DIVERSIDAD Y SOCIEDAD

Leidy Marisol Cardenas Ruano

Mg. Ángela Milena Bernal

Cultura y diversidad

Corporación Universitaria Iberoamericana

Ipiales (Nariño)

2018
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Introducción

El tema acerca de cómo se debería abordar las enfermedades poco frecuentes dentro del aula, es

un tema de debate teniendo en cuenta que tanto instituciones educativas como docentes no están

preparados para abordar dichas situaciones. Para esto se realizara un escrito en donde se dará

respuesta a preguntas que como docentes suelen hacerse cuando ocurren casos de personas con

enfermedades poco comunes.

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Las bases de una mayor igualdad se sientan en la primera infancia. La escasez de recursos, la

rigidez de la enseñanza, la falta de pertinencia de los currículos, la formación de los docentes, la

falta de trabajo en equipo o las actitudes discriminatorias, son algunos de los factores que limitan

el acceso, permanencia y aprendizaje del alumnado con enfermedades poco frecuentes en las

escuelas. “Se debería transformar la cultura, la organización y las prácticas educativas de las

escuelas para atender la diversidad de necesidades educativas de todo el alumnado, teniendo en

cuenta sus características personales en cuanto a competencias, su origen social y cultural,

intereses y motivaciones, y estos deberían ser los ejes centrales para una verdadera

inclusión”(Fernández 2006).

En ocasiones los seres humanos aceptan y hablan con autoridad sobre la inclusión, pero cuando

llega el momento de abordar una situación dentro de un aula de clase, ya sea con el rol de docente

o alumno las cosas se tornan muy distintas ya que se mira a estos estudiantes o con lastima o como

los raros del salón exponiéndose claramente al matoneo y a un daño psicológico causado por las

burlas. Desde otro punto existirán alumnos y docentes quienes los ayuden en las actividades

escolares y les brinden su apoyo y compañía misma haciendo así que su autoestima crezca y sean

seguros de sí mismos; logrando comprender que en este mundo donde para muchas personas el

físico prima sobre todas las cosas ellos son importantes sin importar su situación que padezcan y

que lo más importante es creer en sí mismo para alcanzar las metas propuestas.

En la sociedad de hoy en día se considera que es un derecho de todos los ciudadanos y, por tanto,

también de las personas afectadas de enfermedades raras o poco comunes, vivir en entornos que

promuevan la autonomía de la persona, fomentar sus capacidades, mantener las actividades propias

de su edad, participar en diferentes contextos sociales y educativos, así como poder planificar un
proyecto de vida en igualdad de oportunidades. El ámbito de conocimiento que nos ocupa necesita

de nuevos estudios que den respuesta a las demandas planteadas por las personas afectadas y sus

familiares.

Puede que la enfermedad que padecen estos niños sea rara pero ellos no lo son, y su derecho es a

ser atendidos de la forma que merecen y con los recursos que sean necesarios. En definitiva

conocer la enfermedad y sus consecuencias en todos los ámbitos de desarrollo del niño: médico,

cognitivo, socio-afectivo, lenguaje-comunicación, etc., resulta determinante para poner en marcha

una respuesta educativa ajustada a las verdaderas necesidades del estudiante.

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CONCLUSIONES

Para alcanzar una verdadera inclusión de los alumnos hay que promover que la sociedad perciba

las personas con enfermedades poco frecuentes como personas que tienen más puntos de similitud

que de diferencia con los demás; personas que pueden desarrollar sus capacidades y aptitudes y

merecen el mismo respeto que cualquier otro ser humano. Lo que requiere un cambio de actitudes

desde las edades más tempranas e involucrar a todos los agentes que componen la comunidad

educativa: alumnos, padres, docentes y al personal de administración y servicios.

En enfermedades poco frecuentes resulta imprescindible una adecuada coordinación entre los

distintos servicios implicados en la atención a la infancia trabajen en estrecha colaboración para

asegurar una intervención integral, solamente posible a través de un cambio de cultura.

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BIBLIOGRAFIA

 http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/repositorio/Cursos-

Matriz/Licenciaturas/LEPI/Cultura-

diversidad/MD/Comparte%20tu%20experiencia%20Revista%20de%20educaci%C

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3%BAmero%202.pdf