Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

Subdirección de Enlace Operativo en el Distrito Federal
Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No.

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Profesor: Antonio García Rodríguez
Servicios No. 70
Asignatura: Geometría y Trigonometría Semestre: 2° Carrera: Periodo de FEBRERO –
 ADMÓN. DE REC. HUMANOS aplicación: MARZO 2018
 CONSTRUCCIÓN Duración en horas: 20
 LAB. CLÍNICO
1.
 SOPORTE Y MANTTO.
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura:
 Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso de la configuración espacial y sus relaciones; así como, signifique las fórmulas de perímetro, área y suma
de ángulos internos de polígonos.
 Que el estudiante aprenda a identificar, operar y representar el uso de los elementos figúrales del ángulo, segmento, polígono, círculos y sus relaciones métricas.
Ejes disciplinarios: Del tratamiento del espacio, la forma y la medida, a los pensamientos geométrico y trigonométrico.
Componente: Estructura y Contenido central: Aprendizaje esperado: Proceso de aprendizaje:
 El estudio de las  Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras
transformación:
figuras geométricas y geométricas.
Elementos básicos de sus propiedades.  Interpreta las propiedades de las figuras Representar, trazar, medir, construir, convertir,
geométricas. visualizar, estimar, comparar, relacionar, aproximar,
Geometría.
conjeturar, argumentar, calcular, interpretar,
reconfigurar, entre otras.
Producto esperado:
 Construir triángulos con dos lados y un ángulo dado, o con un lado y dos ángulos dados.
 Reconfigurar visualmente una figura geométrica en partes dadas.
 Estimar y comparar superficies y perímetros de figuras rectilíneas.
 Calcular y argumentar en cuerpos sólidos ¿cuál volumen es mayor?

Contenidos específicos:
 Propiedades de los triángulos según sus lados y ángulos: ¿Qué los identifica entre sí?, ¿Qué los diferencia entre sí?, ¿Por qué los triángulos son estructuras rígidas usadas en
construcciones?
  Características de las sumas de ángulos internos en triángulos y de polígonos regulares: ¿Por qué la configuración espacial de figuras sirve para tratar con situaciones
contextuales de la Geometría?
 Propiedades de los polígonos regulares.
 Elementos y propiedades básicas de los ángulos en la circunferencia.

Habilidad Socioemocional (HSE): Dimensión: Conoce T

Habilidad: Autorregulación
Lección: 3 y 2
Competencias genéricas y atributos:
 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
- Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones de distintos géneros.
- Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Participa y colabora de manera efectiva en grupos diversos.
- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares:
 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la compresión y análisis de
situaciones reales, hipótesis o formales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades docentes Actividades estudiantes Recursos Producto(s) de Evaluación Tipo Duración
utilizados aprendizaje / instrumento / (Minutos)
ponderación)
Realiza retroalimentación en base a los temas expuestos
anteriormente. -Los alumnos responderán las
preguntas planteadas durante
- Realiza la evaluación diagnóstica, por medio de una la lluvia de ideas
lluvia de ideas y participación en el pintarrón acerca de
preguntas como:
¿Qué es un polígono?
¿Cuántos tipos de polígonos existen?
Pintarrón
¿Qué es un triángulo? - Participara y aportara a la 15 minutos
NA NA
¿Qué es un cuadrado? lluvia de ideas en base a los (1 Sesión)
Plumones
conocimientos obtenidos
-Facilitara la aclaración de dudas referentes a las previamente en el Bloque I
preguntas de la evaluación diagnostica.

-Presentan ideas, conceptos y

ejemplos.

