El uso de tarjetas de vocabulario con los estudiantes jóvenes

Los flash cards son un recurso sencillo, versátil, aunque a menudo escasamente explotado.
Me gustaría ofrecer algunas de las razones para el uso de los flash cards y una selección de
actividades para su uso en el aula de los Estudiantes Jóvenes , aunque algunas de las
actividades también podrían ser utilizadas con amantes de la diversión , clases para adultos
de nivel inferior.

En este artículo hay un ejemplo para cada tipo de actividad . Si usted sigue este enlace –
flash card activities - encontrará más ejemplos de cada tipo de actividad.

 ¿Por qué utilizar los flash cards ?

 Dónde obtener flash cards ?
 Los tipos de actividad para el uso de flash cards
 Actividades de memoria
 Las actividades de perforación
 Actividades de identificación 
 actividades TPR

¿Por qué utilizar flash cards?

teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner recuerda a los maestros que hay
muchos tipos de estudiantes dentro de cualquier clase. La investigación de Gardner indica
que los maestros deben tener como objetivo hacer un llamamiento a todos los diferentes
tipos de aprendiz en algún momento durante el curso. Es particularmente importante para
atraer a los estudiantes visuales, como una proporción muy elevada de los alumnos que
tienen este tipo de inteligencia . Los flash cards pueden ser brillante y colorido y hacer un
impacto real en los estudiantes visuales. Muchas de las actividades que se describen a
continuación también serán de interés para los alumnos kinestesicos.
Para los niños en edad de lectura, los flash cards se pueden utilizar en conjunción con
tarjetas de palabras . Estos son simplemente las tarjetas que muestran la palabra escrita. Las
tarjetas de palabras deben ser introducidos bien después de las tarjetas pictóricas a fin de
no interferir con la pronunciación correcta.
Los flash cards son un recurso muy útil para tener y pueden ser útiles en todas las etapas de
la clase . Ellos son una gran manera de presentar, prácticar y reciclar vocabulario y cuando
los estudiantes se familiaricen con las actividades utilizadas en clase, pueden ser entregados
antes a los finalistas para usar en pequeños grupos. Yo a veces consigo que los estudiantes
hagan sus propios conjuntos de mini tarjetas de memoria (flash cards) que pueden llevar a
su casa para que ellos jueguen, con los padres y hermanos.

Dónde obtener tarjetas de memoria (flash cards)?

 Cómprelas - Algunos libros de texto proporcionan un paquete adicional de flash

cards o pueden ser comprados en juegos.
 Hacerlo por sí mismo - Si usted no tiene acceso a la producción profesional de flash
cards,, no se preocupe, es muy fácil de hacer uno propio incluso si usted no es muy
artístico . Puede utilizar imágenes de revistas, dibujar imágenes sencillas o copiar de
Internet o de imágenes prediseñadas. Lo más importante es asegurarse de que sean
todos del mismo tamaño, en la tarjeta (diferentes colores para diferentes conjuntos )
por lo que no puede ver a través de ellos. Si es posible se puede laminar las series
medida que los haces y van a durar años . La ventaja de hacer uno propio, aparte del
hecho de que son baratos y tuyos para guardar, es que se pueden hacer grupos para
tus necesidades específicas . Es posible que quiera hacer un sistema para utilizar en
conjunción con un libro de historia o el nivel del lector, o incluso para acompañar el
trabajo del proyecto.
 Los estudiantes que los hagan – Yo recientemente he comenzado a incorporar la
producción de tarjetas de memoria en el aula . Después de la introducción de un
nuevo conjunto léxico, utilizando objetos reales o el libro de texto, pida a los
estudiantes para producir las tarjetas de memoria para usted . Dar a cada uno un
elemento para dibujar. Pueden ser montados en la tarjeta para hacer el conjunto.

Actividades para el uso de flash cards

He dividido las actividades en las siguientes categorías: Memoria, la perforación, la

identificación y actividades de TPR.
En este artículo se presenta un ejemplo para cada tipo de actividad. Si usted sigue este
enlace – Flash card activities- encontrarás más ejemplos de cada tipo de actividad.

Actividades de memoria

 Probador de memoria
- Colocar una selección de flash cards en el suelo formando un círculo .
- Los estudiantes tienen un minuto para memorizar las tarjetas.
- En grupos, tienen dos minutos para escribir tantos nombres como ellos puedan
 recordar.

