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Maestrantes: Equipo 3
- Mejicano, Erica – C.I. 5.418.647
- Reiter, Maribel – C.I. 10.785.565
• La didáctica
• Momentos Didácticos
• Elementos didácticos
• Resúmenes
• Reflexiones
• Bibliografías y Webibliografias
LA DIDÁCTICA “Me esforzaré para que los alumnos aprendan
con gusto, para que sientan la alegría de
aprender; que estudien no por obligación, sino
por deseo”
Concepto de la didáctica
La didáctica (…) se emplea para manejar de la manera más eficiente y
sistemática el proceso de enseñanza y aprendizaje. (De la Torre, M., 2005)
Fuente de información:
De la Torre, M. (2005). Enciclopedia Educador. Editorial Alfaomega, Tomo 3
LA DIDÁCTICA
¿Qué es Didáctica? Es el arte de enseñar.
¿Qué es enseñar? Es instruir, adoctrinar.
¿Qué es instruir? Es comunicar
sistemáticamente conocimientos o
doctrinas.
Estimula
Pensamiento
Provoca el
Razonamiento
Usa Analogías
CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN DE
LOS MOMENTOS Y ELEMENTOS DIDÁCTICOS
Diagnóstico
Planeación
Ejecución
Evaluación
El profesor piensa:
Tarea Docente
variables con las que el educador trabaja:
Estimula
•Las metas, objetivos y expectativas de logro; Pensamiento
•Selección, organización y secuenciación de Provoca el
contenidos; las tareas y actividades; Razonamiento
•Estrategias , métodos y evaluación
•Materiales, medios y recursos; Usa Analogías
•Organización del escenario (Lugar y tiempo)
Horizontal
1.- Se refiere a la fase en la cual se definen las necesidades
educativas de los alumnos, y se determinan las posibles
1 soluciones.
3.- Se refiere a la praxis de lo anterior el desarrollo de la
clase o experiencia de aprendizaje, es la puesta en la
3 realidad de lo planeado de forma vivencial.
Vertical
2.- Se refiere al trabajo enfocado hacia los planes didácticos
que el docente debe preparar, en estos se plasman los
objetivos y la experiencias de aprendizaje. Es trabajo
organizado y programado con fines determinados.
4.- Está dirigido a certificar los resultados obtenidos con los
momentos anteriores, en este momento es donde el docente
satisface preguntas relacionadas con su labor y a partir de
ahí hace las valoraciones para rectificar sobre su praxis.
4
SOLUCION Cruci-didáctica
(Momentos didácticos)
2
P Horizontal
L 1.- Se refiere a la fase en la cual se definen las necesidades
educativas de los alumnos, y se determinan las posibles
1 D I A G N O S T I C O soluciones.
N 3.- Se refiere a la praxis de lo anterior el desarrollo de la
clase o experiencia de aprendizaje, es la puesta en la
3 E J E C U C I O N realidad de lo planeado de forma vivencial.
A O
C I Vertical
I C 2.- Se refiere al trabajo enfocado hacia los planes didácticos
que el docente debe preparar, en estos se plasman los
O A objetivos y la experiencias de aprendizaje. Es trabajo
N U organizado y programado con fines determinados.
4.- Está dirigido a certificar los resultados obtenidos con los
L
momentos anteriores, en este momento es donde el docente
A satisface preguntas relacionadas con su labor y a partir de
ahí hace las valoraciones para rectificar sobre su praxis.
V
E
4
CICLOS DEL MOMENTO DIDÁCTICO
Diagnóstico
Apropiación
Evaluación del Planeación
Conocimiento
Ejecución
VIDEO DE
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
https://www.youtube.com/watch?v=X7uRzwNGTnA
Componentes del proceso de ELEMENTOS DIDÁCTICOS
enseñanza y de aprendizaje
Educador
Humano
Educando
Objetivo
Componentes
Contenido
No humano
Estrategias y
Métodos
Recursos y Medios
Lugar y tiempo
ELEMENTOS DIDÁCTICOS
¿Quiénes aprenden?
Educando Educador
Aprende Enseña
Cognitiva
Estrategias para
enseñar a pensar
Motivacionales Metacognitivas
Curriculum como:
- Estructura organizada del conocimiento/(Programas educativos)
- Declaración de objetivos de aprendizaje/(Plan de estudio)
- Conjunto de experiencias formativas/(Experiencias escolares)
- Entre otros
ELEMENTOS DIDÁCTICOS
Objetivos
¿Para qué se aprende? Educativos
Propósitos educativos
ELEMENTOS DIDÁCTICOS
Contenidos
¿Qué se aprende? Educativos
CONTENIDOS:
Conceptuales;
Procedimentales y
Actitudinales .
