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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Realizamos la técnica de la dactilopintura


I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : JFSC N° 20849
1.2. DIRECTOR : Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1 “B”
1.4. PROFESORA : Lic. Margot Torres Salvador
1.5. FECHA : 26– 04– 19
1.6. ÁREA : Arte y Cultura
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
Aprecia de manera crítica  Usa los sentidos para identificar, con - Usa los sentidos para identificar,
manifestaciones artístico- la ayuda del docente, los elementos a través de la técnica del
culturales visuales, táctiles, sonoros y puntillismo los elementos
kinestésicos que hay en la naturaleza, visuales y táctiles, que hay en la
 Percibe manifestaciones naturaleza, el entorno y diversas
el entorno y diversas
artístico-culturales
manifestaciones artísticas de su manifestaciones artísticas de su
 Contextualiza manifestaciones contexto local.
artístico-culturales.
contexto local.
 Explica sus ideas y expresa sus - Escala de valoración
 Reflexiona creativa y
emociones y sentimientos cuando entra
críticamente sobre en contacto con la naturaleza o
manifestaciones artístico manifestaciones artístico-culturales de su
culturales entorno

Enfoques transversales Actitudes observables


Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Prepara material para realizar las figuras. - Tijera.
- Lleva figuras echas con la técnica del puntillismo - Lápiz.
para que les sirva de guía - Colores.
- Preparar materiales diversos en el sector de arte y - Plumones.
cultura (plumones, crayolas, colores, goma,
serpentinas)

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
Desafiar e inspirar
 Se les presenta el juego de las técnicas.
 ¿Qué observaste en el juego? ¿Qué técnicas se presentaron en el juego? ¿Qué técnica nueva
descubriste?
 -Se presenta a la imagen de un pez luego responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué puedo hacer con ella?
 ¿Les gustaría decorarla?
 ¿Cómo la decorarían?
 ¿Qué técnica elegimos para que el pez se vea más bonito?
 -Presentamos una imagen con la técnica del puntillismo y preguntamos, ¿Saben cómo se llama
esta técnica?, ¿En qué consiste? ¿Lo han realizado antes? ¿Cómo lo han hecho? ¿Les
gustaría decorarla de esta manera?
 Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy van a decorar diferentes figuras utilizando la
técnica del puntillismo.
 Proponemos normas de convivencia:
- Compartir el material.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Imaginar y generar ideas
- Escuchan y responden a la pregunta ¿Creen que podemos decorar nuestras figuras con la técnica del
puntillismo? ¿Podrás hacer un trabajo tú?
Explorar y experimentar
 Entregamos a los niños la imagen dediferentes figuras como pez, corazones, flores, etc, pedimos
que saquen sus plumones y colores.
 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la higiene para que su trabajo este
bonito y limpio.

Producir trabajos preliminares


 Decoran las diferentes imagnes realizando puntos con plumón de diferentes colores en la imagen.
 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.

Revisar y afinar detalles


 Se observara el trabajo del niño/a para plantearles preguntas ¿Qué estas elaborando?,¿Cómo
lo estas decorando?
 Es ahí donde el estudiante afinara y revisara detalles

Presentar y compartir
 Socializan sus trabajos en grupo clase e intercambian ideas en pares y luego en grupo clase
porque expondrán sus trabajos en el sector.
Cierre Tiempo aproximado:
CIERRE
Reflexiono y evaluo

Reflexiono y evaluó

¿Qué he aprendido?
¿Cómo he aprendido?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo planificaron su proyecto?
¿Qué actividades propusimos?
Tarea para el hogar
Dibujan una de las actividades que han plantado para desarrollar el proyecto.

II. REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?

Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez Lic. Merly Agüero Rivera


DIRECTORA Coordinadora

Lic. Margot Torres Salvador


Docente del aula del 1° “B”
LISTA DE COTEJO
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
 Percibe manifestaciones artístico-culturales
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
N° Desempeños de la competencia
Usa los sentidos para identificar,  Explica sus ideas y
con la ayuda del docente, los expresa sus emociones
elementos visuales, táctiles, y sentimientos cuando
entra en contacto con la
sonoros y kinestésicos que hay en naturaleza o
la naturaleza, el entorno y manifestaciones
Nombres y apellidos de los estudiantes diversas manifestaciones artístico-culturales de su
artísticas de su contexto local. entorno

Insuficiente

Insuficiente
Excelente

Excelente
Muy bien

Muy bien
Bien

Bien
1 ALBERCA TRUJILLO, Evand Feder

2 ALVARADO JAIMES, Angel David

3 ANDRES ESPINOZA, Rosy Anyeliz

4 ARELLANO TRUJILLO, Leonel Tristan

5 CUEVA PARDO, Gustavo Adolfo

6 FRANCISCO ROJAS, Mayk

7 GENEBROZO GIRALDO, Janeth Roxana

8 GUEVARA INFANTE Yuliana, Nicol

9 GUZMAN YOVERA, Areliz Nathaniel

10 HUACCHA MAUTINO Evanyely Lorena

11 INGA PARDO, Gabriel Primitivo

12 MONTALVO BRAVO Pietro Giovanni

13 OBREGON BAZAN, Jorge Adriel

14 PARDO AVELLANEDA, Aldayr Alexandro

15 RAMIREZ ESPINDOLA, Miguel Angel

16 RIOS FLORES, Wisin

17 YAURI MAYO, Walter Samuel

18 ZERPA ANCAJIMA, Luis Gerardo

19 DIRCELY PRIANKA

20 Esnaider Alexander