Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Autores:
Aribelys Arroyo
Enyerber Rodriguez
Reinaldo Salas
Rusbelis Piña
Tutor:
Prof. Yomaira Matos
1
INDICE
Introducción……………………………………………… ……. 3
CAPITULO I
Planteamiento de problema……………………………………… 4, 5
Objetivos: general y específicos……………………………………5
Justificación………………………………………………………..6
CAPITULO II
Antecedentes……………………………………………….….7, 8
Bases torticas…………………………………………….. ……..8, 9, 10,11
Bases legales……………………………………………………12
CAPITULO III
Naturaleza de la investigación…………………………………..13
Diseño de estudio ………………………………………………13
Población y Muestra……………………………………………13, 14
Técnica e Instrumento de recolección y análisis de
información…………………………………………..…………14
Validez…………………………………………………………14
Procedimientos…………………………………………………15
CAPITULO IV
Análisis e interpretación de los resultados de los Profesores y
Alumnos…..............................................16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24.
CAPITULO V.
Conclusiones, Recomendaciones y Referencia………….....26, 27
2
INTRODUCCION:
3
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Nuestro planeta alberga alrededor de 6.000 millones de habitantes esta formado por
múltiples espacios geográficos como consecuencia de la relación entre los diversos
escenarios. Los mapas fueron creados o indicada con el propósito de conocer el
mundo, país, región apoyado principalmente sobre teorías filosóficas. Uno de los
actores Wikeneos noviembre del (2013) afirma que los mapas contribuyen hoy en día
una fuente imparte de información y una gran parte de la actividad humana está
relacionada de una u otra manera con la cartografía.
Los mapas geográficos, no solo están presente en una pizarra del aula de clases es
práctica del centro de enseñanzas superior sino también en revista, periódicos, en el
cine, en las transmisiones de televisión entres otros. Por lo general tanto ha ocurrido
con la utilización del mapa en el contexto escolar.
El mapa es un método de enseñanza _ aprendizaje independientemente muy efectivo,
estos no sucede con respecto a la geografía sino también con toda la disciplina que
estudia un fenómeno. Los mapas son muy importante a nivel mundial, la mayoría de
persona no le da la importancia a los mapas solo lo ven como un pasatiempo
aburrido, pero no saben lo importante que son para la vida cotidiana esto es uno de
los problemas que abarca el nivel mundial ya que muchas personas se encuentra en su
país, estado o región pero no saben cómo leer un mapa o ubicarse en algún lugar del
mundo conforme lo quiera saber.
El liceo bolivariano Juan de Villegas tiene problemas como tales ya mencionados
escasos recursos y bajos materiales no cuenta con material de apoyo geográfico y le
hace falta lo que es el comedor, una cancha propia, y la sillas y mesas están en mal
4
estados con esta investigación le queremos brindar y proporcionar una pequeña
solución al liceo bolivariano Juan de Villegas para así subsanar un poco la necesidad
que pasa el liceo con referente al material de apoyo de geografía para que los
estudiantes que se vayan incorporando cada ano cuanto con material de apoyo
geográfico y puedan trabajar con mejores condiciones e aprender sobre la cartografía
y sus mapas.
Objetivos de la investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
5
Justificación
Esta investigación es importante porque analizamos y estudiamos que los mapas son
de gran ayuda para la vida de ser humano aunque se vean insignificante nos da o nos
aporta una gran ayuda manera que nos podemos ubicar mediante los mapas y saber
todo lo necesario que se desea. En los mapas sus usos y la cartografía podemos
descubrir nuevas cosas de la geografía que no sabíamos en esta investigación
queremos que las personas y principalmente los alumnos aprecien la presencia de un
mapa bien sea de Venezuela, del estado Lara y el globo terráqueo ya que no permite
saber en dónde estamos ubicados y los conteniente que deseamos saber.
6
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes
7
Díaz Barriga (2002). Su investigación se titulo “el aprendizaje implica una
restauración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el
aprendizaje posee en su estructura cognitiva “.