Las actividades de perforación

 Flash cards invisibles

- Pegar 9 tarjetas de memoria en la pizarra y dibujar una cuadrícula alrededor de ellos .
- Use un lapicero o un puntero para infundir las 9 palabras. Siempre apunte a la tarjeta de
memoria que está infundiendo.
- Poco a poco elimine las tarjetas de memoria, pero seguir para infundir y apuntar
la cuadrícula donde estaba la tarjeta de memoria.
- Cuando la primera tarjeta se retira y ud. apunte al espacio en blanco, asiente con la
cabeza para animar a los niños a decir la palabra de la tarjeta de memoria
eliminado.
- Los estudiantes deben recordar y continuar como si las tarjetas de memoria
todavía estuvieran allí. Parecen estar sorprendido de que pueden recordar las imágenes.
- En función del grupo de edad yo luego pongo las tarjetas de memoria de vuelta en
el lugar correcto en la cuadricula, preguntando a los niños a dónde van, o yo pregunto a
los estudiantes para que vengan y escriban la palabra en el lugar correcto en la
cuadricula.

Esta actividad pone de manifiesto el impacto de las ayudas visuales. Realmente demuestra
que las imágenes 'se quedan' en la mente de los estudiantes.

Actividades de identificación
 Revelar la palabra
- Cubrir el flash card o la tarjeta de palabra con un trozo de cartón y poco a poco revelarlo.
- Los estudiantes adivinan de que se trata.
- Una vez que se muestra la tarjeta, en coro practicar la palabra con el grupo usando
diferente entonación y utilizando voces tontas que se vean divertidos. Variar el volumen
también, susurrar y gritar las palabras. Los niños van a copiar automáticamente su voz.
- Por otra parte, dar la vuelta a la tarjeta muy rápidamente asi los niños simplemente
obtengan una visión rápida.
- Repetir hasta que hayan adivinado la palabra.

Actividades TPR
 Apuntar o correr a los flash cards
- Pegar los flash cards alrededor de la clase.
- Diga a uno de ellos y a los estudiantes que lo apunten o lo corran.
- Luego, los estudiantes pueden dar instrucciones a los compañeros de clase.
- Se puede ampliar esto diciendo "salto al gato" o incluso "si tiene el pelo rubio, nadar a los
peces", etc.
- También puede incorporar flash cards en un juego de Simón dice. "Simón
dice, salto a la camiseta", etc.
10 formas creativas para obtener que tus Estudiantes de ESL Hablen con Imágenes

Dicen que una imagen vale más que mil palabras.

En TESOL, una imagen puede ayudar a producir más que mil palabras. Cuando se trata de
las actitudes de los alumnos y los niveles de motivación, tienen las imágenes pueden
realmente hacer toda la diferencia.

De lo contrario los estudiantes poco entusiastas se emocionan cuando ven nuevas,

materiales visuales al entrar en el aula.

Como, "Hey ! - hoy no va a ser tan aburrido después de todo, "

En lugar de destacar sobre frases que forman adecuadamente en sus propias mentes, los
estudiantes respiran un suspiro de alivio.

Es como ir a clases armado con juegos de grupo de entretenimiento y actividades de ritmo

rápido.

Ahora, vamos a ver por qué es una buena idea utilizar imágenes y lo que puede hacer con
ellos en clase.

¿Qué tipo de imágenes puedo utilizar para enseñar Inglés?

En este blog post yo utilizo el término " imágenes " para referirse a todos los diferentes
tipos de material visual que tendrá disponibles como un maestro. Hay tanto material ahí
fuera, es casi un caso de lo que no usar! He aquí una breve lista de las imágenes que estaré
hablando hoy:
 fotos
 dibujos
 pinturas
 ilustraciones
 símbolos
 dibujos animados
 tarjetas
 collages
 historias en imágenes
 anuncios en revistas
 periódicos y sitios Web ilustraciones
 fotogramas de vídeo ( como los proporcionados por FluentU )
 garabatos
 pruebas Mancha de tinta
 sus propios dibujos y garabatos!
¿Por qué utilizar imágenes para enseñar inglés?

Cuando enseñamos un idioma, tenemos que atacarlo desde todos los ángulos . Esto
significa que nuestros planes de lecciones de ESL necesitan ser atractivo como muchos de
los sentidos humanos como sea posible. Mediante la creación de un ambiente de clase que
imita la vida real, podemos conseguir que nuestros estudiantes se aproximen un paso más
hacia el uso de Inglés fuera de las horas de clase. Los visuales les ayudan a imaginar
escenarios del mundo real y reaccionar a ellos de forma más naturalmente.

