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La Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios de Educación Prebásica CCEPREB),
es propiedad de la Secretaia de Estado en el Despacho de Educación de Honduras.
Ref. LPN-004-DGA-SE-2015 “Impresión y Distribución de la Guía Metodológica para el Desarrollo de Actividades en los
Centros Comunitarios de Educación Prebásica (CCEPREB)” - Financiamiento Fondo Común.
Autora
Osiris Elizabeth Urquía
Diagramador (2010)
Asland M. Martínez
Equipo Técnico-SE
Mayra Ibelis Valdez García, Hector Amílcar Bardales Inestroza,
María Verónica Castellanos, José Manuel Flores Zambrano, Rosa Sagrario López
Escober, Claudia Iris Hernández Lobo, Marlen Fernández.
©Secretaría de Educación
1a Calle, entre 2a y 4a avenida de Comayaguela, M.D.C.,
Honduras, C.A.
www.se.gob.hn Código de Barras del
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros ISBN
Comunitarios de Educación Prebásica
Primera Edición 2015
Se prohibe la reproducción parcial o total de esta obra, sin el permiso de la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación de Honduras.
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4
INTRODUCCIÓN
Prebásica (CCEPREB).
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ÍNDICE
I. PRESENTACIÓN………………………………………................................................. 3
V. CONTENIDO DE LA GUÍA.…………...................................................................... 7
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PRESENTACIÓN
Este valioso instrumento que ponemos en las manos de las educadoras y los
educadores comunitarios ha sido elaborado en base al Currículo Nacional
de Educación Prebásica, con toda responsabilidad, dedicación y eficiencia,
orientado a proporcionar una educación de calidad a los beneficiarios, a fin
de prepararlos para su ingreso y éxito en la Educación Básica.
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II. DESCRIPCIÓN DE LA
GUÍA METODOLÓGICA
La Guía Metológica esta estructurada en base a los lineamientos del Diseño Curricular Nacional
para la Educación Prebásica, con las tres áreas de desarrollo que presenta y que a continuación
se describen:
Esta área hace referencia al contexto social formado por personas y organizaciones sociales,
elementos, objetos y producciones a fin de propiciar aprendizajes que ayuden al niño o la niña
a tomar decisiones y prepararse para un mundo de transformaciones sociales e identificar los
comportamientos que rigen los grupos sociales. Este entorno social lo constituye la familia,
el hogar, centro educativo, la comunidad local, regional y nacional. Cada una con funciones
determinadas regidas por normas, costumbres y convenciones especificas. Este entorno cuenta con
numerosos objetos, aparatos y producciones creadas por los avances de la tecnología, el entorno
físico esta constituido por un conjunto de elementos (aire, agua, tierra, seres vivos e inertes), el
niño debe conocer este entorno físico a partir de la observación, exploración y análisis directo
de vivencias para poder relacionarlo con la vida de las personas y de la sociedad.
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Todas ellas deben ocupar un lugar destacado en las actividades diarias para que el niño pueda
expresar sus ideas, experiencias con todos los medios que tiene a su alcance.
Las formas de comunicación y representación son los canales mediante los cuales el ser
humano puede comunicarse a través de diferentes medios con el mundo exterior.
Las formas de representación son un nexo entre el individuo y el entorno, conviertiendose así
en un ámbito de relación entre las dos áreas anteriores.
Además de las áreas también encuentran los contenidos que se desarrollan durante todo el año
lectivo, semanalmente, con sus respectivos objetivos actividades, estándares e indicadores de
logros que nos sirven de referencia para el proceso de evaluación.
La guía también contiene canciones, poesías, cuentos, rimas, adivinanzas relacionadas con
cada uno de los contenidos que se desarrollaran semanalmente.
2. Favorecer a las poblaciones más pobres del país que no tienen acceso a este servicio
educativo.
3. Ofrecer a los niños y niñas el aprestamiento necesario para su ingreso al primer grado y
garantizar el éxito en la Educación Básica.
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IV. RECOMENDACIONES GENERALES
PARA EL USO DE LA GUÍA
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Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Brindar al niño y a la niña _ Propiciar la adaptación del _ Conocen el centro
Entorno: que asisten al CCEPREB un niño y la niña al centro educativo, su estructura
Periodo de Adaptación ambiente agradable, de educativo, como su segundo física, su educadora y sus
Bienvenidos al CCEPREB confianza y seguridad para hogar. espacios.
lograr su permanencia en el
_ Conociendo mi centro centro educativo.
educativo.
_ _Normas de comportamiento
social y aseo.
Área Personal Social: _ Conocer las normas de _ Practicar medidas de _ _Practican normas de
_ _Normas de seguridad y seguridad y convivencia social seguridad dentro y fuera seguridad y convivencia
convivencia social. para los niños y niñas que del centro educativo. dentro y fuera del centro.
asisten al CCEPREB
_ Derecho a la educación.
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Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Periodo Juego – Trabajo.
Iníciales. con el Entorno. Descanso.
Ubique a los niños Bienvenida al Centro Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados Educativo CCEPREB un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, _ _De la bienvenida a los niños y niñas con aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con mucha alegría, colóqueles un gafete con desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, su nombre, invítelos a pasar adelante y lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos deles mucha confianza. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la baura
entonando _ Organice a los niños y niñas en un el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o circulo, siéntese con ellos y preséntese los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo mencionando su nombre. ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a _ Haga que los niños y niñas también se canciones de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
presenten y digan su nombre.
E calendario,
observan y
_ Hágales saber que en ese gafete que
usted les hizo, esta su nombre escrito y
S mencionan el
estado del tiempo,
que lo deben cuidar y llevar todos los
días que asistan a clases.
pase lista de
asistencia. _ Con ayuda de los padres y madres
pueden elaborar una piñata, co n una
olla de barro o periódico y alambre, para
reventarla dando la bienvenida al centro.
Ubique a los niños Juego, pica, pica. Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Ubicar a los niños y niñas parados en un un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, circulo, la educadora dice su nombre y aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con menciona una parte del cuerpo que le desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, pica, ejemplo: Yo me llamo María y me lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos pica la nariz (Rascándose), otro niño desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan dice: yo me llamo Pedro y me pica la evaluando la educadora depositan la basura
entonando cabeza y ella se llama María y le pica la el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
nariz, luego otro niño dice su nombre y los niños y niñas y su mesa, descansan
el de sus compañeros que ya pasaron y ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
la parte del cuerpo que le pica a el. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ El objetivo de este juego, es que los
T calendario,
observan y
niños y niñas aprendan el nombre de sus
compañeros (as) y el de su educadora.
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
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Actividades a Desarrollar
am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_Explíqueles
que para
conservar la
Higiene del Poesía, El Aseo Ordenan el aula, Reforzamiento y amistad es
Cuerpo Humano __Repiten estrofa por estrofa la cantan canción atención individual a necesario
_Converse con los niños y poesía hasta aprenderla: de despedida, de los niños y niñas que brindar un
recomendaciones y presentan dificultades trato amable
niñas sobre la importancia El agua me moja,
y cortes a
del aseo diario de nuestro el jabón me acaricia, asigne tareas para el con los aprendizajes. nuestros
cuerpo para mantenerse el paste me frota siguiente día. amigos.
limpio y saludable. y la toalla me seca.
Debe dedicar un
__Practicar con los niños tiempo especial _Enséñeles
el lavado correcto de _ _Haga que los niños y niñas para estos niños y poesías,
manos, cara, dientes, realicen las acciones con su niñas, enseñando, canciones,
cuerpo según la letra de la explicando lo que no cuentos que
utilizando agua, jabón, hablen de
cepillo y pasta. poesía. han aprendido o se La Amistad.
les dificulta aprender.
_Solicite a las madres y _Repiten la poesía por grupos.
padres que lleven una
toallita, jabón de baño, __Repiten la poesía
cepillo, peine, para individualmente.
organizar el espacio de
aseo.
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Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Periodo Juego – Trabajo.
Día. Iníciales. con el Entorno. Descanso.
M Ubique a los niños Normas de comportamiento social y Los niños y niñas eligen Hacen uso del
I en un circulo, aseo en el CCEPREB.
salúdelos con mucha _ Converse sobre las normas de
un espacio de juego y
aprendizaje donde ellos
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E alegría, haga que
ellos le respondan
comportamiento que debe tener dentro
del centro educativo:
desean jugar, planificando
lo que quieren hacer,
repiten oración a Dios
por los alimentos,
R entonando canciones _ No molestar en clase.
o frases de saludo _ Poner atención.
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
toman su merienda,
depositan la basura
C aprendidas, dicen
oración a Dios,
_ Respetar a la educadora y sus
compañeros (as).
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
en su lugar, limpian
su mesa, descansan
O mencionan día y
fecha del calendario,
_ No agredir a otros.
_ No salirse de la clase para irse a otro
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
L observan y
mencionan el estado
lugar ya que es peligroso.
_ No manchar paredes y mesas.
canción de cuna.
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Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. niños y niñas Individual. Valor
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Canción de saludo, Canción de saludo
entremos a clases
Muy buenos días educadora
Entremos a clases muy buenos días compañeros
entremos sin tardar que linda que esta la mañana
llevando bien el paso este día será muy feliz
las manos hacia atrás este día será muy feliz.
allá en nuestro sitio
ponemos atención y
luego aprenderemos Poesía para merienda
todita la lección
tra la, la, la, la, la La hora ya llegó
tra la, la, la, la, la. de comer esta rica merienda
que mamita preparó
Todos a dar gracias
Juego, el caracolito a Diosito nuestro señor
por todos los alimentos
Despacito, despacito que cada día nos da.
camina el caracolito dando
vueltas y más vueltas de su
casa va saliendo. Saludo
rapidito, rapidito
camina el caracolito dando Con gusto y entusiasmo
vueltas y más vueltas a su hoy vamos a trabajar
casa va llegando. pero antes de esta manera
nos vamos a saludar
muy buenos días niños
Canción para despedida muy buenos días les doy
muy alegres y risueños
Las clases han terminado trabajaremos el día de hoy.
a casita vamos ya
adiós, adiós, mañana volveremos
adiós, adiós, mañana volveremos. Poesía, los dientes
Con agua muy limpia
Poesía para higiene con pasta y cepillo
me froto los dientes
Lavé mis dientes y así tienen brillo
con pasta y cepillo perlitas parecen
nuestros dientecitos
y mama dijo al verme
cuando los lavamos
que limpios quedan
¡mira que bonitos!
sus dientes.
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Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDO OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _Conocer el entorno físico, _ Reconocer las dependencias _ Conocen el centro educativo
Entorno: dependencias, personal, del centro educativo. CCEPREB personal,
Periodo de adaptación actividades que se realizan dependencias, actividades
en el centro educativo. que se realizan.
_Dependencias y actividades _ Identificar al personal
que se realizan en el centro laborante en el centro
educativo. _ Adquirir confianza y educativo y la función que _ _Practican y demuestran
seguridad frente a personas y realizan. normas de cortesía.
_ Espacios de aprendizaje y situaciones nuevas.
sus materiales.
_ Se desplazan con
_ _Autoridades y personal del autonomía dentro del
centro educativo. centro educativo.
_ _Normas de cortesía.
Área Personal Social: _ _Participar en actividades _ _Realizar acciones de _ Se integran con facilidad
_ Relaciones interpersonales grupales que le permitan cooperación y solidaridad a grupos o actividades de
entre alumnos (as) y establecer relaciones de en las actividades que trabajo.
educadora. comunicación con las realiza con los demás.
personas que le rodean.
_ Derecho a un nombre.
_ Juegos digitales
_ _Movimientos de _ _Demostrar un conocimiento _ _Ejercitar diferentes partes _Se desplazan con facilidad
desplazamiento en el general y gradual de su del cuerpo a través del siguiendo instrucciones.
espacio. cuerpo que le permita su desplazamiento en el
autonomía. espacio y el juego. _ Disfrutan de actividades
_ _El juego y su importancia. recreativas.
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Actividades a Desarrollar
Ubique a los niños Dependencias y actividades del Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados centro educativo un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, _ _Hacen un recorrido por el centro educativo aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con para conocer sus dependencias (aulas, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, sanitarios, áreas de juego, etc.). lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando _ _Hacen comentarios sobre lo observado, el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o en el recorrido hágales preguntas. los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a _ _Explique las actividades que se realizan canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
en cada una de las dependencias.
E calendario,
observan y
S mencionan el
estado del tiempo,
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Espacios de juego en aula Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados Y sus materiales un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, _ Muestre a los niños y niñas los espacios aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con de juego en el aula, mencióne el nombre desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, de cada uno de ellos y los materiales lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos que se encuentran en cada uno de estos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan espacios, enséñeles como deben de evaluando la educadora depositan la basura
entonando utilizarlos y guardarlos. el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
_ A la hora del juego – trabajo los niños y material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
niñas elegirán a que espacio de juego
R Dios, mencionan
día y fecha del
quieren ir a jugar, siempre observando
su desarrollo en el juego, al finalizar este
T calendario,
observan y
tiempo usted debe ir al espacio donde los
niños y niñas jugaron para preguntarles
E mencionan el
estado del tiempo,
¿A que jugaron hoy?, ¿Qué hicieron?,
¿Qué fue lo que mas les gusto de su juego?,
S pase lista de
asistencia.
¿Qué aprendieron? Puede realizar otras
preguntas.
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Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Relaciones
interpersonales La
Enseñanza de canción de Ordenan el aula, Reforzamiento y
Puntualidad
_ Converse con los niños saludo al centro cantan canción atención individual a
_ Converse con
y niñas sobre el respeto _ _Repiten verso por verso la de despedida, de los niños y niñas que los niños y niñas
que debe darse con las canción h a sta aprenderla y recomendaciones y presentan dificultades sobre la
personas que le rodean. cantarla. asigne tareas para el con los aprendizajes. Importancia
del valor de la
siguiente día. puntualidad en
Caminito de mi Kínder Debe dedicar un todos nuestros
_ Hábleles que en el Caminito de mi Kínder tiempo especial actos.
CCEPREB. Todos los niños buenos días aquí estoy no me para estos niños y
_ El valor
de la
y niñas trabajaran juntos ensucies mis zapatos los que niñas, enseñando, puntualidad es
y se relacionaran en todas he lustrado hoy. explicando lo que no necesario para
las actividades que ahí se Hoy me puse calcetines han aprendido o se desempeñar mejor
realicen. nuestro trabajo y
tan blancos como algodón les dificulta aprender. ser merecedore s
Mamá peinó mi cabello de confianza.
y mi uniforme aplanchó
_ _Explíqueles lo ten cuidado caminito no _ Pregunte a los
importante que es vivir niños y niñas
me vayas a ensuciar. sobre actividades
en un ambiente de paz y en las que debe
armonía con las demás ser puntual.
personas. _ _Cantan la canción por grupos,
todos o individualmente. _ Enseñe poesías,
_ Realice juegos donde los canciones, narre
cuentos sobre la
niños compartan unos puntualidad
con otros. .
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Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Autoridades y personal Los niños y niñas eligen Hacen uso del
I en un circulo, Del centro educativo
salúdelos con mucha __ Presente a los niños y niñas el personal
un espacio de juego y
aprendizaje donde ellos
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E alegría, haga que
ellos le respondan
que labora en el centro educativo,
explíqueles las funciones que cada uno
desean jugar, planificando
lo que quieren hacer,
repiten oración a Dios
por los alimentos,
entonando canciones realiza dentro del centro.
R o frases de saludo
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
toman su merienda,
depositan la basura
aprendidas, dicen _ Si el CCEPREB funciona en una escuela,
C oración a Dios, presénteles al director o directora,
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
en su lugar, limpian
su mesa, descansan
mencionan día y
O fecha del calendario,
maestros y maestras, personal de aseo. ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
L observan y _ Converse con los niños y niñas sobre
mencionan el estado el respeto que deben tener con estas
canción de cuna.
Normas de cortesía y respeto para las Los niños y niñas eligen Hacen uso del
autoridades del centro un espacio de juego y sanitario, se lavan
J _ Converse con los niños y niñas sobre la aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
importancia de ser cortes, amables y desean jugar, planificando repiten oración a Dios
U educados con las personas. lo que quieren hacer,
desarrollando su juego,
por los alimentos,
toman su merienda,
Ubique a los niños
E y niñas sentados
en un circulo,
_ _Demuestran normas de cortesía y respeto
para las autoridades y demás personal del
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
depositan la basura
en su lugar, limpian
V salúdelos con
mucha alegría,
centro educativo, saludando y conversando
con cada uno de ellos.
los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
E haga que ellos
le respondan
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
S entonando
canciones o
frases de saludo
aprendidas, Cuidado del centro educativo Los niños y niñas eligen Hacen uso del
dicen oración a _ Dialogue con los niños y niñas sobre un espacio de juego y sanitario, se lavan
V Dios, mencionan cuidados que debemos tener con el aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
día y fecha del centro y lo que no debemos hacer, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
I calendario,
observan y
no rayar mesas, sillas ni paredes, no
tirar basura en el piso, no arrancar las
lo que quieren hacer,
desarrollando su juego,
por los alimentos,
toman su merienda,
E mencionan el
estado del tiempo,
plantas, no destruir mobiliario, libros u
otros materiales etc.
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
depositan la basura
en su lugar, limpian
R pase lista de
asistencia. _ _Expresar que actividades podrían ellos
los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
N y sus padres, realizar para embellecer y
mejorar el centro educativo.
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E
S
20
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
El juego y su Iniciación a la Lectoescritura
importancia _ Técnica no gráfica, rasgado Ordenan el aula, Reforzamiento y La
Puntualidad
_ Juegan libremente en cantan canción atención individual a
_ Converse con
los diferentes espacios. _ Rasgan libremente utilizando de despedida, de los niños y niñas que los niños y
los dedos índices y pulgar tiras recomendaciones y presentan dificultades niñas sobre la
_ Comparten materiales y de papel periódico o revistas, asigne tareas para el con los aprendizajes. Importancia
juguetes. del valor de la
este ejercicio lo deben repetir siguiente día. puntualidad en
varias veces. Debe dedicar un todos nuestros
_ Conversan sobre tiempo especial actos.
algunas reglas a seguir _ Con todas las tiras de papel para estos niños y
al realizar los juegos. que todos los niños y niñas niñas, enseñando, _ El valorde la
rasgaron, las colocan en el explicando lo que no puntualidad es
_ Ordenan y guardan centro del aula y forman una han aprendido o se necesario para
los materiales que montaña de papeles, después les dificulta aprender. desempeñar
mejor nuestro
utilizaron en el las lanzan para arriba y caen trabajo y
desarrollo del juego. como si fueran lluvia. Ser
merecedores
de confianza.
_ Pregunte a
Movimientos de Continuación Ordenan el aula, Reforzamiento y los niños y
niñas sobre
desplazamiento técnica del rasgado cantan canción atención individual a actividades
_ Diga a los niños y _ Rasgan tiras largas y finas y las de despedida, de los niños y niñas que en las que
niñas que se desplacen pegan en una hoja de papel, recomendaciones y presentan dificultades debe ser
puntual.
caminando en diferentes enséñeles como deben realizar asigne tareas para el con los aprendizajes.
direcciones al sonido el engomado para pegar el siguiente día.
de una pandereta o papel. Debe dedicar un _ _Enseñe
maraca, cuando usted tiempo especial poesías,
deje de tocar ellos _ Pueden pegar tiras en forma para estos niños y canciones,
narre cuentos
deben pararse, repita el vertical, horizontal del más niñas, enseñando, sobre la
ejercicio varias veces. largo al más corto o del más explicando lo que no puntualidad
han aprendido o se .
corto al más largo.
les dificulta aprender.
Juego digital
_ Enseñe a los niños y Cuento: un Niño Ordenan el aula, Reforzamiento y
niñas la siguiente rima llamado Pedrito cantan canción atención individual a
que irán repitiendo y _Lea el cuento que está en de despedida, de los niños y niñas que
haciendo las acciones la página de atrás, luego se recomendaciones y presentan dificultades
con sus manos y sus los narra a los niños y niñas, asigne tareas para el con los aprendizajes.
dedos. después hágales preguntas siguiente día.
ábrelas, ciérralas relacionadas con el cuento o Debe dedicar un
ábrelas, ciérralas varios niños pasan a narrar el tiempo especial
una palmada dan cuento.
para estos niños y
ábrelas, ciérralas niñas, enseñando,
ábrelas, ciérralas explicando lo que no
vueltas y vueltas darán han aprendido o se
aprisa mas aprisa les dificulta aprender.
aprisa mas aprisa
y luego sobre los
regazos se quedarán.
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Cuento, un Niño Canción de saludo
llamado Pedrito
Buenos días niños ¿Cómo están? buenos
Había una vez un niño llamado Pedrito días niños ¿Cómo están?
vivía con su mamá y su papá ¡muy bien!
pero pasaba muy triste este es un saludo de amistad
porque no tenía hermanos ¡que bien!
con quien jugar. haremos lo posible por hacerlos muy
Un día su mamá lo matriculó felices.
en el CCEPREB para que fuera ¡que bien!
a recibir clases y aprender
el estaba muy feliz. Canción al centro educativo
El primer día de clases
Pedrito estaba muy contento Jardín de niños
al ver otros niños buenos días te doy
hizo muchos amiguitos, contentos venimos
jugó con ellos y compartió juguetes, a trabajar hoy
le gustó mucho el CCEPREB a ti educadora que
porque ya no estaba sólo. tanto nos quieres a ti
saludamos contentos y alegres.
La educadora contesta:
mis niños queridos
Canción de despedida buenos días les doy
contentos y alegres
Adiós maestra
los quiero ver hoy.
yo ya me voy a
mi casita con
mis papás Guardando los juguetes
hasta mañana
yo volveré El juego ha terminado
muy limpiecito todos vamos a guardar
y muy puntual a guardar, a guardar
la, la, la, la, la, mañana jugare.
la, la, la, la, la.
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Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS COMPETENCIAS
Área Relación con el _ Conocer el valor nutritivo _ Reconocer la importancia, _ Toman conciencia que para
Entorno: de los alimentos y la valor nutritivo y variedad estar saludables necesitan
Los alimentos adquisición de buenos de alimentos. consumir alimentos
_ La higiene de los alimentos. hábitos alimentarios. nutritivos y balanceados.
Área Personal Social: _ Conocer las partes del _ Identificar las funciones que _ _Demuestran conocimiento
_ El cuerpo humano como ser cuerpo humano sus realiza cada parte del cuerpo del cuerpo humano en si
viviente. funciones y cuidados. humano. mismo y en los demás.
_ Higiene del cuerpo humano. _ Aprender a cuidar y amar su _ Reconocen el color rojo en
cuerpo. objetos y materiales del
ambiente.
_Características del cuerpo
humano. _ Identificar colores en
objetos de su entorno.
_ Reconocimiento de colores
(color rojo).
_ Percepción visual.
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Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Los alimentos Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados _C
_ onverse con los niños y niñas sobre los eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, alimentos que consumen en su hogar juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con en el desayuno, almuerzo y cena y los donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, que más les gusta a ellos. jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan __P
_ regúnteles si ellos conocen la desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando procedencia de los alimentos evaluando la educadora la basura en su
L canciones o que consumen. el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas,
dicen oración a
__Hábleles sobre la importancia de ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
consumir alimentos variados y
N Dios, mencionan
día y fecha del
nutritivos para mantener nuestro cuerpo canción de cuna.
saludable.
E calendario,
observan y __Mencionan los lugares donde se
S mencionan el
estado del tiempo,
compran los alimentos (mercados,
pulperías, supermercados y - otros).
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Higiene de los alimentos Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados _Converse sobre el lavado de frutas y eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, verduras antes de consumirlas para juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con evitar enfermarnos. donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan __Comentan sobre las medidas de higiene desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando al preparar y consumir alimentos. evaluando la educadora la basura en su
M canciones o
frases de saludo
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
A aprendidas,
dicen oración a
__Lavarse las manos antes y después de
comer.
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
R Dios, mencionan
día y fecha del
canción de cuna.
T calendario,
observan y
__Mantener los alimentos tapados y
refrigerados.
E mencionan el
estado del tiempo,
S Pase lista de
asistencia.
__Lavar frutas y verduras.
24
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
25
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Diferentes clases de alimentos Los niños y niñas Hacen uso del
__Visite con los niños (as) un mercado,
I y niñas sentados en
un circulo, salúdelos pulpería u otro lugar donde se
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
con mucha alegría,
E haga que ellos
vendan alimentos. Haga que los niños
mencionen el nombre de los alimentos
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
le respondan
R entonando
que ellos conocen y hablen de cada uno
de ellos.
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
canciones o evaluando la educadora la basura en su
C frases de saludo __Mencionan el origen y procedencia de el juego y trabajo de lugar, limpian su
aprendidas, dicen
O oración a Dios,
algunos alimentos. los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
mencionan día y
L fecha del calendario,
__Hacen comentarios en la clase sobre la
visita realizada.
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y
mencionan el __Investigan sobre el precio de algunos
S estado del tiempo,
pase lista de
alimentos.
asistencia.
26
Actividades a Desarrollar
0:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Partes del cuerpo Técnica no gráfica, troceado Ordenan el aula, Reforzamiento y La Salud
humano _ Reparta a los niños y niñas cantan canción atención individual a _ explique a
los niños y
_ Observan su cuerpo, hojas de papel periódico o de despedida, de los niños y niñas que niñas sobre la
identifican sus partes, revistas, dígales que hagan recomendaciones y presentan dificultades importancia de
cabeza tronco y rasgado de tiras largas y asigne tareas para el con los aprendizajes. mantener-
después corten trocitos de siguiente día. nos saludables
extremidades.
tanto para el
papel utilizando sus dedos buen funciona-
_ Explicarles la función de índice y pulgar. Debe dedicar un miento de
cada una de las partes tiempo especial nuestro
organismo y
del cuerpo. _ Pegan libremente trocitos de para estos niños y esto lo
papel en una página de papel. niñas, enseñando y logramos
_ Realizan ejercicios de explicando lo que no mediante
han aprendido o se les una buena
movimientos de las alimentación
partes del cuerpo dificulta aprender. sana y
(mover la cabeza, balanceada y
tomando todas
hombros, brazos, las medidas
piernas, etc.). de higiene y
limpieza de
nuestro cuerpo
y realizando
Enseñanza del color Realizan trabajo Ordenan el aula, Reforzamiento y deportes.
rojo _ En una hoja de papel dibuje una cantan canción atención individual a
_ Presente a los niños manzana o un tomate y dígale a de despedida, de los niños y niñas que
varios objetos o los niños que peguen trocitos de recomendaciones y presentan dificultades _ Enseñe poesías,
alimentos de color papel rojo dentro de la figura. asigne tareas para el con los aprendizajes. cuentos,
rojo (tomates, frijoles, siguiente día. canciones, rimas
que hablen de la
lápices, crayolas, etc.). _ Enséñeles el proceso de cómo salud.
Pregúnteles que color deben trocear y pegar los Debe dedicar un
tienen esos objetos y pedacitos de papel. tiempo especial
si no lo saben, dígales para estos niños y
que son de color rojo, niñas, enseñando,
que mencionen otros _ Oriente a los niños para que lo explicando lo que no
objetos del aula o su hagan correctamente. han aprendido o se les
ropa que sean de color dificulta aprender.
rojo.
Reconocimiento de
las partes del cuerpo Percepción visual Ordenan el aula, Reforzamiento y
humano _ Observan alimentos, cantan canción atención individual a
_ Dibujar la silueta mencionan su color, forma y de despedida, de los niños y niñas que
humana de un niño(a) tamaño. recomendaciones y presentan dificultades
en un papel grande, asigne tareas para el con los aprendizajes.
identificando cada una siguiente día.
de sus partes.
_ Hacen sus propias
comparaciones. Debe dedicar un
_ Rellenan la silueta
tiempo especial
del cuerpo humano
para estos niños y
haciendo huellas
_ Dibujan y colorean algunos niñas, enseñando,
con su dedo índice,
alimentos. explicando lo que no
utilizando pintura de
han aprendido o se les
dedo elaboradas con
dificulta aprender.
tierras de colores, agua
y pegamento.
27
Canción, a jugar Las legumbres
con mi cuerpo Un sano alimento,
las legumbres son
Muevo mi cabeza
dan a nuestro cuerpo
levanto mi brazo
fuerza y más acción
muevo mi cintura
alegres sin pereza
camino hacia adelante
todos a sembrar
camino hacia atrás
porque en nuestra mesa
doy una vuelta entera
no deben faltar.
y luego me sentare.
Ronda, mi cuerpo
Poesía, el baño
Tengo dos manitas
El baño amiguitos que muevo así
saludable es, tengo dos piececitos para caminar
nos deja limpitos y una cinturita que muevo así.
de cabeza a pies
todos a bañarnos
con agua y jabón Poesía, el huerto
y después secarnos
pin, pirin, pin, pon. Tengo una hermosa hortaliza
con ricas verduras sembradas
mi mamá las utiliza
Poesía, el aseo para hacer la ensalada.
El agua me moja
el jabón me acaricia
Los alimentos
el paste me frota
Bebe leche, bebe leche
y la toalla me seca.
porque dá,
porque dá
dientes muy bonitos, dientes muy bonitos
Las verduras tra la la, tra la la, tra la la
come carne, come carne
En la mesa una lechuga porque dá, porque dá
se encontró con dos repollos músculos muy fuertes, músculos muy fuertes tra la
y después con tres zanahorias la, tra la la, tra la la
ya juntitas a pasear come vegetales, come vegetales
en buenos coches se porque dá,
fueron y el domingo porque dá
tempranito a su casita se piel muy suavecita, piel muy suavecita
volvieron.
tra la la, tra la la, tra la la.
28
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Valorar a los seres _ Identificar el origen de _ Reconocen alimentos
Entorno: naturales (animales, algunos alimentos del nutritivos para la
Clasificación de los alimentos plantas, minerales) por medio. conservación de la salud.
por su origen: su importancia en la
alimentación humana.
_ Alimentos de origen animal. _ Mencionar alimentos que _ Hacen uso de medidas de
deben ir en una dieta higiene para el consumo de
nutritiva y balanceada. alimentos.
_ Alimentos de origen
vegetal.
_ Alimentos de origen
mineral.
Área Personal Social: _ Demostrar un conocimiento _ Explicar la función que _ Reconocen y describen cada
_ Partes del cuerpo humano. general y gradual de su realiza cada parte del una de las partes y funciones
cuerpo. cuerpo humano. de su cuerpo.
29
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Clasificación de los alimentos Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse con los niños y niñas sobre un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, el origen o procedencia de algunos aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con alimentos, muéstreles alimentos como desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, frijoles, papas, maíz, queso, agua, huevos, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos sal, otros para que ellos digan el origen de desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan esos alimentos. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo _ Explíqueles que alimento es todo lo que ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
comemos y bebemos para conservarnos material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
vivos y gozar de buena salud.
N Dios, mencionan
día y fecha del
E calendario,
observan y
_ El conjunto de alimentos variados que
debemos comer se le llama dieta
S mencionan el
estado del tiempo,
alimenticia.
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Alimentos de origen vegetal Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Dígales a los niños y niñas que enumeren un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, alimentos que son producidos por las aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con plantas como maíz, frijoles, arroz, yuca, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, camote, frutas, otros. Hábleles del lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos valor nutritivo de estos alimentos y su desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan importancia al consumirlos. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo Las vitaminas de los alimentos
los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
_ Son sustancias que ayudan al buen
funcionamiento del organismo y nos
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del
protegen de las enfermedades.
T calendario,
observan y
_ Las vitaminas las encontramos en todos los
alimentos, especialmente en las frutas y
E mencionan el
estado del tiempo,
verduras pero también en el queso, leche,
carne pescado, pan y otros.
S pase lista de
asistencia. _ La vitamina “A”, la contiene el tomate,
zanahoria y queso.
30
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños Y Niñas. Individual. Valor
31
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
canciones o _ Platique sobre alimentos de origen Los niños y niñas Hacen uso del
frases de saludo mineral como el agua, la sal, calcio, eligen un espacio de sanitario, se lavan
V aprendidas, fósforo, potasio y magnesio. juego y aprendizaje y secan sus manos,
dicen oración a _ El calcio y el fósforo ayudan a formar los donde ellos desean repiten oración
I Dios, mencionan huesos y los dientes. jugar, planificando lo a Dios por los
día y fecha del _ Hábleles de la importancia de tomar agua que quieren hacer, alimentos, toman su
E calendario,
observan y
hervida para evitar enfermedades.
_ La sal que consumimos debe ser yodada
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
R mencionan el
estado del tiempo,
para evitar el bocio.
_ El calcio y el fósforo lo contienen la leche
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
N pase lista de
asistencia.
y el queso.
_ Es importante que los niños aprendan
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
E a comer alimentos variados,
especialmente verduras y vegetales que
canción de cuna.
32
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
33
Poesía, las frutas Poesía, los alimentos
Tengo una canasta Me gusta la piña
llenita de frutas también el melón
con ricos melones con la mortadela
y una sandia y el rico jamón
muchas ciruelas también la sandía
coco y papaya y el rico repollo
piña, naranja con las tortillas
minimos también y el sabroso pollo.
a mi me gustan
todas estas frutas
tienen vitaminas Las frutas, rimas
para mi salud.
Me gusta la piña
también el melón
La tortilla como la sandia
y el marañón.
Todos los días como
tortillas acabaditas de
echar a mí me encantan Las legumbres
con mantequilla
¡que delicioso manjar! Un sano alimento las
con la cuajada legumbres son,
o con quesillo dan a nuestro cuerpo
y con el queso también fuerza y más acción,
con frijolitos alegres sin pereza
o con chorizo todos a sembrar
la tortilla sabe bien. porque en nuestra mesa
no deben faltar.
Adivinanza
A jugar con mi cuerpo
Blanca soy, del mar nací (Realizar todos los movimientos)
ricos y pobres se sirven de mí
¿Quién soy? Muevo mi cabeza
R=La sal. levanto mi brazo
muevo mi cintura
camino hacia adelante
camino hacia atrás
doy una vuelta entera
y luego me sentaré.
34
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _Fomentar en el niño _ Identificar los miembros de _ Describen y reconocen los
Entorno: actitudes positivas hacia los su familia y actividades que miembros de su familia y la
El núcleo familiar: miembros de su familia. ellos realizan. relación entre ellos.
Área Personal Social: _ Adquirir coordinación y _ Identificar las diferentes _ Reconocen sus sentidos y el
_ Los sentidos y sus órganos. control dinámico general y sensaciones que percibe funcionamiento y cuidado de
_ Juegos sensorios. de habilidades perceptivas por medio de sus sentidos. cada uno de ellos.
y sensoriales (vista, oído,
gusto, tacto, olfato) _ Estimular el desarrollo de
_ Reconocimiento de colores, necesarias para la realización los órganos de los sentidos _ Utilizan todos sus sentidos en
color amarillo. de diversas actividades. a través del juego. diferentes situaciones de la
vida cotidiana.
