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NOTA: Los estudiantes de todos los paralelos de los décimos tendrán el tema 3 y 4 del plan de destrezas No: 4, en esta semana 9 de noviembre por
dificultades de tiempo no se pudo dar las temáticas planificadas.
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL"SANTIAGO FERNNÀNDEZ GARCÌA" AÑO LECTIVO
La Unidad Católica de la frontera sur. 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL: EGB. 10 mos “A, B, C, D, E” Sección diurna UNIDAD EDUCATIVA: Doble jornada MODALIDAD: Presencial
Ubicación DE LA I.E ZONA: 7 DISTRICTO: 11D 06 CIRCUITO:
Cariamanga Prov. Loja - Cantón Calvas Parroquia: Cariamanga
Tiempo Hora: Día: Mes: XI Año: 2015
NOMBRE DEL DOCENTE. ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS: 6 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Lic. Humberto Sarango Maza MATEMÀTICA SEMANA: 1 16 – XI - 2015 21 – XI - 2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: No: 5 EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL.
* Aplicar el teorema de Pitágoras para hallar áreas y volúmenes de Lograr la formación integral de los estudiantes, de tal manera que permita
cuerpos geométricos con el propósito de alcanzar un mejor entendimien fortalecer la capacidad creativa, y de discernimiento axiológico, compromiso con
to del entorno. los principios y práctica de los valores institucionales, (amor, servicio, justicia
* Utilizar la estadística para resolver problemas de la vida cotidiana en libertad y responsabilidad) como esencia en la formación individual y social.
los que intervienen cálculos de la media aritmética.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA. El razonamiento, la demostración, la
comunicación, las conexiones y/o la representación.
MACRODESTREZA: Comprensión de conceptos. Conocimiento de procesos.
Aplicación en la práctica.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN.
* Desarrollar Identidades trigonométricas. * Desarrolla identidades trigonométricas.
* Calcular áreas laterales de conos y pirámides en la resolución de * Relaciona el área de un cuerpo geométrico con el área de su desarrollo plano y
problemas. calcula el área de prismas, pirámides, troncos de pirámide, cilindros, conos y
* Calcular volúmenes de pirámides y conos con la aplicación del
teorema de Pitágoras. troncos de cono.
* Aplicar el teorema de Pitágoras en el cálculo de áreas y volúmenes * Calcula los volúmenes de prismas, cilindros, pirámides, conos y esferas.
* Generar ejercicios y problemas del tema tratado. * Genera ejercicios y problemas del tema tratado.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. RECURSOS. INDICADORES DE LOGRO. TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
ACTIVIDADES PREVIAS. - Juego Geométrico. - Resuelve identidades * Técnica: Prueba
TEMA. 1 - Hojas milimetradas. trigonométricas *Instrumento: Cuestionario.
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS. - Cuaderno de Resumen - Plantea y resuelve * Calcule las siguientes identidades
OBJETIVO: Desarrollar, operar, crear ejercicios y - Cuaderno de deberes identidades trigonométricas. trigonométricas. 5 puntos.
problemas de identidades trigonométricas, del - Calculadora. Sen270ᵒ-sen90ᵒ=-2
entorno natural y social del estudiante. - Pizarra de acetato
- Control de la asistencia. - Marcadores. Rtas.
ANTICPCIÓN DEL CONOCIMIENTO. - Lápiz. a) 2=2
- Ambientación de trabajo. Interrogantes ¿Qué - Borrador. b) -2=-2
estudiamos en la clase anterior? ¿Cómo se - Videos de ejercicios
determina las funciones trigonométricas de 300ᵒ? desarrollados. cos²A-sen²A=2cos²A-1
Un alumno escriba en la pizarra sen30ᵒ + tg45ᵒ= 1/2? Rtas.
Hoy estudiaremos identidades trigonométricas. a) 2cos²A-1=2cos²A-1
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMINETO. b) -2cos²A-1=-2cos²A-1
Fase concreta
-Les voy a presentar material concreto. ¿Observen? - Formule y desarrolle un ejercicio,
Cuántos funciones trigonométricas intervienen? de su propia creatividad de
¿Cuántos miembros hay? Cuáles son los valores de identidad trigonométrica. 5 puntos
las funciones trigonométricas?
Fase simbólica-Escribir los valores de las funciones Nota: La primera parte de la pregunta
trigonométricas es su respectivo lugar y finalmente será para los alumnos con
operar hasta encontrar el resultado final.
dificultades de aprendizaje.
Fase de aplicación. ¿Dónde más se utilizaría a las
identidades trigonometricas?-¿Este aprendizaje para
qué nos serviría?
CONSOLIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Comprobaremos que tal fueron aprendidos los
conocimientos a través del desarrollo de un ejercicio,
planteado de su propia creatividad.
