Pregunta 1

3.5 / 3.5 ptos.

La educación representa en este entrecruce histórico de caminos uno de esos
lugares fundamentales en cambio y para el cambio, ya que su tranquilidad de 200
años afincada en la escuela que le legó la Revolución Francesa al Estado-Nación
ha sido sacudida por los temporales tecnológicos, comunicativos, de la
información de nuevas teorías, para colocar en entredicho y en tránsito muchas de
sus realizaciones que fueron configuradas como verdades de a puño a lo largo del
siglo anterior.

La pedagogía actual en Latinoamérica debe estar relacionada a las bases de la

ilustración.

Son fuente de la consolidación del Estado-Nación y la sociedad occidental

moderna.

Adaptar los planteamientos de la revolución francesa a la actualidad.

Cuestionar el proyecto de sociedad actual y su desarrollo social y tecnológico.

Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
La educación Era una institución Que había sido Dejada en manos
Del poder eclesiástico, Es importante Este elemento porque Este manejo será
llevado
Casi hasta los Últimos días de La configuración republicana.
Esta educación de corte eclesiástico Tenía unas características entre las cuales esta:

Era absolutista

Ninguna de las anteriores

Incluyente y politeísta

Organizada por el estado

Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Contexto:

Es importante pensar que el concepto de modernidad puede tener variantes.

Enunciado:
Para Enrique Dussel sólo hay un concepto de modernidad, central y monolítico

False

True

Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
La educación era una institución que había sido dejada en manos del poder
eclesiástico, es importante este elemento porque este manejo será llevado casi
hasta los últimos días de la configuración republicana.

Organizada por el pueblo.

Organizada por el estado.

Absolutista.

Incluyente y politeísta.

Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
Contexto:

Una característica de la cultura latinoamericana es la festividad, componente del sujeto

latinoamericano.
Enunciado:

Se puede decir que la cultura latinoamericana es más festiva que cualquier otra en el mundo.

True

False

Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
Contexto:

Relación entre el saber latinoamericano, su producción académica y la relación con lo que se

ha hecho desde Europa.

Enunciado:

Cuando Castro Gómez habla de la invención del “otro” como violencia epistémica se refiere
a la construcción simbólica de aquel que no pertenece a un “nosotros”

False

True

IncorrectoPregunta 7
0 / 3.5 ptos.
El planteamiento sobre el “sur” que menciona Souza Santos hace referencia a la
idea de posición económica con relación a las potencias y hegemonías
establecidas desde la posguerra o por el contrario a un proceso de:

Construcción de pensamiento latinoamericano.

Análisis alterno a las dinámicas de pensamiento eurocéntrico.

Una construcción metafórica de la literatura en América el sur.

Un análisis geográfico con relación a los países del norte y del sur.

Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Contexto:

Pensar cómo se ha configurado la imagen del sujeto latinoamericano desde las ciencias
sociales.

Enunciado:
El siguiente enunciado “Al hablar de un sujeto latinoamericano hablamos de un ser histórico,
surgido de las contingencias históricas, de los anclajes de poder, de las luchas sociales y
populares”. Quiere decir que el sujeto latinoamericano está definido de una vez por todas.

True

False

IncorrectoPregunta 9
0 / 3.5 ptos.
La pedagogía se nutre de las interpelaciones provenientes de la
sociedad civil y del Estado pero su tarea es traducirlas, resignificarlas, en
términos necesarios para producir enseñanzas y aprendizajes dirigidos no
solamente a lo inmediato sino con vistas al mediano y largo plazo.
construye el discurso escolar, universitario, pedagógico gubernamental o más
mediático, postulando el fin de las dimensiones histórica e ideológica (y por lo
tanto imaginaria) y aplicando directamente la ecuación costo-beneficio económico.
En términos de esa
ecuación, se altera tanto la definición de la educación como la categoría calidad,
que ocupa un lugar destacado en el discurso neoliberal.
Calidad entonces desde el modelo neoliberal se entiende como:
Incremento de la inversión

Incremento en la participación de las instituciones en las decisiones

Instrumento de premio y castigo y pruebas de medición estandarizadas

Incremento en la cobertura

Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
Según Mónica Gonzales citada por Mignolo en su ensayo, hace referencia a la
herida colonial. Las consecuencias de la colonialidad, del ser y del saber, han sido
diferentes para las poblaciones provenientes de África que para las provenientes
de Europa y las ya existentes en Abya Yala en el momento en que llegaron
europeos voluntarios y forzados africanos. Puntualizaba que la herida colonial
afecta no sólo a africanos e indígenas, sino también a la población “blanca”, en
criterios locales del sur, esto se debe a:

Las pretensiones elitistas locales.