Conocimientos-Saberes
CONTENIDOS DIDÁCTICOS
Planificación Docente
Ía
CONTENIDOS:
Conceptuales;
Procedimentales y
Actitudinales .
También se deben
incluir los ejes
transversales.
Saberes
Teóricas
Conocimientos
Practicas Heurísticas
Experiencias
Axiológicas
Contenidos
Educativos
CONTENIDOS DIDÁCTICOS
Planificación Docente
¿Cómo se aprende?
Estrategias
Didácticas Según Feo R. (2010)
(Plan de acción)
a) Estrategia para la enseñanza
Metodología
b) Estrategia instruccional
Orienta el método
c) Estrategia de aprendizajes
Métodos Técnicas
Procesos de pasos Recursos usados por d) Estrategias de evaluación
ordenados el educador
P
¿Qué enseñar?
• Trabajo individual
• Trabajo grupal ¿Cómo enseñar?
¿Cómo evaluar?
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Técnicas
Según Zabalza (2008)
-Individualización de la enseñanza
-Concepción constructivista del aprendizaje
-Implicación curriculares y didácticas
MÉTODO DIDÁCTICO -Diversidad desde el centro educativo
-Diversidad desde el aula
Según Grappin (1990), citado por -Diversidad de los ACNEES/ ACNEAES
Zabalza (2008): un método pedagógico -Modelos de atención a la diversidad
puede definirse como un conjunto de -Atención a la diversidad en la ESO. (Orden y
reglas y principios normativos sobre los ambiente)
que descansa la enseñanza. -Atención a la diversidad y Aprendizaje
Cooperativo
TÉCNICAS DIDÁCTICAS -Atención a la diversidad desde las nuevas
tecnologías
Según J. Ferrater, citado en Manual de -Atención a la diversidad mediante el análisis de
la educación: si el método se define tareas
como un camino para llegar a un fin, -Atención a la diversidad mediante el multi-level
la técnica incluye una serie de reglas instrucción
mediante las que se consigue algo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Carvajal (2009) Enciclopedia Escuela para Maestro. Grupo DASA
Estrategias: Estrategias: Técnicas:
• La Clase expositiva • Uso de Pizarrón, Rotafolio, proyector, videobeam,
• Exposiciones
• Proyectos • La Indagación • Investigación, análisis,
• Estudios de casos
• Aprendizaje basado en • Adquisición de conceptos • Investigación para aprendizaje significativo,
problemas aprendizaje memorístico, analogías ó
• Panel de discusión comparaciones, ejemplos.
• Lluvias de ideas
• Método de preguntas • Mapas Conceptuales, Mapas • Imágenes y/o graficas o esquemas
• Mapas Mentales mentales, mapas semánticos y otros
• Mapas conceptuales
• Entre otras • Enseñar habilidades del pensamiento • Juegos y actividades lúdicas (El dado)
La actividad de
enseñanza ocurre
dentro de un
escenario definido,
el espacio en que se
desenvolverá y el
agrupamiento o
forma en que se
distribuirán los
educandos,
Escuela para Maestros. Enciclopedia de Pedagogía practica, Grupo Dasa, 2009. Consultada 2015,
Febrero 2.
WEBIBLIOGRAFÍA
Sacristán, J. Gimeno Sacristán (1999). Comprender y Transformar la Enseñanza. (Documento en línea).
Disponible: http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/sociales/competencias/m4/GimenoSacristan.pdf Consulta: 2015, Enero 31.
Bravo Ramos, Juan Luis. Los Medios de Enseñanza: Clasificación, Selección y Aplicación. (Documento en línea).
Disponible: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24 /n24art/art2409.htm. Consulta: 2015, Enero 31.
Cabero, J. y Duarte, A. (2002). Organización Escolar y Medios de Enseñanza. (Documento en línea). Disponible:
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/76.pdf. Consulta: 2015, Enero 31.
Villalobos Torres, E. (2002) Perspectiva Didáctica para la Formación Basada en Competencias. (Documento en
línea). Disponible en: http://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&
source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F3701
521.pdf&ei=3ejWVMbKKsepgwSB84GYAQ&usg=AFQjCNG-6vIq10yxbW_HH-
hydAzAYWQ1cQ&sig2=ppwUumhwEAKAIyY3UF9ITA. Consulta: 2015, Enero 31.
Zabalza, (2008). Modelos Tradicionales y Nuevos Modelos para una Enseñanza Universitaria Enmarcada en el
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Revista en línea: Revista didáctica/Multitarea. Disponible
en:http://www.uclm.es/cr/educacion/pdf/revista/3.pdf. Consulta: 2015, Enero 31.
Feo, R. (2010). Orientaciones Básicas para el Diseño de Estrategias didácticas. (Documento en línea). Disponible
en: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2010_16_13.pdf Consulta 2015, Enero 31.
Gracias por su atención…
FIN