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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1-JUAN LUIS VIVES

ALUMNO

MARGARITA ROSA POLO ORTEGA

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBI ENTAL
MONTERÍA, NOVIEMBRE DEL 2016
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1-JUAN LUIS VIVES

La presentación formal debe aplicar las Normas APA.

1. Cuáles son los conceptos pedagógicos nodulares o centrales

2. Cuáles son los conceptos relacionados
3. Cuáles son los problemas pedagógicos centrales que plantea
4. Qué ciencias son referenciadas
5. Qué discusiones o polémicas pedagógicas propone
6. Qué autores y obras son citados
7. Cuál es el contexto sociocultural que rodea la obra
8. Qué procedimiento y/o metodología propone para la enseñanza
9. En que ámbitos institucionales funcionan las propuestas del autor
10. Que individuos, grupos y/o colectividades están implicados
11. Breve biografía del autor

SOLUCION
1. R/
* Enseñanza: es la trasmisión de aquello que uno conoce a quien no lo
conoce, la cual viene a las mentes que no están en quietud, pues tiene
un crecimiento, inquietud para descubrir nuevos conocimientos que luego
los impulsaran a formar otros.
* Disciplina: es la recepción de lo trasmitido, donde solo la mente de
quien recibe se llena, dice que este se separa en dos: la primera de
colocación al trasmitir cualidades como la puntualidad, la segunda de
potestad del acto donde se nace con una información previa, en donde
quien enseña no hace sino traer a nuestro consiente dicha información.
* Aprendizaje. Es la apropiación del conocimiento dado o adquirido por la
experiencia de vida, donde los sentidos nos enseñan nuevas cosas,
donde existen ciertos hombres que poseen una inteligencia dispuesta y
hábil, por naturaleza que con un pequeño auxilio pueden ampliar
maravillosamente su conocimiento haciéndose un educador propio.

2. R/
* Observación: que viene de los sentidos, pues nos comunican
información por la contemplación de los objetos, permitiéndonos crecer y
aumentar esta capacidad.
* Memoria: donde se conserva todo lo aprendido.
* Reflexión: quien investiga el interior de la mente y refleja a esta
propia el contenido que se tenía con el adquirido, para apreciar su
cualidad y cuantidad generado un nuevo conocer.

3. R/
Uno de los problemas es con el educador pues deben tener pasión por
el aprendizaje para generar una mayor atención en los alumnos, pero
para ello no basta con saber, sino como explicar ese saber con soltura
para una recepción diligente.
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4. R/
* Contemplativa.

5. R/
En él nos habla que la infancia es la etapa más prospera para recibir
enseñanza, pues estamos libres de pensamientos innecesarios y
problemáticos, haciéndonos poseedores de una memoria vacía, con un
alto porcentaje de almacenamiento, lo cual deja nuestra etapa de
adultez como una fatiga el recibir enseñanza pues nos agobian muchas
obligaciones.
Marchamos por donde el maestro nos guía, en ello nosotros perdemos
autonomía, siguiendo a cabalidad lo que dice el maestro sin más
provecho.

6. R/
* Autores: Aristóteles, platón, galeno, bion, isocreates y marco tulio.
* Obras: fabula las hijas de danea.

7. R/
Se nota una influencia de pensamientos eclécticos y humanistas por
el renacimiento de los siglos XVI y XVII y filósofos como Aristóteles y
platón.

8. R/
- Didácticos: donde el maestro está en el deber de tener conocimientos
claros y profundos, con una capacidad de enseñanza fácil de
recepcionar.
- Investigativas.: donde los sujetos a quienes se les va a compartir el
saber sean ambiciosos frente al conocimiento, que indaguen más allá
de lo que se les comparte y amplíen sus pensamientos para así ser
eruditos.

9. R/
Considerado como precursor de la psicología y la pedagogía maderna,
vives es un modelo universal para la educación del siglo XXI, pudiéndose
en:
- Educación básica primaria y secundaria
- Educación superior: (técnica, profesional).

10. R/
Filósofos y humanistas.

11. R/
Datos biográficos
Juan Luis Vives March nace en Valencia el 6 de marzo de 1492 en el seno de
una familia de mercaderes de paños, conversos del judaísmo. En 1509 marcha a
estudiar a París para realizar los estudios de Artes. Pronto rechaza la orientación
marcadamente dialéctica y las disputas de escuela de esta universidad y se adhiere
a las nuevas doctrinas del Humanismo.
Hacia 1514 se traslada a Lovaina donde, en 1517, es elegido preceptor de
Guillermo de Croy, futuro cardenal de Toledo y Primado de España. Durante su
estancia en Lovaina desarrolla sus relaciones con los principales humanistas del
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momento: Erasmo de Rótterdam, Guillaume Budé, Juan de Vergara y Tomás Moro.
En 1523 se traslada a Inglaterra en donde ocupa la cátedra de Retórica en el
Corpus Christi College de Oxford y es nombrado consejero de los reyes Enrique VIII
y Catalina de Aragón, pero el proceso de divorcio de ambos lo aleja definitivamente
de este país.
En 1528, Vives regresa a los Países Bajos y se instala en Brujas, donde pone
de manifiesto sus magníficas dotes de intelectual humanista y cristiano. Son los
años de madurez de su producción.
Juan Luis Vives muere en la ciudad de Brujas en 1540, a la edad de 48 años, tras
una larga y penosa enfermedad