Muchos estudiantes piensan que el aprendizaje de un idioma es difícil o aburrido. Con lo

que las imágenes en el aula de alguna manera cambian todo.

Las imágenes trabajan su propia magia por un número de razones. Éstos son sólo algunos
de ellos:

1. El entorno multimedia de hoy está muy orientada visualmente – de selfies a

capturas de pantalla (screenshots), las imágenes están en todas partes. Su uso es una
ayuda natural para el aprendizaje.
2. Las personas aprenden de diferentes maneras. Los estudiantes visuales a menudo
constituyen una gran proporción de una clase, por lo que esta ayuda de inmediato a
dichos estudiantes.
3. Las imágenes son estimulantes, interesantes y accesibles a todo el mundo. Todo
el mundo va a prestar atención y responder a una fuerte señal visual.
4. Los bebés aprenden a través de imágenes. Eso significa que las imágenes son una
excelente manera de presentar y reforzar el vocabulario, ya que se aprende la lengua
nativa de esta forma desde la infancia.
5. Las imagenes están abiertas a diferentes interpretaciones. Pueden introducir un
nivel de ambigüedad que permite a sus estudiantes a ser creativos e inventar todo
tipo de frases estructuradas en torno a ellos.
6. Las imágenes proporcionan un tema de conversación. Sus estudiantes tímidos o
inseguros tendrán algo delante de ellos para hablar, es decir, habrá menos ansiedad
para hablar en la clase.
7. Las imágenes agregan un elemento divertido a una lección. Llevan a la gente de
vuelta a los días de la infancia sin preocupaciones llenos de dibujos animados y
libros ilustrados!
8. Son excelentes para la práctica de sub-habilidades. Estas habilidades secundarias
incluyen como la predicción, contando una historia, reconociendo las ideas
principales y así sucesivamente (como se verá en un minuto!)

Construir su propia colección de imágenes

Es una buena idea para empezar a construir su propia colección de elementos

visuales, montándolos en cartón o laminándolos y la adición de los planes de lecciones que
se han utilizado con éxito.
Estos se convertirán en grandes lecciones de emergencia cuando tengas que cubrir a
corto plazo también. Sin embargo, no se deje atrapar por la necesidad de tener imágenes
producidas profesionalmente. Siempre digo que un buen profesor de idiomas debe ser capaz
de enseñar en una isla desierta con sólo un palo y arena!

Las estrategias de enseñanza de ESL: 10 maneras creativas de utilizar las imágenes

para describir y mucho más!

1. Predicción para lectura o actividades auditivas.

La mitad de la batalla con un texto de lectura o lectura auditiva es para animar a
conjeturas. Añadir estas conjeturas a lo que se conoce y voilà – tú has comprendido.
Las imágenes ayudan a los estudiantes con las conjeturas. Le dan una idea de lo
que está por venir, lo que la idea principal es y lo que es importante.
La mayoría de los periódicos, revistas y artículos en línea tienen imágenes para
ilustrar los puntos principales, a fin de utilizar estos tanto como sea posible. Si no los
tienen, encontrar tu propia. Antes de leer o escuchar, obten una respuesta de su clase
en cuanto a la imagen que están viendo. ¿Qué muestra la imagen? ¿Qué está
pasando? ¿Sobre qué podría tratar el texto o audio? ¿Qué palabras y situaciones no
lleva la imagen a la mente?
Usa el dibujo con éxito y los estudiantes estarán desesperados para leer o
escuchar para ver cuán correcto que eran. En este contexto, los estudiantes
desesperados son felices, con ganas de aprender los estudiantes!

2. La enseñanza de vocabulario.
Cuando se trata de enseñar el vocabulario, la cosa real ( realia ) es mejor . Pero,
por desgracia, no siempre es posible llevar una vaca, un vehículo blindado o un ángel
en la clase. Ahí es donde entran las imágenes en tarjetas de vocabulario, dibujos de
pizarra, palo y arena - . Nada va a hacer, pero ayuda a llevar la palabra a la vida lo
mejor que pueda. Esto es tanto para enseñar nuevas palabras como un objetivo
principal y para la pre - enseñanza de vocabulario esencial antes de una lectura o
escuchar el texto .

