Institución Educativa Nuestra Señora De La Consolata

“Consolatistas, seguidores de Jesucristo como ejemplo de amor y sabiduría”

Aprobada en sus estudios de Básica Primaria, Secundaria y Educación Media Modalidad Académica
Mediante Resolución de Reconocimiento N°2530 del 22 de diciembre de 2006, Resolución Oficial N°0550 de Abril 30 de 2009
Emanada de la Secretaria de Educación Distrital de Cartagena - Nit. 890.480.646 – 52
BIENESTAR ESTUDIANTIL
ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE REPITENCIA

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS
2.1. General.
2.2. Específicos.

3. TEMAS A DESARROLLAR EN LAS ACTIVIDADES

3.1. Técnicas de Estudio.
3.2. Socialización y entrega el método de estudio IPLER.
3.3. Técnicas para la el diseño de horarios de estudio en casa.
3.4. Paleta de objetivo de aprendizaje.
3.5. Planeación de tiempo para elevar la productividad en el estudio.
3.6. Técnicas para memorizar material de trabajo.
3.7. Factores ambientales y organización para el estudio.
3.8. Lectura activa y critica.
3.9. Gimnasia cerebral.

4. POBLACIÓN

5. ANEXOS
 Institución Educativa Nuestra Señora De La Consolata
“Consolatistas, seguidores de Jesucristo como ejemplo de amor y sabiduría”
Aprobada en sus estudios de Básica Primaria, Secundaria y Educación Media Modalidad Académica
Mediante Resolución de Reconocimiento N°2530 del 22 de diciembre de 2006, Resolución Oficial N°0550 de Abril 30 de 2009
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BIENESTAR ESTUDIANTIL
ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE REPITENCIA
1. INTRODUCCIÓN

La propuesta de la implementación de un aula de apoyo como estrategia pedagógica para

estudiantes repitentes y con dificultades académicas, busca disminuir el fracaso escolar y la
superación de las causas que lo generan, así como desarrollar la seguridad y habilidades para la
vida en los niños y jóvenes beneficiarios del programa.

Esta alternativa pedagógica apunta a la consecución de uno de los valores de la I. E. Nuestra

Señora de la Consolata “la excelencia”, acudiendo a metodologías que nos permita implementar la
transversalidad entre departamentos académicos y Bienestar Estudiantil.

Así mismo buscamos la maduración de la personalidad de los alumnos generando otro espacio de
socialización y aprendizaje a su vez respetando su ritmo de aprendizaje e incluyendo procesos de
enseñanza poco habituales en el aula ordinaria, supliendo de esta forma necesidades educativas
especificas.

2. OBJETIVOS:
2.1. General:

Brindar acompañamiento a los alumnos en situación de repitencia y con dificultades académicas Commented [LC1]: especifico
con el fin de disminuir el fracaso escolar por medio de la implementación de actividades de
orientación, lúdicas pedagógicas y motivacionales para incrementar las habilidades escolares en
las áreas que requieran asistencia. Mejorar el desempeño académico

2.2. Específicos:
 Acompañar a los estudiantes en el proceso académico por medio de intervenciones que
permitan el desarrollo de herramientas y métodos adecuados de estudio.

 Motivar a los alumnos frente a la adquisición de conocimientos nuevos en las diferentes

asignaturas.

 Diseñar estrategias de intervención lúdico pedagógicas para el desarrollo de temáticas y

actividades académicas que faciliten al estudiante alcanzar indicadores de logros de las
diferentes áreas académicas.

 Imprentar talleres con padres en base a las estrategias implementadas con sus hijos,
realizar sesiones donde se comprometan al fortalecimiento de los conocimientos de sus
hijos desde el hogar.
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3. TEMAS A DESARROLLAR EN LAS ACTIVIDADES:

3.1. Técnicas de Estudio
 Subrayar.
 Crear apuntes propios.
 Elaboración de mapas mentales.
 Fichas de estudio.
 Ejercicios o casos prácticos.
 Elaboración de test.
 Lluvias de ideas en grupos.
 Enseñar lo que se ha aprendido.
 Reglas nemotécnicas.
 Organizar el estudio.
 Dibujos.
 Leer y hablar en voz alta.
 Organizar el material de estudio.

3.2. Socialización y entrega el método de estudio IPLER.

3.3. Técnicas para la el diseño de horarios de estudio en casa

En la elaboración del horario de estudio se hace necesaria la priorización de las materias a
estudiar, las responsabilidades en casa y con la familia. Es de gran importancia tener en
cuenta las siguientes estrategias:
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 Estableces objetivos a largo, mediano y corto plazo para estudiar.
 Hacer una lista de las materias que se deben estudiar.
 Determinar lo que se debe hacer para cada materia o examen.
 Priorizar la lista.
 Dividir el tiempo disponible de la semana en bloques de estudio.
 Reservar tiempo para actividades no académicas.
 Aprovechar al máximo el tiempo libre programado.
 Seguir el horario.

