Evidencia 2

Nombre de la técnica/ac-
ción/instrumento:
A partir de imágenes pro-
yectadas, los alumnos re-
dactaron lo que imagina-
ban que sería el relato, lo
leyeron al grupo y dieron a
conocer sus opiniones;
con el propósito de adqui-
rir herramientas para el
desarrollo de sus comen-
tarios literarios y con-
fianza para la presenta-
ción de sus trabajos.

Nombre de la técnica/ac-
ción/instrumento:
Los estudiantes elaboraron el
borrador de sus comentarios,
con las ideas y puntos de vista
de todos los integrantes, un tra-
bajo colaborativo, el cual se
realizó primero en el cuaderno
de los alumnos; con el propósito
de analizar y estructurar, lluvia
de ideas por escrito.
 Nombre de la técnica/acción/instru-
mento:
Durante esta actividad solicito re-
greso a los alumnos sus cometarios
literarios anteriormente entregados
para una revisión, donde hago las
correcciones necesarias y agrego al-
gunos comentarios para mejorar
ortografía y redacción.

Nombre de la técnica/acción/instru-
mento:

Un integrante de cada equipo pasa

a otro para que sus compañeros re-
visen y les hagan anotaciones so-
bre lo que le hace falta al trabajo
de sus colegas, esto con el fin de
realizar una coevaluación entre
pares.

Nombre de la técnica/acción/instrumento:

Elaboración de carteles, a partir de la

interpretación de un cuento latinoame-
ricano, los alumnos plasman por medio
de dibujos la forma en la que imagina-
ron los acontecimientos del cuento,
dando una secuencia, orden y lógica a
su trabajo; esto con la finalidad de lo-
grar el aprendizaje esperado
 nbjk

Nombre de la técnica/acción/instru-
mento:

Evaluación del docente: durante

la presentación de la exposición de
carteles, se registra en la rúbrica
los elementos que debe de conte-
ner, y que generalmente, los traba-
jos estaban bien estructurados, uti-
lizando dichos indicadores, lo-
grando el objetivo.

Nombre de la técnica/acción/instru-
mento:

Lista de cotejo: se registra la en-

trega de trabajos, dando la secuen-
cia hasta llegar al producto final, en
observaciones se coloca el equipo
y el nombre del cuento que les co-
rresponde analizar e interpretar.
Se colocan medios puntos, a un
par de alumnos que por observa-
ción no están trabajando a la par de
sus compañeros
 Nombre de la técnica/ac-
ción/instrumento:

Rúbrica de evaluación:
con este instrumento eva-
lué a mis estudiantes, des-
pués de revisar sus co-
mentarios literarios, en
versión final

Nombre de la técnica/ac-
ción/instrumento:

Rúbrica de coevaluación: en el
momento en que los alumnos
revisaron el borrador del co-
mentario literario de sus com-
pañeros, llenaron este formato,
marcando y agregando notas
que sus compañeros tomaron en
cuenta para agregar en la ver-
sión final de su trabajo