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Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3°

semestre)

Leia atentamente as informações:

 Você deverá enviar no portfólio 02, as atividades referentes às


aulas, 04, 05 E 06

 Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet,


assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá
escrever com suas próprias palavras.

 Cada atividade deverá conter no mínimo 8 e no máximo 15


linhas.

 As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o


reenvio, por isso, estejam atentos.

 Aula 04

1 - Alguns órgãos foram criados, voltados à assistência infantil. Uns eram ligados
ao Ministério da Saúde, outros da Justiça e Negócios Interiores, estendendo-se
a Previdência e Assistência Social, alguns ao da Educação, e outros ainda a
iniciativa privada. Quais foram eles e quais as contribuições que eles
ofereceram? Fale sobre.

- Instituto de Proteção e Assistência à Infância no Brasil, criado


em 1899, com sede no Rio de Janeiro, que tinha como objetivo
atender os menores de 18 anos, elaborar leis para regular a vida
e a saúde dos recém-nascidos, atender as crianças pobres,
doentes, defeituosas, maltratadas e moralmente abandonadas;

- Departamento da Criança no Brasil, criado em 1919, mapear as


situações da proteção à infância no Brasil; fornecer cuidados às
gestantes, promover congressos e divulgar conhecimentos.

- Departamento Nacional da Criança, Coordenação de Educação


Pré-Escolar (1975) vinculada ao Ministério da Educação e
Cultura; Organização Mundial para Educação Pré-Escolar –
OMEP, Órgão Consultivo da UNESCO e do UNICEF (1948),
destinadas a realização de atividades promocionais,
assistenciais e educativas no campo da educação e da defesa
dos direitos da criança e o aprimoramento de recursos humanos
no âmbito da Educação Infantil.

 Aula 05

1- Aponte as leis que garante a criança o direito à educação. Apenas cite-as (aqui
não é necessário se prender ao número de linhas).

a) Constituição Federal de 1988

b) Estatuto da Criança de do Adolescente – ECA - Lei Nº 8.069/1990.

c) Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei Nº 9.394/1996.

d) Lei orgânica da Assistência Social - Lei Nº 8.742/1993

e) Lei que dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e


recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços
correspondentes – Lei Nº 8.080/1990.

2 - O que a formação do profissional que atua na educação infantil deve


contemplar?

Ter uma prática pedagógica que atenda às necessidades das crianças. Possuir
criatividade, flexibilidade e servir tanto a especificidades quanto a
homogeneidade delas. Este profissional deve, está atento e analisar a
reorganização das salas para que esse espaço não se limite a realizações de
atividades reprodutivas. Organizar o ambiente pedagógico para que ocorra a
interação das crianças com o mundo físico e social, oferecendo experiências e
troca de opiniões, levando a formação da autonomia, quesito indispensável
para a formação de um verdadeiro cidadão. Bem como, ser um profissional
atento as particularidades desde muito cedo das crianças. A prática desse
profissional é fundamentalmente estimular, conduzir e orientar as experiências
vividas e trazidas pelas crianças de acordo com seu contexto sociocultural, o
que certamente contribuirá para a construção de seu próprio conhecimento.

3 - Como deve ser a relação entre a Instituição Escolar e a Instituição Familiar


para que um ambiente de desenvolvimento e aprendizagem ocorra na vida da
criança em sua fase inicial de contato com o ambiente escolar?

Para que ocorra aprendizagem da criança em sua fase inicial o ambiente


escolar deve-se iniciar no período de adaptação, cabendo aos professores
receber as crianças e suas famílias de modo acolhedor, isso faz como que
diminua a insegurança e os medos desses familiares. Visto que, a insegurança,
muitas vezes presentes na relação da Família-Escola, são repassadas às
crianças, tornando mais difícil sua permanência na creche ou pré-escola. Dar
aos pais a chance de explicar sobre o que pensam sobre o papel da instituição
também pode ser um passo ao bom relacionamento de que tanto se almeja.
Aula 06

1 - Como abordado no texto lido, o Cuidar e o Educar são perspectivas para a


educação da criança pequena indissociáveis. O que fazer para que esta
afirmação se efetive nas práticas escolares cotidianas? Cite exemplos de como
“educar cuidando” e “cuidar educando”.

Na dimensão do cuidado é necessidade de considerar vários aspectos do


desenvolvimento como: afeição, cuidados com a alimentação, higiene,
cuidados com a saúde, além do oferecimento de acesso a conhecimentos
diversificados. Na interlocução das duas dimensões “Cuidar e Educar” deve se
está atento as crenças, valores e culturas que influenciam o desenvolvimento
sociocognitivo da criança. Assim, alimentar-se, proteger-se, são necessidades
de conhecimento comum, básicos, podem ser modificadas, de acordo com o
contexto sociocultural. Pode-se dizer que além daquelas que preservam a vida
orgânica, as necessidades afetivas são, também, necessárias para o pleno
desenvolvimento infantil. Nesse sentido, tem-se como exemplo: identidade da
criança também está sendo formada durante a atividade de vida diária, como a
alimentação, aqui, a cultura e os saberes de um povo são transmitidos. Cuidar
educando pode ser expresso na recusa aos moldes, por compreender que é
preciso respeitar as diferenças que são evidentes em cada grupo de crianças
em suas diferentes faixas etárias.

2 – Fale sobre as metodologias aplicáveis na educação infantil.

Sabendo que o principal objetivo da Educação Infantil é a inclusão e o estímulo


da criança em situações básicas tais como contato com o brincar, o
desenvolvimento das funções motoras, e socialização o educador deverá aliar
a ideia de que os jogos e brincando são para a criança formas de desenvolver
a sua capacidade de imaginar, inserindo-se na cultura e aprendendo a viver em
grupo, organizando o pensamento, trabalhando com os sentimentos e
ampliando sua percepção sobre o mundo a sua volta. Atividades como: o
manuseio de livros de tecidos ou de material resistente, na idade de 0 a 2 anos,
também são experiencias de aprendizagem das crianças. Em relação ao eixo
“Movimento”, é a linguagem das crianças que ainda não falam, tratando-se de
uma parte importante da experiência humana e isto se faz por meio de
atividades e brincadeiras sempre com muito estímulo oral perguntando e
levando-os a pensar sobre o que estão fazendo.

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