_ Mencionar objetos, prendas
_ Juegos digitales de vestir y materiales de _ Reconocen el color amarillo
la naturaleza de color en objetos y materiales del
amarillo. ambiente.
35
Actividades a Desarrollar
Ubique a los niños El núcleo familiar Los niños y niñas Hacen uso del
L y niñas sentados en _ Dialogue con los niños y niñas sobre la
un circulo, salúdelos familia, pregúnteles con quien viven
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
U con mucha alegría,
haga que ellos
ellos en la casa, pregúnteles el nombre
de su mamá, papá, pregunte por otras
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
N le respondan
entonando
personas que viven en su casa. Hágales
saber que tener una familia es muy
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
E canciones o
frases de saludo
importante. evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
S aprendidas, dicen
oración a Dios, _ Conversan sobre sus hermanos (as)
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
mencionan día y y como se llevan con ellos. material de juego. la mesa, canteles
fecha del calendario, canción de cuna.
observan y
mencionan el estado _Explíqueles en forma sencilla como se
del tiempo, pase forma una familia.
lista de asistencia.
Ubique a los niños Miembros que integran la familia Los niños y niñas Hacen uso del
M y niñas sentados _ Converse con los niños (as) sobre las eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, personas que forman parte de la familia juego y aprendizaje y secan sus manos,
A salúdelos con y el parentesco de cada una de ellas,
como los padres, abuelos, hermanos,
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
mucha alegría,
R haga que ellos
le respondan
hermanas, tíos y tías, primos, primas,
sobrinos (as).
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
T entonando
canciones o
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
E frases de saludo
aprendidas,
_ Hablan de su relación con cada uno de los
miembros de la familia.
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
S dicen oración a
Dios, mencionan
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
día y fecha del _ Nombran miembros de la familia que
calendario, están cerca y lejos de ellos.
observan y
mencionan el
estado del tiempo, _ Reparta a cada niño y niña plastilina o
pase lista de arcilla para que jueguen a modelar los
asistencia. miembros de su familia.
36
Actividades a Desarrollar
_ Aprenden
canciones,
poesías
relacionada
s con el
respeto.
37
Actividades a Desarrollar
38
Actividades a Desarrollar
M Ubique a los niños y Actividades que realizan los Los niños y niñas Hacen uso del
I niñas sentoados en
un circulo, salúdelos
miembros de la familia
_ Haga preguntas a los niños y niñas para
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
con mucha alegría,
E haga que ellos le
que mencionen los diferentes trabajos
u ocupaciones de los miembros de su
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
respondan entonando
R canciones o frases de
familia. que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
saludo aprendidas, evaluando la educadora la basura en su
C dicen oración a Dios, __Pregúnteles si su mamá, papá, abuelos o el juego y trabajo de ugar, limpian su
mencionan día y
O fecha del calendario,
hermanos trabajan y cual es el trabajo u
oficio que desempeñan.
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
observan y mencionan
L el estado del
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
__Pida a los niños y niñas que en una hoja
E tiempo, pase lista de
asistencia. de papel dibujen a los miembros de su
S familia.
oración a Dios,
Deberes de los padres con sus hijos y Los niños y niñas Hacen uso del
mencionan día y
deberes de los hijos para eligen un espacio de sanitario, se lavan
V fecha del calendario,
observan y
con sus padres juego y aprendizaje y secan sus manos,
_Conversan sobre los deberes donde ellos desean repiten oración
I mencionan el estado
del tiempo, pase lista
fundamentales que tienen los padres
para con sus hijos e hijas como:
jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
alimentos, toman su
E de asistencia.
protegerlos, alimentarlos, educarlos,
proveerlos de vestuario, vivienda y
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
R brindarles mucho amor y cariño y
los hijos e hijas amarlos, respetarlos,
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
N obedecerlos y ayudarlos en la medida
de sus posibilidades.
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
E __Haga que los niños y niñas comenten
canción de cuna.
39
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación y Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
40
Canción, mi carita Poesía, el oído
Mi carita redondita Los sonidos y
tiene ojos y nariz los ruidos los
y también una boquita podemos percibir
para cantar y reír con la ayuda
con mis ojos veo todo con mi nariz de un sentido que
hago achizzz con mi boca siempre te sirve para oír
como palomitas de maíz. si te faltara
un oído no
Canción, el respeto podrías escuchar
el agradable sonido
Yo respeto a mis amigos yo respeto a de la música al sonar.
mis mayores a mis seres más queridos
también a mis profesores tra, la, la, tra, Poesía ver, oír, gustar
la, la.
Puedo mirar, puedo ver las
Mi familia flores del campo florecer
puedo oír, puedo escuchar
Mi mamacita de los pájaros su cantar
es amorosa puedo gustar,
mi papacito puedo saborear
trabajador la rica merienda
mis hermanitos escolar.
son primorosos
mis abuelitos Los sentidos
son todo amor
todos trabajan Con los ojos vemos las cosas
con alegría con los oídos escuchamos los sonidos
mientras nosotros con la nariz captamos los olores con la
todos los días lengua captamos sabores con
nos dedicamos la piel percibimos
a estudiar. texturas y temperaturas.
41
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS GENERALES ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer las dependencias _ Identificar las dependencias _ Mencionan el nombre del
Entorno: del hogar y promover de una casa y las actividades barrio, colonia o lugar donde
_ El hogar y sus dependencias: hábitos de limpieza, orden y que se realizan en cada una. esta ubicada su casa.
cortesía.
_ Actividades que se realizan
en las dependencias. _ Mencionar los materiales _ Reconocen las
que se emplean para dependencias de una
construir una casa. vivienda.
_ Materiales que se utilizan
para construir las viviendas.
_ Participar en algunas _ Colaboran con las
actividades que se realizan actividades que se realizan
dentro del hogar y fuera. en el hogar.
42
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños El hogar y sus dependencias Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados _ _Dialogue con los niños y niñas sobre eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, la importancia de tener un hogar juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con donde vivir con nuestros padres y donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, protegernos del frio, el calor, la lluvia y jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos los peligros. que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
L canciones o __Pregunte a cada niño y niña sobre el el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo barrio, colonia, comunidad donde los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas,
dicen oración a
está ubicada su vivienda. ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
N Dios, mencionan
día y fecha del __Es muy importante que los niños y niñas
canción de cuna.
E calendario,
observan y
aprendan esto.
S mencionan el
estado del tiempo, __También puede hablarles del
pase lista de departamento donde vive el
asistencia. niño, municipio, aldea o caserío.
Ubique a los niños Dependencias del hogar Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Elabore una lámina con recortes de eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, revistas de cocina, sala comedor, juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con dormitorios y otros. Que los niños y las donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, niñas observen y mencionen el nombre jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos de cada una de las partes de la casa. que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
M canciones o
frases de saludo
__Haga que los niños y niñas mencionen el juego y trabajo de lugar, limpian su
como es su hogar, que dependencias y los niños y niñas y mesa, descansan
A aprendidas,
dicen oración a
servicios básicos de agua, luz eléctrica,
sanitarios tiene.
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
R Dios, mencionan
día y fecha del
canción de cuna.
T calendario,
observan y
__Visitan un hogar de la comunidad para
observar sus dependencias.
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
43
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Movimientos de
desplazamiento Aprenden la poesía, mí casita Ordenan el aula, Reforzamiento y
dentro – fuera Mi casita es de madera, es cantan canción atención individual a
_ Dibuje en el piso un hermosa de verdad, tiene baño, de despedida, de los niños y niñas que _ Platique con
los niños y
circulo grande, coloque dormitorio, sala, patio y comedor recomendaciones y presentan dificultades niñas sobre
los niños y niñas en el y también una cocina donde asigne tareas para el con los aprendizajes. el valor de la
contorno del circulo, siguiente día. cooperación
mamita para todos siempre ha
dígales que van a jugar que es la
de cocinar. acción de
a saltar dentro y fuera
del circulo cuando usted Debe dedicar un ayudar a otras
personas para
lo indique, el que se tiempo especial obtener un fin.
equivoque va saliendo _ Repiten la poesía frase por para estos niños y
del juego. frase hasta aprenderla varias niñas, enseñando,
veces. explicando lo que no
han aprendido o se _Pregunte a
los niños
_ Realice esta actividad les dificulta aprender. y niñas
varias veces hasta _ Repiten la poesía en pequeños sobre las
afianzar el concepto grupos. actividades
en las que
dentro y fuera. les gusta
a ellos
_ Declaman la poesía cooperar
individualmente. y de que
forma
podrían
ayudar en su
comunidad,
hogar o
centro
educativo.
_ Aprenden
canciones,
poesías,
Etapas del Disposición espacial Ordenan el aula, Reforzamiento y cuentos
desarrollo humano dentro – fuera cantan canción atención individual a relacionados
con la
_ _Recorte de revistas, _ Realice ejercicios de poner de despedida, de los niños y niñas que cooperación
periódicos, una mujer objetos dentro y fuera de una recomendaciones y presentan dificultades .
embarazada, un bebé, caja, salir fuera del aula para asigne tareas para el con los aprendizajes.
un niño(a), un joven y que los niños mencionen en siguiente día.
un anciano, péguelas que posición se encuentran.
en un papel grande, Debe dedicar un
muéstrela a los niños, tiempo especial
converse sobre cada _ Dibujar un cuadrado en el piso para estos niños y
etapa del desarrollo y y realizar ejercicios de ubicarse niñas, enseñando,
crecimiento humano, dentro y fuera del cuadrado. explicando lo que no
haga que ellos han aprendido o se
identifiquen la etapa en les dificulta aprender.
que se encuentran. _ Haga cualquier dibujo en el
centro de una página de papel
y dígale a los niños y niñas que
peguen trocitos de papel fuera
del dibujo.
44
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Actividades que s e realizan en las Los niños y niñas Hacen uso del
I y niñas sentados en
un circulo, salúdelos
dependencias del hogar
__Dialogue con los niños y niñas sobre las
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E con mucha alegría,
haga que ellos
actividades que se realizan en cada una
de las dependencias del hogar.
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
R le respondan
entonando __Pregúnteles ¿Qué hacemos en la cocina?
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
C canciones o
frases de saludo
El dormitorio, la sala, el comedor, el
baño y, otros.
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
O aprendidas, dicen
oración a Dios, __Comentan como debemos mantener estas
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
L mencionan día y
fecha del calendario,
dependencias aseadas y ordenadas. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y
mencionan el estado
__Exponen como pueden ayudar ellos con
el aseo del hogar.
S del tiempo, pase
lista de asistencia.
45
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Reconocimiento de
colores rojo, amarillo Cuento, Los tres cerditos Ordenan el aula, Reforzamiento y La
y azul _ Lea usted primero el cuento. cantan canción atención individual a Cooperación
_ Recolecte objetos como Ubique a los niños (as) de despedida, de los niños y niñas que
tapones de refresco, _ Platique con
sentados en el piso, pronuncie recomendaciones y presentan dificultades los niños y
colores, crayolas y otros la siguiente frase: que todos asigne tareas para el con los aprendizajes. niñas sobre
materiales. Deposítelos los niños y niñas estén muy siguiente día. el valor de la
en una paila, haga que cooperación
atentos, la hora del cuento va a que es la acción
los niños jueguen a comenzar. Debe dedicar un de ayudar a
clasificarlos por colores, _ Después de narrado el cuento tiempo especial otras personas
separando los que son para obtener
haga preguntas relacionadas para estos niños y un fin.
rojos, azules, amarillos y con el mismo o pregunte si niñas, enseñando,
depositándolos en otro algún niño o niña quiere contar explicando lo que no
recipiente. el cuento. han aprendido o se
_ Leer el cuento en la parte de les dificulta aprender. _ Pregunte a
los niños
atrás. y niñas
sobre las
actividades
Juego: Los pajaritos Reforzamiento y en las que les
cambian de casa Técnica no gráfica, picado Ordenan el aula, atención individual a gusta a ellos
cooperar y
_ Ubique varias parejas libremente cantan canción los niños y niñas que de que forma
de niños frente a frente _ Reparta a los niños (as) una de despedida, de presentan dificultades podrían
con brazos extendidos hoja de papel para que hagan la recomendaciones y con los aprendizajes. ayudar en su
comunidad,
hacia arriba como técnica del picado utilizando ya asigne tareas para el
hogar o
formando el techo de sea una aguja sin punta, palillo siguiente día. centro
una casa y un niño (a) de dientes o una espina de Debe dedicar un educativo.
dentro de cada casita. cachito, deben poner el papel tiempo especial
Cuando usted diga en una base que puede ser un para estos niños y
la frase los pájaros pedazo de durapax o una toallita. niñas, enseñando, _ Aprenden
cambian de casa, los _ Enseñe la forma correcta de explicando lo que no canciones,
niños (as) saldrán hacer el picado libremente han aprendido o se poesías,
corriendo para entrar les dificulta aprender. cuentos
utilizando el dedo índice y relacionado
en otra casa, repetir pulgar. s con la
varias veces el juego. cooperación
Hábitos de aseo
en el hogar Elaboración de un trabajo Ordenan el aula, Reforzamiento y
_ Converse con los niños y _ Elabore una casita utilizando cantan canción atención individual a
niñas sobre los hábitos una caja vacía de jugo, le ponen de despedida, de los niños y niñas que
de aseo e higiene que se techo, le abre una puerta y la recomendaciones y presentan dificultades
deben de mantener en pegan en una base. También la asigne tareas para el con los aprendizajes.
el hogar (limpieza, orden, pueden hacer con pedacitos de siguiente día.
higiene). cajas de cartón. Debe dedicar un
Derecho a vivienda tiempo especial
_ Comente sobre el para estos niños y
derecho a una vivienda _ Realice en el aula una niñas, enseñando,
digna que deben tener exposición de los trabajos explicando lo que no
los niños y niñas donde realizados por los niños. han aprendido o se
vivan protegidos del sol, les dificulta aprender.
lluvia, frio, peligros.
46
Cuento los tres cerditos Entonces el lobo empezó a soplar, soplar
y soplar para derribar la casa pero como
Había una vez tres cerditos estaba bien construida
que vivían en el bosque un no pudo derribarla y se reventó de tanto
día su mamá les dijo: inflar.
aquí en el bosque hay muchos colorín colorado que este cuento se acabó.
peligros y me contaron que
anda un lobo suelto que le
gusta comerse a los cerditos
Adivinanza
así que cada uno de ustedes
Chiquito como un ratón cuida la casa
tendrá que construir su
como un león R=El candado.
casa para protegerse del
lobo.
El cerdito más pequeño que
era muy trabajador dijo yo Que contento vivo en mi dulce hogar con
construiré mi casita bien mis hermanitos con papá y mamá todo ahí
fuerte y la construiré de ladrillo es cariño todo ahí es amor
y cemento. y la dicha reina
El cerdito mediano dijo: yo la en el corazón.
construiré de madera porque
quiero jugar y así hizo su casa rápido.
El cerdito mayor dijo: Poesía, mi casita
yo la construiré de paja porque
quiero ir a pasear y así la Mi casita es de madera es hermosa de
terminaré en poco tiempo. verdad tiene baño, dormitorio sala, patio y
Cierto día pasó el lobo primero comedor y también una cocina
por la casa donde mamá para todos
del cerdito mayor, quien estaba siempre ha de cocinar.
encerrado, el lobo le dijo:
abrí la puerta, el cerdito dijo: no te
abriré, entonces dijo el lobo:
me inflaré y te derribaré.
el lobo sopló y derribó
la casa, el cerdito salió
corriendo a esconderse
a la casa de madera de su hermano
el lobo llegó y dijo:
abrí la puerta ¡no! contestó el cerdito
entonces me inflaré y la derribaré
el lobo sopló y la casa se derribó los
dos cerditos salieron corriendo a
esconderse a la casa de su hermano
menor.
El lobo llegó y dijo: ábranme la puerta,
¡no! contestaron los cerditos y el lobo
dijo: entonces
me inflaré, soplaré y derribaré la casa.
47
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
_ Técnica no gráfica,
48
Actividades a Desarrollar
Ubique a los niños La comunidad Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados _Haga un recorrido con los niños y niñas eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, por la comunidad para que observen juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con sus casas, iglesia, plaza o parque, donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, escuela, mercado, ríos y otros. Vaya jugar, planificando, a Dios por los
haga que ellos explicando a los niños (as) todos los desarrollando su juego, alimentos, toman su
le respondan lugares que van visitando. evaluando y ordenando merienda, depositan
entonando el material. la basura en su
L canciones o _De oportunidad a los niños y niñas para
que narren sus experiencias sobre el
lugar, limpian su
frases de saludo mesa, descansan
U aprendidas, paseo por la comunidad. con sus brazos sobre
dicen oración a la mesa, canteles
N Dios, mencionan _Pregúnteles por el nombre de la canción de cuna.
día y fecha del comunidad, explíqueles que la
E calendario, comunidad se forma con varias
familias.
observan y
S mencionan el
estado del tiempo, _Mencionan el nombre de algunos barrios
pase lista de o colonias de su comunidad.
asistencia.
Ubique a los niños La comunidad urbana y Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados La comunidad rural eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, _Comente sobre las características físicas de juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con la ciudad y el campo, que identifiquen si donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, su comunidad es urbana o rural. jugar, planificando, a Dios por los
haga que ellos desarrollando su juego, alimentos, toman su
le respondan evaluando y ordenando merienda, depositan
entonando _Aprenden el nombre de su comunidad el material. la basura en su
M canciones o y el departamento al que pertenece, la
ubicación de su vivienda, en que barrio
lugar, limpian su
frases de saludo mesa, descansan
A aprendidas, o colonia se encuentra, mencionan otras
comunidades vecinas a su comunidad.
con sus brazos sobre
dicen oración a la mesa, canteles
R Dios, mencionan canción de cuna.
día y fecha del
_Mencione las diferencias entre
T calendario, una comunidad urbana y una
observan y comunidad rural.
E mencionan el
estado del tiempo, _Converse sobre las ventajas y desventajas
S pase lista de de vivir en la ciudad y vivir en el campo.
asistencia.
49
Actividades a Desarrollar
50
Actividades a Desarrollar
M Ubique a los niños Servicios públicos de su comunidad Los niños y niñas Hacen uso del
I y niñas sentados en _Converse sobre las diferentes
un circulo, salúdelos instituciones públicas y privadas con que
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E con mucha alegría,
haga que ellos
cuenta su comunidad y que servicios
presta: como agua potable, luz eléctrica,
donde ellos desean
jugar, planificando,
repiten oración
a Dios por los
teléfono, centro de salud, iglesias,
R le respondan
entonando centros educativos, mercados, alcaldía
desarrollando su juego,
evaluando y ordenando
alimentos, toman su
merienda, depositan
municipal, parque de diversiones, medios
C canciones o
frases de saludo de transporte y otros.
el material. la basura en su
lugar, limpian su
O aprendidas, dicen
oración a Dios,
mesa, descansan
con sus brazos sobre
L mencionan día y
fecha del calendario,
la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y
mencionan el estado
S del tiempo, pase
lista de asistencia.
El punto (.)
Reconocimiento _ Explique a los niños (as) que Ordenan el aula, Reforzamiento y la Cortesía
de colores: color el punto es una posición cantan canción atención individual a _ Converse con
geométrica que carece de los niños y
anaranjado de despedida, de los niños y niñas que niñas sobre
_ Combine color rojo longitud, anchura y espesor. recomendaciones y presentan dificultades el valor de la
con amarillo (haga la _ Identifican puntos en el aula, asigne tareas para el con los aprendizajes. cortesía que
mezcla) para que los periódico, revistas y otros. siguiente día. consiste en
dar un buen
niños (as) observen _ En el piso pegue algunos trato a todas
como se forma el color puntos de colores para que los Debe dedicar un las personas
anaranjado. niños jueguen a saltar en cada tiempo especial siendo muy
punto. respetuosos y
para estos niños y considerados
_ Identifican en el _ Dibujan puntos en una página niñas, enseñando y con ellos.
ambiente, vestuario, de papel. explicando lo que no
objetos de color _ Aprenden la canción, los han aprendido o se les
anaranjado. puntitos. dificulta aprender.
Los puntitos desfilando _ El ser cortes
es una gran
_ Colorean una prenda muy contentos siempre van virtud del ser
de vestir con color formaditos y juntitos humano.
anaranjado. como hermanos siempre están.
_ Enseñe
Realización de un Aprenden poesía, pirulin Ordenan el aula, Reforzamiento y canciones
juego: los colores Pin, Pin, pirulin cantan canción atención individual a rimas,
_ De a los niños (as) ¿Dónde está mi calcetín? de despedida, de los niños y niñas que poesías,
cuentos
círculos de colores rojo, Pin, pin, pirulon recomendaciones y presentan dificultades donde se
amarillo, anaranjado. ¿Dónde está mi pantalón? asigne tareas para el con los aprendizajes. practiquen la
Cuando usted diga: pin, pin, pirulato siguiente día. cortesía.
buscarse los rojos o ¿Qué se hizo mi zapato? Debe dedicar un
anaranjados los niños pin, pin, pirulisa tiempo especial
(as) se agrupan según el ¿Dónde puse mi camisa? para estos niños y
color. pin, pin, pirulin niñas, enseñando y
¡Se ordenado chiquitín! explicando lo que no
han aprendido o se
les dificulta aprender.
Diferentes tipos de Técnica no gráfica: retorcido
vestuarios _ Entregue a los niños y niñas Ordenan el aula, Reforzamiento y
_ Conversan sobre los tiras largas de papel crepe o cantan canción de atención individual a
diferentes tipos de papelillo para que utilizando despedida, deles los niños y niñas que
vestuario según el clima las dos manos y los dedos recomendaciones y presentan dificultades
y la ocasión. índice y pulgar, vayan dando asigne tareas para el con los aprendizajes.
_ Mencionan el vestuario vueltas al papel retorciéndolo siguiente día.
para usar en tiempo de poco a poco hasta formar un
calor, frio, para fiestas, cordón largo y fino. Debe dedicar un
uniformes y otros. tiempo especial
_ Identifican el tipo de para estos niños y
vestuario que utiliza la _ Pegar el papel retorcido en el niñas, enseñando y
niña y el niño. contorno de una figura. explicando lo que no
_ Comente la importancia han aprendido o se les
de mantener limpio dificulta aprender.
nuestro vestuario.
52
El vestido limpio
La feria de mi
pueblo Lindo vestidito
no te he de manchar
En la feria de mi pueblo toda la belleza que a mi cuerpo
yo compré un pitillo fío, das es por la limpieza que luciendo
fío el pitillo estas vamos vestidito, vamos a
vaya usted, vaya usted pasear.
a la feria de mi pueblo.
En la feria de mi pueblo Aprenden poesía, pirulin
yo compré un tambor
fío, fío el pitillo Pin, pin, pirulin
vaya, vaya usted ¿Dónde está mi calcetín?
a la feria de mi pueblo. pin, pin, pirulon
En la feria de mi pueblo ¿Dónde está mi pantalón?
yo compré unas maracas pin, pin, pirulato
chin, chin las maracas
¿Qué se hizo mi zapato?
don, don el tambor
pin, pin, pirulisa
fío, fío el pitillo
¿Dónde puse mi camisa?
vaya, vaya usted
pin, pin, pirulin
a la feria de mi pueblo.
¡Se ordenado chiquitín!
53
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer los cambios de _ Enumerar las estaciones del _ Identifican las estaciones
Entorno: tiempo que se dan según las año y las características de del año que se dan en
_ Estaciones del año: estaciones del año. cada una de ellas. nuestro país.
Primavera. _ Diferenciar cambios
de clima según la
_ Verano estación. _ Reconocen algunos cambios
de clima según la estación.
_ Invierno.
Área Personal Social: _ Fortalecer su identidad _ Formar una imagen positiva _ Identifica, valora y respeta
_ Identidad personal personal, su aceptación de si mismo aceptando sus su propia identidad.
(derecho a un nombre y a que le permita actuar con cualidades personales.
una nacionalidad). iniciativa y seguridad en si
mismo. _ Demuestran conocimiento
_ Dominio de su esquema _ Dominar su cuerpo en los y dominio de su esquema
corporal. diferentes movimientos que corporal.
_ Realizar movimientos realiza.
_ Reconocimiento de colores corporales básicos
(color verde). para el desarrollo de la _ Identifican el color verde
coordinación gruesa. _ Discriminar entre otros el en objetos y materiales del
_ Juegos. color verde. ambiente.
Área Comunicación y _ Expresar y manifestar _ Identificar puntos _ Unen puntos para formar
Representación: en forma oral y gráfica colineales y no líneas.
_ Puntos colineales y no experiencias, ideas y colineales.
colineales. sentimientos.
_ Identifican derecha,
_ Identificar las posiciones izquierda en su cuerpo y
_Relaciones espaciales _ Aplicar nociones derecha e izquierda posición de objetos.
derecha – izquierda. geométricas y numéricas. utilizando su cuerpo y
objetos.
_ Expresan su creatividad a
_ El dibujo como medio través del dibujo gráfico
bidimensional. _ Afirmar el control de sus
trazos gráficos y de pintura
a través del dibujo.
_ Continuación técnica del
retorcido.
54
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Estaciones del año Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse con los niñas y niñas sobre los un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, cambios de clima que se dan en cuanto aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con mucha a temperatura, humedad, vientos y esto desean jugar, planificando repiten oración a Dios
alegría, haga que se debe a las estaciones del año que son: lo que quieren hacer, por los alimentos,
ellos le respondan primavera, verano, invierno y otoño. desarrollando su juego, toman su merienda,
entonando canciones evaluando la educadora depositan la basura
o frases de saludo el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L aprendidas, dicen _ En Honduras observamos claramente dos los niños y niñas y su mesa, descansan
oración a Dios, estaciones, una época de calor y sin lluvias ordenando ellos el con sus brazos sobre
U mencionan día y
fecha del calendario,
llamada verano y otra de frio y muchas material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
lluvias conocida como invierno.
N observan y
mencionan el estado _ Diga a los niños y niñas que observen
E del tiempo, pase lista
de asistencia.
las características de su entorno
para mencionar en que estación nos
S encontramos en ese momento.
Ubique a los niños Cuento, los cuatro hermanos Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Narre a los niños y niñas el cuento los un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, cuatro hermanos, puede leerlo en la parte aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con mucha de atrás. desean jugar, planificando repiten oración a Dios
alegría, haga que lo que quieren hacer, por los alimentos,
ellos le respondan desarrollando su juego, toman su merienda,
entonando canciones _ Después de haber narrado el cuento evaluando la educadora depositan la basura
o frases de saludo pregunte a los niños y niñas: el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M aprendidas, dicen
oración a Dios,
¿Les gustó el cuento? los niños y niñas y su mesa, descansan
¿Cómo se llamaba el cuento? ordenando ellos el con sus brazos sobre
A mencionan día y
fecha del calendario,
¿Dónde vivían los cuatro hermanos? material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
¿Cuál era el nombre de la niña?
R observan y
mencionan el estado
¿Cuál era el nombre de los varones?
¿Qué sucedió cuando se quedo primavera
T del tiempo, pase lista
de asistencia.
en palacio?
55
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
56
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Estación de primavera y verano Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados en __Converse con los niños y niñas sobre la
I un circulo, salúdelos estación de primavera y verano.
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
con mucha alegría,
E haga que ellos __Enumeran las características de la
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
le respondan
R entonando
estación de primavera como: muchas
flores, abejitas, mariposas de muchos
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
canciones o evaluando la educadora la basura en su
C frases de saludo
colores, pajaritos haciendo sus nidos
en los arboles, frutas de la temporada. el juego y trabajo de lugar, limpian su
aprendidas, dicen
O oración a Dios, __Mencionan características y actividades
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
mencionan día y
L de la estación de verano como: sol
fecha del calendario, ardiente, mucho calor, resequedad
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
S
57
Actividades a Desarrollar
58
Cuento: los 4 hermanos Rima, las nubes
Había una vez un rey que tenia 4 hijos Las nubes parecen
una niña se llamaba primavera, cerros de algodón
otro verano, invierno y otoño que son arrastrados
pero estos hermanos no se llevaban bien solo por un gran ciclón
pasaban molestándose unos con las nubes son agua
que cae al llover
otros un día, el rey se enojó y les dijo:
y esto en invierno
Los voy a mandar a pasear a
tú lo puedes ver.
otro país, solo se quedará primavera, durante este
tiempo que estuvo
primavera los járdines del palacio florecieron,
habían muchas mariposas y pájaros
Rima, el verano
que llegaban al jardín, primavera pasaba muy feliz
Cargado de frutas
jugando, pero se le de dicha y amor
terminó su tiempo y se fué para que viniera verano. pasa el verano
En este tiempo hacia mucho calor, los rayos del brazo del sol.
del sol estaban muy fuertes y se secaba la tierra y los
arboles, verano pasaba
Bañándose en el río y en el mar por el calor que hacia
luego verano se fue y vino invierno, fue un Rima, la primavera
tiempo de mucha lluvia el cielo se
obscurecía y los ríos, mares, lagos y lagunas Renacen los campos
se llenaron de agua, las plantas estaban en la primavera
verdes y los animales tenían agua para por eso las flores
tomar. Se fue invierno y vino otoño, en ansiosas esperan.
este tiempo había mucho viento y frio, los arboles
perdieron sus hojas y quedaron pelones sin hojas
vino la navidad y el rey llamó a sus 4 hijos
para que estuvieran juntos durante la Don invierno
navidad y así entregarles sus juguetes,
durante este tiempo los cuatro Por los vientos
hermanos se portaron muy que soplan, que soplan
bien y disfrutaron sus juguetes don invierno
aunque al finalizar la navidad pronto va a llegar
los tres hermanos tendrían los zorzales lo llaman, lo llaman
que regresar y sólo primavera con su dulce
quedaría en el palacio. y alegre trinar.
59
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Iniciar en el conocimiento _Destacar el lugar que ocupa _Mencionan la importancia
Entorno: y observación de los nuestro planeta en el del sol dentro del sistema
El sistema solar: elementos que conforman sistema solar. solar.
_ El planeta tierra. nuestro planeta.
60
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños El sistema solar Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse sobre el sistema solar un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, apoyándose con algunas láminas. aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos _ Salga con los niños (as) al patio para que desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan observen la posición del sol y sientan evaluando la educadora depositan la basura
entonando su calor, coménteles que la tierra gira el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o alrededor del sol y que el sol es una los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo estrella grande fuente de luz y calor. ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
_ El sol alumbra la tierra y también la luna,
el sol cada mañana sale por el este y se
E calendario,
observan y
esconde en la tarde por el oeste.
S mencionan el
estado del tiempo, _ La luz del día procede del sol, las plantas
pase lista de necesitan del sol para poder crecer, al
asistencia. medio día el sol esta en lo alto del cielo.
Ubique a los niños El planeta tierra Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Dialogan sobre la tierra como el planeta un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, donde vivimos y da vueltas alrededor del aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con sol, comente lo importante que es cuidar desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, la tierra, sus fuentes de agua, animales, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos plantas y todo lo que en ella existe para la desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan sobrevivencia de todos los seres vivos. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo _ La tierra es redonda y parecida a una ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
naranja que flota en el espacio. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ La tierra se esta moviendo
T calendario,
observan y
continuamente día y noche.
E mencionan el
estado del tiempo, _ Sin la luz y el calor del sol, nuestro
S pase lista de
asistencia.
planeta seria oscuro y frio, no tendría
vida.
61
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños Y Niñas. Individual. Valor
Realización del Juego, Líneas según su posición Ordenan el aula, Reforzamiento y La Tolerancia
los movimientos _ Línea recta vertical. cantan canción atención individual a _Coménteles
que la
de la tierra _ Línea recta horizontal. de despedida, de los niños y niñas que tolerancia
_ Un niño en el centro _ Línea recta inclinada. recomendaciones y presentan dificultades consiste en
representa el sol, está asigne tareas para el con los aprendizajes. aceptar a
las demás
parado sin moverse, otras _ Enséñeles el concepto de línea: siguiente día.
personas
dos niñas representarán conjunto de puntos que al Debe dedicar un tal como
la tierra y la luna y unirlos forman una recta. tiempo especial son, como
caminarán dando vueltas para estos niños y piensan,
como actúan
sobre si mismas y _ Caminan con los brazos niñas, enseñando, aunque no
alrededor del sol. extendidos sobre una línea explicando lo que no estemos de
dibujada en el piso. han aprendido o se acuerdo
_ Explique a los niños (as) les dificulta aprender. con lo que
piensan,
que así suceden los _ Los niños y niñas se acuestan dicen o
movimientos de la tierra en el piso siguiendo sus hacen.
que son: Rotación y instrucciones:
traslación. Acostarse en forma vertical _ Explicar que
la tolerancia
Acostarse en forma horizontal es una virtud
_ El movimiento de Acostarse en forma inclinada que nos
rotación lo hace en 24 permite
aceptar
horas, un día y el de _ En una hoja de papel pegan que todos
traslación en 365 días o pedacitos de lana o palillas en tenemos
sea un año. posiciones indicadas. los mismos
derechos.
62
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Movimientos de la tierra Los niños y niñas Hacen uso del
63
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
64
El universo Adivinanza
En el universo Siempre quietas
hay muchos planetas Siempre inquietas,
nosotros vivimos, durmiendo de día, y
en el planeta tierra de noche despiertas
la tierra es redonda R=Las estrellas.
como una pelota
gira que gira
alrededor del sol Adivinanza
En la tierra existen
cinco continentes Soy un arco muy hermoso
rodeados de agua Con mis brillantes colores,
que forman los océanos. salgo después de la lluvia
para alegrar a las flores
La tierra ¿Sabes quien soy?
R= El arco iris.
Cuidemos nuestro planeta
Porque el es nuestro
hogar, todos juntos Adivinanza
trabajemos cuidando
lo que nos da. Doy calorcito,
soy muy redondo
Rima, luna, luna salgo tempranito
y por la tarde me escondo
Luna, luna R=El sol.
dame una tuna, porque la
que me diste ayer, se me
cayó a la laguna. Adivinanza
El sol Soy amarillo y redondo,
y en la luz de la mañana
Que hermosa mañana la tierra gira girando
tan llena de sol, los alrededor de mis llamas.
rayos dorados, nos R=El sol.
dan su calor
hagamos la ronda
cantándole al sol Poesía, saludo a l sol
que nunca nos falte
su luz y calor. Mil gracias ¡Oh sol!
que asomas entre las nubes,
te saludan por doquier,
Rima, sol solecito
tus rayos ardientes,
Sol solecito regando van la alegría
caliéntame un poquito todo es gozo y regocijo
hoy por la mañana en este brillante día.
y toda la semana.
