Southern College

Los Ángeles

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Avda. Padre Hurtado 0195 southern@vtr.net Fono Fax 233577

DESGLOSE CRONOGRAMA 2019

ASIGNATURA BIOLOGIA CURSO TERCERO MEDIO YELLOW/BLUE
PROFESOR DE MARCO ANTONIO MENDOZA MOLINA N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD UNIDAD 2: SISTEMA NERVIOSO
ASIGNATURA

N° DE SEMANA N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° DE OBJETIVO DE LA CLASE ESTRATEGIAS DE INSTRUMENTO DE

SEGÚN OA (OA) CLASE (OC) ENSEÑANZA EVALUACIÓN
CRONOGRAMA DIVERSIFICADAS EN EL
AULA
11 3 Analizar las estructuras generales del sistema nervioso 11 Identificar estructuras generales del sistema Proporcionar diferentes Formativa
humano, asociándolas a sus funciones específicas. LUNES nervioso central y periférico opciones para la
13.05 percepción (proporcionar
la información a través
de diferentes
modalidades, auditiva,
visual, concreta)
12 3 Analizar las estructuras generales del sistema nervioso 12 Identificar estructuras generales del sistema Proporcionar diferentes Formativa
humano, asociándolas a sus funciones específicas. LUNES nervioso central y periférico opciones para la
27.05 Identificar la neurona y la glía como las percepción (proporcionar
unidades estructurales y la información a través
funcionales del sistema nervioso. de diferentes
modalidades, auditiva,
visual, concreta)
13 3 Analizar las estructuras generales del sistema nervioso 13 Identificar la neurona y la glía como las Proporcionar diferentes Formativa
humano, asociándolas a sus funciones específicas. LUNES unidades estructurales y opciones para la
03.06 funcionales del sistema nervioso. percepción (proporcionar
 Southern College
Los Ángeles

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Avda. Padre Hurtado 0195 southern@vtr.net Fono Fax 233577
la información a través
de diferentes
modalidades, auditiva,
visual, concreta)
14 3 Analizar las estructuras generales del sistema nervioso 14 EVALUACION Proporcionar diferentes Sumativa
humano, asociándolas a sus funciones específicas. LUNES Identificar estructuras generales del sistema opciones para la Evaluación escrita
10.06 nervioso central y periférico. percepción (proporcionar
Explicar la función del sistema nervioso la información a través
central y periférico. de diferentes
Contrastar los criterios que organizan las modalidades, auditiva,
divisiones funcionales del sistema nervioso visual, concreta)
somático y autónomo.
Identificar la neurona y la glía como las
unidades estructurales y funcionales del
sistema nervioso.

15 3 Analizar las estructuras generales del sistema nervioso 15 LABORATORIO Guiar el procesamiento Guía de laboratorio
humano, asociándolas a sus funciones específicas. LUNES de la información, la Puta de cotejo
17.07 Observar muestras histológicas de medula visualización y laboratorio
espinal manipulación: Rubrica de
Identificar y analizar las estructuras indicaciones explicitas, coevaluación
protectoras del sistema nervioso central diferentes métodos y Rubrica informes de
. estrategias de laboratorio
organización, apoyo
gradual, explorar ideas a
través de diferentes
medios, proporcionar
información de manera
progresiva
16 4 Formular explicaciones del mecanismo de funcionamiento 16 Describir el impulso nervioso y su Proporcionar diferentes Formativa
del sistema nervioso a nivel de transmisión nerviosa, LUNES conducción en la membrana neuronal opciones para la
apoyándose en modelos conceptuales de la célula. 24.06 considerando las bombas de sodio-potasio percepción (proporcionar
ATPasa y los canales iónicos. la información a través
 Southern College
Los Ángeles

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Avda. Padre Hurtado 0195 southern@vtr.net Fono Fax 233577
de diferentes
modalidades, auditiva,
visual, concreta)
17 4 Formular explicaciones del mecanismo de funcionamiento 17 Conocer y Categorizar las sinapsis de Variar las exigencias y Formativa
del sistema nervioso a nivel de transmisión nerviosa, LUNES acuerdo a su naturaleza (química o eléctrica) recursos para optimizar
apoyándose en modelos conceptuales de la célula. 01.07 y sus efectos en la conducción del impulso los desafíos: diferenciar
nervioso (inhibitoria o excitatoria). el grado de dificultad
considerando las
características de cada
curso, hincapié en el
proceso, el esfuerzo y la
mejora, alternativas en
los instrumentos,
herramientas y apoyos
permitidos
18 4 Formular explicaciones del mecanismo de funcionamiento 18 Analizar e interpretar fenómenos eléctricos Optimizar la relevancia, Formativa
del sistema nervioso a nivel de transmisión nerviosa, LUNES durante la transmisión del impulso nervioso valor y autenticidad:
apoyándose en modelos conceptuales de la célula. O8.07 entre neuronas. contextualizar
actividades en base a los
intereses de los
estudiantes, actividades
sensibles y significativas,
participación activa,
exploración,
experimentación,
fomentar el uso de la
imaginación