3. Imágenes de asociación de palabras.

Esta técnica de aprendizaje acelerado mnemotécnicos con imágenes es para
ayudar a recordar una palabra nueva. (Esto funciona con una clase monolingüe donde
se habla de la L2, o puedes mostrar una clase multilingüe la técnica y luego pueden
aplicarlo a su propio idioma. )
Funciona de la siguiente. Rompe la nueva palabra en sílabas y, basándose en el
sonido, pensar en las palabras en su propio idioma para cada sílaba.

Por ejemplo, en italiano, la palabra caterpillar es bruco. Las dos sílabas me

recuerdan en inglés de " arroyo(brook) " y " oh. " Ahora hay que recordar la palabra, todo lo
que necesito hacer es dibujar estas dos cosas, más el significado, en una imagen memorable.
Por lo tanto, puedo dibujar un boceto de una Caterpillar en un arroyo mientras digo " oh"
!Suena un poco tonto, pero realmente funciona. Puedo dar testimonio de la
experiencia personal!
4. Imagen de dictado .
Esta es una variación de un dictado normal. En lugar de leer un texto, describe
una imagen que los estudiantes no puedan ver. Ellos dibujan lo que tú dices y,
después de comprobar sus versiones con un socio, ellos comparan sus versiones con
el original. Por ejemplo, esto funciona muy bien con lecciones sobre preposiciones.
Decir, " dibuja una mesa en el medio de la habitación, debajo de la mesa esta un
gato... " y ver lo que todo el mundo se le ocurre. Esto también se puede hacer en
pares con un estudiante describiendo y el otro dibujando, a continuación, los dos
cambian de roles y siguen jugando.

5. Historias de imágenes.
Para ello, tú necesitas conjuntos de imágenes que cuenten una historia de
principio a fin.
Usted necesitará el mismo número de imágenes en la historia como estudiantes
en el grupo, por lo que los grupos de cuatro estudiantes necesitarán una historia
hecha de cuatro imágenes. Si hay un grupo con un número impar, dos estudiantes
pueden compartir una imagen.
Cada miembro del grupo, a su vez describe su imagen sin mostrarla. Una vez que
todo el mundo ha descrito su imagen, ellos tratan de adivinar el orden correcto de la
historia y poner las imágenes boca abajo en ese orden. Entonces van a darles la vuelta
y ver si tienen razón. A continuación, pueden volver a contar la historia.

6. Busca las diferencias.

Este es el conocido juego usando dos imágenes con un número de diferencias entre
ellos. En esta versión, los estudiantes trabajan con un compañero. Cada estudiante
tiene una imagen, pero no muestran a su pareja las imágenes. Tienen que encontrar
las diferencias al hablar el uno al otro, describiendo sus imágenes y descubrir lo que
no encaja del todo.

7. Elija la mejor imagen.

Los estudiantes leen o escuchan un texto y entonces se pueden imaginar que son
editores de imágenes. Darles una selección de varias imágenes. Ellos tienen que
elegir la mejor imagen para ilustrar la historia y justificarlo.

8. Prueba de memoria.
Trabajando en parejas, los estudiantes tienen un tiempo limitado (por ejemplo, 30
segundos) para mirar una imagen. Un estudiante toma la fotografía y hace preguntas
para ver cuánto el estudiante B puede recordar. Repetir con una imagen diferente, y
esta vez el alumno B le pregunta mientras el alumno A responde.

9. Pictionary.
En una versión de este conocido juego, los estudiantes trabajan en parejas o en
grupos. Se selecciona una imagen de un objeto boca abajo y tienen para describir lo a
su pareja sin usar su nombre. Por ejemplo, si tienen una imagen de un sacacorchos
ellos dirán decir algo así como: "este objeto se utiliza para la apertura de una botella."
10. Personal Imagen del mapa del tesoro.
Para la tarea, cada estudiante crea un collage de imágenes, ya sea a partir de sus
propias fotos o imágenes de revistas e imágenes en línea. Luego hablan de su collage
en parejas o en grupos.
Cuando usas las imágenes, siempre es útil, dependiendo del nivel de los
alumnos, para enseñar frases como "en primer plano", "en el fondo", "en la esquina
superior izquierda" y así sucesivamente.
Las imágenes ponen otra dimensión a cualquier lección de Inglés, por lo que es
memorable y divertida. En pocas palabras, las imágenes son muy valiosas adiciones a
tu conjunto de herramientas de enseñanza. Probarlas y ver lo que piensan sus
alumnos.
Apuesto a que estarán pidiendo que traiga de vuelta las imágenes y las materiales
coloridos para la próxima clase!