Los procesos dados desde Europa en los 90.

Las revoluciones sociales.

Los procesos de colonización en África y América fueron similares.

Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
Las políticas educativas neoliberales es que los grandes sistemas escolares son
ineficientes, inequitativos y sus productos de baja calidad. De tal afirmación se
deduce que la educación pública ha fracasado y se justifican políticas de
reducción de la responsabilidad del Estado en la educación, presentadas como la
única reforma posible.
Teniendo en cuenta el texto anterior y las características del sistema educativo colonial se
puede afirmar que el sistema educativo actual se asemeja al colonial por la alta intervención
del estado en él.

True

False

Dado que en el sistema actual se pretende reducir la intervención e inversión del

estado en la educación.

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
Algunos de los factores que llevaron a establecer un modelo educativo con bases neoliberales
fueron sistemas escolares requerían modificaciones y la insuficiencia de las propuestas de
reforma realizadas desde posiciones liberal-democráticas y de una izquierda actualizada

True

False

Esa situación, lejos de sorprender, es otro efecto de las insuficiencias que

Caracterizan a los sectores progresistas en este fin de siglo. Pero, avanzando
todavía más, el neoliberalismo se apoyó en la generalizada sensación de derrota
del campo progresista para descalificar el conjunto de las estrategias
educacionales liberal-democráticas, consignar como acabado el sistema educativo
tradicional y borrar de la memoria las innumerables experiencias educacionales
alternativas (públicas, de ONGs cogestionarias) acumuladas en los veinte años
que transcurrieron entre comienzos de los años 60 y mediados de los 80.

Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
Contexto:

Una característica de la cultura latinoamericana es la festividad, componente del sujeto

latinoamericano.

Enunciado:
A partir de las separaciones entre Iglesia y Estado se puede decir que la dimensión festiva en América Latina
ya tiene que ver mucho menos con lo religioso
True

False

Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Contexto:
siempre será bueno preguntar por la concreción de la experiencia de las ciencias sociales
en América Latina.

Enunciado:
Cuando se habla de politizar la educación de las ciencia sociales se está haciendo relación con la política
electoral.

True

False

Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
La educación colonial dispuso una forma de ser y de pensar necesarias para que
el sistema colonial siguiera funcionando, esto se ve reflejado en:

La educación global e incluyente

Un sistema de familia extensa

Un sistema de adoctrinamiento religioso y educativo

La exclavitud

Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
Contexto:

Pensar cómo se ha configurado la imagen del sujeto latinoamericano desde las ciencias
sociales.

Enunciado:
El sujeto latinoamericano es unívoco

True

False

Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
En el contexto actual se puede decir que cuales de estos casos han tratado de
construir una alternativa al conocimiento eurocéntrico y ha sido cuestionado:

Islam.

La religión católica.

Cultura indígena.

Cultura latinoamericana.

Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
La educación colonial dispuso una forma de ser y de pensar necesarias para que
el sistema colonial siguiera funcionando, esto se ve reflejado en:
Una sistema de adoctrinamiento religioso y educativo.

La esclavitud.

La educación global e incluyente.

Un sistema de familia extensa.

Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
Hasta mediados de la década de los 80, los sistemas educativos de
la región estaban atravesados por la crisis general de la sociedad
latinoamericana y presentaban serias disfunciones; pero existían
también experiencias y conocimientos aptos para mejorarlos. Las
reformas neoliberales ahondaron los viejos problemas, produciendo
un quiebre de las estructuras educacionales. Con el objetivo de
disminuir la inversión y reducir las estructuras estatales, se pusieron
en marcha medidas que profundizaron la inequidad y la
piramidalización educativas.
Una de las tesis que sostiene el sistema educativo neoliberal es que los grandes
sistemas escolares son ineficientes, inequitativos y sus productos de baja calidad.

True

False

La educación pública ha fracasado y se justifican políticas de reducción de la

responsabilidad del Estado en la educación, presentadas como la única reforma
posible. En relación con el diagnóstico de ineficiencia de la inversión que se
realiza en la educación pública, las soluciones propuestas no tienden a mejorarla
sino a reducir paulatinamente la inversión, cuando no a eliminarla.

Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
“La cultura, como la vida, debe ser abierta y cerrada. No existe una identidad
unívoca, sino múltiples identidades, en cada individuo y en el conjunto de la
sociedad. La dialéctica entre particularidad y universalidad exige, al mismo tiempo,
la permanencia de una cultura propia y la asunción de un principio de
transformación”. El anterior fragmento de Edgar Morin se hace referencia a:

Uno de los legados de la ilustración.

La identidad del pensamiento latinoamericano.

Una crítica al pensamiento eurocéntrico.

Un aliento a heterogeneidad del saber.