3.4. Paleta de objetivo de aprendizaje.

Es de gran importancia identificar el objetivo de la tarea o del problema a resolver, para
elegir la estrategia de aprendizaje adecuada. Los objetivos siempre deben obedecer a una
habilidad cognitiva:
 Observar: Examinar, mirar con atención y recato.
 Describir: Explicar de forma detallada y ordenada, como son las personas, los
lugares o los objetos.
 Caracterizar: Determinar los atributos peculiares de alguien o de algo, de modo
que claramente se distinga de los demás.
 Comprender: Conocer o tener idea clara de las cosas.
 Definir: Fijar con claridad, exactitud y precisión la significación de una palabra o la
naturaleza de una persona o cosa.
 Identificar: Reconocer o distinguir algo con base a sus características generales.
 Relacionar: Establecer relación entre personas, cosas, ideas, o hechos.
 Clasificar: Agrupar en categorías o clases. En estas se pueden incluir hechos,
fenómenos, objetos, entre otros.
 Interpretar: Explicar o declarar el sentido de algo de manera personal.
 Comparar: Distinguir las semejanzas y las diferencias entre objetos y hechos con
bases en sus diferencias.
 Expresar: Manifestar de manera clara el mensaje que se quiere emitir.
 Analizar: Distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus
principios o elementos.
 Sintetizar: Componer un todo por la reunión de sus partes.
 Explicar: Dar a conocer la causa o motivo de algo.
 Deducir: Sacar consecuencias de un principio, proposición o supuesto.
 Generalizar: Abstraer lo que es común y esencial a muchas cosas para formar un
concepto general que las comprenda todas.
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 Evaluar: Estimar, apreciar, calcular el valor de algo.
 Valorar: Reconocer, estimar o apreciar el valor o merito de alguien o algo.

3.5. Planeación de tiempo para elevar la productividad en el estudio.

Mejora la productividad, se aprovecha las horas de mayor concentración y rendimiento,
esta técnica permite trabajar sin interrupciones, ayuda a saber exactamente cuánto
tiempo y cuando terminaras con las tareas, permite saber qué hacer y cuando hacerlo, no
existe una única forma de de organizar el horario para mejorar la productividad, así que se
puede ensayar las siguientes:
 Trabajar en bloques de tiempo: Se planifica con antelación lo que se hará al día
siguiente y dedicar unas horas específicas a completar una tarea bloqueando
horas en tu agenda diaria. Para aplicar esta técnica es esencial saber de antemano
que quieres conseguir y cuando. Una vez que se tiene clara la tarea y el tiempo se
incluye en la agenda y se trabaja durante el tiempo establecido.
Bloques proactivos: aquellos que se centran en las tareas importantes que se
deben acabar
Bloques Reactivos: Intervalos de tiempo en los que atienden los e-mails, las redes
sociales o las reuniones.

 Poner el foco en lo prioritario: Determinar un máximo de tres tareas prioritarias.

No se empieza otra tarea hasta terminar con las tres más importantes.

 Técnica de Pomodoro: Consiste en trabajar en pequeños y productivos intervalos

de tiempo y hacer breves descansos entre ellos. Se necesita un temporizador para
partir en pequeñas tareas un proyecto grande (elige la tarea, temporizador en 25
minutos, trabaja en la tarea hasta que se acabe el tiempo, descansa durante 5
minutos). Los intervalos de tiempo permiten concentración profunda sin fatiga
mental.

 Trabajar en intervalos de 90 minutos: la idea es trabajar durante 90 minutos y

descansar 30, para aprovechar los momentos en el que el organismo tiene mayor
energía y los periodos de descanso permiten conseguir un rendimiento más alto.
Se trata de escuchar el cuerpo y tener en cuenta el ritmo ultradiano del organismo
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3.6. Técnicas para memorizar material de trabajo.
Para que algo quede memorizado hay que comprenderlo, la motivación y el interés son
fundamentales, es importante prestar atención en clase, fragmentar el material, releer las
notas de clase, eliminar las distracciones, además de las siguientes técnicas:
 Conectar y enlazar.
 Contar una historia.
 Vincular con cosas conocidas.
 Representar con números.
 Dibujar mapas o diagramas.
 Método habitación romana.
 Acróstico.
 Técnica del recuerdo.
 Lectura activa.

