FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA ESCOLAR

NIVEL PRIMARIO – EDUCACIÓN ESPECIAL

“QUÉ TINTA, QUE PINTA”

SUBTÍTULO: Extracción de tintes naturales y Teñido de Lanas

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EQUIPO EXPOSITOR: ALUMNOS TALLER EDUCATIVO TERAPEUTICO

Ledesma Facundo – DNI: 44288697

Meza Luna – DNI: 44151225

Montiel Carolina – DNI: 40806202

Villalba Carolina – DNI: 41044927

DOCENTE A CARGO: Leiva, Maira Lorena – DNI: 30788664 – Maestra Taller

TALLER EDUCATIVO TERAPEUTICO

Auxiliar: Panozzo Florencia – DNI: - Estudiante Residente

Instituto de Formación Docente de Chajarí

DATOS INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACION INTEGRAL N° 8

“VICTORIA .R. DE FISSORE”

 INDICE

1.- Resúmen Pág. 03

2.- Introducción Pág. 04

3.- Desarrollo: Pág. 06

* Objetivos Generales Pág. 06

* Objetivos Específicos Pág. 07

* Trabajo de Indagación e Hipótesis Pág. 08

* Materiales y Metodología Pág. 09

* Actividades Pág. 10

4.- Resultados Obtenidos Pág. 11

5.- Conclusión Pág. 12

6.- Bibliografía Pág. 13

 1-RESUMEN

El presente trabajo es una extensión del Proyecto Curricular planificado para la primera
mitad del año, Intervenciones Coloridas, en el cuál se trabajaron diferentes técnicas de
pintura que fueran aplicables a objetos y productos de uso diario. Entre estos productos; el
teñido de telas con distintas técnicas (Shibori y batik), allí surge la inquietud de los
alumnos por saber de dónde salen las pinturas que usamos y si existen otras cosas que
pinten.

Este proyecto ayudó a que los chicos pongan en juego su capacidad de observación del
medio que los rodea, y buscar respuestas al fenómeno natural de pigmentación de las
plantas, porque los colores que cada planta presenta se deben a sustancias presentes en
ellas.

Después de observar y trabajar acerca de los colores que tienen algunos vegetales y
frutas en su estructura, comenzamos a trabajar con las experiencias dónde pudieron ir
descubriendo las distintas coloraciones que podemos obtener aplicando dos técnicas,
(machacado con alcohol y cocción), hasta llegar a la aplicación práctica en el teñido de
lanas.

Esta experiencia permitió comprobar la hipótesis planteada de que podemos obtener

de las plantas tintes como aquellos que compramos, y estos pigmentos pueden ser
utilizados para teñir lanas.
 2- INTRODUCCION

Muchos años antes de que aparecieran los tintes artificiales se utilizaban tintes
conseguidos a base de extractos de plantas con los que los primeros hombres cambiaban
el color de sus tejidos, pelo y hasta incluso su bajilla.

Casi todos los pueblos antiguos que se dedicaban al tejido, desde Corea a China, hasta
nuestros aborígenes, de norte a sur de América, han utilizado las plantas nativas de cada
lugar para dar color a la lana, que obtenían del esquilado de ovejas, llamas y alpacas, y
ellos mismos trabajaban.

Al trabajar las diferentes técnicas de teñido de telas y lanas, se plantearon diferentes

interrogantes entre los alumnos; uno de ellos fue tomado como la indagación de este
proyecto, ¿Podremos obtener colores de las plantas para teñir nuestras lanas?

La lana posee afinidad por los colorantes, de tal forma que su estructura química le
permite unirse con gran variedad de productos tintóreos. Con los tintes naturales se
pueden lograr colores oscuros de gran riqueza y colores en tonos pastel.

Los colores naturales son principalmente de origen vegetal, como plantas, cortezas, flores,
frutos. La paleta que ofrece más frecuentemente el uso de estos colorantes, contiene en
su mayoría tonos cálidos: desde los marrones, naranjas y ocres hasta los amarillos y
verdes.

En el proceso de experimentación de extracción y teñido hemos utilizado mordientes que

son sustancias químicas de origen natural, que muerden la fibra para que el tinte entre en
esta y quede impregnado el color deseado. Los mordientes modifican la tonalidad de los
tintes, haciéndolos más oscuros o claros, según cuales se utilicen. Afirmando la hipótesis
planteada por los alumnos de que “Podemos obtener de las plantas colores como los
que compramos”.

