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7º Ano | Português
Ficha de Trabalho | maio | Ano Letivo 2018/2019
Grupo I
Texto A
Todo o mito1 é um drama humano condensado2
É tempo de dançar. Em Orphée, a dupla José Montalvo e Dominique Hervieu revisita uma das mais
belas histórias de amor. A peça de 2010 pode ser vista de hoje a domingo.
Sabemos que acaba mal. Orfeu não resistiu a olhar para trás e Eurídice morreu. Os deuses não lhe
perdoaram, apesar de o terem provocado. Mas o que pode o amor? Orfeu desceu aos infernos para resgatar
Eurídice, sob promessa de nunca olhar para trás, mas a tentação foi maior e ela ficou, para sempre, nas
mãos dos deuses, rudes, impiedosos, cruéis.
É um mito, sobre o que fazemos por amor, dos mais belos que o tempo guardou e que até domingo se
mostra na Culturgest, em Lisboa, através das imagens – no palco pelos bailarinos e projetadas por vídeo –
criadas pelos coreógrafos Dominique Hervieu e José Montalvo, também diretores artísticos do Théâtre de
Chaillot, onde a peça se estreou em 2010.
A dupla de coreógrafos é, poderíamos dizer, velha amiga da Culturgest onde já apresentou Le Jardin
Io Io Ito Ito (2000), Bebelle Heureuse (2003), On Danfe (2005) e Good Morning Mr. Gershwin (2009). Em
todos os seus espetáculos a combinação entre a dança clássica e a contemporânea, entre os efeitos
tecnológicos e a coreografia, serve uma estrutura aberta, que convida o espectador a projetar um desejo
de evasão nos espaços deixados por preencher pela profusão3 de elementos. Não é diferente agora.
Misturam a dança clássica com o hip-hop, cantores-bailarinos africanos com bailarinos contemporâneos,
num gesto que procura ir ao encontro da universalidade artística e filosófica do mito.
A história de Orfeu e Eurídice foi, ao longo dos séculos, e desde Ovídio e Virgílio, objeto de múltiplas
adaptações, das óperas de Monteverdi, Gluck e Philip Glass aos filmes de Jean Cocteau e Marcel Camus,
do quadro de Rubens aos sonetos de Rilke. Em todas as leituras se procurou dar a Orfeu o mais humano
dos rostos, alimentando a ideia de que o seu drama era intemporal e, por isso mesmo, reconhecível por
todos. “Poeta divino, mas sobretudo poeta humano”, dizem os coreógrafos, para quem a peça se equilibra
“entre a força da arte e do amor”, onde surge “o encantamento, o caos e a estranha magia da arte do
apaziguamento, perda, o olhar mortal, o inferno e a fronteira entre os mortos e os vivos”.
1. Seleciona, em cada item (1.1. a 1.6.), a opção correta relativamente ao sentido do texto.
1.2. A expressão “A dupla de coreógrafos é, poderíamos dizer, velha amiga da Culturgest” (quarto
parágrafo) significa que
a. frequentam esse espaço há muitos anos.
1.6. O determinante possessivo sublinhado na expressão “alimentando a ideia de que o seu drama era
intemporal” (quinto parágrafo) refere-se
a. a Orfeu. c. à dupla de coreógrafos.
b. a Eurídice. d. ao ser humano.
Grupo II
Lê o texto B. Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
Texto B
Andando, andando
ELE – O Amor oferece aquilo de que a gente está precisada. E tu, o que é que me ofereces?
ELA – (tira, com gestos misteriosos, qualquer coisa do bolso) Adivinha.
ELE – O que mais jeito agora nos fazia era azeite para temperar as batatas!
ELA – (amuando) Pronto! Já não te dou! Não sabes apreciar o que é bonito!
ELE – Se gosto de ti como é que não sei?! Dá cá!
ELA – (apaziguada tira um pássaro do bolso e entrega-lho, nas duas mãos fechadas) Não é lindo…?
ELE – É… Sobretudo a voar... Vamos deitá-lo a voar?
ELA – Não gostas dele?
ELE – Gosto. Gosto muito. Por isso é que gostava que o deitássemos a voar. Posso…?
ELA – Já que to dei, podes fazer dele o que quiseres…
ELE – (para o pássaro) Vá, vai à nossa frente e descobre o nosso caminho. Se eu soubesse voar já
tinha descoberto.
(Abre a mão e o pássaro solta-se.)
Agora vamos assar as batatas!
(ELA ajuda-o. Acocoram-se ambos em volta da fogueira.)
Às vezes sonho que sou um pássaro. É tão bom voar!
ELA – E eu sonho que sou a Lua. É tão bom andar pelo céu como por uma praia deserta!
(A luz diminui lentamente. Escuro.
Canto de galo. Súbita claridade.)
ELE – Já é de manhã!
ELA – Ainda tenho um bocadinho de sono…
(ELE levanta-se.)
Vais-te embora?
ELE – Não, espero por ti.
ELA – P’ra quê?
ELE – P’ra partirmos juntos. Afinal, se andamos à procura do mesmo, vamos na mesma direção.
ELA – E se nos tornamos a zangar?
ELE – Tornamos a ir cada um para o seu lado.
30 (Um apito longínquo de navio.)
ELA – Onde estamos?
ELE – A caminho
1. Refere o tipo de texto que leste, justificando a tua resposta com os seus elementos fundamentais.
2. O presente excerto começa com uma dúvida, que remete para o tema que será abordado ao longo do
texto. Identifica essa dúvida, bem como o tema que introduz.
3.1. o luminotécnico;
3.2. o aderecista.
4. Foca a tua atenção nos presentes que as personagens oferecem uma à outra. Identifica esses
presentes, referindo o seu valor simbólico.
Grupo III
2. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no
tempo e no modo indicados.
Presente do conjuntivo
Desejamos que a maioria das pessoas ______(a)______ (terminar) com uma história feliz.
Grupo IV
O texto A refere uma história sobre o amor e aquilo que somos capazes de fazer por ele.
Redige um texto narrativo que possua um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras,
imaginando uma situação que demonstre o poder do amor.
Grupo I
1.1 – C. 1.2 – B 1.3 – C. 1.4 – C. 1.5 – B. 1.6 – A
Grupo II
1 - Este texto é um texto dramático, uma vez que apresenta um texto principal “- E como é que eu vou
saber se és tu o verdadeiro Amor…?”, que consiste num diálogo entre duas personagens e um texto
secundário, que compreende didascálias com indicações cénicas diversas tais como o nome das
personagens ou “Suspira”. É escrito com o propósito de ser representado e transformado num
espectáculo teatral.
6 - Trata-se de uma metáfora reveladora de que ela tem uma mentalidade poética, salientando o anseio
de grandes espaços onde o sonho não tenha amarras.
Grupo III
1–
a. Ele procurou, mas afinal não as trazia no alforge. b. Se pudesse, o João oferecer-lhe-ia também
flores.
2–
a) Termine. B) entreteve. C) tinham falado. D)
3 –
3.1 - Oração subordinante – Ela ofereceu-lhe um presente
Oração subordinada adverbial causal - visto que gostava dele.
3.2 - Oração subordinante – Ele presenteou-a
Oração subordinada adverbial final - Para que ela ficasse mais feliz
3.3 - Oração coordenada - Andam à procura do amor
Oração coordenada adversativa - mas ainda não o encontraram.
3.4 – Oração subordinada adverbial temporal – desde que comecei a estudar
As notas melhoraram – oração subordinante
3.5 – Podes brincar à vontade – oração subordinante
Desde que respeites os amigos – oração subordinada adverbial temporal.