Para reforzar la transferencia del conocimiento, reali
zarán la actividad extraclase pág. 132 y 137.
COMPROMISO ETICO DEL DOCENTE.
Continuar exigiendo a los estudiantes realicen opera
ciones básicas mentalmente con precisión y rapidez.
ACTIVIDADES PREVIAS. - Juego Geométrico. - Conceptualiza al área y * Técnica: Prueba
TEMA. 2 - Hojas milimetradas. volumen del prisma. *Instrumento: Cuestionario.
CALCULO DE ÁREAS Y VOLUMEN DEL PRISMA. - Cuaderno de Resumen - Calcula el área y volumen del * calcule el área y volumen en los
OBJETIVO: Comprender, desarrollar, operar, crear - Cuaderno de deberes prisma. siguientes prismas. 5 puntos.
ejercicios y problemas de área y volumen del prisma, - Calculadora. - Plantea y calcula el área y
del entorno natural y social del estudiante. - Pizarra de acetato volumen del prisma.
- Control de la asistencia. - Marcadores.
ANTICPCIÓN DEL CONOCIMIENTO. - Lápiz.
- Ambientación de trabajo. Interrogantes ¿Qué - Borrador.
estudiamos en la clase anterior? ¿Qué es una - Videos de ejercicios Rtas.
identidad trigonométrica? un alumno que dibuje en desarrollados. a) 8m² y 48 m³
la pizarra una caja? Hoy estudiaremos el área y b) 5m² y 44 m³
volumen del prisma.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMINETO.
Fase concreta.
Rtas.
-Les voy a presentar material concreto. ¿Observen?
Como se llama la figura? Cuantos lados tiene la a) 8 cm² y 40 cm³
figura? ¿Cómo se llama el gráfico? b) 5 cm² y 42 cm³
Fase simbólica-Escribir los valores de los lados de la - Formule y desarrolle un ejercicio,
figura y calcular el área y volumen de la misma. de su propia creatividad de área y
Fase de aplicación. ¿Dónde más se utilizaría a el volumen de prisma. 5 puntos
área y volumen del prisma?-¿Este aprendizaje para
qué nos serviría? Nota: La primera parte de la pregunta
CONSOLIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO. será para los alumnos con
Comprobaremos que tal fueron aprendidos los dificultades de aprendizaje.
conocimientos a través del desarrollo de un ejercicio,
planteado de su propia creatividad.
Para reforzar la transferencia del conocimiento, reali
zarán la actividad extraclase pág. 151.
COMPROMISO ETICO DEL DOCENTE.
Continuar exigiendo a los estudiantes realicen opera
ciones básicas mentalmente con precisión y rapidez.
Rtas.
a) 50.24 cm² y 502 cm³
Les voy a presentar material concreto. ¿Observen? b) 45.24 cm² y 500 cm³
Como se llama la figura? Cuantos lados tiene la
- Formule y desarrolle un ejercicio,
figura? ¿Cómo se llama el gráfico?
de su propia creatividad de área y
Fase simbólica-Escribir los valores de los lados de la
figura y calcular el área y volumen del mismo. volumen del cilindro. 5 puntos
Fase de aplicación. ¿Dónde más se utilizaría a el Nota: La primera parte de la pregunta
área y volumen del cilindro?-¿Este aprendizaje para será para los alumnos con dificulta
qué nos serviría? des de aprendizaje.
CONSOLIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Comprobaremos que tal fueron aprendidos los
conocimientos a través del desarrollo de un ejercicio,
planteado de su propia creatividad.
Para reforzar la transferencia del conocimiento, reali
zarán la actividad extraclase pág. 145.
COMPROMISO ETICO DEL DOCENTE.
Continuar exigiendo a los estudiantes realicen opera
ciones básicas mentalmente con precisión y rapidez.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
* Problemas de aprendizaje. * Para el desarrollo de ejercicios y problemas se utilizará la calculadora y el uso del
* Ritmo de aprendizaje lento. internet.
* Discapacidad intelectual. * Ayudar a los alumnos a que sean prácticos, recursivos, creativos e innovadores y que
asuman su vida con autonomía, responsabilidad y decisión.* Utilizar lecturas pausadas
y comprensivas cortas para comprender los problemas matemáticos.
ELABORADO REVISADO: Directora de Área. APROBADO: Vicerrectora.
DOCENTE: Lic. Humberto Sarango Maza Nombre: Lcda. Carmen Valdivieso Nombre: Lcda. Gladis Torres
Firma: Firma: Firma:
NOTA: Los estudiantes de todos los paralelos de los décimos tendrán el último tema del módulo No: 4, en esta semana y el resto de temáticas
corresponden al módulo No: 5.