberikan ide dalam memberikan ide dalam memberikan ide dalam sama dan kekompakan
dalam melakukan percobaan wujud benda, percobaan wujud benda, percobaan wujud benda, dalam melakukan
percobaan dan saling bekerja sama dan saling bekerja sama , dan saling bekerja sama percobaan
namun ada yang bercanda
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan keterampilan siswa.
Bahasa Indonesia:
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan wujudnya.
KRITERIA
NO NAMA SISWA Mampu Mampu Mampu Mampu PREDIKAT
mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
5 benda sesuai 4 benda sesuai 3 benda sesuai kurang dari 3 benda
wujudnya wujudnya wujudnya sesuai wujudnya

Matematika
4.7.1 Mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku yang sering digunakan.
KRITERIA
NO NAMA SISWA Mampu mengukur Mampu mengukur Mampu mengukur Mampu mengukur PREDIKAT
5 benda dengan 4 benda dengan 3 benda dengan kurang dari 3 benda
satuan panjang satuan panjang satuan panjang dengan satuan
baku yang tepat. baku yang tepat. baku yang tepat. panjang baku yang
tepat.
SBdP
4.2.2 Mempraktikkan dinamika gerakan kaki dengan tepat.
Mengidentifikasi gerak
Menirukan gerak lemah dan
lemah dan kuat dalam
No Nama Siswa kuat dalam gerakan kaki
gerakan kaki
T BT T BT
1
2
3
4
5
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
 SOAL LATIHAN PENGETAHUAN

KELAS :3 Nama Siswa :

TEMA :3 Nilai :
SUBTEMA :2

Kerjakan soal-soal berikut ini !

1. Setiap benda pasti memiliki wujud. Wujud benda ada tiga, sebutkan ...

2. Buku, pensil, dan botol plastik termasuk benda ....

3. Sifat benda gas ialah ....

4. Di dapur, Dayu melihat benda-benda yang diguna-kan untuk memasak. Banyak pula bahan-
bahan untuk dimasak. Seperti bawang, cabe, minyak goreng, dan kecap. Sebutkan benda
yang termasuk dalam wujud cair!

5. Es mencair termasuk dalam peristiwa....

6. Amatilah gambar dibawah ini :

Rumah Siti ke sekolah = ... km ... m

= ... m
7. Rumah Siti ke pasar = ... km ... m

= ... m
8. Perhatikan gambar dibawah ini :

Berapa ketinggian pesawat A dan B dalam satuan km?

9. Irama yang mengesankan gerak disebut....

10. Melodi, ritma, dan harmoni yang untuk memahaminya cukup dengan bahasa rasa adalah
pengertian dari …
 RAMBU-RAMBU JAWABAN

1. Padat, Cair, Gas

2. Padat
3. Menempati ruang
4. Minyak Goreng dan Kecap
5. Perubahan Wujud
6. Rumah Siti ke sekolah = 5 km 100 m = 5000 m+100 m = 5100 m
7. Rumah Siti ke pasar = 6 km 50 m = 6000 m + 50 m = 6050 m
8. a. 3000 m = 3km
b. 4325 m = 4km 325 m
9. Ritme
10. Musik
 DAFTAR PUSTAKA

Basuki, Ismet dan Hariyanto. 2014.AsesmenPembelajaran. Bandung. PT RemajaRosdakarya.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Penilaian Standar
Penilaian Pendidikan.

Sa’dijah, Cholis. 2009. “Asesmen Kinerja dalam Pembelajaran Matematika”. 4 (2). hlm. 92-95