65
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
Área Relación con el _ Valorar la utilidad del tiempo _ Identificar en el calendario _ Mencionan los días de la
Entorno: en las diferentes situaciones los meses del año y días de semana y los meses del
Medidas de tiempo: y actividades de la vida la semana. año, tomando en cuenta
_ Meses del año. diaria. acontecimientos y actividades
de la vida cotidiana.
_ Utilizar el relój como un
_ Días de la semana. instrumento para medir el
tiempo. _ Realizan actividades
marcando el tiempo.
_ El calendario.
_ El relój.
Área Personal Social: _ Manifestar emociones y _ Describir sus preferencias, _ Expresar sin temor sus
sentimientos según su rechazos, miedos, alegrías propias emociones y
_ Emociones y sentimientos. estado de ánimo. y emociones frente a una sentimientos.
situación problemática.
_ Técnica no gráfica,
trenzado.
__Líneas quebradas.
66
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Medidas de tiempo, meses del año Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Presente a los niños y niñas un un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, calendario, explíqueles que se utiliza aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con para conocer los días de la semana desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, fechas importantes, meses del año. lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando _ Mencione los nombres de los meses del el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o año y días de la semana. Haga que los los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo niños repitan para que los aprendan. ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
_ Explíqueles que los números en color
negro son días laborables y los rojos
E calendario,
observan y
corresponden a días de descanso, sábado
y domingo.
S mencionan el
estado del tiempo,
pase lista de _ Identifican en el calendario el mes del
asistencia. año en que nació cada niño (a), el mes en
que se encuentran, mes de la navidad,
mes de la patria, mes de la madre, mes
del día del niño y otros.
Ubique a los niños Días de la semana Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Los niños y niñas mencionan la fecha del un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, calendario. aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos _ Observan en el calendario los días de desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan clases y los días que no asisten a clases. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo _ Enumeran los días de la semana.
los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ Entonan una canción alusiva a los días de
T calendario,
observan y
la semana.
E mencionan el
estado del tiempo, _ Ver canción en la parte de atrás.
S pase lista de
asistencia.
67
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Anuncie alguna
actividad para ver la _ Pregunte
emoción que ellos a los niños
y niñas
expresan. cuando se
debe ser
disciplinado,
dígales que
mencionen
El equilibrio Dimensión grande – pequeño Ordenan el aula, Reforzamiento y algunas
_ Realizan ejercicios de _ Observan su cuerpo cantan canción atención individual a actividades
en las que
mantener el equilibrio identificando partes más de despedida, de los niños y niñas que se tiene que
con su cuerpo, ejemplo: grandes y más pequeñas. recomendaciones y presentan dificultades guardar mucha
Sostenerse en un pié y asigne tareas para el con los aprendizajes. disciplina.
levantar la otra pierna, siguiente día.
_ Comparan y agrupan objetos
_ caminar con los brazos por su tamaño grande y Debe dedicar un
extendidos sobre una pequeño. tiempo especial
cuerda en el piso para estos niños y
niñas, enseñando,
_ Caminar con los talones _ Presente a los niños (as) una explicando lo que no
y con la punta de los lámina con figuras de diferente han aprendido o se
pies. tamaño para que identifiquen les dificulta aprender.
las de tamaño grande pequeño.
_ Saltar en un pié, dos
pies.
_ Reparta a los niños y niñas una
_ Caminan sobre una línea hoja de trabajo con dibujos
dibujada en el piso. grandes y pequeños para que
coloreen los más grandes en
color rojo y los pequeños en
color azul.
68
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
69
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Juegos motores
_ Siente los niños y niñas Líneas quebradas Ordenan el aula, Reforzamiento y
formando un circulo, _ Dibuje en el piso líneas cantan canción atención individual a
un niño pasa al centro quebradas, pida a los niños y de despedida, de los niños y niñas que
y dice ¿Conocen a mi niñas que caminen encima de recomendaciones y presentan dificultades
tía Merlín? Los niños las líneas quebradas. asigne tareas para el con los aprendizajes.
contestan ¿Quién es tu siguiente día.
tía Merlín? Y el niño del
centro contesta: una _ Con palitos de fósforos o Debe dedicar un
que le hace así (mueve pedacitos de lana forman líneas tiempo especial
alguna parte de su quebradas y las pegan en una para estos niños y
cuerpo) los otros niños página. niñas, enseñando,
imitan el movimiento y explicando lo que no
continua preguntando y han aprendido o se
moviendo otras partes, _ Unen puntos para formar líneas les dificulta aprender.
quien no lo haga o quebradas.
se equivoque pasa al
centro.
70
Canción días de la semana Canción
Un lunes antes de almorzar Lunes y martes
un lunes antes de almorzar te espero por aquí
una niña quería jugar miércoles y jueves
Ella no podía jugar te quiero hacer feliz
porque tenia que lavar todos los viernes
así lavaba, así lavaba cantamos y bailamos
así lavaba, así lavaba sábado y domingo
que yo la vi nos vamos a pasear.
(realizando la acción de lavar).
71
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Comprender la importancia _ Identificar los diferentes _ Se informan de los oficios
Entorno: de realizar un trabajo como oficios y profesiones de y profesiones de su
_ El trabajo como medio de un medio de obtener su comunidad. comunidad.
convivencia social: recursos económicos.
Profesiones y oficios.
_ Tomar medidas de _ Respetan y valoran el
_ Valorar el trabajo como seguridad y prevención con trabajo que realiza cada
_ Labores que realizan un medio de convivencia algunos instrumentos de persona.
las personas según su social. trabajo.
profesión u oficio.
72
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda Y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños El trabajo como medio de Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados convivencia social un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, _ Haga un recorrido con los niños y niñas aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con por la comunidad para identificar las desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, actividades que sus habitantes realizan. lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos Ejemplo: sembrar, chapear, vender, desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan costurar, lavar y otros. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o _ Comente sobre la importancia del trabajo los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo como un medio de obtener recursos ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
económicos para la supervivencia. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
_ Comentan sobre como ellos pueden
ayudar en algunas labores de su casa o el
E calendario,
observan y
centro educativo.
S mencionan el
estado del tiempo,
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Profesiones u oficios Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Conversan sobre los oficios o profesiones un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, que realizan sus padres para obtener aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con recursos económicos. desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos _ Enumeran diferentes oficios y profesiones desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan ejemplo: albañil, carpintero, sastre, evaluando la educadora depositan la basura
entonando barbero, doctor, maestro, licenciado, el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
ingeniero y otros. los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
_ Comentan sobre la profesión u oficio que
ellos desearían ser cuando sean grandes
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del
y ¿Por qué?
T calendario,
observan y
_ Identifican los instrumentos que cada
persona utiliza para realizar su trabajo.
E mencionan el
estado del tiempo, _ Colorean un dibujo relacionado con
S pase lista de
asistencia.
alguna profesión u oficio.
73
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
74
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Labores que realizan las personas Los niños y niñas Hacen uso del
I y niñas sentados en según su profesión u oficio
un circulo, salúdelos __Presente a los niños y niñas una lámina
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E con mucha alegría,
haga que ellos
conteniendo dibujos sobre algunas
profesiones u oficios para que los niños
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
R le respondan
entonando
y niñas los identifiquen. que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
C canciones o
frases de saludo
__Comentan sobre la labor que realiza cada
persona según su profesión u oficio,
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
O aprendidas, dicen
oración a Dios,
hágales preguntas como las siguientes:
¿Qué hace el médico?
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
L mencionan día y ¿Qué hace el maestro?
fecha del calendario, ¿Qué hace el albañil?
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y
mencionan el estado
¿Qué hace el zapatero? y otros.
Dramatizan las labores que realizan Los niños y niñas Hacen uso del
las personas en su trabajo eligen un espacio de sanitario, se lavan
J __Entonan una ronda realizando las juego y aprendizaje y secan sus manos,
acciones: los niños se toman de la mano donde ellos desean repiten oración
U y forman un círculo. jugar, planificando lo a Dios por los
Ubique a los niños Las cascaras de huevo que quieren hacer, alimentos, toman su
E y niñas sentados _ Que rueden que rueden desarrollando su juego, merienda, depositan
en un circulo, las cascaras de huevos (dos veces) evaluando la educadora la basura en su
V salúdelos con las lavanderas le hacen así (realizan la el juego y trabajo de lugar, limpian su
mucha alegría, acción de lavar). los niños y niñas y mesa, descansan
E haga que ellos Así me gusta a mi, así me gusta a mi ordenando ellos el con sus brazos sobre
le respondan que rueden, que rueden material de juego. la mesa, canteles
S entonando las cascaras de huevo canción de cuna.
canciones o las tortilleras le hacen así
frases de saludo así me gusta a mí, así me gusta a mí
aprendidas, (realizando la acción de hacer tortillas.
dicen oración a
Dios, mencionan __Prosiga con otras labores.
día y fecha del
Importancia del valor del trabajo
calendario,
__Converse con los niños y niñas sobre Los niños y niñas Hacen uso del
V observan y
mencionan el
la importancia de obtener un trabajo eligen un espacio de sanitario, se lavan
y realizar las labores con mucha juego y aprendizaje y secan sus manos,
I estado del tiempo,
pase lista de
eficiencia para obtener recursos donde ellos desean repiten oración
económicos. jugar, planificando lo a Dios por los
E asistencia.
__Hábleles sobre el día del trabajo que se que quieren hacer, alimentos, toman su
celebra el 1° de mayo de cada año. desarrollando su juego, merienda, depositan
R __Dialogue sobre la labor que realiza cada evaluando la educadora la basura en su
persona. Ejemplo: Los albañiles que el juego y trabajo de lugar, limpian su
N construyen casas, las costureras hacen los niños y niñas y mesa, descansan
la ropa, el maestro que enseña y educa, ordenando ellos el con sus brazos sobre
E el doctor que cura enfermos, otros. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
S
75
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
76
Cuento, todo el mundo trabaja Los oficios
Jorge era un niño muy perezoso Tengo dos oficios
no le gustaba ir al CCEPREB nos dice Sotero
ni ayudar a su mamá en la casa se de carpintería
una mañana cuando iba para el también soy herrero
CCEPREB yo soy albañil
Pensó: no voy a ir a clases, contesta Rodíl
me quedaré jugando en el parque, para la cocina
donde encontró un pajarito no hay como doña Tina
y le dijo: pajarito ¿quieres jugar conmigo? Juana es alfarera
y este le contestó: no puedo jugar contigo florista Pilar
porque tengo que recoger ramitas secas Ana es panadera
para hacer mi nido, y sabe costurar.
en esos momentos vio una abeja
que volaba de flor en flor,
se acercó a ella Canción, el zapatero
y le dijo: abejita ¿quieres jugar conmigo?
y la abejita le contestó: no puedo Zapatero, zapatero
tengo que hacer miel y cera para que trabaja sin cesar
mi colmena con aguja y martillo
entonces jugaré con el viento tipi, tipi, tipi ta
que no tiene nada que hacer se me ha roto mi zapato
exclamó Jorge con enojo me lo puedes arreglar
el viento le oyó y le dijo: necesita suela nueva
te equivocas muchacho perezoso porque así no puede andar.
yo tengo que refrescar
a las personas, plantas y animales.
Entonces Jorge pensó con tristeza, Zapatero, sastre y carpintero
todos están ocupados menos yo
Que vergüenza, iré al CCEPREB Un carpintero quería trabajar
a estudiar mucho, serrucho, martillo, cepillo y madera para empezar.
haré mis tareas y Un zapatero quería para trabajar
ayudaré a mi mamá la suela, clavitos, martillo y las hormas
porque todos tenemos que trabajar. para empezar.
77
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDO OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOSESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Expresar sentimientos de _ Identificar las partes de una _ Reconocen la importancia
Entorno: protección y conservación hacia planta y las funciones de y beneficios de las plantas
Las plantas: las plantas. cada una de ellas. para las personas y
_ Partes de una planta. animales.
_ Sentido de la vista.
78
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Las plantas Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Salga con los niños y niñas y hagan eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, un recorrido por los alrededores del juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con CCEPREB o comunidad para que donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, observen, describan y comenten jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos sobre las diferentes clases de plantas. que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando __Recolectan algunas hojas, semillas, raíces evaluando la educadora la basura en su
L canciones o y flores. el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas, __Observan y describen las plantas ordenando ellos el con sus brazos sobre
dicen oración a observadas, su color, forma y material de juego. la mesa, canteles
N Dios, mencionan tamaño. canción de cuna.
día y fecha del
E calendario,
observan y __Identifican y explican las etapas de la
S mencionan el vida de una planta como:
estado del tiempo, Las plantas nacen, las plantas crecen,
pase lista de las plantas se reproducen, las plantas
asistencia. mueren.
Ubique a los niños Partes de una planta Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Lleve al aula una planta para que eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, los niños y niñas observen cada una juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con de sus partes (raíz, tallo, hoja, flor y donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, fruto). jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan __Explíqueles la función de cada una desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando de las partes como: la raíz les sirve evaluando la educadora la basura en su
M canciones o para alimentarse, de ahí toman agua el juego y trabajo de lugar, limpian su
mesa, descansan
frases de saludo y nutrientes del suelo, el tallo le sirve los niños y niñas y
A aprendidas, para sostener sus ramas, hojas, flores y ordenando ellos el con sus brazos sobre
la mesa, canteles
dicen oración a frutas. material de juego.
R Dios, mencionan canción de cuna.
día y fecha del __Las hojas le sirven para respirar, son
T calendario, los pulmones de las plantas, las flores le
observan y sirven para que nazca el fruto y también
E mencionan el para embellecer a las plantas con
estado del tiempo, sus lindos colores, los frutos que son
S pase lista de comestibles sirven de alimento.
asistencia.
__Dibujan y colorean una planta y
sus partes.
79
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
80
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Germinación de una semilla Los niños y niñas Hacen uso del
I y niñas sentados en __Prepare con los niños y niñas un
un circulo, salúdelos germinador, deposite tierra en una
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E con mucha alegría,
haga que ellos
caja de juego vacía, botecito o latita,
granos de maíz, frijoles y otros. Para
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
R le respondan
entonando
que los niños observen cada día el
proceso de nacimiento y crecimiento
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
C canciones o
frases de saludo
de una planta, haga que cada niño y
niña riegue y cuide su planta.
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
O aprendidas, dicen
oración a Dios, __Los niños y niñas explicarán el proceso
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
L mencionan día y de crecimiento de su plantita según las
fecha del calendario, observaciones realizadas cada día.
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y
mencionan el estado __Enumeran algunas plantas que nacen por
V aprendidas,
dicen oración a Cuidado y utilidades de las plantas Los niños y niñas Hacen uso del
__Converse con los niños y niñas sobre
I Dios, mencionan
día y fecha del el cuidado que debemos tener con las
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E calendario,
observan y
plantas, como: regarlas diariamente,
abonarlas, cortar sus hojas secas, no
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
R mencionan el
estado del tiempo,
destruirlas y tratarlas con mucho
amor.
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
N pase lista de
asistencia. __Comente sobre la utilidad de las plantas
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su lugar,
limpian su mesa,
E como alimento, como medicina y para
construcción de muebles y viviendas,
los niños y niñas y
ordenando ellos el
descansan con sus
brazos sobre la mesa,
S como fibra para la elaboración de telas,
como fuente de oxigeno, protección de
material de juego. canteles canción de
cuna.
fuentes de agua.
81
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
82
Canción, la planta Haremos una planta
Soy una plantita Haremos una planta
de verde color para poder saber
que tengo raicita de cuantas partes consta
hoja, tallo y flor que dicha es aprender primero las raíces
para ser bonita que sirven de sostén con ellas se
necesito yo alimentan para poder vivir después surge
agua, sol, tierrita el tallo rollizo y vertical
y un poco de amor. con ramas caprichosas
y hojas de pulmón después vienen las
flores regando sus olores vertiendo sus
Poesía, semillita colores
de tan lindo fulgor.
Semillita, semillita
que al suelo se cayó
dormidita, dormidita Poesía, el arbolito
ahí mismo se quedó
¿Qué hace esa dormilona? Corramos, corramos
un niño preguntó al verde arbolito
y las nubes contestaron aquel que se mira
una planta ya nació. tan grande y bonito
que brisa tan fresca
el árbol nos dá
Juego digital que sombra tan buena nos da sin cesar
(Realizando todas las acciones) Por eso arbolitos debemos sembrar y
nunca sus ramas debemos cortar.
Vamos a sembrar una semilla
la tierra la acobijará
el sol la calentará Poesía, la florecita
la lluvia la vendrá a regar
y una planta crecerá. Una florecita tiene mucha sed ve niñita
buena dale de beber
corre llena de agua
tu regaderita,
Poesía, la hoja seca baña Cuidadosamente
a la margarita.
Una hoja seca
cayó de la rama
un colchón de hojitas
le sirvió de cama
se quedó soñando
un solo momento
y mientras soñaba
se la llevo el viento.
83
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
_ Plantas medicinales.
_ Conocer la clasificación _Practicar medidas _ Reconocen la importancia y
_ Plantas alimenticias. de las plantas. preventivas para beneficios de las plantas.
la conservación y
_ Plantas textiles e protección de las plantas
industriales. de su comunidad.
84
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Clasificación de las plantas Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse con los niños y niñas sobre un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, las diferentes clases de plantas que aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con existen, en su comunidad, alimenticias, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, medicinales, ornamentales, industriales, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos textiles y la utilidad de cada una de ellas. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o _ Pregunte a los niños y niñas sobre los los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo nombres de algunas plantas que ellos ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
conocen o que tienen sembradas en el
jardín de su casa.
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
E calendario,
observan y
_ Hágales preguntas relacionadas con la
utilidad o beneficios de las diferentes
S mencionan el
estado del tiempo,
clases de plantas.
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Plantas ornamentales Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Hacen un recorrido por los alrededores un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, del centro e identifican plantas aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con ornamentales como: flores, ciprés, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, limonaria, laureles, helechos, margaritas, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos begonias y otras. Dígales que las plantas desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan ornamentales nos sirven de adorno. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo _ Mencióneles el nombre de las plantas y ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
flores observadas. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ Pida a los niños (as) que lleven una planta
T calendario,
observan y
ornamental al centro ya sea en macetera
o para sembrarla, haga que cada niño
E mencionan el
estado del tiempo,
o niña se responsabilice por el cuidado
y protección de las plantas (regarla
S pase lista de
asistencia.
diariamente).
85
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
86
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con El Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
E mencionan el estado
del tiempo, pase
sabor.
__Mencionan la utilidad de las plantas
S lista de asistencia. medicinales ejemplo: la manzanilla
sirve para el dolor de estomago.
87
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
88
Cuento, el frijolito Rima
Una vez en el desagüe de una cocina Flor amarilla
se encontraron una pajita, que mirando siempre al sol
un frijolito y un carboncito tu nombre voy a decirte
se hicieron muy amigos te llaman girasol.
y se fueron a pasear
llegaron a un pequeño río Canción, las flores
y los tres se detuvieron, muy pensativos
y el frijolito preguntó: Con las flores bellas
¿Ahora como hacemos para pasar a la otra orilla? vamos adornar
y la pajita dijo: yo como soy larga lo que más queremos
me tenderé sobre el río para formar un puente que es nuestro hogar
y ustedes pasen encima de mí sembremos las flores con
y así lo hizo, carboncito empezó a pasar mucho primor
pero en medio del río la pajita se dobló por sus mil colores
y el carboncito cayó al agua y su rico olor.
y empezó a dar gritos, frijolito al verlo en apuro
le dió mucha risa y empezó a reír ja, ja, ja…
tanto se rió que se reventó,
se puso muy triste y empezó a llorar.
Rima
En eso pasó por allí el sastre de la reina
Aquí le traigo señora
y al oír al frijolito llorando le dijo
esta ramita de albahaca
¿Por qué lloras?
no le traigo más
porque estoy reventado de arriba hacia abajo
porque me lo comió la vaca.
dijo el frijolito:
Entonces el sastre de la reina tomó la aguja
y le dijo que si quería el lo remendaría
pero que no tenía más que un pedazo de hilo de plata Poesía, las bellas flores
y que se vería mucho el remiendo
sobre el negro del traje del frijolito Muy lindas y frescas flores
y el le contestó: que en la mañana corté
Que no importaba, el sastre lo remendó traigo de muchos colores
muy bien con solo una puntada marchantita escoja usted
desde ese día todos los frijolitos negros azucenas, margaritas,
tienen un punto blanco de puntada claveles y rosas para ti
también hay violetas
¿Lo han visto?
marchantita escoja usted.
89
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFCOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Comprender la importancia _ Reconocer la importancia y _ Comentan sobre los
Entorno: del cuidado del ambiente utilidad de cada uno de los cuidados que se deben
Cuidado d el entorno: y su conservación para ecosistemas. tener en la conservación
_ Diferentes tipos de asegurar nuestra vida y y protección de los
ecosistemas bienestar. ecosistemas.
_ Investigar sobre fenómenos
_ Importancia y cuidado de más comunes en su
cada ecosistema. _ Describen actividades entorno. _ Mencionan algunos
humanas transformadoras contaminantes del
_ Contaminantes del medio del entorno. medio ambiente.
ambiente.
90
Actividades a Desarrollar
8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Cuidado del entorno Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Haga un recorrido con los niños y niñas un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, por la comunidad para observar sus aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con entornos como ser: plantas, animales, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, ríos, quebradas, montañas, vegetación y lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos todo lo que la rodea. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o _ Comente con ellos lo importante que los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo es conservar y proteger todo lo que la ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
naturaleza nos da. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del _ Mencionan algunas actividades que ellos
E calendario,
observan y
pueden realizar para proteger el entorno
natural.
S mencionan el
estado del tiempo,
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Diferentes tipos de ecosistema Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Conversan sobre lo observado e un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, identifican el tipo de ecosistema de su aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con comunidad bosque, desierto, montaña, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, valle. lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando _ Destacan aspectos importantes de su el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
comunidad como: clima agradable,
con fuentes de agua, muchas plantas y
los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
otros. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ Dibujan el entorno de su comunidad
T calendario,
observan y
(montañas, ríos, quebradas y otros).
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
91
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
92
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Importancia y cuidado del ecosistema Los niños y niñas Hacen uso del
I y niñas sentados en __Dialogue con los niños y niñas sobre la
un circulo, salúdelos importancia de proteger y conservar
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E con mucha alegría,
haga que ellos
nuestro medio ambiente como ser
sus fuentes de agua, sus bosques, sus
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
R le respondan
entonando
animales y todo lo que le rodea. que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
C canciones o
frases de saludo
__Coménteles sobre como podemos ayudar
a su protección. Ejemplo: no cortar sus
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
O aprendidas, dicen
oración a Dios,
arboles, no matar sus animales ni botar
basura en sus predios, ríos, mares y
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
L mencionan día y
fecha del calendario,
otros. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y __Realice algunas actividades para el
mencionan el estado cuidado de nuestro ecosistema: como
Contaminantes del medio ambiente Los niños y niñas Hacen uso del
__Dialogue con los niños y niñas sobre eligen un espacio de sanitario, se lavan
J algunas formas de contaminar el juego y aprendizaje y secan sus manos,
ambiente. Ejemplo: tirando basura en donde ellos desean repiten oración
U las calles, fuentes de agua, incendiando jugar, planificando lo a Dios por los
Ubique a los niños los bosques, el humo de fábricas, humo que quieren hacer, alimentos, toman su
E y niñas sentados de los escapes de automóviles, aerosoles desarrollando su juego, merienda, depositan
en un circulo, y otros. evaluando la educadora la basura en su
V salúdelos con el juego y trabajo de lugar, limpian su
mucha alegría, __Realizan un dibujo dirigido, relacionado los niños y niñas y mesa, descansan
E haga que ellos con el medio ambiente utilizando ordenando ellos el con sus brazos sobre
la mesa, canteles
le respondan crayolas o pinturas de colores. material de juego.
S entonando canción de cuna.
canciones o
frases de saludo
aprendidas,
V dicen oración a
Dios, mencionan Enseñanza de una poesía, Los niños y niñas Hacen uso del
I día y fecha del
calendario,
protejamos nuestro ambiente
_ Protejamos nuestro ambiente del humo y
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E observan y
mencionan el
la suciedad ya que dentro de poco tiempo
no veremos la ciudad.
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
R estado del tiempo,
pase lista de __Repiten la poesía verso por verso pasta
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
N asistencia. aprenderla. evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
__Mencionan algunas actividades para la
E protección del ecosistema.
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
S material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
93
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
94
Canción, las vocales Canción los arboles
Salió la a, salió la a Que hermosos son los
y no se a donde va (bis) árboles nos dan sombra y
fue a comprarle un regalo verdor hacen más puro el
a su mamá (bis) aire
Salió la e, salió la e Sus frutos son un don son
y no se a donde fue (bis) buenos, nobles, fuertes
fue con su tía Martha Son regalo de Dios.
a tomar té.
Salió la i, salió la i
y yo no la sentí Poesía, el arbolito
fue a comprar quesito para tí
salió la o, salió la o Eres mi amigo
y casi no volvió árbol querido
fue a comprar tomates y engordó. luces más bello
Salió la u, salió la u si estas florido
y que me dices tú árbol bendito
salió en su bicicleta y llego a Perú. te cuidaré
y tus frutos yo comeré.
Ronda, Doña Ana
Vamos a la huerta Poesía, ecología
del toro torojil
a ver a Doña Ana Hay recursos renovables
comiendo perejil que Honduras esta perdiendo
Doña Ana no esta aquí porque nosotros los hombres
esta en su vergel los estamos destruyendo
abriendo la rosa tigres, venados y loras
y sembrando el clavel. que en otro tiempo abundaban
Ya no se encuentran ahora
Los niños se paran y hacen la por miles los exportaban.
siguiente pregunta buenas
¿Cómo esta Doña Ana?
El cuidador responde Protejamos nuestro
Esta bañándose
Y así va ir diciendo
medio ambiente
varias actividades
Protejamos nuestro medio ambiente
hasta decir que esta enferma
del humo y la suciedad porque
y luego que se murió, cuando esto
dentro de poco tiempo
sucede todos los niños y niñas salen
no veremos la ciudad.
corriendo y Doña
Ana se levanta y corre tras ellos
hasta atraparlos.
95
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Iniciar al niño (a) en el _ Enumeran los diferentes _ Reconocen los diferentes
Entorno: conocimiento elemental del componentes del suelo. elementos que
El suelo: suelo. conforman el suelo.
_ Conociendo el suelo.
_ Identificar los tipos de
_ Importancia del suelo como _ Valorar la importancia del suelo haciendo uso de _ Toman conciencia sobre la
parte del ecosistema. suelo para todos los seres observaciones visuales y importancia de cuidar el
vivos. táctiles. suelo.
_ Elementos que conforman
el suelo.
_ Tipos de suelo.
Área Personal Social: _ Establecer diferencias entre _ Identificar olores de _ Reconocen la función del
_ Sentido del olfato y del las sensaciones que percibe alimentos, sustancias sentido del olfato y del
tacto. a través de los sentidos. y elementos de la tacto.
naturaleza.
_ Movimientos de
desplazamiento. _ Demostrar habilidades de _ Adquieren aprendizajes a
expresión corporal a través _ Reconocer diferentes través de la imitación.
_ Juegos imitativos. de la imitación. texturas y temperaturas.
96
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Conociendo el suelo Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Lleve los niños y niñas de paseo a eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, un lugar cercano donde puedan juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con observar todos los seres que existen donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, en el suelo (plantas, animales y jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos minerales). que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
L canciones o __Recolectan diferentes elementos que el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo existen en el suelo (piedras, arena, los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas,
dicen oración a
arcilla, hojas y otros). ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
N Dios, mencionan
día y fecha del __Comentan sobre lo observado en
canción de cuna.
E calendario,
observan y
el paseo.
Ubique a los niños Importancia de el suelo Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __El Suelo es la superficie de la tierra y es un eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, elemento muy importante para la vida de juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con animales, plantas y minerales. Sirve para donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, los cultivos, almacena nutrientes y agua. jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando __Los suelos fértiles son para la agricultura evaluando la educadora la basura en su
M canciones o
frases de saludo
(siembra de maíz, frijoles, verduras, el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
legumbre y otros).
A aprendidas,
dicen oración a
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
R Dios, mencionan
día y fecha del
__Lleve al aula diferentes tipos de tierras
de varios colores (negra, café, rojiza
canción de cuna.
T calendario,
observan y
y otras) la cuela con pazcón, le hecha
un poquito de resistol para elaborar
E mencionan el
estado del tiempo,
pinturas de colores, luego pintan
algunos dibujos.
S pase lista de
asistencia.
97
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
98
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Tipos de suelo Los niños y niñas Hacen uso del
I y niñas sentados en
un circulo, salúdelos
__Converse con los niños y niñas sobre los
diferentes tipos de suelo como ser:
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E con mucha alegría,
haga que ellos
__Suelos Arcillosos: compuesto de gran
cantidad de arcilla, no permiten la
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
R le respondan
entonando
filtración de agua, no son buenos
para algunos cultivos.
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
C canciones o
frases de saludo
__Suelos Arenosos: son más permeables,
arenados y contienen arcilla en
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
O aprendidas, dicen
oración a Dios,
menor cantidad, son buenos para
determinados cultivos.
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
L mencionan día y
fecha del calendario,
__Suelos humiferos: contienen gran
cantidad de humos y son más aptos para
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y
mencionan el estado
la agricultura.
__Lleve al aula diferentes tipos de tierras
99
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
el grupo adivinador pasa del N°4, de arriba hacia abajo explicando lo que
acciones donde
se demuestra
a imitar (pueden adivinar sin despegar el lápiz. no han aprendido la generosidad.
_ Realizan el trazo del N°4 con
plantas, animales, personas o se les dificulta
arena, lo borran y lo hacen
o cosas). varias veces. aprender.
_ Reparta un dibujo con el cuatro
para que los niños (as) lo _Explíqueles
que la
rellenen con huellitas de pintura generosidad
de colores. es una
manifestación
de nobleza y
El salto Aprenden poesía, Ordenan el aula, _ Reforzamiento y grandeza de
_ Pegue en el piso varios el huerto familiar cantan canción de atención individual corazón.
círculos de colores, pida Ven sembremos hortalizas despedida, deles a los niños y niñas
a los niños que salten en el huerto familiar recomendaciones y que presentan
encima de los círculos y escojamos las semillas asigne tareas para el dificultades con los
según el color que usted le que vamos a cultivar. siguiente día. aprendizajes. _ Es generoso
vaya indicando. Ejemplo: Los arriates prepararemos quien ofrece
a otros lo
_ Salte al rojo. y la tierra hay que abonar _ Debe dedicar un más preciado
_ Salte al verde. para que en un corto plazo tiempo especial de si mismo,
_ Pierde el que se equivoque. verduritas cosechar. para estos niños y aprenden
canciones,
niñas, enseñando,
poesías,
_ Repiten párrafo por párrafo explicando lo que cuentos
hasta que aprenden toda la no han aprendido Relacionados
o se les dificulta con la
poesía. generosidad.
aprender.
100
El huerto familiar La semilla
Sembremos hortalizas En el suelo
en el huerto familiar yo voy a sembrar
y escojamos las semillas esta semilla
que vamos a cultivar que me dio mamá
los arriates preparemos con mucho cuidado
y la tierra hay que abonar la voy a regar
para que en un corto plazo y flores muy bellas
verduritas cosechar. después me dará.
El campesino
Poesía, la yunta
Soy un campesino
Caminando lentamente chiquito, chiquito
por el campo va que trabaja mucho
la yunta que el campesino su tierrita y gana
lleva a trabajar poquito, poquito
la tierra se va aflojando suelo bendito
los surcos ya están que haces crecer
ahora si, buena semilla estas hermosas
se les puede ya sembrar plantas que me
gracias mis amigos bueyes dan de comer.
dice el labrador
ustedes siempre nos ayudan
en esta linda labor. El arado
En el suelo
Rima voy abriendo
con mi reja
Me canso hondo camino
dijo el ganso para que
me aburro en el deposite
dijo el burro la semilla el
me pongo el gorro campesino.
dijo el zorro.
101
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Valorar la importancia del _ Enumerar las diferentes _ Reconocen la importancia
Entorno: agua en la vida de todos los fuentes de agua. del agua como un medio
El agua: seres vivos. de supervivencia para
_ Fuentes de agua. personas, animales y
_ Explicar el ciclo del agua. plantas.
_ Ciclos del agua. _ Tomar conciencia sobre la
protección de las fuentes de
_ Utilidades del agua. agua. _ Mencionar las utilidades del _ Identifican y enumeran
agua. fuentes de obtención
_ Uso racional y conservación de agua.
del agua.
Área Personal Social: _ Demostrar un conocimiento _ Discriminar olores, sabores, _ Mencionan la función
_ Los sentidos (gusto). general y gradual de su temperaturas a través de los que realiza cada uno de
cuerpo que le permita su sentidos. los sentidos.
_ Juegos dirigidos. desarrollo motor.
_ Desplazamientos con el
cuerpo. _ Reconocer la importancia
de mantener la higiene de
nuestro cuerpo.
_ Enseñanza de la vocal I (i). _ Construir las primeras _ Reconocer la vocal I (i) por _ Discriminan auditiva y
cantidades numéricas su sonido fonético y su visualmente la vocal I (i).
_ Introducción del N°5. y utilizarlas en su vida forma.
cotidiana. _ Reconocen cantidades y
_ Formas geométricas el símbolos numéricos.
círculo y la circunferencia. _ Identificar el cardinal de un
_ Concretizar la concepción grupo de cinco elementos. _ Clasifican objetos
de formas circulares. atendiendo el criterio
de forma circular.
_ Distinguir la forma circular
entre varios objetos.
102
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con El Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños El agua Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Lleve a los niños y niñas a observar un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, fuentes de agua (llave, río, quebrada, aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con lago, mar y otros). desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan _ Haga preguntas sobre lo observado: evaluando la educadora depositan la basura
entonando ¿Cómo es el agua?, ¿De que color es el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o el agua? y otras preguntas. los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a _ Realice sencillos experimentos para canción de cuna.
N Dios, mencionan observar las características del agua,
día y fecha del presente un vaso de agua limpia, que
E calendario, la huelan, saboreen, visualicen, luego
observan y concluir que el agua es incolora (no tiene
S mencionan el color), inodora (no tiene olor), e insípida
estado del tiempo, (no tiene sabor).
pase lista de
asistencia.
_ El agua limpia no tiene olor, color ni
sabor.