Tratar de rescatar estas técnicas es un signo de respeto por nuestros antepasados, y por
nuestro planeta, una manera de acercarnos más a nuestro planeta Tierra, tantas veces
castigado y olvidado en la sociedad en la que vivimos.

Otra ventaja que tienen las tinturas vegetales es que, si se ha realizado bien la técnica,
son permanentes, no pierden color. Se pueden aplicar en fibras naturales, como algodón y
lana.

Este proyecto no apuntó directamente a lograr un conocimiento científico, sino en

despertar en los alumnos el deseo de conocer el medio que nos rodea y las posibilidades
que la naturaleza nos invita a descubrir. Para ello, se organizaron actividades centradas en
experiencias prácticas, de observación y reflexión que le permitan a los chicos el
descubrimiento por si mismos de nuevos horizontes.

Con las lanas ya teñidas se realizaran pequeñas piezas tejidas en telares caseros que los
propios alumnos lograron desarrollar y utilizar. La realización de estas piezas permitirá no
sólo hacer practico lo experimentado en clase con las lanas teñidas, sino que mediante el
trabajo manual estimulamos la motricidad fina de los alumnos, que es uno de los objetivos
de nuestro taller, y con la exposición y venta a futuro de nuestros trabajos, activamos y
fortalecemos la parte de interacción, inclusión y trabajo social de los jóvenes.
La participación en este Proyecto de Feria de Ciencias no sólo les permite a los
alumnos del Taller Educativo Terapéutico aprender contenidos propuestos, sino
apropiarse de conocimientos mediante la experiencia palpable y sentir satisfacción al ver
un producto elaborad con nuestras propias manos, así como, expresar a través del tejido
en telar emociones, ideas, energías. Con el movimiento entre hebras, urdimbre y tejidos,
se traman también soluciones a los conflictos.
 3- DESARROLLO

OBJETIVOS GENERALES

 Acercar a los alumnos a las ciencias naturales y la tecnología a través de la

realización de experiencias, observaciones e investigaciones acerca de las
características propias de los tintes naturales y su reacción en materiales como la
lana, materia prima a utilizar en el Taller Educativo Terapéutico Escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Introducir a los alumnos en el conocimiento del mundo vegetal

 Reconocer vegetales que permitan producir tintes y pigmentos naturales

 Producir tintes de forma casera y teñir lanas

 Respetar las normas de higiene seguridad y orden, así como el trabajo en equipo
TRABAJO DE INDAGACIÓN

¿Podremos obtener colores de las plantas para teñir nuestras lanas?

HIPOTESIS

Podemos obtener de las plantas colores como los que compramos.

 MATERIALES Y METODOLOGIA

Este proyecto se elaboró en la Escuela de Educación Integral N°8 “Victoria R. de Fissore”,

con 7 alumnos del Taller Educativo Terapéutico, cuyas edades oscilan entre los 15 y los 24
años, la Docente a cargo del Taller, Maira Leiva y la docente de Clave de Múltiples
Lenguajes Alcaráz Gladys.

Trabajamos en clases teórico prácticas, donde a través de la observación directa, la

proyección de Videos y diapositivas, la experimentación y la producción, los alumnos
elaboraron una hipótesis de trabajo de acuerdo a un interrogante que surgió de una
actividad anterior.

Cómo cierre del proyecto se comparó los productos obtenidos al teñir lanas con materiales
acrílicos y lanas teñidas con tintes naturales. Para la obtención de estos últimos se
aplicaron dos técnicas: 1- Machacado de flores y hojas más alcohol y 2- Extracción de
tintes mediante cocción de vegetales, frutos, cascaras y granos.

Se tomaron fotografías de los distintos procesos, se conversó sobre lo experimentado y se

llevó a cabo el teñido de lanas, luego de elegir un método de preferencia (técnica 2).

Los materiales utilizados fueron:

 Afiches
 Cámaras
 Videos
 Vegetales (zanahorias, remolachas, cebollas, achicorias, perejil)
 Te, café, yerba.
 Hojas y flores de plantas de jardín.
 Recipientes de plástico
 Ollas
 Alcohol
 Lanas
 Acrílicos
 ACTIVIDADES

1. La Naturaleza y sus colores

Observación y Reflexión acerca del medio natural que nos rodea.

Proyección de video, “Las plantas y sus pigmentos”

Reconocimiento de algunas plantas y vegetales; sus colores.

2. Le sacamos color a las plantas

Recolección de hojas y flores del patio de la escuela y sus alrededores.