El mismo autor dice que su vez es constructiva, ya es considerada ala alumno un
productor activo a la información, el aprendizaje es sistemático y organizado, porque
es un fenómeno complejo que no implica solamente simple asociaciones memorística,
el sujeto la transforma y estructura, se interrelacionan e interactúan con los
conocimientos previos y la características personales del aprendizaje.
Castellano en (2006), su investigación se titula estrategia para el aprendizaje este
estudia fue de tipo descriptivo con diseño de campo. En cuanto a los resultados
obtenidos, se pudo evidenciar que la mayoría de los docentes de las instituciones
estudiadas, no utilizadas las estrategias adecuadas para impartir los contenidos
relacionada a la historia lo cual influye al aprendizaje de los estudiantes.
Nova y Cañas en el (2010), en esta investigación se muestra la necesidad de ampliar
su uso en la educación, utilizado como instrumento de enseñanzas y investigaciones
que muestren su potencial como facilitador de la enseñanza y del aprendizaje para el
uso de los mapas y la cartografía.
Bases Teóricas
8
del cerebro una parte importante es la corteza cerebral ya que de ahí interviene el
conocimiento y la inteligencia y la demora.
Cartografía
Globo Terráqueo
Mapas
Son dibujos que representan algunos aspectos de la realidad que interesa algunos
destacar y localizar en la superficie terrestre se pueden realizar distintos tipos de
mapas según la información que se requiere transmitir.
Tipos de Mapas
9
Mapa Escolar: es el mapa didáctico elaborado y preparado para ser usados en
las escuelas.
Mapa General: es el mapa que representa un conjunto de fenómenos básicos y
diversos tales como la Costa, Hidrografía, las poblaciones, las carreteras,
límites administrativos, la toponimia.
Mapa Nacional: es el mapa que representa un territorio de una nación o de un
estado normalmente en una escala comprendida 1.50.000.000 y 1:20.000.000.
Mapa Topográfico: es el mapa que representa la planimetría y la altimetría de
las formas y dimensiones de elementos concretos fijos y duraderos de una
zona determinada de la superficie de un terreno.
Mapa Regional: es el mapa temático que representa dos o más tipos de
fenómenos con objetivo de expresar sus relaciones funcionales como por
ejemplo mapa del tiempo.
Estrategia de aprendizaje
10
Estrategia de búsqueda: consultar libro, mapas.
Estrategias de enseñanzas
Esta categoría se hace referencia a las estrategia para adquirir y/o desarrollar
conocimientos, donde se apunta a la dimensión del saber una serie de estrategia que
facilite la adquisición a la ampliación de conocimientos, desde aquellas realidades
concretas y especificas más simples (objetos, fenómenos, un cismo) pasando por una
serie de atracción a partir de estos mismo hechos u objetos ( equivale a conceptos o
ideas que es un cismo) para lograr conjuntos conceptuales más complejos (ejemplo:
leyes o principios tectónicos placas) .
Dentro de esta clasificación podemos hacer referencias a estrategias centradas en el
formador, en el medio y en el estudiante.
11
Bases Legales
12
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Naturaleza de la Investigación
Población y muestra
Población
La población es definida por Arias (1999) como el conjunto para el cual será validada
las condiciones que se obtengan a los elementos o unidades involucradas de la
investigación. Para esta investigación de la población estuvo representada por 192
13
Estudiantes cursantes del 3er Año, durante el año escolar 2014-2015 y los 7
Profesores del área de Ciencias Sociales.
Muestra
Para recaudar los datos que permitieron lograr los objetivos se elaboró una encuesta
para evaluar las opiniones de los estudiantes de 3año sección “C”, así también a los
profesores de la asignatura de sociales pertenecientes al Liceo Bolivariano Juan de
Villegas la encuesta consto con 7 preguntas donde se evaluaron los criterios de los
alumnos y profesores. Donde la encuesta consto de las opciones en caso de los
alumnos de SI NO... Por otra parte el de los profesores las opciones fueron Total
mente de acuerdo, De acuerdo, Indeciso, En Desacuerdo.