Reforzamiento

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Aprendizajes Actividades docentes Actividades estudiantes Recursos utilizados Producto(s) Evaluación Tipo / Duración
de instrumento /
esperados/ HSE
Aprendizaje ponderación
Identifica, clasifica Actividad 1: Investigación Los estudiantes se organizarán en Uso de dispositivos Identificar las Tipo: 45 minutos
equipo para entregar un reporte de móviles y del internet propiedades Coevaluación. (1 Sesión)
y caracteriza a las Se organiza equipos de trabajo y solicita a
investigación de acuerdo a la (Uso de las TIC’s) de los
figuras los estudiantes que investiguen de tarea investigación solicitada. triángulos de Instrumento:
Uso de biblioteca de acuerdo a sus Lista de Cotejo
geométricas. las propiedades de los triángulos según
la escuela lados y Anexo 3
 sus lados y ángulos: ¿Qué los identifica Libreta de trabajo ángulos.
Ponderación: N/A
entre sí?, ¿qué los diferencia entre sí?,
Juego de Geometría
¿Qué uso tienen los triángulos en la vida
cotidiana y en las construcciones
(pirámides egipcias)?

Identifica, clasifica Actividad 2: Resolución de ejercicios. Los alumnos realizarán diversos -Pintarron Construir Tipo: 60 minutos
ejercicios de los temas expuestos, así -Plumones triángulos con Heteroevaluación (1 Sesión)
y caracteriza a las Planteará ejercicios y problemas
como la construcción de los triángulos -Libreta de Trabajo lados dados, Sumativa
figuras relacionados con las propiedades de los con el juego de geometría. -Rotafolio con dos lados
-Uso de las TIC’s y un ángulo Instrumento:
geométricas. triángulos de acuerdo a sus lados y
(Geogebra) dado, o con Lista de cotejo
ángulos, así como la construcción de los un lado y dos Anexo 2
Juego de Geometría ángulos
mismos con el juego de geometría.
dados. Ponderación: N/A
Identifica, clasifica Actividad 3: Investigación. Los estudiantes se organizarán en Uso de dispositivos Identificar las Tipo:
equipo para entregar un reporte de móviles y del internet propiedades Coevaluación.
y caracteriza a las Se organiza equipos de trabajo y solicita a
investigación de acuerdo a la (Uso de las TIC’s) los ángulos
figuras los estudiantes que investiguen las investigación solicitada. internos en Instrumento:
Uso de biblioteca de triángulos y Lista de Cotejo
geométricas. características de ángulos internos en
la escuela de polígonos Anexo 3
triángulos y de polígonos regulares: ¿por regulares.
30 minutos
Libreta de trabajo Ponderación: N/A
qué la configuración y la reconfiguración (1 Sesión)
espacial de figuras sirve para tratar con Juego de Geometría
situaciones contextuales de la
Geometría?

Lección Habilidades Socioemocionales: Colaboración 30 minutos

(1 Sesión)
Aplicación de la Lección 3 de Habilidades Socioemocionales de la dimensión CONOCE T, en la habilidad de Autorregulación en apego al programa de la SEMS.

Identifica, clasifica Actividad 4: Resolución de ejercicios. Los alumnos realizarán diversos -Transportador Calcular Tipo:
ejercicios de los temas expuestos y lo -Regla Heteroevaluació
y caracteriza a las Planteará ejercicios y problemas valores de
plasmarán en su libreta de trabajo. -Libreta de Trabajo n Sumativa
60 minutos
figuras relacionados con las propiedades de los -Plumones ángulos
(1 sesiones)
-Calculadora Instrumento de
geométricas. triángulos y la suma de sus ángulos internos en
evaluación:
Juego de Geometría Lista de Cotejo
 internos y su aplicación en la vida triángulos y (Anexo 2)
cotidiana. polígonos:
Ponderación:
Resuelven
N/A
ejercicios
asignados por
el profesor
donde utilicen
el uso del
álgebra básica.