Ubique a los niños Fuentes de agua Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Observan láminas de recortes de revistas, un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, calendarios, dibujos, y otras ilustraciones aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con sobre las diferentes fuentes de agua como desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, ríos, quebradas, lagunas, lagos, mares, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos pozos y llaves. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o _ Reconocen y comentan sobre cada una de los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo las fuentes de agua y las que tienen en su ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas, comunidad. material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ Hacen dibujos relacionados con las
T calendario, fuentes de agua, dibujan ríos, mares,
observan y lagos y otros.
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
103
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Sentido del gusto Cuantificadores lleno - vacío Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Fortaleza
_ Haga que los niños y _ Presente a los niños y niñas un cantan canción de atención individual _ Converse
con los niños
niñas saboreen agua vaso lleno de agua y otro vacío. despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
natural y agua con recomendaciones y que presentan el valor de la
azúcar para luego asigne tareas para el dificultades con los fortaleza que
comprobar que el agua _ Pregúnteles ¿Cuál vaso está siguiente día. aprendizajes. es la capacidad
de mantenerse
no tiene sabor, que es lleno?, ¿Cuál vaso está vacío? fieles a
insípida. nuestras
_ Debe dedicar un convicciones
vencer el
_ Haga otros ejercicios con otros tiempo especial temor, tener
_ Pregunte a los niños materiales como una canasta para estos niños y fuerza y
sobre el sabor del agua llena de objetos y otra vacía, niñas, enseñando, resistencia
explicando lo que para enfrentar
azucarada. una caja de crayolas y otra
diferentes
vacía. no han aprendido situaciones.
o se les dificulta
aprender.
_ Reparta a los niños y niñas un
_ Gracias a
dibujo donde marquen lo que la fortaleza
este vacío y coloreen lo que aprendemos
esta lleno. a resistir la
adversidad,
enfermedad,
dolor y a
luchar contra
ellos.
_ Anime a
los niños y
Juego dirigido, Introducción de la vocal I (i) Ordenan el aula, _ Reforzamiento y niñas para
tener mucha
río - ribera _ Presente a los niños y niñas cantan canción de atención individual fortaleza
_ Dibuje en el piso dos una tarjeta con la vocal I (i), despedida, deles a los niños y niñas y seguir
líneas verticales paralelas pronuncian su sonido fonético, recomendaciones y que presentan adelante.
simulando un río, ubique mencionan palabras que llenen asigne tareas para el dificultades con los
los niños (as) en fila a la vocal i, describen como es, siguiente día. aprendizajes.
la orilla del rio, luego
dibujan la vocal i en el aire, en
cuando usted diga río
la caja de arena, la repasan
ellos saltaran dentro del
río y cuando diga ribera siguiendo sus trazos en letra _ Debe dedicar un
saltaran a la orilla del río, de lija o arena, pronuncian su tiempo especial
el que se equivoque sale sonido, reparta a los niños (as) para estos niños y
del juego y gana el que una página con la letra I (i) niñas, enseñando,
quede al final. para que hagan sus trazos y la explicando lo que
rellenen de trocitos de papel. no han aprendido
o se les dificulta
aprender.
104
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Ciclo del agua y formación Los niños y niñas Hacen uso del
E observan y
mencionan el estado
lluvia).
105
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Introducción del N°5
Juegos gimnásticos _ Reparta a los niños y niñas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Fortaleza
_ Organice a los niños y material concreto como: chapas, cantan canción de atención individual _ Converse
con los niños
niñas en dos filas, dele tapones, palillas, piedrecitas, despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
a cada uno dos tiras semillas, lápices y otros. Pídales recomendaciones y que presentan el valor de
de papel crepé que que formen grupos de cinco asigne tareas para el dificultades con los la fortaleza
llevarán en sus manos elementos. siguiente día. aprendizajes. que es la
capacidad de
para que al ritmo de la _ Presente a los niños (as) una mantenerse
música ejecuten algunos tarjeta con el número cinco, _ Debe dedicar un fieles a
movimientos como: dígales que ese es el número tiempo especial nuestras
convicciones
mover los brazos hacia cinco. para estos niños y vencer el
adelante, atrás, arriba, _ Enseñe la dirección a seguir niñas, enseñando, temor, tener
abajo, izquierda, derecha para realizar el trazo del N°5 de explicando lo que fuerza y
y otros. arriba hacia abajo. no han aprendido resistencia
para
_ Realizan el trazo del N°5 en la o se les dificulta enfrentar
cajita de arena y número de aprender. diferentes
papel lija o arena varias veces. situaciones.
_ Haga el trazo del N°5 en una
página de papel y repártalos,
que dibujen 5 figuras y luego _ Gracias a
colorear. la fortaleza
aprendemos
Narración del cuento, a resistir la
adversidad,
Higiene del cuerpo la gotita de agua Ordenan el aula, _ Reforzamiento y enfermedad,
_ Converse sobre la _ Dígales cual es el nombre del cantan canción de atención individual dolor y a
utilidad del agua para el cuento, narre el cuento a los despedida, deles a los niños y niñas luchar contra
aseo de nuestro cuerpo, niños interpretando cada uno recomendaciones y que presentan ellos.
el lavado de la ropa, de los personajes que participan asigne tareas para el dificultades con los
en el.
enséñeles la canción “El siguiente día. aprendizajes.
_ Al finalizar pregúnteles si les
Baño” ver atrás y hacer _ Debe dedicar un _ Anime a
gustó el cuento, que ellos los niños y
toda la mímica como mencionen los personajes tiempo especial
niñas para
si nos estuviéramos del cuento y la actuación de para estos niños y tener mucha
bañando. cada uno, haga que un niño y niñas, enseñando, fortaleza
niña pase a narrar el cuento explicando lo que y seguir
adelante.
con sus propias palabras. no han aprendido
_ Ver el cuento en la parte de o se les dificulta
atrás. aprender.
106
El agua Cuento, la historia de una gotita
El agua clara Había una vez una gotita de agua
que hay en la tierra que cayó del cielo a una montaña
calma la sed y es ¡pum! la gotita empezó a rodar y rodar para abajo,
para toda la humanidad luego llego a un río y siguió rodando para abajo
sirve a las plantas y la gotita de agua decía:
y animales Que feo este rÍo que me lleva chocando
sin agua nadie puede vivir. con todas estas piedras no me gusta,
quiero llegar al mar.
Y así fue, al pasar unos días
la gotita de agua llegó al mar
Canción, las gotitas
y exclamó:
que mar tan enorme me voy a perder
Van cayendo las gotitas
y esta agua tan salada
Van cayendo sin cesar
no la puedo tomar
Y a las plantas y a las flores
estas olas que me están golpeando
Con amor van a regar
¡uy! no quiero quedarme aquí abajo.
y después alegres todas
Un día salió el ardiente sol
en un lindo arroyo claro
y la gotita de agua le dijo al sol:
hasta la mar van a llegar.
sol, solecito caliéntame un poquito,
el sol se compadeció de la gotita
y la subió por sus rayitos a la nube.
El baño La gotita al llegar arriba expresó
¡que felicidad! estar arriba,
El baño amiguitos
no debí haber bajado,
saludable es
ahora estoy muy contenta aquí.
nos deja limpitos
de la cabeza a los pies Colorín colorado,
todos a bañarnos que este cuento
con agua y jabón se ha acabado.
y luego a secarnos
pin, pirin, pin, pon.
Cinco pollitos
Adivinanza Cinco pollitos tiene mi tía
uno le canta
Sun, sun de día otro le pía
san, sun de noche y tres le tocan
anda de día la chirimía.
como de noche.
R=El río.
107
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Lograr actitudes y _ Experimentar y descubrir _ Reconocen los estados
Entorno: sentimientos de estimación los tres estados del agua. del agua, líquido, solido y
Estados del agua: y valoración del recurso gaseoso.
_ Clases de agua. agua.
_ Establecer la diferencia
_ Contaminación del agua. entre agua pura y _Toman conciencia sobre los
salada. efectos de la contaminación
_ Protección de fuentes de del agua.
agua.
_ Identificar elementos que
_Experimento. contaminan el agua.
Área Personal Social: _ Valoriza la importancia que _ Comprobar la temperatura _ Reconocen diferentes
_ Temperatura caliente - frio. tiene el sentido del tacto. caliente y frio por medio de temperaturas en elementos
la experimentación. y objetos de la naturaleza.
_ Juegos sensorios.
_ Manifestar agrado por
_ Juegos motores. el juego y demostrar _Disfrutar del juego _ Participan del juego libre y
aprendizajes obtenidos. como una forma de espontaneo como parte del
_ Sentido del tacto. aprendizaje. desarrollo social, emocional
y afectivo.
Área Comunicación y _ Descubrir atributos y _ Identificar objetos que _ Describen cualidades de los
Representación: propiedades de los objetos. flotan y se hunden en objetos según su peso.
_ Propiedades de los objetos, el agua según su peso.
liviano - pesado.
_ Utilizar el lenguaje oral y la _ Discriminan auditiva y
_ Enseñanza de la vocal O (o) expresión escrita como un _ Reconocer la vocal O (o) visualmente la vocal O (o).
mayúscula y minúscula. medio de comunicación. por su sonido fonético y su
forma.
_ Introducción del N°6. _ Relacionan el numeral con
_ Construir las primeras el número de objetos en un
_ Formas geométricas, el óvalo. cantidades numéricas. _ Identificar el cardinal de un conjunto.
grupo de seis elementos.
_ Uso y manejo de la tijera.
108
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Estados del agua Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Converse con los niños y niñas sobre los eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, estados en que se encuentra el agua, juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con líquido, solido y gaseoso. donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos __Observan el agua de la llave, o del río, que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan nombran su estado líquido. desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
L canciones o __Enumeran otros lugares donde el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo se encuentra agua en estado los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas,
dicen oración a
líquido. ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
N Dios, mencionan
día y fecha del
__Presente a los niños y niñas cubitos
de hielo, paletas, charamuscas y
canción de cuna.
E calendario, y
observan el estado
explíqueles que es agua en estado
solido, la nieve también es agua en
S del tiempo, pase
lista de asistencia.
estado solido.
Ubique a los niños Clases de agua Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Platique a los niños y niñas sobre las eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, diferentes clases de agua según su juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con procedencia y cual es el agua que donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, esta apta para el consumo. jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando __Agua dulce: se encuentra en los ríos evaluando la educadora la basura en su
M canciones o
frases de saludo
quebradas y lagos. el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
A aprendidas,
dicen oración a __Agua salada: se encuentra en el mar y
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
R Dios, mencionan
día y fecha del
algunos lagos, aguas pluviales, viene de
la lluvia, el agua para nuestro consumo
canción de cuna.
T calendario,
observan y
debe ser potable.
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
109
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
110
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
M Ubique a los niños Fuentes de contaminación del agua Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados en __Comente con los niños y niñas sobre
I un círculo, salúdelos las diferentes formas en que podemos
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
con mucha alegría,
E haga que ellos
contaminar el agua como: tirar basura
en los ríos, mares, lagos, tirar los
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
le respondan
R entonando
deshechos de las fábricas, contaminar
el agua con fertilizantes químicos o
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
canciones o evaluando la educadora la basura en su
C frases de saludo
pesticidas.
el juego y trabajo de lugar, limpian su
aprendidas, dicen
O oración a Dios, __Conversan sobre el peligro que significa
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
mencionan día y
L fecha del calendario,
tomar agua contaminada. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
E observan y
mencionan el estado __Recogen en botes muestras de agua de
¿Cómo Proteger las fuentes de agua? Los niños y niñas Hacen uso del
__Haga que los niños y niñas expresen de eligen un espacio de sanitario, se lavan
J qué maneras pueden ellos contribuir juego y aprendizaje y secan sus manos,
a proteger las fuentes de agua de su donde ellos desean repiten oración
U comunidad. jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
Ubique a los niños alimentos, toman su
E y niñas sentados
en un círculo, __Con ayuda de los padres, madres y niños
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
V salúdelos con
mucha alegría,
puede realizar campañas de limpieza y
siembra de arboles en alrededores de
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
E haga que ellos
le respondan
las fuentes de agua. ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
S entonando
canciones o
canción de cuna.
frases de saludo
aprendidas,
dicen oración a
Dios, mencionan Usos del agua Los niños y niñas Hacen uso del
día y fecha del __Converse con los niños y niñas sobre eligen un espacio de sanitario, se lavan
V calendario,
observan y
los usos del agua como ser, para aseo juego y aprendizaje y secan sus manos,
personal, de nuestra vivienda, en la donde ellos desean repiten oración
I mencionan el
estado del tiempo,
industria, como medio de transporte, jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
etc. alimentos, toman su
E pase lista de
asistencia.
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
R __Hágales saber que para estar saludables
debemos de consumir agua que sea
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
N potable y hervirla antes de consumirla
para evitar enfermarnos.
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos
sobre la mesa,
E canteles canción de
cuna.
S
111
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Juego, Introducción del N°6
saltando charcos _ Pida a los niños y niñas que Ordenan el aula, _ Reforzamiento y El Compartir
_ Dibuje en el piso formen grupos de seis. cantan canción de atención individual _ Converse
diferentes círculos, dígale _ Reparta material concretó despedida, deles a los niños y niñas con los niños
a los niños que esos son y niñas sobre
chapas, palillas, piedrecitas recomendaciones y que presentan el valor de
charquitos de agua y que para que formen grupos de seis asigne tareas para el dificultades con los compartir, que
deben pasar por ellos elementos. es dar y recibir
siguiente día. aprendizajes.
saltando para no mojarse, para ayudar a
_ Presente la tarjeta del N°6
pierde el niño o niña que los demás.
salte dentro de un charco. dígales que ese es el número _ Debe dedicar un
seis, enséñeles la dirección a tiempo especial
_ Repita el ejercicio varias seguir para hacer el trazo del para estos niños y
número seis. niñas, enseñando, _ Mencionan
veces. algunas
_ Realizan el trazo en la cajita de explicando lo que actividades
arena y el número de lija o no han aprendido donde se
arena. o se les dificulta practica el
valor de
_ Reparta el trazo del número aprender. compartir,
seis en una hoja de papel que ejemplo:
los niños dibujen figuras que compartir
coloreen. la merienda
con un
compañero
Juego, Uso y manejo de la tijera que no trajo,
compartir
grande y pequeño _ Reparta a cada niño o niña una Ordenan el aula, _ Reforzamiento y los juguetes,
_ Entonan la canción, el tijera, enséñele como deben cantan canción de atención individual compartir con
chorrito realizando usarla metiendo los dedos despedida, deles a los niños y niñas nuestra familia.
los movimientos. Allá índice y pulgar en los orificios recomendaciones y que presentan
en la fuente, había de la tijera, luego hacer asigne tareas para el dificultades con los
un chorrito se hacia movimientos de abrir y cerrar siguiente día. aprendizajes. _Aprender
grandote (se estiran con varias veces. poesías,
los brazos hacia arriba), _ Debe dedicar un canciones,
narrar
se hacia chiquito (se _ Reparta hojas de revista o tiempo especial cuentos
ponen en cuclillas en periódico para que ellos para estos niños y sobre el
la cabeza para abajo), practiquen haciendo cortes niñas, enseñando, valor de
compartir.
estaba de mal humor, libres en el papel, este ejercicio explicando lo que
porque el chorrito tenia repítalo varias veces hasta que no han aprendido
calor (se dan aire con ellos aprendan a cortar con la o se les dificulta
las manos). tijera. aprender.
112
Poesía, ahorremos agua
Poesía, La Lluvia
Canción, nubecita Llueve, llueve, llueve
toda la mañana
Esas nubes grises
gota, gota, gota
que el cielo miras
vete, vete, vete
son gotitas de agua
déjame salir
que hacen ronda arriba.
vete lluvia vete
hasta el mes de abril.
113
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer características, _ Describir características, _ Identifican los insectos
Entorno: alimentación, hábitat metamorfosis y utilidades útiles de los perjudiciales.
Los animales y su y reproducción delos de los insectos útiles.
clasificación: insectos.
_ Insectos útiles. _ Reconocen animales
_ Enumerar los beneficios de vertebrados de los
_ Características de los los insectos útiles. invertebrados.
insectos.
_ Partes de un insecto.
_ Metamorfosis de la abeja.
Área Personal Social: _ Demostrar un conocimiento _ Ejercitar diferentes partes _ Se desplazan con facilidad
_ Movimientos de general y gradual de su del cuerpo a través del siguiendo instrucciones.
desplazamiento en el cuerpo que le permita desplazamiento en el
espacio. desplazarse con autonomía. espacio y el juego.
_ Disfrutan de actividades
_ Juegos motores. recreativas.
_ Describir colores a través
_ Percepción visual del sentido de la vista.
(reconocimiento de colores). _ Reconocen colores
primarios y secundarios.
_ Ejercitación de las partes
del cuerpo.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral _ Pronunciar un lenguaje claro _ Demuestran interés
Representación: y la expresión escrita en sus conversaciones. por participar en las
_ Expresión verbal. como un instrumento de conversaciones.
comunicación. _ Identificar el cardinal de un
_ Enseñanza del N°7. grupo de siete elementos. _ Reconocen cantidades y
símbolos numéricos.
_ Enseñanza de la vocal U (u). _ Adquirir destrezas y _ Identificar la vocal U (u)
habilidades para el por su sonido fonético y su _ Discriminan la vocal U (u).
_ Velocidad lento - rápido. aprestamiento a la forma.
lectoescritura. _ Adquieren destrezas motoras
_ Técnica gráfica, _ Ejercitar destrezas de para el aprendizaje de la
contorneado. motricidad fina previo a la lectoescritura.
lectoescritura.
114
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Invertebrados, insectos útiles Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse con los niños y niñas sobre un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, los insectos, dígales que son animales aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con invertebrados porque no tienen huesos desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, y que hay insectos que son útiles y otros lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos perjudiciales. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o _ Recolectan algunos insectos útiles los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo como abejas, mariposas, las observan ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
y describen sus características como:
número de patas, alas, color, tamaño,
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
ojos, cabeza y otros.
E calendario,
observan y _ Dibujan algunos insectos útiles como
S mencionan el
estado del tiempo,
abejas, mariposas y otros.
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Partes de un insecto (la abeja) Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Observan en láminas algunos insectos, un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, identifican sus partes: cabeza, tórax y aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con abdomen. desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos _ En la cabeza tienen boca, dos antenas desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan y ojos. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
_ En el tórax tienen cuatro alas y seis patas. los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
_ En el abdomen tienen unos agujeritos por material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
los cuales sale la cera, el abdomen es
R Dios, mencionan
día y fecha del
anillado y termina en un aguijón que es su
arma de defensa.
T calendario,
observan y
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
115
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Realice
Juegos motores Enseñanza del N°7 Ordenan el aula, _ Reforzamiento y algunas
actividades
_ Organice a los niños y _ Reparta a los niños y niñas cantan canción de atención individual donde
niñas sentados en un material concreto como despedida, deles a los niños y niñas los niños
círculo. semillas, piedrecitas, palillas, recomendaciones y que presentan puedan
chapas. Pídales que formen asigne tareas para el dificultades con los practicar el
valor de la
grupos de siete elementos y siguiente día. aprendizajes. paz.
_ Dígale a cada niño en el que los cuenten hasta siete.
oído que será mariposa
y otros que serán _ Debe dedicar un
abejas. _ Presente a los niños y niñas una tiempo especial
hojita con el número siete (7) para estos niños y
pídales que realicen el trazo niñas, enseñando,
_ Cuando usted diga las del número en el aire, en la explicando lo que
mariposas vuelan: los mesa, cajita de arena, número no han aprendido
niños que son mariposas de papel de lija siguiendo la o se les dificulta
saldrán volando y luego dirección de arriba abajo. aprender.
se sentarán, cuando
usted diga las abejas
vuelan: los niños se _ Reparta una hoja de papel con el
levantan volando. número 7 para que lo coloreen
y peguen siete figuras, hacen
trazos en papel.
116
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
E mencionan el estado
del tiempo, pase
abeja reina, machos y muchas obreras.
117
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
118
Poesía, las abejas Cuento, la historia de una mariposa
Yo tenía unas abejas Una mariposa de brillantes colores
dentro de un barril volaba de flor en flor en un jardín
se me fueron las abejas al posarse encima de una rosa
y quedó el barril exclamó: ¡oh que bello es el mundo!
madrugue una mañana un caracol que subía por el tallo de la
por el mes de abril rosa escuchó y le dijo: tú también eres
me encontré con una abeja bella mariposa, pareces una flor
dentro del jardín que Vuela, que diera yo por tener alas
yo le dije: abeja de oro como tu, dijo el caracol. La mariposa le
que hace usted aquí contestó: no te preocupes caracol,
y ella dijo: ¡abeja de oro! talvez algún día tu también tengas alas
yo no soy abeja de oro pues yo antes no las tenía y me
porque las abejas de oro arrastraba como un gusano, los niños
me tenían miedo y me querían
no fabrican miel.
aplastar, pero un día subí a un árbol
donde comí y comí muchas hojas,
Adivinanza me quedé dormida por un largo
tiempo mientras segregaba un largo y
Un palacio muy bonito fino hilo de seda con el que me envolví
sin campana y con reina convirtiéndome en una ninfa o crisálida.
y muchas mujeres dentro Un día el calor del sol me despertó y rompí el capullo
haciendo dulces de flores. y Salí volando pues me habían salido alas, adiós amigo
R= El panal. caracol dijo la mariposa seguiré volando de flor en flor,
adiós amiga mariposa dijo el caracol yo me echaré a
Poesía, la mariposa dormir talvez algún día me salgan alas igual que tú.
Colorín colorado que este cuento ha finalizado.
Linda mariposa
que vienes y vas
préstame tus alas Canción, las abejitas
que quiero volar
con tus dos alitas Vuelen alegres abejitas
podría veloz vuelen alegres al jazmín
llegar a la rama liben el néctar de las flores
posarme en la flor. de la rosa y el jazmín
de flor en flor libando
Poesía, Aabejita colmenera están para formar
rico panal.
Abejita colmenera
que zumbas por mi vergel
lleva tu néctar a tu reina
para fabricar la miel
eres laboriosa obrera
siempre presta a trabajar
preparando tu colmena
noche y día sin parar.
119
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer los insectos que _ Identificar por su _ Reconocen los insectos que
Entorno: dañan la salud del hombre, nombre algunos insectos dañan la salud del hombre,
Insectos perjudiciales: animales y plantas y tomar perjudiciales. animales y plantas.
_ Características de un medidas para combatir y
insecto. prevenir.
_ Mencionar algunas _ Practican medidas
_ Metamorfosis. enfermedades que preventivas para la
pueden causar los insectos conservación y cuidado de
_ Enfermedades que perjudiciales. la salud.
transmiten.
_ Juegos motores.
120
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Insectos perjudiciales Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Converse con los niños y niñas eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, haciéndoles preguntas sobre el nombre juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con de algunos insectos perjudiciales que donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, ellos conocen que dañan la salud de las jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos personas, los que dañan las plantas y que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan los animales. desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
L canciones o el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo __Recolectar algunos insectos perjudiciales los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas,
dicen oración a
como moscas, zompopos, cucarachas
y otros, para su estudio los observan y
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
N Dios, mencionan
día y fecha del
mencionan su color, forma, tamaño y
consistencia.
canción de cuna.
E calendario,
observan y el
S estado del tiempo,
pase lista de
__Explíqueles que los insectos son animales
invertebrados que tienen el cuerpo
asistencia. dividido en tres partes: cabeza, tórax y
abdomen. Se reproducen por huevos,
tienen dos antenas, seis patas, dos o
cuatro alas.
Ubique a los niños Metamorfosis de los insectos Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Explíqueles a los niños y niñas el eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, nacimiento de los insectos, los cambios juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con que ellos sufren ó sea la metamorfosis donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, que comprende cuatro fases: primero jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos el huevo, la larva u oruga, la ninfa o que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan crisálida e insecto adulto. desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
M canciones o el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo __Los insectos tienen muy desarrollados los niños y niñas y mesa, descansan
A aprendidas,
dicen oración a
todos los sentidos y viven en todas
partes del mundo, en el agua, en la tierra.
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
R Dios, mencionan
día y fecha del
canción de cuna.
T calendario,
observan y
__Se alimentan de sangre de los animales
y las plantas, de jugos de plantas, hojas
E mencionan el
estado del tiempo,
y granos.
S pase lista de
asistencia.
121
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Nárreles
Juegos imitativos Enseñanza del N°8 Ordenan el aula, _ Reforzamiento y cuentos,
_ Se desplazan en el _ Los niños y niñas con material cantan canción de atención individual historietas,
aula imitando algunos concreto como chapas, palillas, despedida, deles a los niños y niñas anécdotas
relacionadas
insectos. semillas, paletas forman grupos recomendaciones y que presentan con la
de ocho elementos, cuentan asigne tareas para el dificultades con los confianza.
los elementos de cada grupo siguiente día. aprendizajes.
_ Imitan como vuelan las formado.
moscas al pararse en
algunos alimentos. _ Debe dedicar un
_ Muestre a los niños (as) una tiempo especial
tarjeta con el N°8, pídales que para estos niños y
_ Imitan a los zancudos tracen el número ocho en el niñas, enseñando,
cuando vuelan y pican a aíre, en la mesa, en la cajita de explicando lo que
las personas. arena siguiendo la dirección de no han aprendido
arriba hacia abajo. o se les dificulta
aprender.
_ Juegan a imitar como
caminan los zompopos, _ Reparta a cada niño o niña
hormigas y otros. una hoja con el N°8 para que
peguen 8 figuras y lo rellenen
de huellas dactilares y hagan el
trazo del numero 8.
122
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Enfermedades que
transmiten los insectos Los niños y niñas Hacen uso del
__Explique a los niños y niñas lo siguiente: eligen un espacio de sanitario, se lavan
J El mosquito o zancudo es un insecto muy juego y aprendizaje y secan sus manos,
dañino, la hembra se alimenta de sangre donde ellos desean repiten oración
U del hombre y los animales, la hembra jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
alimentos, toman su
Ubique a los niños pone huevos en las aguas estancadas,
E y niñas sentados
en un círculo,
el mosquito o zancudo produce una
enfermedad llamada paludismo o
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
V salúdelos con
mucha alegría,
malaria y el dengue. el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
E haga que ellos
le respondan
__La mosca se alimenta de basuras y
camina en los basurales y sus patas
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
S entonando
canciones o
se llenan de microorganismos luego
se posa en los alimentos dejándonos
canción de cuna.
123
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Movimientos de
desplazamiento Concepto juntos - separados Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Confianza
en el espacio _ Organice el siguiente juego: cantan canción de atención individual _ Converse
_ Solicite a los niños y pida a los niños y niñas que despedida, deles a los niños y niñas con los niños
y niñas sobre
niñas que se desplacen caminen desplazándose en el recomendaciones y que presentan este valor.
caminando en espacio y que cuando usted asigne tareas para el dificultades con los
diferentes direcciones siguiente día. aprendizajes.
diga pónganse juntos en pareja,
ya sea en el patio o en
ellos se abrazaran y cuando diga
el aula al sonido de _ Hágales
una pandereta o una separarse seguirán caminando _ Debe dedicar un preguntas
maraca cuando usted desplazándose en el espacio. tiempo especial para conocer
deje de sonarla ellos para estos niños y sus opiniones.
124
Rima Trabalenguas
Pica, pica
Estando la mora en su moral
la chinche
sola vino la mosca
la chinche
a hacerle mal
me pica a mí
la mosca a la mora
ella saca mi sangre
que estaba en su moral sola.
y eso me enferma a mí.
125
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Proporcionar al niño (a) los _ Explicar la clasificación de _ Identifican características,
Entorno: conocimientos necesarios los animales. alimentación, forma de
Los animales y su sobre la clasificación de los vida, reproducción de los
clasificación: animales. animales domésticos.
_ Animales domésticos. _ Mencionar las utilidades que
nos brindan los animales
_ Características de los _ Manifestar sentimientos de domésticos. _ Reconocen la utilidad de los
animales domésticos. conservación y protección animales domésticos.
hacia los animales.
_ Alimentación de los _ Identificar el nombre de los
animales domésticos. animales domésticos que _ Expresan sentimientos de
proporcionan alimentos. afecto hacia los animales.
_ Utilidades.
126
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Los animales y su clasificación Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados animales domésticos un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Realice una visita con los niños y niñas aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con a un corral donde puedan observar desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, algunos animales domésticos. lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan _ Presente algunas láminas donde puedan evaluando la educadora depositan la basura
entonando observar y discriminar animales el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o domésticos. los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, _ Explique a los niños (as) que hay muchas material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a clases de animales y que por eso se canción de cuna.
N Dios, mencionan clasifican según caracteres comunes
día y fecha del ejemplo:
E calendario,
observan y _ Animales domésticos: cuando viven en
S mencionan el compañía del hombre.
estado del tiempo, _ Perjudiciales: los que causan daño al
pase lista de hombre o los animales.
asistencia. _ Salvajes: si viven libres en la naturaleza.
_ Invertebrados, vertebrados, carnívoros,
herbívoros, mamíferos, microscópicos,
terrestres, acuáticos, aéreos, etc.
Ubique a los niños Características de los Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados animales domésticos un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Realice algunas preguntas a los niños aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con como: ¿Cuáles son los animales que desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, viven cerca del hombre? ¿de que tienen lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos cubierto el cuerpo estos animales? ¿de desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan que se alimentan estos animales? y otras. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o _ Mencionan el nombre de algunos los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo animales domésticos como: vaca, caballo, ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas, perro, gato, conejo, cabra, oveja, gallina, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a pato, pavo y otros. canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ Explique a los niños (as) que estos
T calendario, animales son vertebrados porque tienen
observan y huesos, que algunos son mamíferos
E mencionan el porque maman menos la gallina, pato,
estado del tiempo, pavo, que son ovíparos porque nacen de
S pase lista de huevos.
asistencia.
_ Observan animales y mencionan cuantas
patas, ojos, orejas, pico tienen.
127
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Realice
acciones
Juego, Cuantificadores mucho, Ordenan el aula, _ Reforzamiento y donde se
El gatito zalamero poco, nada cantan canción atención individual refleje la
bondad.
_ Organice a los niños _ Muestre a los niños (as) tres de despedida, de a los niños y niñas
y niñas en un círculo recipientes (pailas, cajas y recomendaciones y que presentan
sentados en el piso, botes) conteniendo muchos asigne tareas para el dificultades con los
proponga a un niño o objetos en un recipiente, pocos siguiente día. aprendizajes.
niña para que represente en otro y nada de objetos.
el papel de un gatito, _ Realice preguntas a los niños
quien caminando como (as) sobre ¿Cuál recipiente _ Debe dedicar un
gato se acercara a cada tiene mas? ¿Cuál no tiene tiempo especial
uno de sus compañeros nada? ¿Cuál tiene poco? para estos niños y
haciéndole monerías y _ Reparta material concreto niñas, enseñando,
maullando, todos los palillas, semillas, tapones para explicando lo que
niños deben estar muy que ellos formen grupos con no han aprendido
serios por mas monerías muchos, pocos y nada de o se les dificulta
que le haga el gatito, el elementos. aprender.
que se ría pierde y pasa a _ Reparta una hoja de trabajo
hacer el papel del gatito para que ellos encierren los que
zalamero. tienen muchos y marquen con
equis los que no tienen nada.
128
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
129
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Números cardinales N°9
Juegos imitativos _ Reparta a los niños y niñas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Bondad
_ Organice a los niños y material concreto como chapas, cantan canción atención individual _ Platique con
palillas, semillas y otros. Pídales los niños y
niñas en pequeños grupos de despedida, a los niños y niñas niñas sobre
para que imiten algunos que formen grupos de 9 derecomendaciones y que presentan la bondad,
animales domésticos. elementos, que los cuenten. asigne tareas para el dificultades con los hágales
_ Un grupo será vacas y se _ Realizan composición y siguiente día. aprendizajes. preguntas.
desplazaran caminando y descomposición del N°9 quitando
mugiendo como vacas. y poniendo elementos, ejemplo: _ Debe dedicar un
_ Otro grupo será perritos y 8 y 1 son 9, 5 y 4 son 9, 6 y 3 son tiempo especial
se desplazará caminando 9. para estos niños y _Explíqueles
y ladrando como el _ Reconocen el N°9 en una tarjeta, niñas, enseñando, que la bondad
perro. se manifiesta
pídales que lo hagan con su dedo explicando lo que cuando
_ Otro grupo imitará el índice en el aire, mesa, caja de no han aprendido tratamos
asno. arena. o se les dificulta bien a las
personas,
_ Reparta una hoja de papel con el aprender. animales
N°9 para que coloreen y peguen y plantas
9 figuras. la bondad
se observa
cuando
Juegos dirigidos Introducción al abecedario, hacemos el
_ Realización del juego, el letras A (a) y B (b) Ordenan el aula, _ Reforzamiento y bien, somos
perrito traidor. _ En tarjetas de cartulina color cantan canción atención individual amables,
cordiales y
_ Organice a los niños azul y rosado elabore las letras de despedida, de a los niños y niñas generosos con
(as) en un semicírculo del abecedario en mayúsculas y recomendaciones y que presentan los demás.
tomados de la mano, un minúsculas, las vocales en color asigne tareas para el dificultades con los
niño preguntará al otro azul y las consonantes en color siguiente día. aprendizajes.
que se encuentra en el rosado.
otro extremo del círculo: _ Presente a los niños la tarjeta _ Debe dedicar un _ Realice
compadre ¿Cuántos con la letra B (b), pídales que tiempo especial acciones
perritos hay en la orca? pronuncien su sonido fonético. para estos niños y donde se
el otro niño contestara: _ Pronuncian palabras que se niñas, enseñando, refleje la
bondad.
21 quemados ¿Quién los escriben con B. explicando lo que
quemó?, este perrito _ Realizan el trazo de la letra B (b) no han aprendido
traidor señalando al en la caja de arenan en la letra de o se les dificulta
niño que se encuentra papel lija mientras pronuncian su aprender.
contiguo a él, todos los sonido fonético.
niños repetirán quémelo, _ Emparejan la letra B mayúscula
quémelo por traidor con la b minúscula.
pasando por debajo hasta _ En una hoja de papel realizan el
que este niño quede dado trazo de la letra B (b).
vuelta.
130
Rima El burrito, poesía
La vaquita y su ternero Que alegre esta hoy
comen hierba en el potrero. mi burrito hijan, hijan, hijan, hijan
camina moviendo el rabito hijan, hijan, hijan
ayer en la tarde no quiso correr
Rima lo quise montar y no se dejo
Caballito blanco
de bravo el burrito no quiso comer
sácame de aquí
yo lo acaricie y el comió.
llévame a mi pueblo
donde yo nací.