Extracción de Tinte con técnica de Machacado.

Teñido de muestras de lanas con los tintes obtenidos.

3. Extracción Caliente de Pigmentos y Teñido de lanas

Observación, reflexión y secuenciación del proceso de extracción de tintes en caliente.

Normas de seguridad, higiene al realizar el proceso.

Realización de la Experiencia, “Tintes Que Pinten”: extracción y Teñido de ovillos de

lanas

4. Análisis de Resultados

Colores obtenidos con tintes naturales

Comparación de tintes naturales con tintes acrílicos

Conclusión
 3- RESULTADOS OBTENIDOS

Aplicando la técnica de teñido por cocción de los productos naturales (cáscaras de

cebollas, café, corteza de eucalipto, yerba mate, zanahorias, remolachas) extrajimos los
tintes que utilizamos para teñir las lanas crudas (naturales), las mismas reposaron en los
tintes durante toda una noche para lograr la mayor impregnación de color.

Los resultados obtenidos fueron colores pasteles o claros:

Cascaras de cebolla: naranja – amarillo

Café: marrón

Corteza de eucalipto: amarillo

Yerba mate: verde

Zanahorias: naranja amarronado

Remolacha: bordó

Con las lanas teñidas realizamos un pequeño taller de tejido en telar simple, obteniendo
pequeñas piezas tejidas con las que realizamos posavasos y adornos decorativos que
serán expuestos en ferias y vendidos al público.
 4- CONCLUSION

Este proyecto nos permitió reflexionar acerca del mundo que nos rodea, aprender a
observar con atención todo aquello que la naturaleza nos posibilita y nos deja al alcance
para que podamos disfrutarlo y crear nuevas cosas sin dañarla y sin dañarnos.
Descubrimos que todas las plantas, flores y frutos tienen hermosos colores gracias a sus
pigmentos y conocimos algunos beneficios que tiene el mundo vegetal, además
comprobamos nuestra hipótesis: Podemos obtener de las plantas colores tales como los
que compramos.

Esta experiencia permitió el trabajo en grupo, de forma ordenada y manejando elementos

desconocidos o fuera de nuestro alcance. El proyecto fue para nosotros muy beneficioso.
 5- BIBLIOGRAFÍA

 RESOLUCION 5034/11. Reglamento Feria de Ciencia. CGE. Entre Ríos.

Argentina. 2011

 BASES PARA EL TEÑIDO ARTESANAL. Tintes Naturales. INTA.

Argentina. 2010

 LUCIANA MARRONE. “Tintes Naturales al alcance de nuestras manos”.

Buenos Aires, Editorial Parábola. 2008

 http://www.oocities.org/cucba/tincionartesanal.html

 http://www.cosmotex.net/es/content/colorantes-naturales

 http://www.biocomerciocolombia.com/docs/biocomercio_andino/Guia%20tintes%20y%2
0lanas.pdf
 INFORME PEDAGÓGICO

Las plantas forman una parte indispensable en la vida de las personas, aunque muchas
veces pasan desapercibidas en el jardín de nuestras casas. Los beneficios que la madre
naturaleza nos brinda a través de ellas son muchos y variados, pero las personas siempre
tendemos a buscar y optar por aquello que es más fácil y menos trabajoso, aquello
artificial. Tal como sucede en el proceso de teñido de lanas, se utilizan pinturas o tintes
sintéticos que son más fáciles de utilizar y requieren menos tiempo.

Este proyecto no apuntaba a hacer de los chicos emprendedores textiles, sino que
brindarles a ellos la posibilidad de experimentar y descubrir todo lo que la naturaleza nos
regala, despertar el deseo de saber y de crear con sus propias manos y con elementos
cercanos a ellos. La experiencia se dio de forma dinámica a lo largo de todo el proyecto,
fue práctica, ágil porque manejamos contenidos adecuados a su edad y sus capacidades y
al mismo tiempo se seleccionaron herramientas que sirvieron para los objetivos didácticos
del proyecto.

Las actividades planteadas como experiencias fueron estructuradas para que los alumnos
descubran las distintas coloraciones, hasta llegar a la aplicación práctica y creativa
mediante el teñido de madejas de lana.

A nivel personal obtuve la satisfacción de lograr un trabajo cooperativo, que se fue creando
en cada alumno. El orgullo como docente se traduce en el esfuerzo, entusiasmo,
responsabilidad y sobretodo amor con que mis alumnos vivieron el proyecto y llegaron a
cumplir con los objetivos planteados.