Reforzamiento

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
Aprendizajes Actividades docentes Actividades estudiantes Recursos utilizados Producto(s) Evaluación Tipo / Duración
de instrumento /
esperados/ HSE
Aprendizaje ponderación
Interpreta las Actividad 5: Ejercicios relacionados con Los alumnos por equipos elaboraran Uso de dispositivos Construcción Tipo: 60 minutos
dichas figuras con cartulina o papel móviles (Uso de las de polígonos Heteroevaluación (1 Sesión)
propiedades de las las propiedades de los polígonos
cascarón. TIC’s) regulares. Sumativa
figuras regulares.
Cartulina Identificar las Instrumento:
geométricas. Previo a la clase el docente solicitara que
En equipos presentarán las propiedades Lista de Cotejo
en equipos investiguen las propiedades propiedades de los mismos. Uso del Pintarrón y de los Anexo 2
marcadores. polígonos
de los polígonos regulares.
regulares para Ponderación: N/A
Solicita a cada equipo llevar diferentes El alumno resuelve los problemas Libreta de trabajo la resolución
planteados por el profesor. de problemas.
tipos de polígonos. Se indica que
Juego de Geometría
presenten a los demás equipos las
propiedades que investigaron de acuerdo
al tipo de polígono que les toco:
Cuadrado, Rectángulo, Rombo,
Pentágono, Hexágono, Heptágono y
Octágono.
 Explica a los alumnos diferente tipos de
ejercicios relacionados con estas
propiedades y plantea ejercicios para que
los alumnos los resuelvan.

Interpreta las Actividad 6: Ejercicios relacionado con Los alumnos por equipos elaboraran Uso de dispositivos Identificar los Tipo: 60 minutos
dicho reporte solicitado. móviles (Uso de las elementos y Heteroevaluación (1 Sesión)
propiedades de las los elementos y propiedades básicas de
TIC’s) propiedades Sumativa
figuras los ángulos en la circunferencia. básicas de los
Anexan en sus portafolios de Uso del Pintarrón y ángulos en la Instrumento:
geométricas. Previo a la clase el docente solicitara que
evidencias la información solicitada. marcadores. circunferencia Lista de Cotejo
investiguen los elementos y las . Anexo 2
Libreta de trabajo
propiedades básicas de los ángulos en la
El alumno resuelve los problemas Ponderación: N
circunferencia. planteados por el profesor. Juego de Geometría
Solicita a cada equipo llevar un reporte
de investigación el cual anexaran a su
portafolio de evidencias.

Explica a los alumnos diferente tipos de

ejercicios relacionados con estas
propiedades y elementos para plantear
ejercicios para que los alumnos los
resuelvan.
Estructura y Actividad 6: Evaluación Primer Parcial Demostrará las competencias y los Hojas Blancas Aplicar Tipo: 60 minutos
conocimientos adquiridos durante el correctament Heteroevaluación (1 Sesión)
transformación: Diseñará e implementará evaluación de
primer periodo de evaluación. Lápiz e los temas Sumativa
elementos básicos los contenidos impartidos y facilitados de aprendidos
Calculadora hasta este Instrumento:
de Geometría. los bloques I y II.
punto. Lista de Cotejo
Juego de Geometría. Anexo 2
Estudio de las
Ponderación: 60%
figuras geométricas
y sus propiedades.

Reforzamiento
Actividad Evidencia de aprendizaje esperados
De acuerdo con los aprendizajes adquiridos se dará comiendo al proyecto de transversalidad en Diseño en dibujo de la maceta con divisiones geometrícas.
el diseño de la maceta con divisiones geométricas.

Referencias
Fuentes de información:
 Cuéllar, J.A. (2005). Geometría y Trigonometría. México: McGraw Hill/Interamericana.
 Editorial Lumbreras (2012). Geometría. Chile
 Editorial Lumbreras (2012). Trigonometría. Chile

Evidencia Fotográfica
Relatoría fotográfica:
 Evidencia de Evaluación
Evidencia e Instrumentos de Evaluación:
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: V. Bo.:

____________________________ ______________________________ __________________________

ING. ANTONIO GARCÍA RODRÍGUEZ LCP. DIANA LAURA HERNANDEZ AREVALO ING. GUADALUPE MENDEZ CRUZ

Servicios Docentes Turno Vespertino Presidente Local

Academia de Matemáticas Cetís 70