Poesía, la bondad
La vaca y sus productos Soy un (a) niñito (a)
El queso esta hecho lleno de bondad
de leche de vaca que busco en mi vida
también de la leche paz y amistad
la crema se saca. quiero ser tu amigo
con sinceridad
y así gozaremos
Poesía, la vaca de felicidad.
Gracias amiga vaca
por la leche que nos das
por la rica mantequilla Poesía, la vaca
que comemos con tortilla Mantequilla, queso y crema
por la carne y el cuero la vaca alegre nos da
para fabricar nuestros zapatos. leche blanca muy buena
que los niños tomarán
gracias a la buena vaca
Canción, mi perrito peluchin al jardín peinado iré
Yo tengo un perrito
y con buenas zapatillas
que se llama peluchin (bis)
que me obsequia ella también.
que cuando lo acaricio
el se pone muy feliz (bis)
peluchin, chin, chin Poesía, el perrito
peluchón, chón, chón (bis) Perrito lindo color café
te llevo en mi corazón eres tan dulce como la miel
juegas y juegas sin detener
perrito lindo eres tan fiel.
Canción, tres gatitos
Tengo tres gatitos
uno blanco y dos negritos El borreguito
el blanco parece algodón Día borreguito si tienes lana
los negros parecen carbón sí buen niñito yo tengo lana
paran las orejas un costalito para mi ama
y se lamen las patitas y otro para el que diga
el blanco es el más juguetón como se llama.
los negros se van al rincón.
131
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer los diferentes grupos _ Reconocer características, _ Mencionan el nombre de
Entorno: étnicos y su importancia en costumbres y tradiciones de algunos grupos étnicos
Grupos étnicos de la vida social y cultural de los grupos étnicos de nuestro existentes en nuestro país.
nuestro país: nuestro país. país.
_ Derecho a la igualdad.
_ Identifican características
_ Costumbres y tradiciones. _ Valorar a los seres humanos _ Respetar y admirar a las propias de las razas humanas
sin distinción de raza. personas sin distinción de la más comunes.
_ Lengua, vestuario y raza a la que pertenezca.
alimentación.
Área Personal Social: _ Desarrollar el proceso _ Entonar y bailar canciones _ Disfrutan del folklore nacional,
_ El folklore nacional. de identidad nacional, folklóricas de nuestro país. música y costumbres de su
rescatando nuestras danzas comunidad.
_ Practica de algunas danzas folklóricas, costumbres y
folklóricas. tradiciones de nuestro país. _ Participar en la ejecución
de diferentes juegos _ Demuestran interés por
_ Entonación de canciones tradicionales. participar en juegos
folklóricas hondureñas. _ Adquirir y disfrutar de juegos tradicionales de su
tradicionales como parte comunidad.
_ Juegos tradicionales. del valor cultural de su
comunidad.
_ Ejecución de juegos.
132
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Grupos étnicos de nuestro país Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse con los niños y niñas sobre los un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, diferentes grupos étnicos de nuestro país: aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con los lencas, chortis, miskitos, garífunas, desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, xicaques o tolupanes, tawahkas y pech. lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando _ Explíqueles su importancia para el el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o enriquecimiento cultural de nuestro país. los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a _ Comentan acerca de los grupos indígenas canción de cuna.
N Dios, mencionan que existen en su comunidad y los
día y fecha del departamentos donde están ubicados
E calendario, estos grupos indígenas.
observan y
S mencionan el
estado del tiempo, _ Muestre a los niños (as) láminas
pase lista de fotográficas de algunos grupos indígenas
asistencia. para que los observen y describan sus
características físicas.
Ubique a los niños Derecho a la igualdad Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados y no ser discriminados un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Explique a los niños y niñas que todos aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con los seres humanos tenemos los mismos desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, derechos sin distinción del sexo, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos edad, origen social, religión, posición desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan económica, raza o nacionalidad y que evaluando la educadora depositan la basura
entonando todos los grupos étnicos de nuestro país el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o deben gozar de los mismos derechos que los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo tenemos los demás. ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a canción de cuna.
R Dios, mencionan _ Dibujan y colorean niños y niñas de otros
día y fecha del grupos étnicos como garífuna y lenca.
T calendario,
observan y
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
133
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
134
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
E mencionan el
estado del tiem,po,
y dialectos.
S pase lista de
asistencia. __Escuchan música de diferentes g rupos
étnicos.
Danzas folklóricas, danzas autóctonas Los niños y niñas Hacen uso del
y afrocaribeñas eligen un espacio de sanitario, se lavan
J __Enseñe a los niños y niñas a bailar juego y aprendizaje y secan sus manos,
danzas folklóricas, danzas autóctonas, donde ellos desean repiten oración
U algunas afrocaribeñas de nuestro país, jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
Ubique a los niños de los lencas, garífunas (como la punta, alimentos, toman su
E y niñas sentados
en un círculo,
miskitos, pech, xicaques y otras. desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
V salúdelos con
mucha alegría, __Hacen presentaciones artísticas dando a
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
E haga que ellos
le respondan
conocer las danzas aprendidas. ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
S entonando
canciones o
canción de cuna.
frases de saludo
Elaboración de comidas Los niños y niñas Hacen uso del
aprendidas,
típicas Hondureñas eligen un espacio de sanitario, se lavan
V dicen oración a
Dios, mencionan __Solicite ayuda los padres, madres de juego y aprendizaje y secan sus manos,
familia para elaborar algunos platillos donde ellos desean repiten oración
I día y fecha del
calendario, de comidas y bebidas típicas de jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
honduras, como: yuca con chicharrón, alimentos, toman su
E observan y
mencionan el enchiladas, tamalitos de elotes,
catrachas, ayote en miel y otros.
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
R estado del tiempo,
pase lista de
el juego y trabajo de lugar, limpian su
mesa, descansan
asistencia. __Explique a los niños y niñas que esas son los niños y niñas y
N comidas y bebidas típicas de nuestro país. ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
E __Reparta la comida típica a los niños (as)
para que la saboreen.
canción de cuna.
135
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Juegos tradicionales, El abecedario, letra C (c)
la rayuela _ Muestre a los niños y niñas la Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Libertad
_ Dibuje una rayuela que tarjeta con la letra C (c), pídales cantan canción atención individual _ Converse
consiste en dibujar en el que pronuncien su sonido con los niños
de despedida, de a los niños y niñas y niñas sobre
piso 6 cuadrados grandes fonético (ca). recomendaciones y que presentan el valor de la
con un círculo en el asigne tareas para el dificultades con los libertad, hágales
exxtremo. _ Pronuncian palabras que siguiente día. aprendizajes. preguntas
para ver sus
_ El juego consiste en que empiecen con la letra “C” conocimientos
cada niño (a) tirará un como casa, carro, camisa, cara _ Debe dedicar un previos ¿Qué
tejo que puede ser una y otras. tiempo especial entienden
piedrecita u otro objeto, ustedes por
para estos niños y libertad?
en el primer cuadro que _ Utilizando su dedo índice niñas, enseñando, ¿Creen que es
corresponde al día lunes realizan el trazo de la letra C en explicando lo que importante la
saltará en un pié sin el aire, la mesa, en una letra de no han aprendido libertad?
pararse en donde puso papel de lija o rellenada con o se les dificulta
el tejo hasta llegar a arena, mientras pronuncian su aprender.
domingo, regresa en un sonido fonético. _ Explíqueles
pié y recoge el tejo. Pierde que la libertad
si no cae en el día que le _ En una hoja de papel realizan el es la capacidad
de decidir y
toca. trazo de la letra C (c). de elegir con
responsabilidad
sin hacerse
Juegos tradicionales daño a si mismo
_ Bailar el trompo que es Cuantificadores mas que y Ordenan el aula, _ Reforzamiento y ni a los demás
y que es muy
un juguete de madera menos que cantan canción atención individual importante
en forma de cono y tiene _ Organice a los niños y niñas en de despedida, de a los niños y niñas para convivir
ensartado en la punta un dos grupos uno con más cantidad recomendaciones y que presentan en un ambiente
de democracia.
clavo sin cabeza. de niños y otro con menos asigne tareas para el dificultades con los
_ Para hacer girar el trompo cantidad de niñas. siguiente día. aprendizajes.
se utiliza una cuerda o _ Pregunte a los niños (as) ¿Cuál de
cáñamo que mide un los grupos tiene mas niños? _ Debe dedicar un
metro de largo la cual _ Con material concreto forman tiempo especial
se enrolla en el trompo grupos con más y menos para estos niños y
desde la punta hasta elementos. niñas, enseñando,
detenerla en la base de explicando lo que
arriba. _ Identifican en una lámina grupos no han aprendido
_ Luego con mucha con más y menos elementos. o se les dificulta
delicadeza se tira al suelo _ Enseñe a los niños el signo (+) y el aprender.
para que desenrolle y signo (-).
baile.
136
Canción, el tío le Canción, candú
dijo al guardia Negrita para amarte
nació mi corazón (bis)
El tío le dijo al guardia y si sabes sentir
el guardia le dijo al juez y si sabes amar
que a donde estará ese ritmo si tienes corazón
para bailar el merecumbe acuérdate de mí
merecumbe, be, be, be candu, candu, candu (bis)
baila morena baila yo vi un puñal agudo
baila el merecumbe dirigido para mi (bis)
quiero picar a este negrito por una linda joven (bis)
para que baile el merecumbe que con mis ojos ví
merecumbe, be, be, be. candu, candu, candu (bis)
me voy a andar el mundo
no solo por andar
Canción, el indio gualcinse soy gallito y tengo espuelas (bis)
y donde quiera puedo cantar.
Yo soy el indio gualcinse
que vengu de tierra fría
con mi cacaste en el lomo
y muchas cositas dentro
Canción, adiós garcita morena
parinde titirigui,
Adiós garcita morena
parinde, trimanage
garcita del arenal
toma kituchi la cuadrime
titirigui trimanage si tú me has desconocido
apipi rindonga yo soy tu palomo real
apipi riyoro ayer tarde pase por tu casa
pluplu, plu plu Pluplu, plu plu. pase llorando por vos
un sentimiento llevaba
que nunca te dije adiós.
Canción los inditos
137
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Fomentar actividades _ Mencionar características: _ Reconocen los animales que
Entorno: tendientes a la alimentación, hábitat viven en el agua de acuerdo
Animales que viven en el conservación, protección y reproducción de los a sus características.
agua: y uso racional de los animales que viven en el
_ Características. animales que viven en el agua.
agua. _ Establecen diferencias y
_ Forma de vida. semejanzas entre los
_ Explicar las utilidades que animales acuáticos y otros
_ Alimentación. prestan los animales que animales.
viven en el agua.
_ Reproducción.
_ Utilidades.
Área Personal Social: _ Manifestar y expresar _ Exponer sus propias _ Practican hábitos deseables
_ Estado emocional y sentimientos de amor y experiencias afectivas y para la convivencia armónica
afectivo. respeto hacia las personas emocionales. y familia con los demás.
que le rodean.
_ Juegos afectivos.
_ Imitar los movimientos _ Utilizan su cuerpo para
_ Movimientos de _ Realizar con su cuerpo flexionando las diferentes adoptar diversas posiciones
desplazamiento en el diversas posiciones y partes del cuerpo. y desplazamientos.
espacio. desplazamientos en
diversas situaciones.
_ Juegos libres.
Área Comunicación y _ Conocer la intensidad del _ Identificar instrumentos _ Disfrutan de la música y del
Representación: sonido producido por musicales según su sonido. sonido de los instrumentos.
_ Instrumentos musicales. diferentes instrumentos
musicales.
_ Números cardinales N°11. _ Reconocer el número once _ Agrupan objetos con
(11) según el conjunto de diferentes cantidades
_ Posición abierto - cerrado. _ Construir las primeras elementos. numéricas.
cantidades numéricas
_ Instroduccion a la letra Ch. y utilizarlas en su vida
cotidiana. _ Identificar la posición abierto - _ Reconocen la ubicación
_ Nuestra moneda nacional y cerrado. Abierto-Cerrado.
sus denominaciones.
138
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Animales que viven en el agua Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados Características: un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Investigue los saberes previos de los niños aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con sobre los animales que viven en el agua desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, preguntándoles: ¿Qué animales viven en el lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos agua? ¿Dónde los han visto? desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o _ Observan láminas, dibujos sobre los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo animales acuáticos como: Peces, ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, ballenas, delfines, hipopótamos, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a cocodrilos, pulpos, tiburones, canción de cuna.
N Dios, mencionan manatí, tortuga, foca, estrella de
día y fecha del mar, etc.
E calendario,
observan y
S mencionan el _ Converse sobre los animales acuáticos
estado del tiempo, mencionando su nombre y las
pase lista de características externas de los animales
asistencia. como el color, la forma, el tamaño,
número de ojos, aletas y otros.
Ubique a los niños Forma de vida de los peces Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Explique a los niños y niñas que los peces un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, son animales vertebrados con el cuerpo aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con lleno de escamas, viven en el agua del desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, mar, ríos y lagos, hay peces de agua dulce lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos y aagua salada. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su
M canciones o _ Los peces respiran por branquias o los niños y niñas y lugar, limpian su mesa,
descansan con sus
frases de saludo agallas tienen cola y aletas que le sirven ordenando ellos el
A aprendidas, para nadar, los peces tienen sangre fría, material de juego. brazos sobre la mesa,
canteles canción de
dicen oración a el agua entra por la boca y sale por las
R Dios, mencionan branquias. cuna.
día y fecha del
T calendario,
observan y _ En una página de papel colorean diferentes
E mencionan el animales que viven en el agua.
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
139
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
140
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
E mencionan el estado
del tiempo, pase
S lista de asistencia.
Utilidades de los animales acuáticos Los niños y niñas Hacen uso del
__Converse con los niños y niñas sobre eligen un espacio de sanitario, se lavan
J las utilidades que nos proporcionan los juego y aprendizaje y secan sus manos,
animales que viven en el agua, algunos donde ellos desean repiten oración
U nos sirven de alimento ya que nos dan
carnes como: el pescado, que su carne
jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
Ubique a los niños alimentos, toman su
E y niñas sentados
en un círculo,
es muy nutritiva, camarones, cangrejos,
almejas, sardinas y otros. También nos
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
V salúdelos con
mucha alegría,
sirven de medicina como: el tiburón
que nos da el aceite de tiburón útil para
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
E haga que ellos
le respondan
enfermedades de los bronquios. ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
S entonando
canciones o
__Narran sus experiencias con estos
animales, comentan donde los han visto
canción de cuna.
141
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Posición abierto y cerrado
Movimientos de _ Haga que los niños y niñas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Prudencia
desplazamiento en realicen algunos ejercicios con cantan canción de atención individual _ Converse
con los niños
el espacio su cuerpo para introducir la despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
_ Solicite a los niños y niñas posición abierto y cerrado recomendaciones y que presentan este valor,
que se desplacen caminando como: abrir y cerrar sus manos, asigne tareas para el dificultades con los hágales
su boca, ojos, piernas, brazos y siguiente día. aprendizajes. preguntas
libremente sin atropellar a los
como: ¿Qué
emás, al caminar levantan los dedos. entienden por
brazos hacia arriba, adelante, _ Realice otras actividades de _ Debe dedicar un prudencia?
atrás, a los lados siguiendo abrir y cerrar utilizando material tiempo especial
sus indicaciones. concreto como: abrir y cerrar para estos niños y
puertas, cajas, latas, loncheras, niñas, enseñando,
_ Se acuestan boca abajo en libros. P regunta la posición en
que se encuentran esos objetos
explicando lo que _Explíqueles
el piso e imitan a los peces no han aprendido que la
según sus indicaciones. prudencia
nadando en el río o mar. o se les dificulta
_ En una lámina con dibujos consiste en
aprender. actuar con
relacionados al tema
_ Juegan a rodar con su cuerpo moderación
discriminan la posición
dando vueltas con los brazos y cáutela en
a los lados hasta llegar a un abierto y cerrado. determinadas
punto determinado. _ Identifican la posición abierto situaciones
y cerrado marcando con X los y que las
personas
que están abiertos y encerrando prudentes
en un círculo los que están saben cuando
cerrados. hablar y
cuando callar.
Modelado El abecedario letra ch
_ Reparta a los niños y niñas _ Presente a los niños y niñas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y
plastilina, barro, arcilla o una tarjeta con la letra Ch (ch) cantan canción de atención individual
masa para que los niños dígales su nombre y pídales que despedida, deles a los niños y niñas
y niñas modelen algunos pronuncien su sonido fonético. recomendaciones y que presentan _ El antivalor
animales que viven en el _ Pronuncian palabras que asigne tareas para el dificultades con los de la
agua. empiecen con la letra ch, siguiente día. aprendizajes. prudencia
es la
como: chorizo, chocolate, imprudencia
_ Revise el trabajo de cada chumpa, chava, chaleco, _ Debe dedicar un que se da
niño según su creatividad chilate y otras. tiempo especial cuando
y anímelos a seguir _ Utilizando su dedo índice para estos niños y hablamos
sin pensar
modelando. realizan el trazo de la letra ch niñas, enseñando, o cuando
en el aire, en la mesa de arena explicando lo que sabemos
_ También puede realizar y la remarcan en la letra de no han aprendido refrenar
exposición d e los trabajos papel lija mientras pronuncian o se les dificulta
nuestra boca.
142
Canción, el pececito Juego digital
Lindo pececito Abrir, cerrar, abrir, cerrar
que en el agua estás las manos al compás
salta de la fuente cerrar, abrir, cerrar, abrir
y vamos a jugar las manos hacia atrás
en el agua vivo sube, sube y sube
no puedo salir por la pared las vi
mis papás me han dicho y al llegar arriba
juega siempre aquí dar una palmada así.
porque si te sales
te vas a morir.
Adivinanza
Poesía, pececito de colores Puedo ser alegre o triste
según quien me toque
Pececito de colores con que me rasgues las cuerdas
que conoces todo el mar buen sonido emitiré.
sal del agua pececito R=La guitarra.
no te vayas a resfriar.
A marchar
Poesía, el cangrejo
A marchar al compás
Del mar salió un cangrejito del tambor plan, plan, plan
caminando muy despacito y también al compás
yo lo quise agarrar de los platos clan, clan, cla
pero se fue rapidito. las maracas y el pandero
suenan juntos chas, chas, chas
hoy el bombo y los chinchines
Canción, los patitos vamos todos a tocar.
143
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer características, _ Describir las características _ Reconocen aves entre otros
Entorno: hábitat, alimentación y de las aves. animales.
Las aves: reproducción de las aves.
_ Características de las aves.
_ Mencionar las utilidades _ Conocen la clasificación,
_ Alimentación. que nos brindan algunas características y utilidades
_ Interesar al niño (a) por el aves. de las aves.
_ Reproducción. cuidado y protección de las
aves.
_ Utilidad de las aves. _ Explicar la reproducción de
las aves.
_ Juegos sensorios. _ Estimular el desarrollo de _ Realizar diferentes juegos _ Disfrutan del juego como un
los órganos de los sentidos para el desarrollo de sus método de aprendizaje.
_ Movimientos de a través del juego. sentidos.
desplazamiento.
_ Participan del juego libre y
_ Coordinar las diferentes espontaneo como parte de
partes del cuerpo a través su desarrollo.
del juego.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral _ Expresar oralmente _ Conversan sobre diferentes
Representación: y la expresión escrita experiencias, ideas y temas y comprende
_ Expresión verbal. como un instrumento de sentimientos. mensajes que le comunican
comunicación. los demás.
_ Noción de tiempo: antes -
después. _ Realizar conteos mecánicos
_ Construir sus primeras identificando el cardinal _ Agrupan objetos según el
_ El abecedario, letra D (d). cantidades numéricas y doce. número de elementos que
utilizarlas en la vida cotidiana. se le indique.
_ Las fracciones, el todo y sus
partes. _ Identificar el todo y sus
_ Adquirir la noción de un partes y el valor numérico _ Identifican un entero y sus
todo y partes en que pueda que representa. partes.
dividirse.
144
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda Y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Las aves Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Investigue los conocimientos previos de los un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, niños mediante la realización de algunas aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con preguntas como: ¿Conocen las aves? desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, ¿Dónde las han visto?, ¿Tienen algunas lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos aves en su casa?, ¿Cuáles? desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo _ Solicite que le lleven al aula una gallina ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
o un pollito para que los niños lo
observen y describan sus características
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
contestando algunas preguntas como:
¿De que tienen cubierto el cuerpo?,
E calendario,
observan y
¿Cuántas patas tienen?, ¿Cuántas alas?
Mencionan el nombre de algunas aves
S mencionan el
estado del tiempo,
como: gallina, gallo, patos, jolotes, loros,
pavos, pájaros y otros.
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Características de las aves Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Explique que las aves son animales un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, vertebrados (tienen vertebras, huesos) aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con con el cuerpo cubierto de plumas, tienen desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, dos alas y dos patas, poseen boca con lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos pico, tienen la sangre caliente y respiran desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan por pulmones, la cabeza pequeña, los ojos evaluando la educadora depositan la basura
entonando son redondos y tienen muy desarrollado el el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
sentido de la vista, las patas terminan en los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
cuatro dedos con uñas.
A aprendidas,
dicen oración a
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del
T calendario,
observan y
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
145
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Los valores
_ Converse con los niños y Cuento, el pollito escandaloso Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Veracidad
niñas sobre los valores _ Lea el cuento para que lo narre cantan canción de atención individual _ Converse con los
que debe poseer el ser niños y niñas sobre
a los niños y niñas. despedida, deles a los niños y niñas este valor.
humano. recomendaciones y que presentan
_ Dígales que la hora del cuento ya asigne tareas para el dificultades con los
_ Mencionar los valores llegó y que les contará uno. siguiente día. aprendizajes. _Realice
que debemos practicar preguntas para
explorar sus
como la honradez, _ Mencione el nombre del cuento. conocimientos
responsabilidad, trabajo, como:
justicia, amor, obediencia, _ Puede elaborar algunas láminas _ Debe dedicar un ¿Qué entienden
por verdad?,
lealtad, amistad, orden y relacionadas al cuento. tiempo especial ¿Por qué es
otros. para estos niños y importante decir la
_ Narre el cuento a los niños y niñas, enseñando, verdad?
_ Proponen algunas ideas niñas con mucho entusiasmo explicando lo que
para aplicar y cumplir y haciendo la mímica de los no han aprendido _ Explíqueles
esos valores. personajes. o se les dificulta que la veracidad
aprender. consiste en
_ Realizan algunas _ Realice preguntas a los niños decir la verdad
en las cosas
dramatizaciones y niñas relacionadas con el que se dicen o
representando valores. cuento como: ¿Cómo se llama el se hacen y que
cuento?, ¿Qué le pasó al pollito?, este valor es
_ Escuchan la narración ¿a que animales llamó el pollito?
muy importante
para todas las
de cuentos, entonación personas.
de canciones y poesías _ También puede realizar la
relacionadas con dramatización del cuento.
valores. _ El antivalor
de verdad es
la mentira
Números cardinales N°12 que es decir o
Juego, la gallina _ Reparta a los niños y niñas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y manifestar lo
contrario de lo
y los pollitos material concreto, semillas, cantan canción de atención individual que se piensa, se
_ Solicite a los niños que palillas, granos, otros. Para despedida, deles a los niños y niñas cree o se sabe.
representen el papel que formen grupos de doce recomendaciones y que presentan
de gallina y otro de elementos, van contando hasta asigne tareas para el dificultades con los
llegar a doce. siguiente día. _ Realice
gavilán, los otros niños aprendizajes. algunas
serán los pollitos que _ Realizan composición y acciones
se toman de la cintura descomposición del número donde se
doce quitando y poniendo exprese la
de la gallina y de cada verdad.
pollito, la mamá gallina elementos como: 6 y 6 son 12, _ Debe dedicar un
ayudara caminando con 10 y 2 son 12 y otros. tiempo especial
sus pollitos cuando de _ Reconocen el número doce en para estos niños y _ Narre
repente sale un gavilán una tarjeta. niñas, enseñando, cuentos, enseñe
canciones,
que se quiere comer a explicando lo que poesías,
los pollitos, su mamá los _ Explíqueles que el número no han aprendido dramatizaciones
protege peleando con doce se forma de una decena o se les dificulta sobre este valor.
el gavilán quien los va (10) y 2 unidades. aprender.
agarrando de uno en uno
hasta quitárselos todos _Realizan el trazo del N°12,
a la gallina y después colorean y pegan doce
pelear con ellos. elementos.
146
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
147
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Juegos sensorios Noción de tiempo
_ Realice el juego de la antes y después Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Veracidad
gallina ciega. Organice a _ Realice algunas preguntas a los cantan canción de atención individual _ Converse con
los niños y niñas en un niños y niñas sobre algunas los niños y niñas
despedida, deles a los niños y niñas
sobre este valor.
círculo, un niño o niña actividades que ellos realizan recomendaciones y que presentan
será la gallina ciega a como: asigne tareas para el dificultades con los
quien se le vendara la ¿Qué hacemos antes de comer? siguiente día. aprendizajes. _ Realice
vista con un pañuelo. Se ¿Qué hacemos antes preguntas
para
ubicara en el centro del de acostarnos? explorar sus
círculo. ¿Que hacemos después de conocimientos
_ Ella andará buscando bañarnos? y otras. _ Debe dedicar un como:
¿Qué entienden
algo y los niños (as) le tiempo especial por verdad?,
preguntaran ¿Señora _ Ordene realizar algunas para estos niños y ¿Por qué es
gallina, que se le perdió? actividades a los niños y después niñas, enseñando, importante decir
la verdad?
R= una aguja y un dedal. les pregunta ¿que hicieron antes? explicando lo que
_ Los niños le dirán: yo se ¿Qué hicieron después? no han aprendido
la tengo y no se la doy. _ Reconocen en la fila quien esta o se les dificulta _ Explíqueles
La gallina persigue a los antes y quien esta después. aprender. que la
niños para atraparlos. veracidad
consiste
en decir la
El abecedario, letra D (d) verdad en
Movimientos de _ Muestre a los niños y niñas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y las cosas que
desplazamientos, una tarjeta con la letra D (d), cantan canción de atención individual se dicen o
pídales que pronuncien su sonido se hacen y
juego de imitar despedida, deles a los niños y niñas
que este
_ Ponga a cada niño el fonético. recomendaciones y que presentan valor es muy
nombre de un ave _ Pronuncian algunas palabras que asigne tareas para el dificultades con los importante
(gallina, pollito, pavo, empiezan con la letra d como: siguiente día. aprendizajes. para todas las
dado, dedo, dame, deuda, dime personas.
pato, gallo, pájaros).
_ Pídales que se desplacen y otras.
volando e imitando la voz _ Utilizando su dedo índice realizan _ Debe dedicar un _ El antivalor
onomatopéyica de cada el trazo de la letra D en el aíre, tiempo especial de verdad es
animal. en el piso, en la mesa, en la cajita para estos niños y la mentira
de arena repasándola en la letra que es decir o
los pollitos pio, pio, pio niñas, enseñando, manifestar lo
el gallo kikiriqui de lija o arena y pronunciando su explicando lo que contrario de lo
los patos cua, cua, cua sonido. no han aprendido que se piensa
la gallina co, coroco, y _ En una hoja de papel realizan el o se les dificulta
se cree o se
trazo de la letra "D". sabe.
otros. aprender.
Fracciones el todo _ Realice
Juego con las manos y sus partes Ordenan el aula, _ Reforzamiento y algunas
_ En una hoja de papel _ Presente a los niños y niñas cantan canción de atención individual acciones
donde se
cada niño dibuja su mano algunos alimentos, frutas que despedida, deles a los niños y niñas exprese la
izquierda, con los dedos se encuentran en estado entero. recomendaciones y que presentan verdad.
abiertos formara el dibujo Pregunte a los niños y niñas asigne tareas para el dificultades con los
de un pavo real en cada en que estado se encuentran siguiente día. aprendizajes.
(enteros) luego parta en 2 partes _ Narre
dedo dibujara plumas de cuentos,
varios colores, le pegan y pregunte a ellos como se llama enseñe
un ojo y le dibujan dos cada parte (mitad) parta un entero _ Debe dedicar un canciones,
en 3 partes que eso es un tercio poesías,
patas. tiempo especial
dramatiza-
1/3. para estos niños y ciones sobre
_ Corte varios círculos de cartulina niñas, enseñando, este valor.
en 4 partes, haga que los niños explicando lo que
jueguen a armar mencionando no han aprendido
la mitad, tercio, cuarto. o se les dificulta
aprender.
148
Rima Cuento, el pollito escandaloso
El gallo que canta Había una vez un pollito
en el corralito que estaba escarbando
cuida a la gallina debajo de un árbol
y a sus pollitos. de pronto cayó una hoja
del árbol en su colita
el pollito se asustó mucho
Adivinanzas
y salió corriendo a contarle
Vuelo sin ser avión a su mamá la gallina: ¡mamá!
y escarbo sin ser cerdo el cielo se esta cayendo,
R/ La gallina. ¿Y tú como lo sabes?
le preguntó la gallina
y el pollito contestó:
¿Quién es el ave? lo vi con mis ojos,
un pedazo de cielo cayó en mi cola.
Que tiene un plumaje muy vistoso entonces la gallina dijo:
que canta de madrugada vamos a avisarle a tu papá
y camina muy esplendoroso el gallo para ir a escondernos
R/ El gallo. y así fueron avisándoles
a todos los otros animales
al pato, al pavo
Adivinanza a la zorra quien les dijo:
vengan a esconderse a mi cueva
De un huevo blanco
aquí vamos a estar muy seguros
y hermoso una mañana nací
todos los animales
y al calor de una gallina
entraron a la cueva de la zorra pero
con mis hermanos crecí.
nunca volvieron a salir,
R/ El pollito
solo salió la zorra ¿Qué les
pasaría a los animales?
Rimas
El perico
El pollito
de Tomasa
Iba un pollito para la escuela
quiere fruta
con sus calzones bien remendados
y quiere masa.
iba diciendo viva el maestro
viva la escuela y viva yo
Los pollitos un pato blanco bien presumido
al ver al pollo soltó la risa
Un pollito amarillo Cua, cua, cua, cua
a otro pollito se unió Cua, cua, cua, cua
y caminando cantaban de que te ríes le dijo el pollo
ahora juntos somos dos de tus calzones bien remendados
pero de los dos pollitos estos calzones son muy bonitos
un pollito se perdió porque son hechos por mi mamá.
y el que esta solito canta
“un pollito solo soy”.
149
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDO OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Ampliar sus conocimientos _ Reconocer las características _ Demuestran sentimientos y
Entorno: sobre los animales silvestres externas de los animales. actitudes sobre la protección
Animales de la selva: a través de la observación, y conservación de los
_ Características de los experimentación e animales de la selva.
animales. investigación. _ Mencionar su forma de
vida, alimentación, hábitat y
_ Hábitat. reproducción de los animales. _ Describen características
_ Conocer del cuidado y propias de estos animales, su
_ Animales en peligro de protección que se debe dar utilidad y hábitat.
extinción. a estos animales.
_ Alimentación.
_ Medidas de conservación y
protección.
Área Personal Social: _ Participar del juego como _ Disfrutar del juego como un _ Disfrutan de diferentes
_ Juegos dirigidos. un medio para su desarrollo método de aprendizaje. juegos con sus compañeros
social, emocional y afectivo. (as) siguiendo direcciones
_ Movimientos de y respetando reglas
desplazamiento en el espacio. _ Realizar diferentes establecidas.
_ Realizar diferentes desplazamientos del cuerpo
_ El equilibrio. movimientos del cuerpo a siguiendo direcciones.
través del desplazamiento en _ Mantienen el equilibrio
_ Juegos motores. el espacio. siguiendo direcciones.
_ Coordinar su cuerpo a través
de diferentes movimientos.
_ Demuestran seguridad
y confianza en los
desplazamientos que realizan.
150
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Animales que viven en la selva Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Explore los conocimientos previos de los un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, niños y niñas sobre los animales que viven aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con en la selva, hágales preguntas como: desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, ¿Que animales de los que viven en la lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos selva conocen ustedes?, ¿Dónde los han desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan visto? y otras. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo _ Explique a los niños (as) que estos animales ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, viven alejados de las personas porque son material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a muy peligrosos y entre ellos tenemos: el canción de cuna.
N Dios, mencionan león que es el rey de la selva, el tigre, el
día y fecha del jaguar, puma, elefante, cebra, gorilas,
E calendario, cocodrilos, serpientes y otros.
observan y
S mencionan el
estado del tiempo, _ Observan algunas láminas donde
pase lista de identifican animales de la selva, conversan
asistencia. sobre cada uno de ellos.
Ubique a los niños Características de los animales Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados de la selva un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Conversan con los niños y niñas sobre las aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con características de algunos animales de la desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, selva como: son vertebrados, tienen el lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos cuerpo cubierto de pelos, tienen 4 patas, desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan son animales carnívoros: el león, tigre, evaluando la educadora depositan la basura
entonando puma y otros. Otros comen hierba, frutas el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o como la cebra, la jirafa, los monos. los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del
T calendario,
observan y
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
151
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Juegos dirigidos,
juguemos en la Cuento, el león y el ratón Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La
amabilidad
pradera _ Lea el cuento que esta en la cantan canción de atención individual a
_ Los niños y niñas se toman _ Converse
parte de atrás de esta semana de despedida, deles los niños y niñas que con los niños
de la mano y forman actividades. recomendaciones y presentan dificultades y niñas sobre
un círculo, se elige uno asigne tareas para el con los aprendizajes. la amabilidad
que será el lobo y estará y explore sus
_ Elabore algunas láminas siguiente día.
dentro del círculo. conocimientos
relacionadas con los personajes
_ Los niños y niñas van realizando
del cuento el león y el ratón. _ Debe dedicar un preguntas
dando vueltas repitiendo como: ¿Qué es
tiempo especial para
la siguiente ronda la amabilidad?
_ Pregunte a los niños y niñas si estos niños y niñas, ¿Porque es
“juguemos, juguemos
quieren escuchar un cuento. enseñando, explicando importante
a la pradera, ahorita,
lo que no han aprendido ser amable?
ahorita que no esta
_ Mencionan el nombre del cuento. o se les dificulta ¿Cuándo
el lobo ¿lobo que debemos ser
aprender. amables?
estas haciendo ahí?
_ Narre el cuento imitando los
Preguntan los niños
personajes.
y el lobo responde: _ Explíqueles
me estoy levantando, que la
_ Al finalizar el cuento pregunte a
después contesta me amabilidad
los niños ¿les gusto el cuento? es un gran
estoy bañando, estoy
¿Cómo se llamaba el cuento?, valor que nos
comiendo y después dice enorgullece,
¿Qué le paso al ratón? y otras.
me estoy preparando una persona
para comérmelos, los amable es
atenta y muy
niños salen corriendo, cortes con los
el lobo los persigue y el demás.
que agarre pasa a hacer
el papel del lobo.
