¿Qué es la comprensión lectora?

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino

carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede
encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que
ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que
cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo
texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso
mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían
su lectura...el significado del texto se construye por parte del lector.
Esto no quiere decir que el texto en sí no tenga sentido o significado...
Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para
el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor
quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los
conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con
que se enfrenta a aquél.‘‘
Mejorar la comprensión de lectura
La lectura es uno de los procesos intelectuales más importantes. De
ahí que su aprendizaje comience en etapas muy tempranas de la
formación académica de cualquier niño o niña escolarizado.
Sin embargo, informes externos como el conocido PISA, indican que
los alumnos y alumnas europeos, y especialmente los españoles
muestran graves problemas en este apartado en comparación con
aquellos de otros continentes. Es decir, no comprenden realmente lo
que están leyendo.
Este problema, lejos de ser un mero suspenso, implica severas
dificultades tanto a nivel académico como social. Si el niño no entiende
lo que lee, difícilmente podrá superar adecuadamente los exámenes.
Cuando ese niño sea adulto, será una persona incapaz de entender la
publicidad, El cerebro es más rápido que el ojo humano, leer al ritmo
que el cerebro comprende es una de la claves de la lectura rápida.
Trucos sencillos para mejorar la compresión de la lectura
1. Incrementar la velocidad de la lectura, pero teniendo en mente la
necesidad de comprender. Leer rápido con la convicción de que si
leemos más rápido, podemos comprenderlo mejor.
2. Mejorar nuestra capacidad para entender globalmente frases
enteras, párrafos, páginas, apartados...
3. Familiarizarnos con el tipo de lenguaje y contenido.

Técnicas para mejorar la comprensión lectora

1. La selección del texto:
-Debe aportar un valor al niño (el respeto, el esfuerzo, la tolerancia...)
que contribuya a su formación como persona
- Debe estar claro el mensaje del autor, no debe ser ambiguo
- El vocabulario debe adaptarse al nivel de cada lector, con vocablos
de uso frecuente.
2. Antes de la lectura:
- Motivar al niño sobre la lectura preguntándole sobre qué irá el texto
en función del título o de las ilustraciones que lo acompañan.
- Anticipar información sobre el contenido del texto para interesarles
3. Durante la lectura:
- Ir haciendo preguntas sobre el contenido
- Aclarar el significado de las palabras que no entiendan. No merece la
pena que pierdan tiempo buscando en el diccionario. Recuerda que
tratamos de mejorar la comprensión lectora.
- Hacer que el niño se haga a sí mismo preguntas sobre la lectura. Por
ejemplo: ¿Tiene el texto algo que ver con lo que tú pensabas?
4. Después de la lectura:
- Resumen de las ideas principales
- Preparar preguntas de tres tipos diferentes:

Literales:
Con información que aparezca en el texto. Estas preguntas deben ser
las más frecuentes en niveles de Primaria
Interpretativas:
Preguntas cuya respuesta no aparezca directamente en el texto, sino
que haya que deducirla a partir de su contenido. Deben ser las más
importantes en Secundaria y Bachillerato
Críticas:
Preguntas no directamente relacionadas con el texto, en las que el
alumno debe expresar su opinión sobre algún asunto tratado.
Lectura Nº01
-No estoy para responder- respondió Sancho-
porque me parece que hablo por las espadas.
Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré
silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de
decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a
sus buenos escuderos molinos como alheña.
-No huye el que se retira- respondió Don Quijote-
porque has de saber, Sancho, que la valentía que
no se funda sobre la base de la prudencia se llama
temeridad, y las hazañas del temerario más se
atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo. Y
así, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos
valientes que se han guardado para tiempos mejores y de esto están las historias
llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí gusto, no te las refiero ahora.

Pregunta Nº01
Según Don Quijote, es valiente el que:
a) se aparta siempre del peligro
b) se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
c) confía en su ánimo antes que en su suerte.
d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
e) imita a valientes de tiempos mejores.

Pregunta Nº02
El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) su valentía
b) la buena suerte
c) su arrojo
d) su coraje
e) su fuerza de voluntad

Pregunta Nº03
Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del
peligro, Sancho considera que los caballeros andantes son:
a) indolentes.
b) desconsiderados.
c) cobardes.
d) temerarios.
e) inhumanos.
Pregunta Nº04
Según Don Quijote, la valentía se debe basar en la prudencia
para:
a) conseguir siempre su triunfo.
b) seguir el ejemplo de otros valientes.
c) no ser considerada cobardía.
d) no enfrentarse inútilmente.
e) no caer en la temeridad

Pregunta Nº05
Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin
importarle que fuese golpeado por sus enemigos.
a) para imitar a otros caballeros.
b) porque a veces es prudente retirarse.
c) porque Sancho se retrasó demasiado.
d) para evitar que a él tembién lo golpeen.
e) porque el propio Sancho tuvo la culpa.