FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME ACADÉMICO

“Tiempo de Ocio”

AUTORAS:

Burgos Cabanillas , Sandy

Chávez Valdivia, Lizzet

Miguel Vega, Angie Karolina

Valdivia Sarabia, María

ASESOR:

Enrique Montoya Ulloa

Trujillo – Perú

2019
 INDICE

I. INTRODUCCIÓN
II. MARCO TEÓRICO
1. CAPÍTULO 1: CONCEPTOS CLAVE
1.1. Tiempo libre
1.2. Ocio
1.3. Recreación
2. CAPÍTULO 2: TIEMPO DE OCIO

2.1. Ventajas

2.2. Desventajas

3. CAPÍTULO 3: ACTUALIDAD

3.1. Impacto en los jóvenes

I. CONCLUSIONES
II. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 I. INTRODUCCIÓN

En el siguiente informé trataremos un tema de alto grado de importancia ya que las

personas se han visto afectadas por la manera de cómo invierten su tiempo realizado
diversas actividades que no contribuyen con su educación y formación, aquí nos
enfocaremos específicamente en el área académica a nivel superior, esto con la finalidad
de que se conozca los puntos más relevantes sobre dicho hábito y por lo que daña la
buena calidad de vida.

A su vez el presente informé está conformado por tres capítulos, en el primer capítulo
presentaremos los conceptos claves, cómo es el tiempo libre, óseo y regresión. En el
segundo capítulo trataremos sobre el tiempo de ocio que conforma sus ventajas y
desventajas, y como tercer capítulo tenemos el impacto del ocio en los jóvenes
estudiantes de nivel superior.

Todos estos temas serán vistos con la finalidad de que se haga conciencia sobre el valor
del tiempo y aprender a organizarse para que al realizar trabajos para la escuela o
universidad, no se le dificulte y puedan mantener un estado de equilibrio en su entorno,
así mismo nos damos cuenta que este tema influye en la psicología de manera rigurosa
ya que con la psicología lo podemos tratar y dar conocer cómo llevar una vida normal.

Estos problemas influyen en la larga en general una mala calidad de vida y satisfacción
en los estudiantes, donde se verá afectado disminuyendo su rendimiento escolar y
relaciones internas.

La importancia de este tema en el aspecto de la filosofía podemos darnos a conocer lo

científico o cómo actuar frente a ello puesto que con la ciencia podemos descubrir una
solución acerca de este tema.

Al indagar un poco más en el tema del tiempo de óseo, se encuentran muchas razones
por las cuales se puede presentar, algunas formas para identificarlos cuando se está
empezando a manifestar, entre otras cosas.

Hay muchos factores pre disponente para que se genere con este mal hábito pero el que
tiene mayor relevancia es la forma en que nosotros interpretamos las situaciones de
estos malos hábitos, para considerarlos favorables o desfavorables para nosotros y por
ende aparecerá el tiempo de óseo ya sea bueno o malo.

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II. MARCO TEÓRICO

1. CONCEPTOS CLAVE

1.1. Tiempo Libre:

“El tiempo libre es un ámbito temporal, en el que la ausencia de

obligaciones permite llevar a cabo acciones de cualquier tipo.” (Carmona,
2015)
Carmona (2015) refiere que el tiempo libre es aquel momento donde no
ocupamos con labores, tareas o quehaceres de distintos tipos, ya que
normalmente se da después de haber realizado estos. Por lo general, este
tiempo se busca ocupar con descansos o para desarrollarse en un
ambiente diferente.
De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas -ONU- (2005), el
tiempo libre ha sido reconocido en estos últimos tiempos como un factor
importante para el desarrollo y bienestar de la sociedad, considerando
que en este se incrementan las probabilidades de inclusión social,
participación comunitaria, practicar deportes, recrearse y participar de
programas y actividades culturales. Estas actividades, disminuyen las
estadísticas de violencia.

1.2. Ocio:

Cualquier actividad practicada por el hombre en su tiempo libre no puede

ser definida e interpretada como ocio.
El ocio debe ser interpretado como ámbito de desarrollo personal, es
decir, como el espacio vital en el que las personas tienen la posibilidad de
desarrollo integral. Desde esta premisa, entendiendo que el hombre es
en esencia un ser social, el ocio es también ámbito de desarrollo social,
elemento de cohesión social, de vivencia en comunidad, y factor de
desarrollo económico. (Lazcano & Madariaga, 2004)
Por lo tanto, el ocio vendría ser el provechoso empleo del tiempo libro,
en actividades que nos beneficien de manera general. Usualmente se
suele decir que “el ocio es la madre de todos los vicios” pero eso no es
necesariamente cierto, ya que todo depende del enfoque que le demos
a nuestro tiempo libre.

