00311

01 1 1 13 0 0 13

04 CG CA SE OP LN MV LI PF RA HF CE CD GM

05 01 CG Capacidades Cognitivas

05 02 CA Clasificación

05 03 SE Series

05 04 OP Organización perceptiva (Puzzles)

05 05 LN Letras y números

05 06 MV Memoria verbal

05 07 LI Capacidades Lingüistícas

05 08 PF Palabras y frases

05 09 RA Recepción auditiva y articulación

05 10 HF Habilidades fonológicas

05 11 CE Capacidades Espaciales

05 12 CD Copia de dibujos

05 13 GM Grafomotricidad

06 01 INFORME

06 02 INDIVIDUAL

06 03 BATERÍA

06 04 APELLIDOS Y NOMBRE

06 05 ORDEN

06 06 EDAD

06 07 CUR

06 08 GRU

06 09

06 10

06 11

06 12 BAREMO UNIVERSAL

06 13 TÍTULO DEL GRÁFICO

06 14 FACTORES EXPLORADOS

06 15 CAPACIDADES GENERALES

06 16 BASES DE RAZONAMIENTO

06 17 MEMORIA Y ATENCIÓN

06 18 NIVELES DE ADAPTACIÓN

06 19 CAPACIDADES ESPECÍFICAS

06 20 TABLA DE CLAVES

10 49 40 25 30 99 30 10 10 10 10 10 10 10

11 Individual 00

12 HHHH, Bastian 1 6 1 1 PRIMERO EDUCACION BAS

13 san jose san jose de colico

En la evaluación del razonamiento propio de los alumnos de esta edad, Bastian obtiene un nivel
medio comparándolo con el de sus compañeros de nivel, lo que supone la existencia de unas
condiciones adecuadas para el próximo curso escolar. Más concretamente podemos señalar:

En el subtest destinado a valorar la capacidad de organizar los objetos en categorías o grupos con
características iguales obtiene un nivel medio, mostrando ciertas habilidades para resolver
situaciones problemáticas de este tipo, aunque comete algún que otro error.

En la evaluación de su capacidad para organizar un conjunto de objetos teniendo en cuenta un

criterio obtiene unos resultados medio bajos, lo que evidencia dificultades para utilizar los
conceptos básicos relativos a la longitud, altura, peso, etc.; que hacen recomendables procesos de
refuerzo.

En la valoración de los procesos que indican la capacidad perceptiva logra unos resultados medio-
bajos, que evidencian ciertas dificultades para el tratamiento de la información que proviene del
exterior, especialmente cuando ésta exige la puesta en marcha de procesos de análisis y síntesis.

En los procesos referidos a la capacidad de simbolización (reconocimiento de letras y números)

obtiene unos excelentes resultados si se comparan con la media de su edad y nivel escolar,
mostrándose como un alumno rápido y seguro en la identificación de las vocales y de los dígitos.

En la evaluación de la capacidad de memorización verbal, Bastian obtiene un nivel medio-bajo si lo

comparamos con el de sus compañeros, mostrándose incapaz de recordar la estructura básica de
una narración simple y de parte de los detalles que acompañaron al relato, por lo que
recomendamos su refuerzo.
CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS

En la evaluación del lenguaje propio de los niños de esta edad, Bastián obtiene un bajo nivel en
comparación con el de sus compañeros, lo que nos señala la necesidad de reforzar estos
aprendizajes cara al aprendizaje lectoescritor. Analizando las diferentes pruebas, podemos señalar:

Cuando valoramos su nivel léxico, aparece como un alumno con grandes dificultades para realizar
tareas que exigen un léxico organizado, cierta litud del vocabulario y rapidez lexical, lo que evidencia
la necesidad de iniciar procesos de refuerzo en estos aprendizajes referidos al lenguaje oral.

En la evaluación de su capacidad aparecen importantes dificultades para recepcionar auditivamente

palabras que tienen cierto parecido fonético y/o articular el lenguaje oral. Se evidencian en la
obtención de unas puntuaciones con un nivel muy inferior al de sus compañeros de nivel escolar la
evaluación de sus habilidades fonológicas obtiene un nivel bajo en comparación con el de sus
compañeros, mostrándose incapaz de sintetizar y analizar los diferentes segmentos del lenguaje,
por lo que se recomienda poner en marcha procesos de refuerzo de estos aprendizajes.

CAPACIDADES ESPACIALES

En la evaluación de la expresión gráfica, propia de los niños de esta edad, Bastián obtiene un bajo
nivel en comparación con sus compañeros, lo que nos señala la necesidad de poner en marcha
procesos de adaptación curricular.

Analizando las diferentes pruebas, podemos señalar: la evaluación de sus habilidades necesarias
para el dominio del espacio gráfico, Bastián obtiene un bajo nivel en comparación con el de sus

compañeros, mostrándose incapaz de realizar tareas sencillas, lo que nos indica la necesidad de
reforzar-adaptar estos aprendizajes en el próximo curso.

En la evaluación de sus habilidades grafomotrices obtiene un bajo nivel en comparación con el de

sus compañeros, mostrándose incapaz de ejecutar los aspectos gráficos involucrados en la escritura,
lo que recomienda poner en marcha procesos de refuerzo de estos aprendizajes.