_ Practican
Movimientos de Números cardinales N°13 algunas
acciones
desplazamiento en el _ Reparta a los niños y niñas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y donde
espacio material concreto como semillas, cantan canción de atención individual demuestran
_ Ponga nombres de piedrecitas, palillas y otros para despedida, deles a los niños y niñas amabilidad.
animales a los niños como que formen grupos de trece recomendaciones y que presentan
tigre, león, jirafa, elefante, elementos. asigne tareas para el dificultades con los
mono y otros. _ Cuentan hasta el número trece. siguiente día. aprendizajes.
_ Realizan la composición y
_ Dígales que van a imitar descomposición del número
como caminan, gruñen trece poniendo y quitando _ Debe dedicar un
estos animales. elementos del grupo como 10 y tiempo especial
3 son 13, 7 y 6 son 13, a 13 le para estos niños y
_ Dígales que nos vamos a quito 10 y quedan 3. niñas, enseñando,
imaginar que estamos en _ El número trece se forma con una explicando lo que
la selva y que de repente decena y tres unidades. no han aprendido
me encontré con un león _ Reconocen el símbolo del N° 13 o se les dificulta
que me gruñía así y el en una tarjeta. aprender.
niño que representa al _ Realizan el trazo del número
león sale imitándolo y así trece en la caja de arena o en
mencionando el nombre papel lija.
de los otros animales. _ Colorean o pegan trocitos de
papel en el número trece,
pegan trece elementos.
152
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
frases de saludo
aprendidas,
dicen oración a
Dios, mencionan Voces onomatopéyicas de los Los niños y niñas Hacen uso del
V día y fecha del animales de la selva eligen un espacio de sanitario, se lavan
calendario, _Imitan voces onomatopéyicas de algunos juego y aprendizaje y secan sus manos,
I observan y
mencionan el
animales de la selva como el león, tigre, donde ellos desean repiten oración
elefante, mono aullador, cusuco, oso jugar, planificando lo a Dios por los
E estado del tiempo,
pase lista de
hormiguero y otros. que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
R asistencia. _Elaboran trabajos manuales, títeres de evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
algunos animales como león, elefante,
N tigre y otros. los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
E _Dramatizan cuentos utilizando mascaras
de animales de la selvas.
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
S
153
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas Individual. Valor
El equilibrio La seriación
_ Realice con los niños y _ Seriar: es la habilidad de ordenar Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La amabilidad
niñas algunos ejercicios de objetos según su tamaño o cantan canción de atención individual _ Converse
mantener el equilibrio con dimensión. con los niños
despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
el cuerpo como: Saltan _ Los números son una serie. recomendaciones y que presentan la amabilidad
hasta una meta en un pie, _ Con material concreto ordenar asigne tareas para el dificultades con los y explore sus
flexionan su cuerpo hacia objetos de menor a mayor y de siguiente día. aprendizajes. conocimientos
adelante, levantando una realizando
mayor a menor.
preguntas como:
pierna hacia atrás. _ Ubican cubos de diferentes _ Debe dedicar un ¿Qué es la
tamaños, del más pequeño al tiempo especial amabilidad?,
_ Caminan con la punta de más grande y del más grande al para estos niños y ¿Porque es
los pies. más pequeño. niñas, enseñando, importante ser
amable?,
_ Hacen ejercicios utilizando otros explicando lo que ¿Cuándo
_ Caminan sobre una línea materiales. no han aprendido debemos ser
guardando el equilibrio _ Ordenan los números en orden o se les dificulta amables?
un pié adelante del otro, ascendente del 1 al 5 y del 5 al 1. aprender.
con los brazos extendidos _ Ubicar objetos, números donde
a los lados. _ Explíqueles
los niños observan y corrigen el que la
elemento mal colocado. amabilidad
es un gran
valor que nos
enorgullece,
Juego, jirafas y una persona
elefantes El abecedario letra F (f) Ordenan el aula, _ Reforzamiento y amable es
_ Todos los niños (as) _ Muestre a los niños y niñas una cantan canción de atención individual atenta y muy
forman un círculo se despedida, deles cortes con los
tarjeta con la letra F (f) pídales a los niños y niñas
demás.
deja uno en el centro que pronuncien su sonido recomendaciones y que presentan
quien señala a un niño del fonético. asigne tareas para el dificultades con los
círculo diciendo “jirafa o _ Pronuncian palabras que siguiente día. aprendizajes. _ Practican
elefante” si dice jirafa el empiecen con la letra F (f) algunas
niño señalado debe juntar como foca, fosforo, fogón, _ Debe dedicar un acciones
sus manos en alto con los donde
fogata, fuego, farmacia y tiempo especial demuestran
brazos extendidos hacia tros. para estos niños y amabilidad.
arriba y dos compañeros _ Realizan el trazo de la letra F niñas, enseñando,
a los lados, agacharse y (f) en el aíre, en la mesa, en la explicando lo que
agarrarle las rodillas, si cajita de arena o repasando no han aprendido
dice elefante hará con en la letra de lija mientras o se les dificulta
sus manos la trompa y los pronuncian su sonido fonético. aprender.
de al lado las orejas el _ En una hoja de papel realizan el
que no cumpla pierde y trazo de la letra F (f).
va al centro.
154
Actividades a Desarrollar
155
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer características, _ Mencionan los reptiles y _ Practican medidas de
Entorno: formas de vida, anfibios más conocidos. protección y conservación de
Reptiles y anfibios: alimentación, hábitat y los anfibios y reptiles.
_ Características. reproducción de los reptiles
y anfibios como parte de la _ Explicar la reproducción y
_ Forma de vida. fauna silvestre. utilidades de los reptiles y _ Hacen comparaciones y
anfibios. establecen diferencias entre
_ Reproducción. los anfibios, reptiles y otros
animales.
_ Utilidades.
Área Personal Social: _ Coordinan movimientos _ Disfrutar del juego como un _ Demuestran conocimiento
_ Dominio del esquema corporales con las diferentes método de aprendizaje. y dominio de su esquema
corporal. partes del cuerpo. corporal.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral _ Expresar oralmente _ Conversan sobre diferentes
Representación: y la expresión escrita experiencias ideas y temas y comprende mensajes
_ Expresión verbal. como un instrumento de sentimientos. que le comunican los demás.
comunicación.
_ Al abecedario, letras H (h) e
I (i). _ Clasificar objetos atendiendo _ Clasifican objetos según
_ Construir sus primeras criterios de color, forma, diferentes criterios.
_ Clasificaciones. cantidades numéricas tamaño.
y utilizarlas en su vida
_ Números cardinales #14. cotidiana. _ Reconoce la cantidad de
_ Realizar conteos mecánicos elementos que le pertenece a
_ Técnicas no gráficas, deshilar. identificando el cardinal cada número.
_ Adquirir destrezas y catorce.
habilidades para la
lectoescritura.
156
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Reptiles y anfibios Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados _Investigue los saberes previos de los niños eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, y niñas sobre los reptiles y los anfibios, juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con realice preguntas relacionadas con estos donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, animales. Muestre algunas láminas o jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos dibujos o llévelos a un lugar donde que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan puedan observarlos. desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
L canciones o el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo __Explíqueles que los reptiles son animales los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas,
dicen oración a
vertebrados que se arrastran, entre
ellos tenemos las culebras o serpientes,
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
N Dios, mencionan
día y fecha del
el lagarto, el caimán, la iguana y las
tortugas.
canción de cuna.
E calendario,
observan y
S mencionan el
estado del tiempo,
__Hay reptiles que tienen cuatro patas
cortas y otros que no tienen patas.
pase lista de
asistencia.
__Los Anfibios_se llaman así porque tienen
dos vidas, en el agua y en la tierra,
tienen 4 patas, las traseras son largas y
le sirven para caminar dando saltos, son
vertebrados de sangre fría.
Ubique a los niños Características Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Explique a los niños que: eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con __Los reptiles: tienen esqueleto óseo bien donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, formado, poseen vertebras, el cuerpo jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos lo tienen cubierto de placas o escamas, que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan respiran por pulmones, tienen ojos, una desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando cola, se reproducen por huevos. evaluando la educadora la basura en su
M canciones o
frases de saludo
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
A aprendidas,
dicen oración a
__Los anfibios: la boca es grande y
la lengua es pegajosa, muy larga y
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
R Dios, mencionan
día y fecha del
partida en dos en la punta, la sacan
con rapidez para comer insectos, se
canción de cuna.
T calendario,
observan y
reproducen por huevos que los ponen
en los charcos o pantanos, son de color
E mencionan el
estado del tiempo,
verde con manchas oscuras, tienen muy
desarrollado el oído, al sentir un ruido
S pase lista de
asistencia.
escapan y se meten en el agua.
157
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_R
Realización de un Números cardinales #14 Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La
Perseverancia
juego, me pica la _ Distribuya a los niños y niñas cantan canción atención individual
_ converse
culebra material concreto como semillas, de despedida, de a los niños y niñas con los niños y
_ Dos niños sentados en el piedrecitas, palillas y otros. recomendaciones y que presentan niñas sobre
piso sostendrán un lazo _ Pídales que formen grupos de asigne tareas para el dificultades con los el valor de la
perseverancia,
moviéndolo como si fuera catorce elementos. siguiente día. aprendizajes.
realice
una culebrita. _ Realizan conteos hasta el número preguntas
catorce. como ¿que
_ Los demás niños saltarán _ Realizan la composición y _ Debe dedicar un es?, ¿Por
qué es
por encima del lazo para descomposición del número tiempo especial importante ser
uno y otro lado sin rozar catorce, poniendo y quitando para estos niños y perseverante
con él, ya que si lo hacen elementos como 10 y 4 son 14, niñas, enseñando,
perderán porque fueron 12 y 2 son 14, 7 y 7 son 14. explicando lo que
mordidos por la culebra y _ Explique que el número 14 se no han aprendido _ Explíqueles
que es la
saldrán del juego. formó de una decena que son o se les dificulta fuerza interior
diez y cuatro unidades. aprender. que nos
_ Ganarán él o los niños que _ Reconocen el símbolo del número permite llevar
a buen término
queden saltando al final catorce en una tarjeta. las cosas que
del juego. _ Realizan el trazo del número 14 empezamos,
en la caja de arena o número de es persistir
en las cosas
lija. que queremos
_ Colorean el símbolo del N°14 y lograr para no
pegan catorce elementos. Derrumbarse
frente a los
obstáculos.
_ Narre el
cuento “la
liebre y la
Juego digital Canción, el sapo Ordenan el aula, _ Reforzamiento y tortuga” y
_ Organice a los niños (as) _ Enseñe a los niños y niñas la cantan canción atención individual mencione
en un círculo parados, siguiente canción. de despedida, de a los niños y niñas como la
tortuga fue
pídales que repitan la En un tanque, tanque lleno de recomendaciones y que presentan perseverante
siguiente frase realizando agua, estaba un sapito cantando asigne tareas para el dificultades con los hasta llegar a la
todas las acciones con y la sapa, sapa le decía, desde siguiente día. aprendizajes. meta.
manos y dedos. Cinco aquí te estoy mirando, escuchen
pequeños monitos señores si quieren escuchar, que
_ Las
subidos en un árbol, todos los sapos ya saben cantar _ Debe dedicar un personas que
molestando al señor clo, clo, clo, clo ya saben cantar. tiempo especial perseveran son
lagarto ¡Tú no me comes para estos niños y triunfadoras.
a mí! ¡Tú no me comes a _ Repiten verso por verso. niñas, enseñando,
mí! despacito, despacito explicando lo que
vino el señor lagarto (se no han aprendido
realizan movimientos _ Cantan la canción en grupos e o se les dificulta
con la mano derecha) individualmente. aprender.
vino el señor lagarto
y ¡zas! se los comió,
después se dice 4, 3,
2, 1.
158
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
I un círculo, salúdelos
con mucha alegría,
de algunos animales.
__La iguana: es un animal inofensivo, su
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
E mencionan el estado
del tiempo, pase
algunas son venenosas y si muerden a
personas y animales si no se les atiende
S lista de asistencia. pueden morir, como: el coral, cascabel,
barba amarilla y otras. Se reproducen por
huevos.
159
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
160
Cuento, la liebre y la tortuga La tortuguita
Había una vez una liebre muy astuta Venia con su casita
que reto a una tortuga a realizar sobre la espalda
una carrera, el árbitro para dar fe bajando aguita para bañar
de la competencia era el león quien venia muy acalorada
se fue a esperar a la meta al ganador porque aseadíta le gusta estar
la liebre y la tortuga se pusieron en sus y al llegar al río
marcas y a la cuenta de tres salieron con todo y casita se puso a nadar.
corriendo, la liebre dejo atrás a la tortuga
porque salió en veloz carrera, cuando
Estaba a mitad de camino dijo: El sapito glo, glo
me voy a poner a descansar debajo de este árbol
pues la tortuga con ese paso no me alcanzará Nadie sabe donde vive
y se hecho a dormir plácidamente. nadie en la casa lo vió
Nuestra amiga la tortuguita caminaba y caminaba pero todos escuchamos
lentamente hasta llegar a la meta y lo logró, al sapito glo, glo
el león se asustó mucho al ver llegar a la tortuga,
primero y le preguntó ¿Cómo hiciste para ganar ¿Vivirá en la chimenea?
esta carrera? te felicito y la tortuga le contestó: con ¿Dónde se habrá escondido?
mucha paciencia y perseverancia, cuando la liebre ¿Dónde canta cuando llueve?
se despertó hecho a correr y llegó a la meta pero fue
el sapito glo, glo.
su sorpresa encontrar que ya la tortuga había llegado
primero y el
león le dijo: la tortuga ganó la carrera
y a ella le entrego este premio. El sapito
La liebre se sintió muy avergonzada por haber
menospreciado a la tortuguita. Ayer con mi hermanito
jugaba en el jardín
cogimos un sapito
así de chiquitín
La Ranita mi hermano en su bolsita
lo quiso ahí meter
Estaba la ranita
pero el sapito listo
cantando alegre
empezó a decir per, per, per.
porque ya llovía
porque ya llovía
el sapito verde
también se reía
porque agüita fresca
no le faltaría.
161
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer los diferentes medios _ Distinguir medios de _Reconocen los medios de
Entorno: de transporte propios de su transporte terrestre, aéreo transporte más utilizados en
Medios de transporte: comunidad y e su región. y marítimo. su comunidad.
_ Terrestres.
_ Aéreos. _ Tomar medidas de seguridad _ Reconocer la importancia y _ Describen los servicios que
y prevención con el uso de utilidad de los medios de prestan los diferentes medios
_ Marítimos. los medios de transporte. transporte. de transporte.
Área Personal Social: _ Adquirir normas de seguridad _ Practicar medidas de _ Toman medidas de precaución
_ Normas de seguridad y y convivencia social en las seguridad al cruzar calles y con algunos medios de
convivencia social. acciones que realiza. utilizar algunos medios de transporte al desplazarse en
transporte. las calles.
_ Movimientos de
desplazamiento en el espacio. _ Disfrutar del juego como un
método de aprendizaje. _ Participar en la realización de _ Ejecutan movimientos de
_ Juegos motores. diferentes juegos motores. desplazamiento en el espacio.
_ Reconocimiento de colores.
162
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Medios de transporte Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados y su clasificación eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, __Converse con los niños y niñas sobre juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con los diferentes medios de transporte donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, que utilizan en su comunidad, haga jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos preguntas a los niños (as) como: ¿Qué que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan medios de transporte utilizamos en desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando nuestra comunidad?, ¿Qué otros medios evaluando la educadora la basura en su
L canciones o de transporte utilizan ustedes?, ¿para el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo que nos sirven los medios de transporte? los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas,
dicen oración a
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
N Dios, mencionan
día y fecha del
__Explique a los niños y niñas que el
transporte se clasifica en terrestre,
canción de cuna.
E calendario,
observan y
aéreo y marítimo y que utilizan
diferentes vías para su movilización
S mencionan el
estado del tiempo,
como: Carreteras, caminos, puertos,
aeropuertos y otros.
pase lista de
asistencia.
__Observan láminas donde identifican
diferentes medios de transporte.
Ubique a los niños Transporte terrestre y aéreo Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Converse con los niños y niñas sobre eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un circulo, los conocimientos previos que ellos juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con tienen sobre los medios de transporte donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, terrestres y aéreos. jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando __Mencionan medios de transporte evaluando la educadora la basura en su
M canciones o
frases de saludo
terrestres como: automóviles, el juego y trabajo de lugar, limpian su
mesa, descansan
motocicletas, bicicletas, tren. En el los niños y niñas y
A aprendidas,
dicen oración a
aíre como los aviones, helicópteros,
aeroplanos, globos y otros.
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
R Dios, mencionan
día y fecha del
canción de cuna.
T calendario,
observan y
__Comentan sus experiencias con los
diferentes medios de transporte.
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
__Elaboran un carro utilizando cajas
de jugo o fósforos, las forran, pegan
llantas, ventanas y otros.
163
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
164
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
E mencionan el estado
del tiempo, pase
__Imitan los sonidos producidos por
algunos medios de transporte.
S lista de asistencia.
El semáforo
__Explique a los niños y niñas el Los niños y niñas Hacen uso del
funcionamiento del semáforo su eligen un espacio de sanitario, se lavan
J utilidad e importancia para los medios juego y aprendizaje y secan sus manos,
de transporte terrestre. donde ellos desean repiten oración
U jugar, planificando lo
__Reconocen los colores del semáforo (rojo, que quieren hacer,
a Dios por los
Ubique a los niños alimentos, toman su
E y niñas sentados
en un círculo,
amarillo y verde) explican lo que significa desarrollando su juego,
cada uno de los colores. evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
V salúdelos con
mucha alegría,
el juego y trabajo de
__Elaboran un semáforo utilizando una caja los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
E haga que ellos
le respondan
vacía de jugo o leche, la forran y luego ordenando ellos el
pegan tres círculos de arriba hacia abajo material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
S entonando
canciones o
verde, amarillo y rojo. canción de cuna.
165
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Realización del juego, El abecedario letra J (j)
las carretas _ Muestre a los niños y niñas la Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La
Sinceridad
_ Organice a los niños y tarjeta de la letra J (j), pronuncian cantan canción de atención individual
niñas en parejas. su sonido fonético. _Converse con
despedida, deles a los niños y niñas los niños y
_ Cada pareja de niños _ Pronuncian algunas palabras que recomendaciones y que presentan niñas sobre
formara una carreta, un se escriben con la letra j, como asigne tareas para el dificultades con los este valor,
niño se pondrá boca jarro, jolote, jirafa, jabón y otras. hágales
siguiente día. aprendizajes.
preguntas
abajo sosteniéndose _ Realizan el trazo de la letra j en como ¿Qué es
y caminando con las el aíre, la remarcan en letras de _ Debe dedicar un la sinceridad?
manos mientras el otro lija y la hacen en la caja de arena tiempo especial ¿Por qué
debemos ser
niño le tomara sus utilizando su dedo índice. para estos niños y sinceros?
piernas para que su _ Juegan a emparejar la letra niñas, enseñando,
compañero camine para mayúscula con la minúscula. explicando lo que
adelante, con las manos, _ Realizan el trazo de la letra j en no han aprendido
se intercambiaran una hoja de papel. o se les dificulta _ Explique a los
niños (as) que
después. aprender. la sinceridad es
una virtud muy
Números cardinales N°15 importante
para las
Juegos motores, _ Utilizando material concreto Ordenan el aula, cantan _ Reforzamiento y personas y que
las bicicletas como semillas, palillas, tapones, canción de despedida, atención individual consiste en
_ Organice a los niños chapas y otros. Pida a los niños deles recomendaciones a los niños y niñas decir la verdad
y niñas en un circulo y niñas que formen grupos de y asigne tareas para el que presentan sobre lo que
quince elementos. pensamos o
acostados en el piso. siguiente día. dificultades con los que creemos,
_ Realizan conteos mecánicos
aprendizajes. demos de ser
de uno en uno hasta quince sinceros, leales
en forma ascendente y con nuestros
_ Pídales que levanten descendente. _ Debe dedicar un amigos, padres
las piernas y las _ Realizan la composición y tiempo especial y demás
muevan como si fueran descomposición del N°15 para estos niños y personas.
pedaleando una bicicleta, quitando y poniendo elementos niñas, enseñando,
primero lo hacen lento y como 10 y 5 son 15, 9 y 6 son explicando lo que
después mas rápido. 15. Realizar otros ejercicios. no han aprendido _ Nárreles
_ Explique que el N°15 se forma de o se les dificulta cuentos,
aprender. dramatizan
una decena y cinco unidades. acciones,
_ Reconocen el símbolo de N°15 aprenden
en una tarjeta. poesías y
cantaran
_ Realizan el trazo en la cajita de canciones
arena. relacionadas
_ Colorean o rellenan el trazo del con la
número quince. sinceridad.
_ Reforzamiento y
Juegos imitativos Elaboración de un plegado Ordenan el aula, atención individual
_ Organice a los niños y _ Reparta a cada niño y niña un cantan canción de a los niños y niñas
niñas para que jueguen cuadrado de 15cms x 15cms. despedida, deles que presentan
a imitar los diferentes recomendaciones y dificultades con los
medios de transporte _ Dígales que lo doblen por mitad asigne tareas para el aprendizajes.
reduciendo el sonido de en forma triangular, luego siguiente día. _ Debe dedicar un
estos transportes. doblan un poquito de la base tiempo especial
para arriba hasta formar un para estos niños y
barquito, lo pegan en el centro niñas, enseñando,
_ Juegan a imitar los de una página de papel, lo explicando lo que no
aviones, trenes, barcos, dibujan y colorean en agua. han aprendido o se
automóviles y otros. les dificulta aprender.
166
Poesía, el semáforo Canción, el trencito
Tres señales da el semáforo
que nos llaman la atención El trencito corre
la luz roja dice ¡alto! corre sin cesar
evitemos colisión va tan ligerito
la luz verde dice pasen que se olvida de parar.
los amigos del timón el trencito corre
la amarilla siempre avisa llega a la estación
que tomemos precaución. siempre va cantando
la misma canción
Adivinanzas chiqui, chiqui, chiqui
En un puerto chiqui, chiqui, cha.
hay tres barcos
uno es crucero
otro un trasatlántico El helicóptero
y el otro ya te lo he dicho
R=El yate. Allá viene el helicóptero
bien bajito, bien bajito
Rima, mi carrito colorado allá viene el helicóptero
Mi carrito colorado que bonito, que bonito
se parece al de papito no parece nada, nada
al avión que vimos hoy
tienen ruedas que dan vueltas
este se para en el aire
y lo llevan rapidito.
y aterriza sin temor.
Canción, el barquito
Había una vez
un barco chiquitito
El autobús
había una vez
Por la carretera voy
un barco chiquitito
muy feliz en mi autobús
que no podía, que no podía
en las curvas gozo yo
navegar, pasaron
manejando sin temor
una, dos, tres, cuatro y cinco y los pasajeros van
semanas y el muy contentos a pasear
barquito no podía navegar. admirando los bellos
paisajes de este alegre
Poesía, tarantero y piricotero viaje que no olvidaran.
Este es un barco velero
tarantero y piricotero
que tenía un capitán
tarantán y piricotán
que mandaba unos marinos
tarantínos y piricotínos
y navegaba por mar.
167
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer los diferentes medios _ Identificar los diferentes _ Reconocen los diferentes
Entorno: de comunicación más usados medios de comunicación medios de comunicación
Medios de comunicación en su medio, características, social que existen en su social.
social: utilidades y funcionalidad de comunidad.
_ Medios escritos. cada uno de ellos.
_ Comentan su importancia y
_ Medios de comunicación _ Describir los servicios que utilidad.
oral y televisivos. prestan los distintos medios
de comunicación social.
_ Derecho a la libertad de _ Conocen el uso y manejo de
expresión. los medios de comunicación.
Área Personal Social: _ Demostrar su agrado y _ Aprender a diferenciar entre _ Demuestran respeto y
_ Conductas agradables y desagrado ante personas y una conducta agradable y educación en circunstancias
desagradables. situaciones. una desagradable. de agrado y desagrado.
Área Comunicación y _ Conocer los servicios _ Identificar los diferentes _ Utilizan algunos de los medios
Representación: públicos y privados que hay medios de comunicación de comunicación oral de su
_ Medios de comunicación oral. en su comunidad (medios de oral. comunidad.
comunicación) y el servicio
_ El abecedario letra K (k). que ofrecen.
_ Reconocer y realizar trazos de _ Demuestran destrezas en la
_ Formas y cuerpos en el espacio las letras del abecedario. vocalización de consonantes,
(cono, esfera, cilindro, cubo, _ Adquirir destrezas y vocales y sus combinaciones.
prisma). habilidades para el
aprestamiento de la _ Diferenciar el cono, esfera,
_ Recorte con tijera. lectoescritura. cubo, cilindro y prisma de _ Reconocen la forma
otros cuerpos. geométrica de algunos
cuerpos.
168
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Medios de comunicación social Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Explore mediante preguntas los eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, onocimientos previos de los niños y niñas juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con sobre los medios de comunicación social donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, ¿Qué medios de comunicación social jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos conocen?, ¿Cuáles tenemos en nuestra que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan comunidad? desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando evaluando la educadora la basura en su
L canciones o el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo __Explíqueles que los medios de los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas, comunicación pueden ser orales, ordenando ellos el con sus brazos sobre
dicen oración a escritos y audiovisuales. material de juego. la mesa, canteles
N Dios, mencionan canción de cuna.
día y fecha del
E calendario, __Entre los escritos tenemos periódicos,
observan y revistas, la carta, telegrama, internet,
S mencionan el libros, otros. Y entre los orales
estado del tiempo, la televisión, la radio, el celular,
pase lista de teléfono, cine, otros. Audiovisuales
asistencia. televisión, internet.
Ubique a los niños La noticia Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Organice a los niños y niñas sentados en eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, semicírculo pida a cada niño o niña que juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con comente la noticia que el escuchó en la donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, radio o miró en la televisión. jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando __Hacer comentarios sobre cada uno de los evaluando la educadora la basura en su
M canciones o aportes de los niños y la importancia de el juego y trabajo de lugar, limpian su
mesa, descansan
frases de saludo estar informados. los niños y niñas y
A aprendidas, ordenando ellos el con sus brazos sobre
la mesa, canteles
dicen oración a material de juego.
R Dios, mencionan __Recortan de periódicos o revistas canción de cuna.
día y fecha del f i g u ra s d e algunos medios de
T calendario, comunicación como teléfonos, radios,
observan y celulares, televisión, periódicos los pegan
E mencionan el en una página de papel.
estado del tiempo,
S pase lista de
__Investigan sobre los nombres de los
asistencia.
principales periódicos que se publican
en nuestro país.
169
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Si somos
justos y
tratamos bien
a los demás
Salto con obstáculos El abecedario letra K (k) Ordenan el aula, _ Reforzamiento y viviremos
_ Salga con los niños y _ Muestre a los niños y niñas la cantan canción de atención individual siempre
felices.
niñas al patio, ubique tarjeta de la letra K, pronuncian despedida, deles a los niños y niñas
algunos obstáculos como su sonido fonético. recomendaciones y que presentan
una cuerda sostenida asigne tareas para el dificultades con los
por dos niños (as) varias siguiente día. aprendizajes. _ Lo contrario
pelotas ubicadas en fila, _ Mencionan algunas palabras de la justicia
es la injusticia
dibujar varios círculos en que se escriben con la letra K (explíquela).
el piso y otros. como: kilometro, kiosco, kilo, _ Debe dedicar un
Karla, Karen y otras. tiempo especial
para estos niños y
_ Organice a los niños niñas, enseñando, _ Dramatizan
acciones,
y niñas en una fila a _ Realizan el trazo de la letra K en explicando lo que escuchan
cierta distancia de los el aíre, la remarcan en la letra no han aprendido cuentos,
obstáculos para que de lija y la hacen en la caja de o se les dificulta aprenden
poesías
ordenadamente salgan arena utilizando su dedo índice. aprender. relacionadas
corriendo y salten los con la justicia.
obstáculos.
_ Juegan a emparejar letras
mayúsculas y minúsculas.
170
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
171
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Juego dirigido, el
mensajero Poesía, la radio Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Justicia
_ Organice a los niños y _ Organice a los niños y niñas cantan canción de atención individual _ Converse
con los niños
niñas en una fila, al sentados en semicírculo, despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
primer niño (a) usted dígales que van a aprender una recomendaciones y que presentan este valor,
le dice un mensaje al poesía, dé el nombre y pídales asigne tareas para el dificultades con los explore sus
oído ejemplo: mañana conocimientos
que la repitan verso por verso. siguiente día. aprendizajes.
previos ¿Qué
tendremos una fiesta entienden por
de cumpleaños, habrá La Radio _ Debe dedicar un justicia?, ¿Por
mucha comida y Es la radio tiempo especial qué debemos
ser justos?
golosinas para todos la que informa para estos niños y
los niños y niñas que se a todita la nación niñas, enseñando,
porten bien en clase. yo la escucho diariamente explicando lo que _ Explíqueles
_ Este mensaje se debe porque da la información. no han aprendido que la justicia
ir pasando al oído de o se les dificulta consiste en
dar un trato
cada uno de los niños _ Repiten la poesía en grupos e aprender. justo a los
(as) al llegar al ultimo individualmente. demás y que
este debe dar a conocer se manifiesta
el mensaje, hacer cuando le
damos a cada
comentarios sobre la quien lo que
distorsión del mensaje. le pertenece o
corresponde.
Formas y cuerpos
Juego, el teléfono en el espacio Ordenan el aula, _ Reforzamiento y
_ Elabore un teléfono de _ Presente a los niños y niñas cantan canción de atención individual _ Si somos
juguete con dos vasos diferentes objetos que tengan despedida, deles a los niños y niñas justos y
tratamos bien
de cartón y un cáñamo forma de cono, esfera, cubo, recomendaciones y que presentan a los demás
o hilo largo. prisma, cilindro (cajas, vasos, asigne tareas para el dificultades con los viviremos
latas, pelotas, botes y otras). siguiente día. aprendizajes. siempre
_ Explique a los niños y niñas cada felices.
_ Pida a un niño que se una de las formas de los sólidos, _ Debe dedicar un
pongan el vaso en el sus caras, base de los prismas, tiempo especial
oído y el otro en la boca pirámides, forma del cono y la para estos niños y _ Lo contrario
y que establezcan una esfera. niñas, enseñando, de la justicia
es la injusticia
comunicación telefónica, _ Elaboran sólidos geométricos explicando lo que no (explíquela).
realizan intercambios utilizando barro, masa, plastilina, han aprendido o se les
con otros niños y niñas. cartones y otros. dificulta a prender.
_ Reconocen en el ambiente
diferentes formas de sólidos _ Dramatizan
acciones,
geométricos. escuchan
_ Dibujan y colorean sólidos cuentos,
geométricos. aprenden
poesías
Juegos sensorios Recorte con tijera _Reforzamiento y relacionadas
_ Esconda algunos objetos _Reparta a los niños y niñas Ordenan el aula, atención individual con la justicia.
del aula, al toque de una una hoja de papel de revista cantan canción de a los niños y niñas
campana o pandereta o periódico con líneas curvas despedida, deles que presentan
los niños se desplazan que usted dibujo con lápiz o recomendaciones y dificultades con los
a buscar los objetos marcador hasta llegar a un asigne tareas para el aprendizajes.
escondidos, ganara el límite. siguiente día. _ Debe dedicar un
niño o niña que encuentre _ Solicite a los niños y niñas que tiempo especial para
más objetos escondidos. corten con la tijera por la línea estos niños y niñas,
_ Puede realizar varias marcada hasta llegar a su límite enseñando, explicando
veces el juego para que fijado. lo que no han
todos los niños y niñas _ Revise el trabajo que cada niño aprendido o se les
participen. realiza y oriéntelo para que lo dificulta aprender.
hagan en su debida forma.
172
Poesía, la radio Canción, la justicia
Es la radio El pollito Jus
la que informa y la pollita Ticia
a todita la nación aman mutuamente
yo la escucho diariamente Hacen la justicia (bis)
porque da la información. ellos nos enseñan
que si hay amor
hay más alegría
Adivinanza y menos dolor
con amor, con amor
Yo salgo todos los días todo va mejor
por eso me llaman diario con amor, con amor
estoy lleno de noticias yo más justo soy.
sucesos y comentarios.
R=El periódico.
Juego
Poesía, el cartero
Los niños y niñas
El cartero ayer pasó repiten el siguiente
una carta me dejó verso al terminar
y a un buen tiempo se quedan inmovilizados
me llegó. en el obelisco
hay un tocadiscos
que dice así
Adivinanza tilín, tilín
tilón, tilón
Tengo hojas sin ser árbol el que se mueva
te hablo sin tener voz le doy un pellizcón
si me abres no me quejo (se quedan parados como estatuas).
adivina quien soy yo.
R=El libro.
Juego corporal, piececitos
Adivinanza
Piececitos tap, tap, tap (zapatean)
Una ventana interior las manitas clac, clac, clac (aplauden)
con imagen y con voz digo si, digo no
R=La televisión. esta ronda me gustó
cabecitas nic, nic, nic (mueven la cabeza)
los deditos clic, clic, clic
La Televisión digo si, digo no
esta ronda se acabó.
Me gusta ver los noticieros
porque da la información
de los hechos que suceden
en todita la nación.
173
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDO OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Adquirir y practicar normas _ Reconocer la importancia de _ Participan en actividades para
Entorno: de cooperación y solidaridad ayudar a los demás. beneficio de la comunidad y el
Normas de cooperación y en el medio en que se centro educativo.
solidaridad: desenvuelven.
_ Normas de comportamiento _ Practicar normas de
social. comportamiento social en _ Cumplen con normas
_ Demostrar normas de eventos cívicos, culturales y acordadas en los grupos.
_ Normas de cortesía. cortesía para la convivencia sociales.
armónica en su comunidad
y centro educativo.+ _ Aplican principios de
_ Importancia de las normas. _ Tomar en cuenta las normas seguridad vial para prevenir
básicas de seguridad y accidentes.
precaución.
Área Personal Social: _ Demostrar amor y respeto _ Identificar en un mapa _ Identifican a Honduras
_ Honduras, sus límites y hacia su patria. los límites y fronteras de como su patria, sus límites y
fronteras. Honduras. fronteras.