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 1.3. Recreación:
“No es la actividad misma la que define a la recreación sino la actitud con
la que el individuo se enfrenta a ella; la disposición del sujeto y la propia
elección son factores fundamentales para poder definirla.” (Espiga, 2013)

Esto se refiere a que no es la acción o actividad misma lo que define la

recreación, sino la actitud con la que el individuo se enfrente a ella, la
disposición del sujeto y la propia elección son aspectos importantes para
poder conceptualizarla. Por lo tanto, cualquier actividad puede
considerarse recreativa siempre y cuando alguien se dedique a esta con
voluntad propia, en su tiempo disponible, y con el fin de generar placer o
crecimiento personal.

2. TIEMPO DE OCIO

3. ACTUALIDAD

3.1. Impacto en los jóvenes

La disponibilidad de tiempo libre y los modos en que este tiempo se

organiza ha sido una de las áreas prioritarias de interés en el análisis de
la población joven, y en la que, al menos en las últimas décadas, se ha
centrado una buena parte de la investigación sobre jóvenes y
adolescentes. Y lo ha sido desde muchos puntos de vista, tanto por lo que
supone el tiempo libre como espacio- tiempo de socialización, como por
sus repercusiones desde el punto de vista social e identitario, económico
y de consumo así como por constituirse como un escenario particular en
la exposición y toma de decisiones respecto a ciertas prácticas de
riesgo.(2)

La educación no es solo la consecución de unos buenos resultados

académicos, sino es también ayudar a despertar la imaginación, la
fantasía, la creatividad y también el sentido de la responsabilidad. El niño
o la niña no son sólo seres individuales, encerrados en sí mismos y en las
cuatro paredes del hogar, sino seres sociales que han de establecer
relaciones positivas o negativas con otros niños y niñas y,
progresivamente, con adultos hasta integrarse en su medio.(2)

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En este sentido cabe destacar que los adolescentes 12 a 16 años no
escapan de esta realidad debido a que los impactos de las nuevas
tecnologías también afectan el tiempo libre de este grupo debido que no
se han diseñado estrategias institucionales para que dicho tiempo libre
sea utilizado en actividades activas y no pasivas.(2)

Hoy en día se observan a jóvenes sentados frente al ordenador,

navegando en Internet, comunicándose a través del famoso `WhatsApp`
por medio del móvil, observándose a adolescentes quedarse dormido
durante las clases, igual pasa con los que tienen acceso a internet en sus
habitaciones.(2)

¿Quiere decir esto que están reñidas las actividades de ocio y tiempo
libre con las nuevas tecnologías? Antes de utilizar o descartar una
determinada herramienta debemos plantearnos cuales son los objetivos
de la actividad que vamos a realizar y como esta herramienta nos ayuda
a lograrlos. Otro factor importante a la hora de decantarse o no por el
uso de las nuevas tecnologías es el de la motivación y la captación de la
atención. (2)

Las nuevas tecnologías son una realidad absoluta en el ocio informal que
llevan a cabo las nuevas generaciones. Junto a las clásicas bicis y balones,
al pasear por un parque, podemos observar grupos que juegan en sus
consolas portátiles, se intercambian imágenes y vídeos, navegan con su
móvil, etc. Por ello debemos lograr un equilibrio entre la importancia que
desempeñan las opciones más tradicionales del ocio y el tiempo libre y la
corriente de evolución social que las Nuevas Tecnologías implican.(2)

Distintas razones se están dando para comprender el porqué de la

participación profunda de los jóvenes con los medios digitales,
convirtiéndose este asunto en un tema de investigación muy relevante
en los estudios de los jóvenes.(2)

ESPACIOS DE OCIO DE LAS PERSONAS JÓVENES: COMPARTIDOS,

MONITORIZADOS,
RECICLADOS Y NATURALES/PROPIOS

Los profesores Berrio-Otxoa, Hernández y Martínez (2002), realizan una

clasificación de los diferentes espacios de ocio en uso por parte de las
personas jóvenes. Existen cuatro espacios: compartidos, propios,

