Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami konsep ruang  Menjelaskan pengertian konsep ruang;  Kondisi geografis
menerapkan
pengetahuan faktual,
(lokasi, distribusi, potensi, iklim,  Menjelaskan pengertian interaksi antarruang; Indonesia (letak dan
bentuk muka bumi, geologis, luas, iklim, geologi,
konseptual, prosedural,  Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di indonesia;
flora, dan fauna) dan interaksi rupa bumi, tata air,
dan metakognitif pada
antarruang di Indonesia serta  Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya; tanah, flora dan fauna)
tingkat teknis dan
pengaruhnya terhadap kehidupan  Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk melalui peta rupa bumi
spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin manusia dalam aspek ekonomi, terjadinya interaksi antarruang;  Potensi Sumber Daya
tahunya tentang ilmu sosial, budaya, dan pendidikan.  Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk Alam (jenis sumber
pengetahuan, teknologi, terjadinya interaksi antarruang; daya, penyebaran di
seni, budaya dengan  Menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta; darat dan laut)
wawasan kemanusiaan,
 Menyebutkan letak indonesia secara astronomis;  Sumber Daya Manusia
kebangsaan, dan
 Menyebutkan letak indonesia secara geografis; - jumlah, sebaran,
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian dan komposisi;
tampak mata. - pertumbuhan;
KI4: Menunjukkan 4.1 Menjelaskan konsep ruang  Menjelaskan implikasi letak Indonesia terhadap aspek ekonomi; - kualitas
keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji
(lokasi, distribusi, potensi, iklim,  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara sosial dan budaya; (pendidikan,
bentuk muka bumi, geologis, kesehatan,
secara kreatif, produktif,  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara geologis;
flora dan fauna) dan interaksi kesejahteraan
kritis, mandiri,
antarruang di Indonesia serta  Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa hutan di Indonesia;
kolaboratif, dan  Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa sumber daya tambang; - keragaman etnik
komunikatif, dalam pengaruhnya terhadap kehidupan (aspek-aspek
ranah konkret dan ranah manusia Indonesia dalam aspek  Menjelaskan potensi sumber daya perikanan laut Indonesia;
budaya
abstrak sesuai dengan ekonomi, sosial, budaya, dan  Menjelaskan potensi sumber daya hutan mangrove di Indonesia;
 Interaksi
yang dipelajari di pendidikan.  Menjelaskan potensi sumber daya terumbu karang di Indonesia;
antarruang
sekolah dan sumber lain
 Membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk (distribusi potensi
yang sama dalam sudut
pandang teori. negara lainnya di dunia; wilayah Indonesia)
 Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia;  Dampak interaksi
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut usia; antarruang
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin; (perdagangan,
 Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia; mobilitas
 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia; penduduk)
 Menunjukkan keragaman rumah adat di Indonesia;
 Menunjukkan keragaman pakaian adat di Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian di Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di Indonesia; dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan akibat interaksi antarruang.
KI3: Memahami dan 3.2 Mengidentifikasi interaksi  Menjelaskan pengertian interaksisosial  Interaksi sosial:
menerapkan
pengetahuan faktual,
sosial dalam ruang dan  Menjelaskan syarat-syarat interaksisosial pengertian, syarat, dan
pengaruhnya terhadap kehidupan bentuk (akomodasi,
konseptual, prosedural,  Menjelaskan bentuk interaksisosial yang asosiatif
sosial, ekonomi, dan budaya kerjasama, asimilasi).
dan metakognitif pada  Menjelaskan bentukinteraksisosial yang disosiatif
dalam nilai dan norma serta  Pengaruh interaksi
tingkat teknis dan
kelembagaan sosial budaya.  Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial terhadap
spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
sosial pembentukan lembaga
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan pengertian lembaga sosial sosial, budaya,
pengetahuan, teknologi,  Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial ekonomi, pendidikan
seni, budaya dengan  Menjelaskan fungsi lembaga sosial dan politik.
wawasan kemanusiaan,  Lembaga sosial:
kebangsaan, dan pengertian, jenis dan
kenegaraan terkait
fungsi (ekonomi,
fenomena dan kejadian
tampak mata. pendidikan, budaya,
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil identifikasi  dan politik).
Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksisosial dalam ruang dan
keterampilan menalar, tentang interaksi sosial dalam pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam
mengolah, dan menyaji ruang dan pengaruhnya terhadap
secara kreatif, produktif, nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya
kehidupan sosial, ekonomi, dan
kritis, mandiri,
budaya dalam nilai dan norma
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam serta kelembagaan sosial budaya.
ranah konkret dan ranah
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami konsep interaksi  Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan ekonomi manusia  Konsep kebutuhan
menerapkan
pengetahuan faktual,
antara manusia dengan ruang  Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia dan kelangkaan
sehingga menghasilkan berbagai (motif, prinsip, dan
konseptual, prosedural,  Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi
kegiatan ekonomi (produksi, tindakan ekonomi).
dan metakognitif pada  Menjelaskan kegiatan produksi
distribusi, konsumsi, permintaan,  Kegiatan ekonomi
tingkat teknis dan
dan penawaran) dan interaksi  Menjelaskan kegiatan distribusi (produksi, distribusi,
spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin antarruang untuk  Menjelaskan kegiatan konsumsi konsumsi) kaitannya
tahunya tentang ilmu keberlangsungan kehidupan denganperkembangan
pengetahuan, teknologi, ekonomi, sosial, dan budaya iptek.
seni, budaya dengan Indonesia.
wawasan kemanusiaan,  Permintaan,
kebangsaan, dan
penawaran, harga,
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian dan pasar.
tampak mata.
 Peran kewirausahaan
KI4: Menunjukkan 4.3 Menjelaskan hasil analisis  Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran dan harga
keterampilan menalar, dalam membangun
mengolah, dan menyaji
tentang konsep interaksi antara  Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan masyarakat ekonomi Indonesia.
manusia dengan ruang sehingga
secara kreatif, produktif,  Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi
menghasilkan berbagai kegiatan
kritis, mandiri,  Menjelaskan peran kewirausahaa dalam membangun ekonomi  Hubungan antara
ekonomi (produksi, distribusi,
kolaboratif, dan Indonesia kelangkaan,
komunikatif, dalam konsumsi, permintaan, dan
 Menjelaskan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan- permintaan-
ranah konkret dan ranah penawaran) dan interaksi
penawaran, dan harga
abstrak sesuai dengan antarruang untuk penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.
untuk
yang dipelajari di keberlangsungan kehidupan
mewujudkankesejahte
sekolah dan sumber lain ekonomi, sosial, dan budaya
yang sama dalam sudut
raan dan persatuan
Indonesia.
pandang teori. bangsa Indonesia.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami kronologi  Memahami periodesasi masa praaksara di Indonesia  Perubahan dan
menerapkan
pengetahuan faktual,
perubahan, dan kesinambungan  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kesinambungan
dalam kehidupan bangsa praaksara masyarakat Indonesia
konseptual, prosedural, Indonesia pada aspek politik, pada masa praaksara
dan metakognitif pada  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tingkat teknis dan sosial, budaya, geografis, dan Buddha secara kronologis.
spesifik sederhana pendidikan sejak masa praaksara  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam  Perubahan dan
berdasarkan rasa ingin sampai masa Hindu-Buddha dan kesinambungan
tahunya tentang ilmu Islam. masyarakat Indonesia
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
pada masa Hindu
wawasan kemanusiaan, Buddha secara
kebangsaan, dan kronologis.
kenegaraan terkait  Perubahan dan
fenomena dan kejadian kesinambungan
tampak mata. masyarakat Indonesia
KI4: Menunjukkan 4.4 Menguraikan kronologi  Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara di Indonesias pada masa Islam
keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji
perubahan, dan kesinambungan  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa secara kronologis.
dalam kehidupan bangsa Praaksara
secara kreatif, produktif, Indonesia pada aspek politik,
kritis, mandiri,
sosial, budaya, geografis, dan
 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa
kolaboratif, dan Hindu- Buddha
komunikatif, dalam pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu- Buddha dan  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa
ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan Islam. Islam
yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang teori.

Bandung, … Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

Drs. Teguh Prayitno, M.Ag Herman, S.Pd

NIP. 196510051998021001 NIP.197402232014101002