3.7. Factores ambientales y organización para el estudio: Todos los elementos externos que
estén al rededor van a incidir de manera positiva o negativa en la calidad del estudio.

3.8. Lectura activa y critica: implica entender lo que se está leyendo, ayuda reforzar lo que se
ha leído. Este proceso requiere de tiempo y paciencia. Desarrolla el pensamiento crítico y
el creativo (subrayar, anotar, preguntar, resumen).

3.9. Gimnasia cerebral: Técnica que combinan ejercicios físicos y mentales para un mejor
rendimiento del cerebro generando nuevas conexiones entre las neuronas, mejorando así
el equilibrio y el aprendizaje.
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4. POBLACIÓN
Estudiantes en situación de repitencia en el año 2019 de secundaria y primaria de ambas
jornadas

LISTADO DE ESTUDIANTES REPITENTES JORNADA AM SECUNDARIA

N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE CURSO
1 BARBOZA MANJARREZ LUIS CARLOS 6°2
2 BELLO CORREA MARIA PAULA 6°2
3 ANGULO RODRIGUEZ ROSANA 7°1
4 BANDERAS POMARES JERSON ALEJAN 7°1
5 CASTRO OLIVEROS LUISA FERNANDA 7°1
6 PASTRANA RODRIGUEZ ANDREA SOFIA 7°1
7 BATISTA SALCEDO JESUS DANIEL 7°2
8 CAMACHO IBARRA OSMANDY DANIEL 7°2
9 DE LAS AGUAS ARELLANO DANIELA 7°2
10 RUIZ MENDEZ YURIS MARCELA 7°2
11 BANQUEZ FRANCO CESAR AUGUSTO 8°1
12 GONZALEZ FUENTES LUIS FELIPE 8°1
13 MENESES TORRES JUAN DAVID 8°1
14 PUELLO MARRUGO PEDRO ANGEL 8°1
15 ZAPATA CIENFUEGO IRLEN VANESSA 8°1
16 AVILA PAZ ALAN YESID 8°2
17 GONZALEZ GONZALEZ JESUS DANIEL 8°2
18 MORALES NARVAEZ SEBASTIAN ANDRES 8°2
19 YEPEZ GARCIA RICHARD 8°2
20 HERNANDEZ BERRIO JUAN CAMILO 9°1
21 HERRERA ARANGO RICARDO JOSE 9°1
22 ROMERO MARIN MANUEL ANTONIO 9°1
23 VEGA MEZA PEDRO ENRIQUE 9°2
24 GUARDO ARAUJO JANELY MARGARITA 10°1
25 MORALES PEREZ DAVINSON 10°2
26 RAMIREZ MARTINEZ YEIMY MICHAELL 10°2
27 SANCHEZ CASTAÑO LUIS MATEO 10°2
28 BOLAÑO BERRIO JHONNY 10°3
29 CARRASQUILLA MORELOS HERNAN JOS 10°3
30 RUIZ POLO ANDREA CAROLINA 10°3
31 SEÑA RODRIGUEZ VALENTINA 10°3
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LISTADO DE ESTUDIANTES REPITENTES JORNADA AM PRIMARIA
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE CURSO
1 GARCIA CARDONA SEBASTIAN 1°1
2 MARIN REALES SANTIAGO JOSE 1°1
3 CERVANTES POLO DEIMER ENRIQUE 1°2
4 MARRUGO MORALES XAVIER ALONSO 1°2
5 LABARCE RIVAS DILAN ALFONSO 2°1
6 AGAMEZ ACOSTA ANGELINE ISABELLE 3°1
7 BOLAÑO CORREA JHOAR JOSUE 3°1
8 CASTILLO PUELLO ANDRES FELIPE 4°1
9 GODOY BELEÑO ERICK DANIEL 4°1
10 SILVA SIERRA LUIS JOSUE 4°2
11 AGAMEZ ACOSTA XAVI ALESSANDRO 5°2
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BIENESTAR ESTUDIANTIL
ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE REPITENCIA

LISTADO DE ESTUDIANTES REPITENTES JORNADA PM SECUNDARIA

N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE CURSO
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Aprobada en sus estudios de Básica Primaria, Secundaria y Educación Media Modalidad Académica
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LISTADO DE ESTUDIANTES REPITENTES JORNADA PM PRIMARIA

N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE CURSO
1 DE LA HOZ MALO CAMILA 2°04
2 PASTRANA SAYAS JHOAN DE JESUS 2°04
3 GUTIERREZ RODRIGUEZ JAVIER ANDRES 3°03
4 NARVAEZ CASTRO SEBASTIAN RICARDO 4°04