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INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DELEGAÇÃO REGIONAL DE LISBOA E VALE DO TEJO CENTRO

INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DELEGAÇÃO REGIONAL DE LISBOA E VALE DO TEJO

CENTRO DE EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE LISBOA

FORMADOR : Profª Ana Colaço

Matemática e Realidade – UFCD 1 - OAIP Cursos Aprendizagem

DATA :

/

12

/ 2016

Ficha de exercícios Nº5 - OAIP-Organização Análise de Informação e Probabilidades

Organização

quantitativos): tabelas de frequências e gráficos.

e

interpretação

de

variáveis

estatísticas

(qualitativos

e

1. Para

cada

um dos seguintes

quantitativos:

atributos diga se

são qualitativos ou

1.1 cor do cabelo.

1.2 n.º de calorias de um produto alimentar.

1.3 local de residência.

1.4 personalidade política mais admirada.

1.5 n.º de sapato que calça.

1.6 raça.

1.7 resultado de um exame.

1.8 estado civil.

2. Das seguintes variáveis, indique as que são discretas e as que são contínuas.

2.1 Número de operários de uma fábrica.

2.2 Diâmetros, em centímetros, de uma peça.

2.3 Temperatura da água do mar.

2.4 Número de jornais vendidos por dia numa cidade.

2.5 Tempo de vida de um televisor.

2.6 Idade dos professores de uma escola.

2.7 Área dos lotes de um terreno.

2.8 Número de lotes por urbanização.

2.9 Número de assoalhadas por andar.

Matemática – 10º Ano

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3. Considere as seguin tes variáveis estatísticas:

“cor dos olhos do s alunos de uma turma”;

“número de dese mpregados num distrito”;

“temperatura nu m local às oito horas da manhã”;

“número de gol os marcados por uma equipa de futeb ol ao longo do campeonato”.

Das variáveis aprese ntadas podes concluir que:

(A)

exatamente um a das variáveis é contínua;

(B)

duas são discre tas e as restantes são qualitativas;

(C)

exatamente um a das variáveis é quantitativa;

(D)

há duas variáve is contínuas e duas discretas.

4. Numa Faculdade, r ealizou-se um estudo sobre o número

de alunos da

turma da Beatriz qu e já doaram sangue. O gráfico que se segue mostra

o número de doaçõe s de sangue, por sexos.

segue mostra o número de doaçõe s de sangue, por sexos. Relativamente aos verdadeira ? dados

Relativamente aos verdadeira?

dados do gráfico, qual das seguintes

afirmações é

(A)

30% dos aluno s nunca doaram sangue.

(B)

30% dos aluno s doaram sangue duas vezes.

(C)

65% dos aluno s doaram sangue mais do que uma vez.

(D)

75% dos aluno s doaram sangue menos do que duas veze s.

5. Após 300 lançamen tos de um dado, observaram-se os res ultados que se apresentam na segu inte tabela de distribuição de frequênc ias:

N.º de pontos

Frequência

1

44

2

50

3

50

4

51

5

46

6

59

Total

300

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Com os dados da tabela construa:

5.1 a tabela de frequências simples e acumuladas.

5.2 o gráfico de barras.

6. Perguntou-se aos alunos de uma escola quais as cores preferidas. As cores escolhidas foram: vermelha (V), azul (A), branca (B), amarela (AM) e rosa R.

R

 

AM

AM

V

B

AM

V

V

V

AM

AM

V

 

A

AM

B

AM

AM

R

V

V

V

AM

V

 

V

AM

R

AM

V

R

A

V

B

V

AM

 

V

AM

B

V

A

V

AM

R

V

R

6.1

Construa a tabela de frequências simples e acumuladas.

6.2

Qual é a cor mais preferida?

 

6.3

Desenhe um gráfico circular de acordo com a informação dada.

7. O gráfico de barras da figura corresponde às notas obtidas pelos alunos de uma turma da Escola Profissional de Curral das Moinas no módulo A2 da disciplina de Matemática.

n.º de alunos

Notas do módulo A2 – Funções Polinomiais

8 7 6 5 4 3 2 1 0 7 8 9 10 11 12
8
7
6
5
4
3
2
1
0
7
8
9
10
11
12
13
14

Notas obtidas

7.1 Identifique e classifique a variável em estudo.

7.2 Quantos alunos tem a turma?

7.3 Qual a nota mais frequente?

7.4 Construa uma tabela de frequências simples e relativas,

absolutas e acumuladas.

7.5 Qual a percentagem de alunos com classificação superior a 11

valores? Apresente o resultado arredondado às décimas.

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8. Foram avaliadas as pulsações, número de batimentos do coração por minuto, a um grupo de 50 pessoas. Os resultados foram os seguintes:

70

65

63

66

71

78

70

68

82

88

62

72

75

83

85

70

65

64

70

75

82

80

62

79

71

83

64

66

67

79

67

62

67

71

73

68

77

62

67

66

82

87

76

66

64

63

66

68

71

73

8.1 Agrupe os dados em classes de amplitude 5, sendo [60,65[ a

primeira classe considerada e construa uma tabela de frequências

absolutas e relativas, simples e acumuladas, incluindo uma coluna

para a marca da classe.

8.2 Construa, para as frequências absolutas simples, o histograma e

9.

o polígono de frequências.

O

Matemática do 9º ano está resumido no gráfico seguinte:

nível obtido

pelos alunos de

uma escola básica no exame

de

nível obtido pelos alunos de uma escola básica no exame de 9.1 Quantos alunos têm na

9.1 Quantos alunos têm na escola?

9.2 Qual o número de alunos que obteve nível 2 no exame?

9.3 Qual o nível mais frequente?

9.4 Determine a percentagem de alunos com nível 5.

9.5 Construa uma tabela de frequências absolutas e relativas, simples

e acumuladas.

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