Validez
14
Procedimientos
Hemos diseñado una dicha propuesta con el fin de donar un mapa de Venezuela y un
globo terráqueo a la institución Juan de Villegas con la finalidad de mejorar el
aprendizaje de los estudiantes para que así los docentes tenga material de apoyo para
poder impartir sus clases en la asignatura de Sociales y así tendrá una herramienta
para la orientación- aprendizaje de sus estudiantes.
15
CAPITULO IV
16
2) ¿Alguna vez en el liceo usted ha utilizado mapas cartográficos y globo
terráqueo en sus clases?
OPCIONES F %
Totalmente de acuerdo 2 28,5.%
En de acuerdo 4 57,1.%
Indeciso 0 0%
En desacuerdo 1 14,2.%
17
3) ¿Usted como docente del área de sociales utiliza mapas cartográficos y globo
terráqueo en sus clases?
Opciones F %
Totalmente de acuerdo 0 0%
En desacuerdo 4 57,1%
Indeciso 2 28,5%
En desacuerdo 1 14.2%
4) ¿Cree usted que es necesario que el liceo cuente con los recursos necesarios de
geografía para sus clases?
OPCIONES F %
Totalmente de acuerdo 6 85,7%
De acuerdo 1 14,2%
Indeciso 0 0%
En desacuerdo 0 0%
18
5) ¿Cree usted que cuando se usan mapas cartográficos y globos terráqueos como
estrategia los estudiantes adquieren más conocimientos?
Opciones F %
Totalmente de acuerdo 7 100%
De acuerdo 0 0%
Indeciso 0 0%
En desacuerdo 0 0%
6) ¿El uso de los mapas y el globo terráqueo ayuda al estudiante a ubicar el espacio político
territorial de Venezuela y el mundo?
19
Opciones F %
Totalmente de acuerdo 7 100%
De acuerdo 0 0%
Indeciso 0 0%
En desacuerdo 0 0%
7) ¿Cree usted que cuando se usan estrategia de aprendizaje como los mapas y el globo
terráqueo en la asignatura de geografía, el estudiante presta mayor atención y mejora su
proceso de aprendizaje?
Opciones F %
Totalmente de acuerdo 7 100%
De acuerdo 0 0%
Indeciso 0 0%
En desacuerdo 0 0%
20
Resultados de los alumnos
1) ¿Sabe usted que es un mapa cartográfico y un globo terráqueo?
SI NO
F % F %
23 92% 2 8%
21
2) ¿Cree usted que los mapas son importantes en nuestra vida cotidiana?
SI NO
F % F %
25 100% 0 0%
SI NO
F % F %
21 84% 4 16%
22
4) ¿Cree que el uso de los mapas y el globo terráqueo te ayuda a ubicar el espacio
político territorial de Venezuela y el mundo?
SI NO
F % F %
22 88% 3 12%
5) ¿Cree que es importante que el liceo bolivariano Juan de Villegas cuente con
mapas para desarrollar el aprendizaje de los estudiantes?
23
SI NO
F % F %
23 88% 2 8%
SI NO
F % F %
15 92% 10 40%
24
7) ¿Tu profesor de geografía ha utilizado mapa o globo terráqueo en su clase?
SI NO
F % F %
14 56% 11 44%
CAPITULO V
25
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones:
Una vez realizado el análisis de los datos obtenidos y en concordancia con los
objetivos, se llevo a las siguientes conclusiones:
1) El presente estudio demuestra que la población perteneciente a los estudiantes
de 3 año sección C del instituto educativo Juan de Villegas durante el año
escolar 2014 – 2015 presenta un alto conocimiento sobre el uso de la
cartografía (mapas) como estrategia de enseñanza y aprendizaje, de la
geografía, esto se refleja en las repuesta emitida por los mismo en el
cuestionario.
2) La charla informativa proporciona un compañerismo agradable entre los
estudiantes, para así motivarlo a participar en forma satisfactoria, alegre y
espontanea en el desarrollo de la actividad.
3) Los resultado obtenidos demuestra que la charla informativa es útil pero que
debe ser administrada con mucho cuidado para así obtener los resultados
satisfactorios
4) Se le debe dar la oportunidad a los estudiantes de construir su propio
aprendizaje.
RECOMENDACIONES
26
REFERENCIAS
http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm·ventajas.
27