Área Comunicación y _ Enriquecer y desarrollar su _ Utilizar el lenguaje oral y _ Utilizan un vocabulario claro y
Representación: vocabulario como un medio gestual para expresar sus fluido en sus conversaciones.
_ Expresión verbal. de comunicación. ideas.
_ Memoria visual.
_ Ejercicios de progresión.
174
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Normas de cooperación y solidaridad Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse con los niños y niñas sobre un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, algunas formas de cooperar con amigos, aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con familiares y otras personas para ayudar a desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, dar algunas soluciones a sus necesidades. lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando _ Realice algunas actividades donde los niños el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o y niñas puedan ayudar y ser solidarios con los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo los demás como: compartir su merienda, ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
cuando otro compañero no tiene,
compartir juguetes y prestarse algunos
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
materiales.
E calendario,
observan y _ Realizar juegos de cooperación.
S mencionan el
estado del tiempo,
pase lista de _ Narra cuentos que tengan un mensaje de
asistencia. cooperación y solidaridad.
Ubique a los niños Normas de comportamiento social Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Realice algunas actividades para organizar un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, a los niños y niñas en comités como: aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con comité de orden y aseo, comité de desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, disciplina, comité de actividades sociales lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos y otras. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
_ Explique las funciones que tendrán cada
comité y la importancia de respetar las
los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
normas establecidas por cada comité. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del _ Conversan sobre algunas normas de
T calendario,
observan y
comportamientos social cuando asistimos
a eventos sociales como: cumpleaños,
E mencionan el
estado del tiempo,
paseos, celebraciones religiosas y otras.
S pase lista de
asistencia. _ Hable de la importancia de adquirir
normas de comportamiento social.
175
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
176
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
S
177
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
178
Canción, corrido a Honduras Enseñanza de la canción, conozca
Honduras
Dios escogió entre sus joyas mas finas
a la que Honduras había de llamar Conozca Honduras
y la guardó en un collar de colinas como yo conozco el mundo
igual que un tesoro se suele guardar. y a cualquiera doy razón
hoy a todos yo pregunto
Su raza maya suprema en bravura si conocen mi nación
hizo su nido imperial en Copán donde están las más famosas y
ella formó aquella gloria de Honduras bellas ruinas de Copán
que se llamó General Morazán. donde es que hay ríos que arrastran
oro puro sin rival
Es Honduras mi patria querida en Honduras, en Honduras
la más hermosa que el sol nunca vio noble cuna de Francisco Morazán
por ella doy yo mi sangre y mi vida donde es que hay lluvia de peces
lo mismo que el bravo Lempira la dío. cual milagro celestial
en Honduras, en Honduras
No hay otro pueblo mas macho noble cuna de Francisco Morazán
que el pueblo catracho donde esta una virgencita
del cual vengo yo (bis). madre y reina nacional
en Honduras, en Honduras
noble cuna de Francisco Morazán.
Adivinanza
Represento tu territorio El Himno de mi Patria
con montañas, ríos, islas y mares
también departamentos y fronteras Oiga notas dulces
¿Quien soy? con gran emoción
R=El mapa. son las del himno
de mi gran nación
yo con alegría
siempre cantaré
Poesía, el mapa esas notas dulces
que no olvidare
Este mapa representa
a Honduras mi tierra amada
tierra hermosa que merece
por todos ser respetada Honduras
yo soy un niño (a) Catracho (a) un hijo tuyo
que hoy te canto con cariño
con respeto y con orgullo.
179
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Introducir al niño y la niña _ Mencionar y explicar los _ Conocen y adquieren
Entorno: en el conocimiento de derechos y deberes de los conciencia de sus derechos y
Deberes y derechos del sus derechos, deberes y niños y las niñas. deberes.
niño y la niña: responsabilidades.
_ Derechos.
_ Comentar la importancia de _ Defienden sus derechos y
_ Dramatización de los _ Lograr que se cumplan los gozar de derechos y cumplir cumplen con sus deberes.
derechos. derechos y deberes de los con sus deberes.
niños.
_ Deberes.
Área Personal Social: _ Inculcar en el niño y la niña _ Identificar por su nombre _ Conocen los símbolos
_ Símbolos nacionales. amor y respeto hacia nuestros nuestros símbolos nacionales y demuestran
símbolos nacionales. nacionales. respetos hacia ellos.
_ Juegos cívicos.
_ Juegos motores. _ Fomentar la practica de _ Aprender poesías, canciones, _ Memorizan canciones, poesía,
juegos como parte del valor rimas, adivinanzas rimas, adivinanzas sobre
_ Movimientos de cultural de su comunidad. relacionadas con nuestros nuestros símbolos nacionales.
desplazamiento. símbolos nacionales.
_ Disfrutan de momentos
_ Participar del juego como alegres practicando diferentes
parte del desarrollo social juegos.
y físico.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral _ Expresar oralmente _ Conversan sobre diferentes
Representación: y la expresión escrita experiencias ideas y temas y comprenden
_ Expresión verbal. como un instrumento de sentimientos. mensajes que le comunican
comunicación. los demás.
_ El abecedario letras M (m) y
N (n). _ Resolver problemas sencillos
_ Utilizar nociones básicas de que impliquen la aplicación _ Encuentran el resultado de
_ Introducción al cálculo con términos elementales de de operaciones básicas de una operación básica de
resultados de 1 a 5. aritmética relacionados con adición. adición.
la adición y el producto.
_ Adición.
_ Discriminar el sonido del _ Descubren el origen de
_ Sonido y ruido. _ Favorecer el desarrollo del ruido a través de varios los sonidos y ruidos como
sentido rítmico y melódico. ejercicios. también los elementos que
los producen.
180
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Derechos de los Niños y las Niñas
Ubique a los niños _ Converse con los niños y niñas sobre los Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados derechos que ellos tienen explicándoles un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, cada uno de ellos. aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, _ Observan algunas láminas relacionadas con lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos estos derechos. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando _ Derecho a la vida: este derecho se inicia el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o desde el vientre materno, es de gran
valor para todas las personas, nadie tiene
los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
derecho a quitarle la vida a otra. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
_ Derecho a la protección de nuestros
padres: debemos vivir con ellos y ser
E calendario,
observan y
protegidos hasta alcanzar la mayoría de
edad.
S mencionan el
estado del tiempo, _ Derecho a la salud: la salud física y mental
pase lista de es uno de los derechos mas importantes
asistencia. en caso de enfermedad tienen derecho a
la asistencia medica en hospitales, centros
de salud y otros.
Ubique a los niños Derecho a la igualdad Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados de oportunidades un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Explíqueles que todos los seres humanos aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con tenemos los mismos derechos sin desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, distinción de sexo, edad, color, religión y lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos origen social. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando _ Derecho a la vivienda: los niños y niñas el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o
frases de saludo
deben vivir en una vivienda digna y que los niños y niñas y
ordenando ellos el
su mesa, descansan
les de protección y seguridad. con sus brazos sobre
A aprendidas,
dicen oración a
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del
_ Derecho a la educación: los niños y
niñas tienen derecho a una educación
T calendario,
observan y
proporcionada por el estado y los padres
y madres de familia.
E mencionan el
estado del tiempo, _ Derecho a la recreación: los niños y
S pase lista de
asistencia.
niñas tienen derecho a jugar y divertirse
libremente en espacios de juego
recreativo.
181
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Escuchan y cantan el
himno nacional de
Honduras.
182
Actividades a Desarrollar
I un círculo, salúdelos
con mucha alegría,
y a una nacionalidad
__Explique a los niños y niñas que todos
eligen un espacio de
juego y aprendizaje
sanitario, se lavan
y secan sus manos,
frases de saludo
Deberes de los niños y las niñas Los niños y niñas Hacen uso del
V aprendidas,
dicen oración a
__Explique a los niños y niñas que así como eligen un espacio de sanitario, se lavan
ellos tienen derechos también tienen juego y aprendizaje y secan sus manos,
I Dios, mencionan
día y fecha del
deberes y responsabilidades como: deber donde ellos desean repiten oración
de respetar y obedecer a sus padres y a jugar, planificando lo a Dios por los
E calendario,
observan y
las demás personas, deber de respetar
las cosas ajenas, el medio ambiente,
que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
merienda, depositan
R mencionan el
estado del tiempo,
deber de estudiar y de educarse, de
construir una familia unida, deber de
evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
N pase lista de
asistencia.
alimentarse correctamente y otros.
__Comente a los niños y niñas la
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
E importancia de que se cumplan todos
estos derechos y que ellos cumplan con
material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
S sus deberes y responsabilidades.
183
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Juegos cívicos, El abecedario letra M (m) y N (n) Ordenan el aula, _ Reforzamiento y El Patriotismo
adivinanzas _ Muestre a los niños y niñas cantan canción de atención individual _ Converse
con los niños
_ Los niños y niñas aprenden la tarjeta de la letra M (m) y despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
algunas adivinanzas pronuncien su sonido fonético recomendaciones y que presentan el patriotismo
relacionadas con los dígales su nombre eme. asigne tareas para el dificultades con los que consiste en
símbolos nacionales y dan _ Pronuncian palabras que se siguiente día. aprendizajes. tener amor y
sus respuestas (ver parte respeto hacia
escriben con M (mamá, mono, la patria y
de atrás). _ Debe dedicar un
meme, mío, maíz y otras). procurar todo
_ Realizan el trazo de la letra M tiempo especial su bien.
_ Juegan ha armar para estos niños y
en el aíre, la repasan en la letra
rompecabezas niñas, enseñando,
de lija y la hacen en la caja de _ Motívelos
relacionados con los explicando lo que
arena repitiendo su sonido. a seguir
símbolos patrios.
_ Emparejan letras mayúsculas no han aprendido adelante,
o se les dificulta estudiando
con minúsculas.
_ Elaboran o dibujan para ser
_ Realizan el trazo de la letra M en aprender. personas
símbolos nacionales.
una hoja de papel. de bien y
_ Realice los mismos ejercicios contribuir al
desarrollo de
para enseñar la letra N (n). su patria.
Juegos de competencia
_ Organice a los niños Introducción al cálculo adiciones Ordenan el aula, _ Reforzamiento y _ Hábleles
del amor y
y niñas para que con resultados hasta cinco cantan canción de atención individual respeto que
participen en algunas _ Con material concreto semillas, despedida, deles a los niños y niñas debemos
competencias como. tapones, piedras forman recomendaciones y que presentan tener hacia
nuestros
Ponerle la cola al burro conjuntos como: un conjunto asigne tareas para el dificultades con los símbolos,
con los ojos vendados, de dos elementos y otro de un siguiente día. aprendizajes. héroes y la
competencias de elemento, pídales que los unan patria.
carreras, competencia y cuenten, dos y uno son tres, _ Debe dedicar un
de encostalados (correr realizar otros ejercicios como 3 y tiempo especial
metido en un costal), _ Enséñeles
2 son 5, 2 y 2 son 4. para estos niños y canciones,
competencia del huevo _ Presente a los niños y niñas niñas, enseñando, poesías
en la cuchara (cuchara algunos problemas como: explicando lo que relacionadas
en la boca y un huevo), con nuestros
María tiene 2 naranjas y Pedro no han aprendido
próceres y
competencia de armar le regala una ¿Cuántas tiene o se les dificulta símbolos
rompecabezas. ahora? aprender. y el amor
a nuestra
patria,
Ronda, una niña Honduras.
de la rueda El sonido y el ruído Ordenan el aula, _ Reforzamiento y
_ Los niños y niñas tomados _ Realice algunas actividades para cantan canción de atención individual
de la mano forman un producir ruidos y sonidos los despedida, deles a los niños y niñas
círculo van dando vueltas niños identifican cuales son recomendaciones y que presentan
entonando esta canción agradables o desagradables. asigne tareas para el dificultades con los
_ Una niña (o) de la rueda _ Realice las siguientes acciones: siguiente día. aprendizajes.
muy contenta va a salir si dar aplausos lentos y rápidos _ Debe dedicar un
adivinan quien se ha ido arrastrar, una silla, zapatear, tiempo especial
_ Todos vamos a aplaudir, abrir y cerrar una puerta, sonar para estos niños y
aplaudir. (cierran los ojos una pandereta o maraca y otros. niñas, enseñando,
sale un niño del círculo, _ Cierran los ojos, escuchan explicando lo que
se esconde, adivinan sonidos y ruidos producidos en no han aprendido
quien se fué). el ambiente, los identifican. o se les dificulta
aprender.
184
Poesía el Escudo Himno al Niño
Bosques, mares, minas El niño es imagen de Dios
trabajo y abundancia el niño es caudal y alegría
todo eso representas el niño es esperanza del mañana
¡Oh! Escudo de mi país. el niños es amor, el niño es amor.
arcoíris de colores
Poesía, la Bandera es su dulce sonrisa
no marchites su alegría
Bandera azúl y blanco no la empañes con dolor
tus bellas cinco estrellas el niño es imagen de Dios
representan cinco hermanas el niño es imagen de Dios
de la América Central. no le trunques su camino
no le niegues jamás tu cariño
solo piensa que es un niño
Adivinanza al que siempre has de cuidar
el niño es imagen de Dios
Vivo en las montañas el niño es caudal y alegría.
todo el año estoy verde el adulto del mañana
en las fiestas perfumo tu casa ha de ser un niño dichoso
¿Quien soy? sin problemas que lo agobien
R=El pino. en el seno del hogar
el niño es imagen de Dios
el niño es imagen de Dios.
Adivinanza
Soy blanca Poesía el pino
crezco en los troncos
de los arboles En las montañas de Honduras
vivo en las montañas hay un árbol imponente
¿Quién Soy? llena el bosque de hermosura
R=La Orquídea. y purifica el ambiente.
185
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Personal Social: _ Inculcar amor y respeto hacia _ Identificar nuestros símbolos _ Reconocen nuestros
_ Héroes nacionales. nuestros héroes y símbolos y héroes nacionales. símbolos y héroes patrios
nacionales. y demuestran respeto por
_ Juegos cívicos. ellos.
_ Participar en la realización de
_ Juegos motores. _ Fomentar la practica de juegos algunos juegos cívicos.
cívicos como parte del valor _ Memorizan canciones,
_ Movimientos de cultural de su comunidad. poemas, adivinanzas
desplazamiento. _ Ejercitar diferentes partes relacionadas con nuestros
del cuerpo a través del símbolos y héroes nacionales.
desplazamiento en el
espacio.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral _ Expresar oralmente _ Conversan sobre diferentes
Representación: y la expresión escrita experiencias, ideas y temas y comprenden
_ Expresión verbal. como un instrumento de sentimientos. mensajes que le comunican
comunicación. los demás.
_ Introducción al cálculo con
resultados de 6 a 10 o más. _ Resolver problemas sencillos
_ Aplicar nociones básicas de que impliquen la aplicación _ Encuentran el resultado de
_ El abecedario, repaso letra O términos elementales de de operaciones básicas de una operación básica de
(o), letra Ñ (ñ) y P (p). aritmética relacionados con adición. adición.
la adición y el producto.
_ Direccionalidad.
_ Adquieren destrezas
grafomotoras para
el aprendizaje de la
lectoescritura.
186
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Fiestas patrias Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Elabore un altar patrio en una pared del un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, aula, coloque nuestros héroes y símbolos aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con nacionales, los niños y niñas pueden desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, ayudar a decorar elaborando banderas y lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos cadenas de papel azul y blanco. desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o _ Explique a los niños (as) que septiembre los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo es el mes de la patria y que el 15 de ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, septiembre se celebra el día de la material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a independencia patria (explíqueles en canción de cuna.
N Dios, mencionan forma sencilla) en este mes todos los días
día y fecha del deben entonar el coro de nuestro himno
E calendario, nacional, izar la bandera, hacer saludo,
observan y repetir oración a la patria, los niños y
S mencionan el niñas pueden participar en el desfile
estado del tiempo, patrio del 15 de septiembre.
pase lista de
asistencia.
_ Puede preparar un acto cívico donde los
niños participen con algunos puntos e
invitar a los padres y madres de familia.
Ubique a los niños Actividades del mes de la patria Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Converse con los niños y niñas sobre todas un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, las actividades que se desarrollan en este aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con mes como: desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos _ El 1° de septiembre se celebra el día de desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan nuestra bandera nacional (hábleles sobre evaluando la educadora depositan la basura
entonando la bandera, aprenden el coro de nuestro el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o himno nacional, hacen saludo y juramento
a la bandera) colorean o elaboran una
los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas, bandera de Honduras. El 10 de septiembre
se celebra el día del niño y la niña, para
material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a canción de cuna.
R Dios, mencionan este día organice una celebración especial
con la ayuda de los padres y madres de
día y fecha del
T calendario, familia, el 15 de septiembre organice un
acto cívico, invite a los padres, puede
observan y
E mencionan el realizar un pequeño desfile en los
alrededores de la comunidad, el 17 de
estado del tiempo,
S pase lista de septiembre se celebra el día del maestro
(a) y el 28 de septiembre el día de la
asistencia.
llegada de los pliegos de la independencia
a Comayagua.
187
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Explique
Juegos cívicos Poesía, Honduras Ordenan el aula, _ Reforzamiento y algunos
ejemplos como:
_ Organice a los niños y Es Honduras patria mía cantan canción de atención individual ¿Cuándo
niñas para que participen donde estudio con afán despedida, deles a los niños y niñas creen que nos
en una dramatización imitando los valore recomendaciones y que presentan comportamos en
donde cada uno como Valle y Morazán. asigne tareas para el dificultades con los forma desleal?,
¿Cuándo somos
representará a un héroe siguiente día. aprendizajes. leales?
nacional.
_ Repiten la poesía verso por
verso hasta aprenderla _ Debe dedicar un
_ A cada niño le dará completamente. tiempo especial _ Narre
cuentos
el nombre de uno para estos niños y relacionados
de nuestros héroes niñas, enseñando, con la lealtad.
nacionales dando a explicando lo que
conocer algo importante no han aprendido
de la vida de nuestros o se les dificulta
próceres como: yo soy aprender.
José Cecilio del Valle y
redacte el acta de la
independencia y otros.
188
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
189
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
190
Poesía, Honduras Poesía, Morazán
Es Honduras patria mía Con orgullo flamea hoy la bandera
donde estudio con afán saludando a Francisco Morazán
imitando los valores noble soldado de Centroamérica
como Valle y Morazán. que conquisto laureles de gran titán.
191
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer de los fenómenos _ Mencionar los fenómenos _ Reconocen las zonas de riesgo
Entorno: naturales como parte de la naturales más comunes y los de su comunidad.
Fenómenos y desastres naturaleza y prepararse para efectos que pueden producir.
naturales: posible emergencias.
_ Conociendo las zonas de riesgo _ Toman medidas de seguridad
de su comunidad. _ Mantener medidas de ante posibles desastres
seguridad y protección naturales.
_ Importancia de conocer las ante posibles desastres
medidas de prevención naturales.
y seguridad en caso de _ Practican y conocen acciones
emergencia. que se pueden tomar en
momentos de emergencia.
_ Simulacros en casos de
desastres naturales.
_ Derecho a la protección.
Área Personal Social: _ Adquirir y practicar normas _ Mencionar algunas normas _ Participan en acciones de
_ Ejercitación de las partes del de cooperación y solidaridad de seguridad y cooperación cooperación y seguridad
cuerpo. en caso de emergencias. en caso de desastres antes y después de un
naturales. desastre natural.
_ Normas de cooperación y
solidaridad. _ Desarrollar y coordinar
movimientos del cuerpo _ Identificar la posición que _ Siguen direcciones mediante
_ El espacio y la dirección. siguiendo direcciones. ocupa un cuerpo en el desplazamientos en el
espacio. espacio.
_ Juegos motores.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral _ Expresar oralmente _ Conversan sobre diferentes
Representación: y la expresión escrita experiencias, ideas, temas, comprenden
_ Expresión verbal. como un instrumento de narración de cuentos, mensajes, entonan
comunicación. historias, poémas, rimas y canciones, decláman poesías,
_ El abecedario letra Q (q) y R canciones. narran cuentos e historietas.
(r).
_ Aplicar nociones básicas de _ Encuentran el resultado de
_ Operaciones básicas, la términos elementales de _ Resolver problemas sencillos una operación básica de
sustracción. aritmética relacionados con que impliquen la aplicación sustracción.
la sustracción y el producto. de operaciones básicas de
_ Medidas no convencionales o sustracción. _ Adquirir destrezas
arbitrarias. grafomotoras para
el aprendizaje de la
lectoescritura.
192
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Fenómenos y desastres naturales Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Converse con los niños y niñas sobre eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, algunos fenómenos y desastres juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con naturales que (Son producidos por la donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, naturaleza) entre ellos tenemos: jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos __Huracanes, tormentas tropicales, que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan inundaciones, derrumbes, tornados, desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando incendios, sismos y otros. evaluando la educadora la basura en su
L canciones o el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas, __Explique algunas medidas de prevención ordenando ellos el con sus brazos sobre
dicen oración a y cuidados que debemos tener al material de juego. la mesa, canteles
N Dios, mencionan presentar estos fenómenos que canción de cuna.
día y fecha del ocasionan muchos daños y hasta la
E calendario, muerte en algunos casos.
observan y
S mencionan el
estado del tiempo, __Comentan sobre lo que harían ellos en
pase lista de el caso de suceder algunos fenómenos
asistencia. naturales y los desastres que pueden
ocasionar.
Ubique a los niños Zonas de riesgo de su comunidad Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados __Identifican en su comunidad algunas eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, zonas de riesgo como ser: ríos, juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con quebradas, puentes en mal estado, mar, donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, zonas de derrumbe y otros. jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando __Narran sus experiencias si las han tenido evaluando la educadora la basura en su
M canciones o en algunos de estos casos. el juego y trabajo de lugar, limpian su
mesa, descansan
frases de saludo los niños y niñas y
A aprendidas,
__Conversan sobre lo ue pueden hacer en
ordenando ellos el con sus brazos sobre
la mesa, canteles
dicen oración a material de juego.
R Dios, mencionan caso de que suceda algún fenómeno
natural.
canción de cuna.
día y fecha del
T calendario,
observan y
E mencionan el __Converse sobre las medidas de
protección que debemos tomar en caso
estado del tiempo,
S pase lista de de una inundación o crecida de un río,
derrumbes, incendios, temblores, para
asistencia.
salvar nuestras vidas.
193
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Historia del huracán Mitch
Ejercitación de las en Honduras y otros países Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Solidaridad
partes del cuerpo _ Converse con los niños y niñas cantan canción de atención individual a _ Converse
con los niños
_ Realizan ejercicios de sobre el huracán Mitch y sus despedida, deles los niños y niñas que y niñas sobre
calentamiento del cuerpo, consecuencias en el territorio recomendaciones y presentan dificultades el valor de la
se desplazan corriendo en nacional y otros países. asigne tareas para el con los aprendizajes. solidaridad,
explore sus
paso trote en un círculo siguiente día.
conicimientos
corren hacia adelante, _ Explíqueles que un huracán es previos
después hacia atrás. un viento muy fuerte que gira _ Debe dedicar un realizándoles
grandes círculos en forma de tiempo especial algunas
preguntas
torbellino acompañado de para estos niños y como:
_ Realizan flexiones con tormentas tropicales y que niñas, enseñando, ¿Qué es la
sus brazos (brazos arriba, cuando este huracán paso por explicando lo que no solidaridad?,
nuestro país llovió mucho, han aprendido o se ¿Por qué es
adelante, a los lados,
importante
atrás). los ríos se llenaron de agua y les dificulta aprender. ser solidario?
se desbordaron provocando
muchas inundaciones en
_ Flexiones con las piernas diferentes lugares, lo que _ Explique a
los niños y
(adelante y atrás). causó muchos desastres como:
niñas que la
destrucción de puentes, solidaridad
_ Manos en la cintura, carreteras, viviendas, cultivos, consiste en
hubo muchos derrumbes y cooperar
extienden tronco hacia y ayudar a
adelante y atrás. muchas personas murieron. las demás
personas,
identificarnos
El abecedario letra con sus
problemas y
Normas de Q (o) y R (r) Ordenan el aula, _ Reforzamiento y necesidades
cooperación y _ Presente a los niños y niñas una cantan canción de atención individual ya que la
solidaridad tarjeta con la letra Q (q) dígales despedida, deles a los niños y niñas solidaridad es
_ Converse con los niños su nombre y pronuncien su recomendaciones y que presentan una virtud de
las personas
y niñas sobre como sonido fonético, pídales que asigne tareas para el dificultades con los bondadosas y
podemos ayudar y repiten su sonido. siguiente día. aprendizajes. generosas.
colaborar con las demás
personas en caso de una _ Pronuncian algunas palabras
_ Mencionan
emergencia por causa de que se escriben con la letra q _ Debe dedicar un las diferentes
un desastre natural. como: queso, quesadilla, quetzal, tiempo especial maneras en
quesillo, quiero y otras. para estos niños y que se puede
ser solidario
_ Como podemos colaborar niñas, enseñando,
con los
con los damnificados _ Repasan la forma de la letra explicando lo que demás.
donando alimentos, Q (q) en las letras de papel no han aprendido
vestuario, medicamentos lija y realizan su trazo en la o se les dificulta
y otros. caja de arena con su dedo aprender. _ Aprenden
canciones,
índice pronunciando su sonido
poesías,
fonético. cuentos
_ En una hoja de papel realizan relacionados
el trazo de la letra Q (q), con la
solidaridad.
emparejan letras mayúsculas y
minúsculas.
_ Realice las mismas actividades
con la letra R (r).
194
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Simulacros en casos de
desastres naturales Los niños y niñas Hacen uso del
__Realice algunos ejercicios de simulacros eligen un espacio de sanitario, se lavan
J sobre lo que debemos hacer en el caso juego y aprendizaje y secan sus manos,
de una inundación (salir del lugar donde donde ellos desean repiten oración
U se esta inundando y buscar un lugar jugar, planificando lo
que quieren hacer,
a Dios por los
Ubique a los niños seguro para protegernos y salvar nuestra alimentos, toman su
E y niñas sentados
en un círculo,
vida.
__No tratar de cruzar ríos cuando están
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
merienda, depositan
la basura en su
V salúdelos con
mucha alegría,
crecidos y otros.
__Que hacer en el caso de un movimiento
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
lugar, limpian su
mesa, descansan
E haga que ellos
le respondan
telúrico (temblores) apartarnos de
aparatos u objetos que nos puedan caer
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
S entonando
canciones o
encima con el movimiento, salir de la
vivienda, ubicarse parados debajo de los
canción de cuna.
E pase lista de
asistencia.
atendidos y protegidos en casos de
emergencias, los niños y los adultos
donde ellos desean
jugar, planificando lo
repiten oración
a Dios por los
que quieren hacer, alimentos, toman su
R mayores son las primeras personas
que se deben evacuar, ser atendidos desarrollando su juego, merienda, depositan
evaluando la educadora la basura en su
N con alimentación, asistencia medica,
vestuario y otros. el juego y trabajo de lugar, limpian su
los niños y niñas y mesa, descansan
E ordenando ellos el con sus brazos sobre
material de juego. la mesa, canteles
S canción de cuna.
195
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
El espacio y la Continuación de operaciones
dirección básicas de sustracción Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Solidaridad
_ De instrucciones a los _ Con material concreto: chapas, cantan canción de atención individual _ Converse
palillas, semillas, piedrecitas y con los niños
niños y niñas para que despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
se desplacen caminando otros. Los niños y niñas forman recomendaciones y que presentan el valor de la
siguiendo direcciones diferentes grupos o conjuntos asigne tareas para el dificultades con los solidaridad,
como: Caminen hacia según la cantidad que usted siguiente día. explore sus
aprendizajes.
conicimientos
adelante, caminen hacia le indique, luego le sustraen o previos
atrás, caminen hacia la quitan otra cantidad y dan su realizándoles
derecha, caminen hacia resultado ejemplo: _ Debe dedicar un algunas
la izquierda, ubíquense _ Forme un grupo de 8 y quítele 3 tiempo especial preguntas
como: ¿Qué es
debajo de la mesa, ¿Cuántos quedaron? los niños para estos niños y la solidaridad?,
ubíquense juntos, darán la respuesta, 5. niñas, enseñando, ¿Por qué es
ubíquense separados y _ Realizar otros ejercicios con explicando lo que importante
diferentes combinaciones y ser solidario?
otros. no han aprendido
resultados. o se les dificulta
aprender. _ Explique a
Medidas no convencionales los niños y
niñas que la
Juegos utilizando O arbitrarias. Ordenan el aula, _ Reforzamiento y solidaridad
una pelota _ Converse con los niños cantan canción de atención individual consiste en
_ Organice a los niños y niñas sobre algunas despedida, deles a los niños y niñas cooperar
y niñas en una fila, recomendaciones y que presentan y ayudar a
mediciones que realizamos las demás
explíqueles que van a salir asigne tareas para el dificultades con los
utilizando algunas partes personas,
corriendo de uno en uno siguiente día. aprendizajes. identificarnos
llevando una pelota en
de nuestro cuerpo o como con sus
sus manos y al llegar a un el paso, palma, pie, dedo, problemas y
necesidades
punto marcado en el piso, brazada, cuarta, jeme, _ Debe dedicar un ya que la
se pararán y lanzarán la puñado, pizca. tiempo especial solidaridad
pelota dentro de una caja, _ Realizan algunas mediciones para estos niños y es una virtud
de las personas
ganaran los niños y niñas como: medir cuantos pasos niñas, enseñando, bondadosas y
que metan más pelotas de largo y ancho mide el explicando lo que generosas.
en la caja, realizar varias aula. no han aprendido
veces el ejercicio. _ Medir cuantas cuartas mide o se les dificulta
_ Mencionan
la mesa. aprender. las diferentes
_ Tomar una puñada de maíz. maneras en
que se puede
_ Una pizca de sal y otros. ser solidario
con los
Juegos motores Conjuntos iguales, conjuntos demás.
Realice los siguientes equivalentes, conjunto vacio Ordenan el aula, _ Reforzamiento y
juegos: _ Con material concreto (palillas, cantan canción de atención individual
_ Saltos con barrera u piedrecitas, tapones o chapas) despedida, deles a los niños y niñas _ Aprenden
obstáculos. pida a los niños que formen recomendaciones y que presentan canciones,
poesías,
_ Saltos utilizando una dos conjuntos que sean iguales asigne tareas para el dificultades con los cuentos
cuerda. ejemplo: siguiente día. aprendizajes. relacionados
_ Ejecutan carreras de _ Un conjunto de 3 chapas y otro con la
solidaridad.
competencia hacia una de 3 chapas, estos son iguales. _ Debe dedicar un
meta próxima. _ Un conjunto equivalente tiempo especial
_ Se desplazan saltando en forman en grupo de 5 palillas para estos niños y
dos pies. y otro de 5 semillas estos son niñas, enseñando,
_ Se desplazan saltando en equivalentes porque tienen la explicando lo que
un pie. misma cardinalidad. no han aprendido
_ Corren imitando algunos _ Un conjunto vacio el que no o se les dificulta
animales y otros. tiene elementos. aprender.
196
Doña mano Cuento, ¿Quién es el mas fuerte?
Doña mano a sus deditos Cierto día el viento y el sol
les decía así una vez discutían largamente
vengan todos mis hijitos acerca de quien era el mas fuerte
nadie falte hoy ni después yo soy mas fuerte que tu
en la unión esta la fuerza dijo el viento al sol
si uno falta débil soy no lo creo dijo el sol
Dios no quiere que en un momento entonces quien es el mas fuerte
falte alguno a su labor. respondió el viento
y empezó a soplar
y soplar muy fuerte uuuuu,
El abecedario el viento soplaba tan fuerte
que los techos de las casas salían volando,
Somos la familia los arboles se caían al suelo
del abecedario y todo lo que s encontraba
veintinueve letras a su alrededor lo hacia volar,
sin discusión cuando el sol miro todo el desastre
todas paraditas que el viento estaba ocasionando
en el escenario el sol le dijo al viento
nos presentaremos ¡Espera ya no sigas!
a continuación a, b, c, ch, d Tu ganas la apuesta
como lo oye usted I, j, k, l ya mire que tu eres mas fuerte
donde mas me duele m, n que yo por eso te pido
tiemble, llueva o truene que ya no sigas soplando
ñ, o, p, q, bien lo sabes tú tan fuerte pues estas ocasionando
u, v, w casi terminé muchos desastres y el viento dejo de soplar
x, y, z ya llegué y le dijo al sol, ¡te gane! Yo
te dije que yo era más fuerte
a la meta.
Colorín colorado que este cuento ha
finalizado
197
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Valorar la importancia del _ Explicar la importancia del _ Conocen acerca del aire y su
Entorno: aire en la vida de sus seres aire en la vida del hombre, importancia para la vida de
El aire y el viento: vivos. animales y plantas. todos los seres vivos.
_ Características e importancia
del aire.
_ Ampliar conocimientos _ Experimentar y descubrir _ Identifican los elementos
_ Contaminantes del aire. acerca del aire. la existencia del aire en el contaminantes del aire.
ambiente.
_ Contaminantes del aire y
medios para su control. _ Enumeran las características
_ Demostrar del aire.
_ Utilidades del aire. experimentalmente algunas
características del aire.
Área Personal Social: _ Fomentar hábitos de higiene _ Practicar hábitos de aseo y _ Cuidan de su cuerpo y
_ Cuidado de la higiene del con su cuerpo, partes y cuidado del cuerpo. previenen enfermedades.
cuerpo y sus órganos. órganos.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral y la _ Expresar oralmente _ Conversan sobre diferentes
Representación: expresión escrita como un experiencias, ideas y temas, comprenden
_ Expresión verbal. medio de comunicación. sentimientos. mensajes, comprenden
canciones, declaman
poesías, narran cuentos e
_ El abecedario letra S (s) y _ Aplicar nociones básicas de _ Memorizar canciones, historietas.
T (t). términos elementales de poesías, rimas, adivinanzas
aritmética relacionados con y narración de cuentos.
la sustracción y el producto. _ Encuentran el resultado de
_ Diferentes tipos de superficie: una operación básica de
suave, áspera, lisa, rugosa. _ Resolver problemas sencillos sustracción.
que impliquen la aplicación
de operaciones básicas de _ Adquieren destrezas
sustracción. grafomotoras para
el aprendizaje de la
lectoescritura.
198
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños El aire y el viento Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Salga con los niños y niñas a dar un paseo un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, a un lugar cercano al centro educativo aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con donde los niños (as) puedan sentir la desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, presencia del aire. lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan _ Observan el paisaje natural y aprecian el evaluando la educadora depositan la basura
entonando aire como componente del planeta. el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo _ Converse sobre la importancia del aire en ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas,
dicen oración a
la vida del hombre animales y plantas. material de juego. la mesa, canteles
canción de cuna.
