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Aprendiz:
JOHN JAIRO ORTIZ VALDERRAMA
Docente:
Ing. Sistemas VIVIANA BELTRÁN APARICIO
Esp. en administración de la informática educativa
Curso:
HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Si bien se ha volteado la mirada hacia el sector educación aún falta determinar, los
factores que siguen ocasionando el rezago educativo, con el propósito de idear
mecanismos eficaces que estimulen y motiven a la sociedad en general a apropiarse
de un derecho constitucional como lo es la educación.
Actividad de aprendizaje 1
Evidencia: Trabajo de campo “Las TIC en el contexto educativo”
Como primera labor debe realizar una visita a un ambiente de formación (donde
trabaja actualmente o el de otro docente), con el fin de verificar la disponibilidad,
uso y apropiación de recursos TIC en actividades de formación. Para ello usted
debe:
3. Número de estudiantes.
Los profesores del Instituto Técnico Integrado La Gloria, no se han apropiado de los
recursos de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) para la
formación de los estudiantes.
REGISTO FOTOGRAFICO
Aula de clases del grado undécimo (11°), el cual está conformado por veintiocho
(28) estudiantes.
Para ser un colegio técnico categorizado en nivel superior del ICFES, se pudo
establecer en el dialogo con el docente que no se utiliza las herramientas TIC
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por este motivo se encuentran
retrasados en esta asignatura.
A pesar de ser una Institución que se encuentra en la búsqueda de alcanzar
el nivel superior en el ICFES, no ha realizado inversiones positivas en
herramientas tecnológicas que permitan una mejor utilización de los recursos
TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se pudo establecer que los estudiantes en sus actividades no utilizan los
recursos TIC para sustentar sus investigaciones o realizar algún tipo de
presentación con las herramientas TICs.
También se pudo notar que los profesores no hacen uso de las herramientas
TIC para su formación educativa, y por lo tanto lo realiza a través de un tablero
en acrílico o a través de un video beam.
Los mapas conceptuales, mentales o de ideas son realizados de forma
manual. Los estudiantes desconocen los mecanismos, herramientas o
recursos que brinda las TICs para una elaboración de forma práctica, segura
y organizada.
En entrevista con el docente de dicho grado, se pudo determinar que los
proyectos educativos institucionales, no se contempla las herramientas TICs
como mecanismo vital para el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de
los profesores de la Institución educativa.
De igual manera se entrevistó a un estudiante del mismo grado, y se pudo
conocer que debido a la falta de internet y a un acondicionamiento óptimo de
la sala de computo, no han podido recibir la asesoría sobre el manejo de la
Plataforma Académica implementada por la Institución educativa para poder
realizar las actividades de aprendizaje que les han dejado sus profesores.
Al realizársele a los estudiantes una pequeña practica sobre las herramientas
TICs (blog, mapas mentales, foros en línea, wikis) se pudo notar la alegría y el
entusiasmo por poder conocer y realizar estos recursos más a menudo.
El profesor entrevistado manifiesta que a pesar del retraso por el que está
pasando la Institución educativa debido a la implementación de las TICs en las
aulas de clases, asegura que ya se están dando pasos positivos con la
implementación de la Plataforma Académica, solo falta capacitar tanto a la
planta de docentes como a los estudiantes.
Consideraciones