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 monitorizados y reciclados. En la figura siguiente se representa
gráficamente las características definitorias de estos, a partir de un eje
limitado por dos polos: heteronomía y Autonomía. Las relaciones, los
espacios y las actividades que el colectivo de personas jóvenes sitúa en el
extremo de autonomía son las que viven con más placer en su tiempo
libre, mientras que en el extremo de la heteronomía o dependencia son
las que la mayoría desea evitar. El espacio, lo han considerado como un
punto de unión o confluencia, reflejando y caracterizando la existencia y
peculiaridades de los espacios de ocio.(2)

Los Espacios Heterónomos se definen como espacios ordenados y

disciplinados, dirigidos por adultos cuyo funcionamiento está controlado
por adultos también. Por el contrario, los Espacios Autónomos serían
aquellos espacios desregularizados y flexibles, apartados de la mirada de
los adultos, normativizados y gestionados por adolescentes.(2)

a) ESPACIOS COMPARTIDOS

Los adolescentes no lo perciben como “su ocio”, deben integrarse y

adecuarse a lo que les viene dado, tienen unas normas que deben cumplir,
se encuentran controlados por adultos, y no tienen posibilidad de
diferenciarse. Este tipo de espacios comprenden los hogares familiares, los
equipamientos escolares cuando su uso es a través de actividades
extraescolares, las infraestructuras culturales y deportivas de carácter
público y los centros de consumo (centros comerciales, cibers...). Entre los
espacios compartidos merecen especial atención los institucionales
(bibliotecas, polideportivos, casas de cultura…). En primer lugar, las
ventajas que tienen como espacio de ocio son su entrada libre y sus
recursos. Son sitios públicos y abiertos y su utilización y funcionamiento

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suele ser flexible, les da opción para estar fuera o entrar y salir cuando
quieran (muchas veces con idas y venidas constantes) sin tener que dar
demasiadas explicaciones.(2)

b) ESPACIOS MONITORIZADOS

Son infraestructuras y actividades creadas por adultos, desde su

perspectiva, para el ocio de los adolescentes. Es un ocio estructurado,
ubicado en locales bajo la responsabilidad de unos monitores. Suelen ser
proyectos unidos a la educación no formal, basados en la realización de
actividades planificadas. Habitualmente son del gusto de los adolescentes,
pero implican un compromiso por su parte. Estos espacios aglutinan a
grupos culturales y deportivos, grupos de tiempo libre, aulas jóvenes y
proyectos especiales para jóvenes.(2)

c) ESPACIOS RECICLADOS

Son lugares públicos elegidos por los adolescentes de entre el

mobiliario/entorno urbano, apropiándose de ellos para su ocio. Son
adecuados para realizar sus actividades propias, óptimos para reunirse y
estar en grupo. Les permiten estar apartados de los adultos. Por tanto los
espacios son las calles, plazas, parques, lugares refugiados, rincones
apartados, portales, soportales.(2)

d) ESPACIOS NATURALES/PROPIOS

Espacios elegidos o creados por los/las adolescentes para un ocio

intensivo. Se encuentran fuera del mundo de los adultos y están hechos a
medida para los/las adolescentes, fomentan actividades y expresiones
propias, ofrecen la posibilidad de desarrollar la experiencia colectiva, de
diferentes culturas jóvenes. Están ligados a sensaciones de libertad,
evasión y placer, donde sienten el poder de decisión y protagonismo. Se
refiere a zonas de bares, discotecas, lonjas... Las zonas de bares son lugares
idóneos para los jóvenes como espacios para reunirse, espacios donde
pueden encontrar ambientes diferentes, lo que les permite realizar
actividades de su gusto (escuchar música, bailar, beber…)(2)

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III. CONCLUSIONES

 Llegamos a la conclusión de que el tiempo libro es un hábito que

se debe utilizar para realizar actividades productivas.
 Las actividades que realizas en tu tiempo libre influyen de manera
positiva y negativa en tu vida cotidiana.
 Para finalizar nos damos cuenta que los jóvenes de hoy en día
ocupan su tiempo disponible en actividades de poca beneficio.

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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Carmona, V. (2015). Aprovechamiento del tiempo libre y realización de
actividad física regular en comunidad universitaria de Colombia. CES
Movimiento y Salud, 3 (1), 16 - 22.
2. Lazcano, I. & Madariaga, A. (2004). El valor del ocio en la sociedad actual.
Instituto de Estudios de Ocio - Universidad de Deusto, 20 (1), 15 - 30.
3. Espiga, H. (2013). Recreación. Uruguay: Ministerio de Desarrollo Social (MIDES).