N Dios, mencionan
día y fecha del
_ Dígales que realicen ejercicios
respiratorios al aire libre (inhalar y
E calendario,
observan y
exhalar) lentamente, entrar y sacar aire
de los pulmones.
S mencionan el
estado del tiempo, _ Juegan a taparse la nariz, luego comentan
pase lista de la experiencia.
asistencia.
_ Explique que el aire es una mezcla
invisible de gases que rodean la tierra, el
aire carece de sabor, color y olor, no lo
podemos ver pero si lo podemos sentir,
comentan como es el aire del campo y
como es el de la ciudad.
Ubique a los niños Características del aire Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Explique las características del aire, un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un circulo, como: el aire tiene volumen como todo aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con cuerpo porque ocupa un lugar en el desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, espacio, el aire también tiene peso y esta lo que quieren hacer, por los alimentos,
M haga que ellos
le respondan
formado por varios gases, el oxigeno y el
bióxido de carbono, todos los seres vivos
desarrollando su juego,
evaluando la educadora
toman su merienda,
depositan la basura
A entonando
canciones o
necesitamos el oxigeno para respirar y
vivir sin oxigeno no seria posible la vida
el juego y trabajo de
los niños y niñas y
en su lugar, limpian
su mesa, descansan
R frases de saludo
aprendidas,
en la tierra, el bióxido de carbono es otro
componente del aire, las plantas utilizan
ordenando ellos el
material de juego.
con sus brazos sobre
la mesa, canteles
T dicen oración a
Dios, mencionan
el bióxido de carbono para producir sus
alimentos, aunque el aire no lo podemos
canción de cuna.
S observan y
mencionan el
estado del tiempo,
pase lista de
asistencia.
199
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de Los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
200
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
201
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Ejercicios de relajación
_ Organice a los niños Narración del cuento, las Ordenan el aula, _ Reforzamiento y El Compañerismo
y niñas parados en un travesuras del viento cantan canción de atención individual a _ Converse
con los niños y
círculo, pídales que _ Organice a los niños y niñas despedida, deles los niños y niñas que niñas sobre el
cierren sus ojos y respiren sentados en círculo. recomendaciones y presentan dificultades compañerismo.
profundamente llevando _ Dígales que les va a narrar un asigne tareas para el con los aprendizajes.
aire hacia los pulmones cuento, mencióneles el nombre siguiente día. _ Explore sus
y que luego lo expulsen del cuento. _ Debe dedicar un conocimientos
lentamente por la boca, _ Ver cuento en la parte de atrás. tiempo especial previos
este ejercicio lo puede realizándoles
_ Al finalizar hágales preguntas para estos niños y algunas
realizar varias veces, como: ¿Cómo se llamaba el niñas, enseñando, preguntas
después pídales que se cuento? ¿Cuáles fueron las explicando lo que no relacionadas con
acuesten en el piso en travesuras que el cuento hizo? han aprendido o se les este valor.
posición boca arriba con ¿Quién quiere pasar a narrar el dificulta aprender.
los brazos extendidos hacia _ Explíquele a
cuento? los niños (as)
lados y los ojos cerrados,
que todos ellos
mientras escuchan una son compañeros
música suave o les narra un y compañeras
cuento. porque estudian
juntos en el
mismo CCEPREB
y que como
Reconocimiento El abecedario, letra S (s) y T (t) compañeros
de colores _ Presente a los niños y niñas una Ordenan el aula, _ Reforzamiento y que son deben
llevarse bien
_ Haga repaso de colores tarjeta con la letra S, dígales cantan canción de atención individual como buenos
identificando colores del su nombre: ese. Pronuncie su despedida, deles a los niños y niñas amigos ya que
ambiente. sonido fonético sss, pídales que recomendaciones y que presentan comparten
_ Reparta a los niños repitan su sonido. asigne tareas para el dificultades con los muchas
actividades a
y niñas una paila _ Pronuncian palabras que llevan siguiente día. aprendizajes. diario, deben
conteniendo diferentes la letra S. ser solidarios
objetos de varios _ Repasan la forma de la letra S en _ Debe dedicar un unos con otros
colores. las letras con papel lija y realizan tiempo especial y ayudarse
mutuamente.
_ Pídales que los el trazo en la caja de arena para estos niños y
clasifiquen apartando los mientras pronuncian su sonido niñas, enseñando,
_ Enseñe
que son de determinado fonético SSS. explicando lo que canciones,
color (rojos, amarillos, _ En una hoja de papel realizan el no han aprendido poesías, rimas y
azules y otros). trazo de la letra S. o se les dificulta narre cuentos
_ Revise el trabajo de los _ Realice los mismos ejercicios para aprender. relacionados
con el
niños (as). enseñar la letra T (t). compañerismo.
202
Poesía, el viento La cometa
Mi cometa, sube y sube
El viento es un niño juguetón el viento la hace volar
me lleva el cuaderno mueve alegre su cola
me lleva el bolsón pues le gusta viajar
yo quiero saltar baja, baja mi cometa
yo quiero bailar no te vayas a perder
y decirle al viento porque voy a llorar.
que venga a jugar.
Cuento, las travesuras del viento
Cierto día llego el viento a la
ciudad muy alegre y juguetón
El viento
silbaba y silbaba por todas partes
Los barcos de vela parecía decir: “vengan a bailar todos conmigo”
que cruzan el mar las hojas y ramas de los arboles
sin el viento nunca se movían de un lado a otro
podrían navegar un niño que iba caminando
por la calle, el viento le soplo
su gorra y se l a llevo volando
el niño corrió detrás de ella y el viento
Al amigo viento se reía a carcajadas uuu, u, u, u,
la ropa que estaba tendida
El amigo viento
en los solares de la casa
viene hoy a jugar
bailaba moviéndose
y silba que silba
no lo oyes silbar de un lugar a otro.
u,u,u,u,u,u,u a una señora que iba caminando
juega con las hojas por la calle, el viento le levanto su vestido
que en el árbol están para arriba y ella dijo: huyyyy que
y mece los nidos viento tan travieso.
como una mamá. y el viento se reía
de todas sus travesuras
uuu, u, u, u,
las calles estaban llenas de hojas
Rima, el aire
y papeles porque el viento
había traído mucha basura,
uuuuu, u,u,u, uuuuu
los rótulos de las pulperías
el viento se oye silbar
los movía de un lado a otro.
jugando con las hojitas
Pero al rato después de estar haciendo
siempre se le ve pasar.
travesuras el viento se canso y dijo:
adiós ya me voy de esta ciudad ya
me canse de hacer muchas travesuras y
así quedo la ciudad muy tranquila.
colorín, colorado que
este cuento se acabo.
203
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Estructurar nociones básicas _ Utilizar las unidades _ Reconocen la importancia de
Entorno: relacionadas con el tiempo. convencionales de tiempo las medidas de tiempo y su
Medidas de tiempo: relacionándolas con utilidad para realizar nuestras
_ El reloj. los acontecimientos y actividades diarias.
_ Conocer de la distribución actividades.
_ El calendario. del tiempo y aplicarlo en sus
actividades cotidianas. _ Conocen los días de la semana,
_ Meses del año. _ Identificar en el calendario meses del año.
los meses del año y días de
_ Días de la semana. la semana.
Área Personal Social: _ Dominar las diferentes formas _ Coordinar las diferentes _ Siguen direcciones mediante
_ Movimientos de de desplazamiento. partes de su cuerpo en los desplazamientos en el
desplazamiento en el espacio. movimientos que realizan. espacio.
Área Comunicación y _ Utilizar el lenguaje oral y la _ Expresar oralmente _ Se expresan sobre diferentes
Representación: expresión escrita como un experiencias, ideas y temas, comprenden
_ Expresión verbal. medio de comunicación. sentimientos. mensajes, entonan canciones,
poesías y narran cuentos.
_ Números ordinales de 1° a 5°.
_ Interiorizar el concepto de _ Reconocer posición de orden
_ El abecedario letras V (v) y N orden. en personas y objetos. _ Reconocen números ordinales
(n). y el valor de cada uno.
204
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños El reloj Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados _ Presente a los niños y niñas un reloj para eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, que lo observen (puede ser original o juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con elaborado) y describan todo lo que donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, contiene números, agujas, su forma, jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos tamaño, color y otros. que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando _ Hábleles sobre la utilidad de los relojes evaluando la educadora la basura en su
L canciones o que nos sirve para medir el tiempo y así el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo conocer la hora en que debemos realizar los niños y niñas y mesa, descansan
U aprendidas, cada una de las actividades diarias. ordenando ellos el con sus brazos sobre
dicen oración a Hágales preguntas como: ¿A que hora material de juego. la mesa, canteles
N Dios, mencionan se levantan?, ¿A que hora entramos al canción de cuna.
día y fecha del CCEPREB?, ¿A que hora salimos de clases?
E calendario, y otras.
observan y
S mencionan el
estado del tiempo, _ Explíqueles que hay varias clases de
pase lista de reloj como: reloj de puño, de pared, reloj
asistencia. despertador, reloj marcador que marca
la hora de entrada y salida de personas a
su trabajo y otros.
Ubique a los niños Continuación sobre el reloj Los niños y niñas Hacen uso del
y niñas sentados _ Explíqueles a los niños y niñas el eligen un espacio de sanitario, se lavan
en un círculo, funcionamientos del reloj, nombre de juego y aprendizaje y secan sus manos,
salúdelos con las agujas (horaria que marca las horas, donde ellos desean repiten oración
mucha alegría, minutera que marca los minutos y la jugar, planificando lo a Dios por los
haga que ellos segundera que marca los segundos) que quieren hacer, alimentos, toman su
le respondan enséñeles como se mueven las agujas desarrollando su juego, merienda, depositan
entonando ¿Cuál camina mas rápido?, ¿Cuál camina evaluando la educadora la basura en su
M canciones o mas lento? Explíqueles que el día tiene el juego y trabajo de lugar, limpian su
frases de saludo 24 horas y el reloj lleva los números de los niños y niñas y mesa, descansan
A aprendidas, 1 a 12 y que al terminar de dar todas ordenando ellos el con sus brazos sobre
dicen oración a las vueltas marcadas por las horas material de juego. la mesa, canteles
R Dios, mencionan hasta el numero 12, vuelve a empezar canción de cuna.
día y fecha del nuevamente con el número uno hasta
T calendario, llegar a las doce de la noche que es
observan y cuando termina el día.
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de _ Enseñe a los niños y niñas a marcar horas
asistencia. exactas en el reloj.
205
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
_ Motívelos
para que se
conviertan
Juegos de relevo. Elaboración de un reloj Ordenan el aula, _ Reforzamiento y personas
_ Organice a los niños y _ Con un plato de cartón o una cantan canción de atención individual optimistas
y puedan
niñas en dos filas al rueda de cartulina elabore despedida, deles a los niños y niñas seguir
primer niño de cada fila con los niños y niñas un reloj, recomendaciones y que presentan adelante con
entréguele un pañuelo de pídales que recorten de una asigne tareas para el dificultades con los todo lo que
se proponen.
diferente color, el juego hoja de calendario los números siguiente día. aprendizajes.
consiste en que cada de uno a doce o también se
niño que lleva el pañuelo los puede dar usted en una
sale corriendo hasta una hoja de papel para que ellos _ Debe dedicar un
meta determinada, luego los recorten y siguiendo el tiempo especial
regresa a la fila y entrega orden determinado pegan los para estos niños y
el pañuelo al niño o niña números en el círculo de cartón. niñas, enseñando,
que sigue en la fila, quien explicando lo que
hará lo mismo corriendo, no han aprendido
ganara la fila que termine _ Corte dos agujas de reloj una o se les dificulta
primero. más grande para marcar los aprender.
minutos y una más pequeña
para marcar las horas, las pegan
en el centro del plato con un
atache o un clavito, juegan a
marcar horas.
206
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
E mencionan el estado
del tiempo, pase
S lista de asistencia.
frases de saludo
aprendidas,
dicen oración a Importancia y utilidad de Los niños y niñas Hacen uso del
V Dios, mencionan
día y fecha del
las medidas de tiempo eligen un espacio de sanitario, se lavan
_ Converse con los niños y niñas sobre juego y aprendizaje y secan sus manos,
I calendario,
observan y
la importancia de estas medidas ya donde ellos desean repiten oración
que nos ayudan a tener un control del jugar, planificando lo a Dios por los
E mencionan el
estado del tiempo,
tiempo en cada una de las actividades que quieren hacer,
desarrollando su juego,
alimentos, toman su
que realizamos y esto nos ayuda a merienda, depositan
R pase lista de
asistencia.
organizarnos de una mejor manera. evaluando la educadora
el juego y trabajo de
la basura en su
lugar, limpian su
N _ Elaboran tarjetas con dibujos para
representar a cada uno de los días de la
los niños y niñas y
ordenando ellos el
mesa, descansan
con sus brazos sobre
E semana (Ejemplo: una bandera representa material de juego.
mes de septiembre, un corazón mes de
la mesa, canteles
canción de cuna.
S mayo).
207
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Números ordinales
Juegos libres del 1° al 5° Ordenan el aula, _ Reforzamiento y El Optimismo
_ Saque a los niños y niñas _ Organice con los niños y cantan canción de atención individual _ Converse
con los niños
al patio, organícelos en niñas algunas competencias, despedida, deles a los niños y niñas y niñas sobre
pequeños grupos para que ejemplo: (carrera, salto, recomendaciones y que presentan el valor del
cada uno de los grupos armar rompecabezas y otras) asigne tareas para el dificultades con los optimismo
determine quien llego en que consiste
organice un juego. siguiente día. aprendizajes.
en ser
primer, segundo, tercero, cuarto personas
y quinto lugar, explíqueles que _ Debe dedicar un entusiastas,
es el orden en que cada niño tiempo especial dinámicas,
este valor
llego a su meta, se representan para estos niños y es que nos
así: 1°, 2°, 3°,4° y 5°. niñas, enseñando, ayuda a
_ Organice los niños y niñas en fila explicando lo que enfrentar las
para que mencionen la posición dificultades
no han aprendido
con buen
de sus compañeros en la fila. o se les dificulta animo
_ Realizan el trazo de los números aprender. descubriendo
ordinales del 1° al 5°. lo positivo de
las personas
y confiando
El abecedario, enseñanza de en nuestras
Juegos dirigidos las letras V (v) y W (w) Ordenan el aula, _ Reforzamiento y capacidades
y
_ Dibuje en el piso una _ Presente a los niños y niñas las cantan canción de atención individual posibilidades
rayuela con rectángulos tarjetas con las letras ha enseñar despedida, deles a los niños y niñas
grandes en línea primero una y después la otra. recomendaciones y que presentan
recta, cada rectángulo _ Dígales el nombre de la letra (V) asigne tareas para el dificultades con los
representa un día de la y su sonido fonético, pronuncian siguiente día. aprendizajes.
semana. palabras que se escriben con V _ Motívelos
_ Cada uno de los niños (vaca, vaso, valle, vacuna, valor _ Debe dedicar un para que se
jugaran saltando en un y otras). tiempo especial conviertan
en personas
pie, tirara un tejo en _ Realizan el trazo de las letras con para estos niños y optimistas
el primer día, lunes y su dedo índice en la cajita de niñas, enseñando, y puedan
llegara saltando hasta el arena. explicando lo que seguir
día domingo, al regresar _ Remarcan el trazo de las letras no han aprendido adelante con
todo lo que
siempre saltando enseñadas en las letras de lija o se les dificulta se proponen.
recogerá el tejo y saltara o de arena, pronunciando su aprender.
afuera, continuar con los sonido fonético.
otros días. _ Hacen el trazo de las letras en
hojas de papel.
208
Canción, el reloj Los días de la semana
Don reloj marca la hora A mi vecina de al lado
la una, las dos, las tres invite a jugar un día
es hora de jugar pero ella me dijo
las cuatro, las cinco, las seis no puedo jugar
a casa llegare hoy es lunes
las siete, las ocho, las nueve me voy a lavar
es hora de estudiar hoy es martes
las diez, las once, las doce me voy a planchar
es hora de almorzar hoy es miércoles
y ahora a descansar me voy a remendar
porque las tareas terminé. hoy es jueves
voy al mercado
a comprar
hoy es viernes
Poesía, el relojito voy a recibir visitas
mi casa debo adornar
Relojito, relojito
hoy es sábado
que me dices
voy a trabajar
en que hora estoy
¿Quieres ayudar?
no me falles relojito
hoy es domingo
porque tarde voy a llegar
si puedo pasear.
tempranito, tempranito
mañana me despertaras
y muy puntualito
a mi Kínder llegare. Ejercicio corporal
Las manos al cinto
movernos después
Mes de enero un paso adelante
y otro atrás
Enero con su frio nos dice
alzar la derecha
que esta aquí bajarla después
que de los meses todos arriba la izquierda
es el primero en venir y abajo otra vez.
un año nuevo empieza
nueva alegría de vivir
siempre que enero se acerca
felices nos ve reír.
Mes de abril
Abril esta de fiesta
primavera esta aquí
los pajaritos cantando
pí, pí, pí.
209
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Conocer distintos atributos y _ Aprenden el uso y manejo de _ Conocen de la utilidad
Entorno: propiedades de los objetos algunos aparatos y objetos de objetos, máquinas,
Objetos, aparatos y máquinas: que le rodean y lo que del medio. herramientas de su
_ Funcionamiento y cuidado de exploran. entorno.
los aparatos.
_ Identifican las funciones
_ Importancia y utilidad de los _ Conocer el uso, manejo, y cuidados en el uso de _ Cuidar de los objetos,
objetos y aparatos. medidas de precaución con los objetos, aparatos y máquinas y aparatos.
algunos objetos y aparatos. máquinas.
_ Como evitar peligros.
Área Personal Social: _ Dominar las diferentes formas _ Coordinar las diferentes _ Siguen direcciones mediante
Juegos motores. de desplazamiento. partes de su cuerpo en los desplazamientos en el
movimientos que realizan. espacio.
_ Movimientos de
desplazamiento en el espacio _ Participar del juego libre y
(lento y rápido). espontaneo como parte del _ Manifestar su gusto por _ Respetan reglas establecidas
desarrollo social, emocional y el juego y demostrar en la realización de juegos.
_ Juegos dirigidos. afectivo. aprendizajes obtenidos.
210
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Los objetos Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Presente a los niños y niñas diferentes un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, objetos (juguetes, utensilios del hogar, aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con bloques, latas, cajas y otros). desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan _ Solicíteles que los describan, su forma, evaluando la educadora depositan la basura
entonando color, tamaño, uso, materiales de los que el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o están construidos. los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a _ Nombran las características y utilidades de canción de cuna.
N Dios, mencionan los diferentes objetos de su entorno.
día y fecha del
E calendario,
observan y _ Pídales que participen en la organización y
S mencionan el ordenamiento de los materiales del aula.
estado del tiempo,
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Uso de objetos y máquinas Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados _ Realice una visita con los niños y niñas un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, a talleres de (carpintería, costura, aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con mecánica, electricidad, zapatería, fábricadesean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, y otros) para que observen en forma lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos directa como se utilizan algunos objetos, desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan aparatos o maquinarias. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo _ Hacen comentarios sobre todo lo observado ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas, en su visita. material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del
T calendario,
observan y
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
211
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
212
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
213
Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
El abecedario letra X (x) y Y (y)
Movimientos de _ Muestre a los niños y niñas una Ordenan el aula, _ Reforzamiento y La Dignidad
desplazamiento tarjeta con la letra (X), dígales cantan canción de atención individual a _ Converse
su nombre y su sonido fonético, con los niños
lento y rápido despedida, deles los niños y niñas que y niñas sobre
_ Los niños y niñas se lo repiten. recomendaciones y presentan dificultades el valor de la
desplazan caminando _ Pronuncian algunas palabras asigne tareas para el con los aprendizajes. dignidad que
lento y rápido al sonido que se escriben o llevan la letra siguiente día. consiste en el
respeto que se
de una pandereta o X. _ Debe dedicar un merecen los
maraca, empiezan _ Repasan la forma de la letra X tiempo especial demás, ser
caminando lento y rápido en la letra de lija, pronunciando para estos niños y merecedor
su sonido, hacen el trazo de la de algo bueno
según el sonido. niñas, enseñando, mediante
letra X en la cajita de cajita de explicando lo que nuestro buen
_ Forman un círculo, arena (realizar varias veces los no han aprendido comportamiento.
caminan lento y rápido. ejercicios). o se les dificulta
_ Realice las mismas actividades aprender.
para enseñar la letra Y (y).
214
Cuento, Luisito un niño travieso Poesía, nuestra moneda
Había una vez un niño llamado Luis, Mi moneda es el Lempira
todos decían que era un niño muy travieso e en honor a mi gran cacique
insoportable ya que siempre le gustaba que lucho por nuestra libertad
tocar todo lo que miraba, hacia muchas oh grandioso Lempira
travesuras. Cuando su mamá lo llevaba a eres un héroe de mi nación.
pasear donde sus amigas, ella le decía que se
portara bien
y que no tocara todos lo objetos o aparatos
que encontrara ya que tenia que tener mucho
cuidado con algunos aparatos eléctrico.
Cierto día Luisito y su mamá fueron a visitar
una amiga, Luisito empezó a correr por toda
la casa y a tocar y poner en funcionamiento
todos los aparatos eléctricos, televisor,
ventilador, equipo de sonido.
Su mamá le dijo que se quedara quieto que no
molestara pero Luis no hizo caso, se fue a un
cuarto, miro una plancha eléctrica, la conecto
y empezó a jugar con ella deslizándola como
si fuera un carro de repente se paso la plancha
caliente sobre su mano y se quemo ¡ay!, ¡ay!,
¡ay! Empezó a llorar Luis, su mamá corrió a
ver que sucedía.
Lo encontró llorando con su mano quemada,
ella le dijo bueno Luisito eso le paso
por no hacer caso y ser un niño muy travieso y
luego lo llevo al doctor para que le curaran la
mano,
Luisito le prometió a su mamá que de ahora en
adelante se iba a portar bien y que ya no iba
a hacer travesuras porque la quemadura de su
mano le había dolido mucho.
Y colorín colorado,
que este cuento finalizó.
215
Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los Centros Comunitarios
de Educación Prebásica
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDARES
Área Relación con el _ Despertar en el niño (a) _ Compartir momentos de _ Conocen el significado de la
Entorno: sentimientos de amor, alegría, amor al lado de sus navidad.
Fiestas Familiares: paz y respeto hacia sus compañeros y compañeras.
_ La navidad. semejantes.
_ Expresan sentimientos de
_ Actividades que se realizan en unión, amor y paz en la época
la navidad. navideña.
Área Comunicación y _ Incrementar su vocabulario a _ Expresar verbalmente sus _ Utilizan un vocabulario fluido
Representación: través de conversaciones. ideas, sentimientos y en intercambios cotidianos
_ Expresión verbal. experiencias. con las demás personas.
216
Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
Ubique a los niños Fiestas familiares Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados La navidad: un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Explore los conocimientos previos de los aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con niños. desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, _ Converse con los niños y niñas sobre el lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos significado de la navidad, explíqueles desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan en forma sencilla porque se celebra, evaluando la educadora depositan la basura
entonando incúlqueles el amor a Dios y a sus el juego y trabajo de en su lugar, limpian
L canciones o semejantes. los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
U aprendidas, _ Si usted puede haga un nacimiento o
un arbolito de navidad en el aula con la
material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a canción de cuna.
N Dios, mencionan ayuda de los niños y de los padres de
familia.
día y fecha del
E calendario,
observan y
S mencionan el
estado del tiempo,
pase lista de
asistencia.
Ubique a los niños Actividades que se realizan Los niños y niñas eligen Hacen uso del
y niñas sentados en la navidad un espacio de juego y sanitario, se lavan
en un círculo, _ Converse con los niños y niñas sobre las aprendizaje donde ellos y secan sus manos,
salúdelos con diferentes actividades que se realizan en desean jugar, planificando repiten oración a Dios
mucha alegría, navidad, explore los saberes previos de lo que quieren hacer, por los alimentos,
haga que ellos ellos, que comenten lo que hacen en su desarrollando su juego, toman su merienda,
le respondan casa en esta época. evaluando la educadora depositan la basura
entonando el juego y trabajo de en su lugar, limpian
M canciones o los niños y niñas y su mesa, descansan
frases de saludo ordenando ellos el con sus brazos sobre
A aprendidas, material de juego. la mesa, canteles
dicen oración a canción de cuna.
R Dios, mencionan
día y fecha del
T calendario,
observan y
E mencionan el
estado del tiempo,
S pase lista de
asistencia.
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Actividades a Desarrollar
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Actividades a Desarrollar
HORA 8:00 am – 8:20 am 8:20 am – 8:45 am 8:45 am – 9:30 am 9:30 am – 10:00 am
Actividades Área de Desarrollo Relación Merienda y
Día. Iníciales. con el Entorno. Periodo Juego – Trabajo. Descanso.
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Actividades a Desarrollar
10:00 am – 10:25 am 10:25 am – 11:00 am 11:00 am – 11:10 am 11:10 am – 11:30 am
Área de Desarrollo Área de Desarrollo Despedida de los Atención
Personal Social. Comunicación Representación. Niños y Niñas. Individual. Valor
Canción, a mover El abecedario letra Z (z)
mi cuerpo _ Presente a los niños y niñas una Ordenan el aula, _ Reforzamiento y Haga un
_ Cantan la canción tarjeta con la letra Z, dígales su cantan canción de atención individual
repaso de los
siguientes
realizando las acciones. nombre y pronuncie su sonido despedida, deles a los niños y niñas valores:
fonético, pídales que lo repitan. recomendaciones y que presentan El amor, el
_ Con las manos cla, cla, cla asigne tareas para el dificultades con los compartir, la
con los pies tac, tac, tac paz ya que
_ Pronuncian algunas palabras que siguiente día. aprendizajes. estos son
la cintura clic, clic, clic empiezan con la letra Z, como _ Debe dedicar un valores muy
la cabeza nic, nic, nic zorra, záncudo, zopilote, zapato tiempo especial importantes
dando un paso para acá y otras. para
para estos niños y practicarlos
dando un paso para allá
niñas, enseñando, en la época
que gran felicidad
_ Reconocen en varias tarjetas la explicando lo que navideña.
es bailar todos así
letra Z. no han aprendido
tra, la, la, la,
tra, la, la, la. o se les dificulta
_ Realizan el trazo de la letra (Z). aprender.
Repaso de formas
Juego, toco, toco geométricas Ordenan el aula, _ Reforzamiento y
_ Realice ejercicios con los _ Presente a los niños y niñas cantan canción de atención individual
niños y niñas de tocarse tarjetas con las formas despedida, deles a los niños y niñas
las diferentes partes geométricas (cuadrado, triángulo, recomendaciones y que presentan
del cuerpo según se le rectángulo, círculo, rombo, ovalo asigne tareas para el dificultades con los
indique al pronunciar la y otras) para que ellos digan siguiente día. aprendizajes.
siguiente frase: el nombre, también puede
_ Toco, toco mi cabeza preguntar por los colores que _ Debe dedicar un
toco, toco mi nariz tiene cada figura, la cantidad tiempo especial
toco, toco mis rodillas. de líneas identificando las que para estos niños y
son horizontales, verticales, niñas, enseñando,
_ Mencione otras partes inclinadas, curvas. explicando lo que
del cuerpo que se puedan _ En una hoja de papel dibuje no han aprendido
tocar. varias figuras y pídales que las o se les dificulta
coloreen según el color que usted aprender.
le indique.
_ Haga también repaso y ejercicio
para evaluar el aprendizaje de las
vocales, letras del abecedario y
conceptos matemáticos.
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Actividades a Desarrollar
Se llaman técnicas no gráficas porque no se utiliza lápiz, todos los ejercicios se realizan con movimientos del
cuerpo utilizando las manos y los dedos.
Los ejercicios están elaborados en una forma coordinada y en secuencia, por esta razón es necesario que
se realicen uno seguido del otro y no pasar al siguiente hasta que los niños y niñas lo puedan realizar
con facilidad, una variante para realizar los ejercicios es por medio del ritmo de la música, ejemplo:
rasgar tiras de papel. Algunas de las técnicas no gráficas son las siguientes: arrugado, rasgado, troceado,
boleado, retorcido, perforado, amarrar, desamarrar, enrollar, rellenar, deshilar, modelar, ensartar, trenzar,
doblar, pegado, ensartado, plegado, enroscar, desenroscar, abotonar, desabotonar.
Técnicas Gráficas:
Son una serie de ejercicios útiles para la preparación de la escritura centrados en la búsqueda de la distención
motriz y la fluidez del movimiento. Para la realización de estos ejercicios se necesita crayolas, lápices,
pinturas, marcadores finos.
Técnicas Pictográficas: Son una serie de ejercicios de dibujo y pintura libre o con formato relleno de
superficies, los niños (as) pueden pintar utilizando la yema de los dedos, con pinceles, crayones, plumas y
otros.
Arabescos: Son trazos continuos que no representan un objeto determinado, el niño (a) debe deslizar la
mano sobre el papel realizando movimientos circulares despegando el lápiz lo menos posible.
Escriptográficas: Son ejercicios destinados a mejorar las posiciones y los movimientos gráficos aun no
abordan directamente la escritura, entre estos ejercicios tenemos: Trazos deslizados, ejercicios de progresión
e inscripción.
• Los Trazos Deslizados: Son ejercicios de trazos continuos con deslizamiento de todo el antebrazo y de
la mano sobre la mesa se realizan con un lápiz grueso.
• Los Ejercicios de Progresión: Se realizan primero en progresión grande y después con progresión
pequeña, los grandes se realizan en la pizarra o en una hoja de papel tamaño grande, los pequeños se
pueden realizar en un formato pequeño.
• Ejercicios de Inscripción: Son ejercicios con líneas curvas y rectas, se hacen con rapidez y movimiento
rítmico, su objetivo es familiarizar al niño (a) con el uso de la línea y el espacio.
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VII. VALIDACIÓN Y
SOCIALIZACIÓN
Esta Guía Metodológica fue elaborada en el año 2009 y se validó durante el año 2010, con
participación directa de 345 educadoras (es) comunitarias (os) que laboran en los CCEPREB de los
departamentos de: Colon, Atlántida, Cortes, Intibucá y Choluteca.
En el proceso se dieron dos capacitaciones a las educadores (as) de los CCEPREB, una de entrada
donde se les hizo entrega de la guía para analizarla, revisarla y se les capacitó en el uso y manejo.
La otra capacitación fue de salida, una vez que la Guía había sido puesta en práctica durante seis
meses, se realizaron las observaciones, ajustes, y recomendaciones para hacer la edición final.
Todo el proceso fue dirigido por la Unidad de Educación Prebásica (ahora Subdirección General de
Educación Prebásica), con participación de Personal Técnico de la OEI y Coordinadoras de los
departamentos involucrados.
El proceso de elaboración de la Guía Metodológica se realizó con financiamiento de UNICEF.
El proceso de Validación de la Guía Metodológica se realizó con Financiamiento de OEI.
Nuestro agradecimiento para todas aquellas personas que de una u otra forma
colaboraron para la elaboración y validación de este documento.
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VIII. GLOSARIO
Adquisición: El verbo adquirir hace mención al hecho de ganar u obtener algo a través del propio trabajo
o esfuerzo. También puede ser sinónimo de comprar (por medio del dinero) y de conseguir o lograr.
Comunicación: Transmisión de signos o señales de cualquier clase entre personas. Relaciones entre individuos
encaminada a la transmisión de significado, mediante el empleo de lenguaje, la mímica, los ademanes y
las actitudes.
Comunitario: Es aquello que se asocia a una comunidad (el grupo de seres humanos o países que mantienen
intereses en común).
Contenido: es lo que el estudiantes debe saber o comprender como resultado del proceso de aprendizaje. Lo
que tiene que ser enseñado y aprendido en función de los programas determinados en un currículo oficial o en
el currículo de un país.
Currículum: Conjunto de experiencia que el niño viven al interactuar en su medio natural y social, al participar
en acciones promovidas, cooperativamente, en el proceso educativo y por la comunidad para dinamizar su
desarrollo personal y social.
Destreza: Habilidad, agilidad, arte, propiedad con que se hace una cosa.
Deserción: Acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que
solía frecuentar. (Por lo tanto la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos
alumnos que dejan de asistir a clases y quedan fuera del sistema educativo).
Entorno: Se refiere al espacio que nos rodea, y con el que interactuamos. Este espacio puede ser virtual o
real, dependiendo de a que nos refiramos, teniendo entorno natural, físico, social, etc.
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Equidad: Cualidad que mueve a dar a cada uno lo que merece.
Estándares: Son los que dan la dirección al proceso educativo y se constituyen en metas máximas de
exigencia académica. Son indicadores de logro que los niños deben alcanzar al término del año.
Evaluación: Es un proceso de recolección de información y de análisis que nos permite conocer hasta qué
punto se está produciendo un buen proceso de enseñanza y aprendizaje y los problemas que se plantean en
este proceso.
Explorar: Recorrer un lugar desconocido o poco conocido para conocerlo o estudiarlo, o para descubrir lo
que se halla en él
Indicadores: La palabra indicadores es el plural del término indicador. Un indicador es, como justamente
lo dice el nombre, un elemento que se utiliza para indicar o señalar algo. Un indicador puede ser
tanto concreto como abstracto, una señal, un presentimiento, una sensación o un objeto u elemento
de la vida real.
Inclusión: Es el proceso permanente en el cual los niños, jóvenes y adultos con necesidades especiales
tienen la oportunidad de participar plenamente en todas las actividades.
Lenguaje: Sistema de signos y reglas, combinaciones establecidas en aprobación social, al que el usuario
recurres para comunicarse. Es una abstracción insuperable para la elaboración de las ideas.
Pedagógico: Expuesto con claridad y sencillez, de manera que sirve para educar o enseñar
Reprobación: El concepto de reprobar es opuesto al concepto de aprobar y puede utilizarse con frecuencia
en el contexto educativo.
Valores: Contenidos de aprendizajes referidos a las creencias sobre aquello que se considera deseable.
Principios normativos de conducta que provocan determinadas actitudes.
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IX. BIBLIOGRAFÍA
• Lic. Osiris Urquía (Jornalización de Contenidos para la Aplicación del Diseño Curricular
de Educación Prebásica y Guía Didáctica).
• Secretaría de Educación (Guía Didáctica para la Aplicación del Diseño Curricular para la
Educación Prebásica).
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Guía Metodológica de Actividades a Desarrollar en los
Centros Comunitarios de Educación Prebásica se imprimió en la
imprenta (Nombre de la imprenta) Lugar
En el mes de del año 2015
Su tiraje consta de 4,568 ejemplares
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