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TERAPIA OCUPACIONAL
ESPACIO T.O. VENEZUELA MEDIACIÓN TERAPÉUTICA A TRAVÉS DEL JUEGO, LA
RECREACIÓN Y SU APLICACIÓN PROPOSITIVA EN
REHABILITACIÓN.
RESUMEN ABSTRACT
El juego es considerado una actividad utilizada The game is considered an activity used at any
en cualquier momento del desarrollo evolutivo, stage of evolutionary development, trough the
por medio de él se experimentan sensaciones feelings he experienced that facilitate learning and
que facilitan el aprendizaje y por lo tanto el thus motor development, cognitive and social
desarrollo motor, cognitivo y social del niño. En development. Meanwhile, the game is adult
tanto, el ocio es el juego adulto, que comprende entertainment, which includes those occupations
aquellas ocupaciones que se realizan that are supposedly made for pleasure, as
supuestamente por placer, determinadas por determined by cultural aspects. And recreation is
aspectos culturales. Y la recreación es considered the health of free time. Based on the
considerada la salud del tiempo libre. En base a above, the need to carry out research with the aim of
lo mencionado anteriormente, surge la necesidad establishing the conceptual foundations of
de llevar a cabo una investigación con la finalidad occupational therapy to support the use of play and
de establecer las bases conceptuales de la recreation as part of therapeutic intervention at any
Terapia Ocupacional que avalan el uso del juego stage of human evolutionary cycle and disabling
y la recreación como parte de la intervención condition which confronts the Occupational
terapéutica en cualquier momento del ciclo Therapist or even to prevention, in order to facilitate
evolutivo humano y condición de discapacidad a occupational performance of the individual. Were
la que se enfrente el Terapeuta Ocupacional o selected for the previous research, framed within the
incluso para su prevención, con la finalidad de field of play, recreation and frameworks of motor
facilitar el desempeño ocupacional de la persona. control, biomechanical, sensory integration,
Para ello se seleccionaron investigaciones perceptual-cognitive and cognitive impairment, being
previamente realizadas, enmarcadas dentro del shown to play and recreation are
ámbito del juego, la recreación y los marcos de activities conducive to the prevention and
referencia del control motor, biomecánico, de intervention of disabilities in any area, without
integración sensorial, perceptivo-cognitivo y de glossing over its context, if not rather including it in
discapacidad cognitiva; quedando demostrado the contingency plans regardless of paradigm to
que el juego y la recreación son actividades identify the practice of occupational therapists.
propicias para la intervención y prevención de
discapacidades en cualquier ámbito, sin restar
importancia a su contexto, si no más bien
incluyéndolo en los planes de intervención,
independientemente del paradigma que
identifique la práctica del Terapeuta Ocupacional.
Palabras claves: juego, ocio, recreación, Terapia Keywords: game, entertainment, recreation,
Ocupacional, marcos de referencia. occupational therapy frames of reference.
INTRODUCCIÓN
El ser humano es un ser activo por naturaleza desde que nace hasta que
muere, ocupando su tiempo en acciones encaminadas a responder a sus
necesidades y deseos, en las áreas de desempeño o en las distintas maneras
en que éstos abordan su quehacer diario en los ámbitos del autocuidado, de
las actividades de la vida diaria, de las actividades productivas y de tiempo
libre1, sin embargo, son esas mismas actividades las que en ocasiones usamos
los profesionales de la Terapia Ocupacional para facilitar el proceso de
Rehabilitación / Habilitación o incluso para prevenir la Discapacidad, como una
condición a la que todos estamos expuestos en cualquier momento de nuestro
proceso evolutivo normal, eso nos da píe para entender que la Ocupación de
las personas, vista desde nuestra perspectiva puede ser tanto el fin como el
medio de la intervención en Terapia Ocupacional.
Siguiendo postulados teóricos descritos tanto por Terapeutas Ocupacionales,
como por profesionales de otras disciplinas que han ofrecido valiosos aportes a
nuestra práctica, determinamos que el juego es la primera ocupación del niño,
y por lo tanto al igual que la recreación, son actividades que puede ejecutar el
adulto, de manera espontánea o planificada, con la finalidad de dar uso
constructivo a su tiempo libre, socializar, promover la salud y la ocupación,
entre otras; por lo que se planteó investigar como este grupo de actividades
pueden ser usadas con fines terapéuticos, basados en marcos referenciales y
distintas formas de analizar actividades lúdicas concebidas en la literatura.
DESARROLLO
El Tiempo: Loreau11 cita a Gunter y otros y define al juego y ocio como tiempo
discrecional y se refiere al tiempo sobrante o residual después de realizar
actividades obligatorias, tales como el trabajo remunerado o no y actividades
de automatenimiento.
De manera crítica, podríamos entender que si las actividades ocupacionales
son aquellas en las que usamos todo nuestro tiempo, y a este, le restamos el
tiempo dedicado a actividades obligatorias, el resultado de forma lógica tendría
que incluir el tiempo que usamos para trasladarnos de un lugar a otro, o el
tiempo en que descansamos. Como consecuencia, esta concepción de juego y
ocio es imprecisa.
MARCOS REFERENCIALES
Ahora bien, partiendo de esa idea: ¿Que actividad puede ser considerada un
“juego”?. Eso depende del paradigma personal, siendo este el enunciado:
Percepción, un supuesto, una teoría, un marco de referencia o una lente a
través de la cual contemplamos al mundo15
Para poder interpretar correctamente lo que es un marco referencial, debemos
comenzar por entender que nadie tiene la verdad absoluta en relación a una
situación, cada quien mira desde paradigmas o marcos referenciales distintos.
Los marcos referenciales que manejamos los Terapeutas Ocupacionales no
son más que percepciones tomadas de la filosofía y la práctica de otras
ciencias, a diferencia de los Modelos de Práctica que han sido diseñados y
desarrollados por y para Terapeutas Ocupacionales.
En este trabajo solo planeamos citar algunos marcos referenciales, sin orden
en particular ni consideración por conveniencia o inconveniencia, con la única
intensión de ejemplificar las múltiples posibilidades que manejamos los
Terapeutas Ocupacionales para intervenir en diferentes áreas y en diferentes
momentos del desarrollo humano a través de juego propositivo.
CONCLUSIÓN
El proceso de rehabilitación/ habililtación se ve influenciado por las
capacidades de la persona que está a cargo de cada caso, dado que el
Terapeuta Ocupacional es el principal actor en la planificación de estrategias
que mejoren el desempeño ocupacional. Queda demostrado que el juego y la
recreación son actividades propicias para la intervención y prevención de
discapacidades en el cualquier ámbito independientemente del paradigma que
lo identifique en su práctica.
Por ello es congruente recomendar, rompiendo con el modelo biomédico
ajustándonos al modelo social, el uso del juego y las actividades recreativas a
cualquier persona en condición de discapacidad moldeando la actividad a las
necesidades físicas, cognitivas y emocionales del individuo; sin restar
importancia a su contexto, si no más bien incluyéndolo en los planes de
intervención del Terapeuta Ocupacional, desde la integración de sus
cuidadores o familiares hasta la comunidad en general, garantizándonos la
percepción holista de la salud en el campo de la rehabilitación.
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