INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SANTA ROSA DE LIMA”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO: EN DEMOCRACIA GANAMOS TODOS
 DATOS INFORMATIVOS:
● UGEL : ICA
● IE. : Santa Rosa de Lima
● GRADO : 1º
● SECCIÓN : A, B, C, D.
● DOCENTE : Nancy Mendoza Ramos.
Mandy López Morales.
Juana Ormeño Canales.
Hércules Bendezu Condori.
 DIRECTORA : Norma Juana Larreategui Morales
● SUBDIRECTOR : Juan Francisco Paco Acasiete

 PLANIFICACIÓN
1. Situación de contexto
En la I. E. N° 22303 “Santa Rosa de Lima” se observa que los estudiantes no conocen sus

derechos y no identifican sus deberes para ponerlos en práctica en su vida cotidiana,

aplicándolos democráticamente en situaciones como: La elección del municipio escolar y

además las elecciones municipales regionales de nuestra región 2018. Ante esta situación se

presenta las siguientes preguntas: ¿Qué opinas sobre la democracia? ¿Cómo debemos

participar para que se ejerza la democracia? ¿Qué derechos y deberes se ponen en práctica

al participar de estas festividades democráticas?¿Qué beneficios nos trae vivir en

democracia?

2. Sensibilización de los estudiantes.

¿COMO PARTICIPAREMOS DE LA DEMOCRACIA EN NUESTRA INSTITUCION

EDUCATIVA?

3. Pre- planificación del docente

¿Qué aprendizajes ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?
lograran mis estudiantes?

Conoceremos nuestros Conocemos las instituciones que Información

derechos y deberes protegen al niño.

Escuchamos cuentos sobre

Cuentos
nuestros derechos y deberes.
 Realizamos exposiciones sobre los Información
derechos del niño.

Conoceremos el Municipio
Escolar
Producimos textos
Conocemos las funciones del Manual del municipio escolar.
municipio escolar.
Participamos en la elección de DNI
nuestro alcalde.
Elaboraremos avisos sobre los Lápiz
derechos del niño. hoja
Elaboraremos acrósticos sobre
sus deberes y derechos.

4. Planificación del proyecto con los estudiantes

● Nombre del Proyecto : En democracia ganamos todos
● Duración : 26/11/2018 al 07/12/2018
● Producto : Proceso electoral
Villancicos
Acrósticos

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos

Aprendernos Escuchando textos Cuentos sobre los

nuestros derechos y deberes y derechos del
Leemos textos
deberes niño.
Realizamos una
Imágenes sobre los
exposición
derechos y deberes

Elegimos a nuestro Observamos un video Multimedia

representante del sobre el municipio
municipio escolar escolar. DNI
Conocemos los
candidatos para el
municipio escolar
Participamos en la
elección del alcalde de

Produciremos Escribimos avisos y Cuadro de planificación

diversos textos. acrósticos sobre los Lápiz
derechos del niño. Hoja

● ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este proyecto?

Área: personal

Competencia capacidades desempeño evidencias

CONVIVE Y Delibera sobre asuntos Delibera sobre sus

PARTICIPA Delibera sobre asuntos públicos enfatizando derechos y deberes
públicos los que se generan en la
DEMOCRÁTICA convivencia del día a para mejorar la
MENTE. día y argumenta en convivencia dentro y
base a sus experiencias fuera de la escuela.
personales e
Participa en acciones que información cotidiana. Elige a sus
promueven el bienestar Elige la opción más representantes al
común beneficiosa para todos. municipio escolar
Participa en ejerciendo la
actividades colectivas democracia.
orientadas a un logro
común a partir de la
identificación de
necesidades comunes
del aula.

Área: Comunicación

Competencia capacidades desempeño evidencias

LEE DIVERSOS Infiere información Deduce información

TIPOS DE anticipando el contenido del sobre los deberes y
TEXTOS Infiere e interpreta información
texto a partir
del de algunos derechos a partir
ESCRITOS. texto escrito. indicios (título, de ilustraciones.
ilustraciones, palabras
conocidas) y deduciendo
características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden Reflexiona sobre
establecer fácilmente a sus derechos y
Reflexiona y evalúa la partir de información deberes que tiene
forma, el contenido y explícita del texto. como niños a través
contexto del texto Reflexiona sobre los textos de la lectura de
escrito. que lee, opinando acerca de textos.
personas, personajes y
hechos, y expresando sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de Escribe avisos y
Adecúa el texto a la textos en el nivel acrósticos de
situación alfabético, utilizando las acuerdo a su nivel
ESCRIBE
comunicativa regularidades del sistema de escritura.
DIVERSOS
de escritura, considerando
TIPOS DE
Organiza y desarrolla el destinatario y tema de
TEXTOS.
las ideas de forma acuerdo al propósito
coherente y comunicativo, e
cohesionada incorporando un vocabulario
 de uso frecuente. Utiliza recursos
ortográficos para
Desarrolla las ideas en elaborar sus avisos
torno a un tema, aunque en y acróstico.
ocasiones puede salirse de
este. Establece relaciones
lógicas entre las ideas
(sobre todo de adición), a
través de algunos
conectores, y utiliza
recursos gramaticales y
ortográficos como
mayúsculas en nombres
propios y el punto final,
para contribuir con el
sentido de su texto.
Se comunica Expresa oralmente sus Expresa en forma
oralmente Infiere e interpreta necesidades, intereses, oral sus derechos y
información del texto experiencias y emociones deberes como niño.
oral de forma espontánea,
adecuando su texto oral a
sus interlocutores y
contexto de acuerdo al
propósito comunicativo y
utilizando recursos no
verbales y paraverbales.

Área: Matemática

Competencia capacidades desempeño evidencias

Resuelve problemas de Expresa su comprensión del Expresa su

cantidad Comunica su número como ordinal hasta el comprensión y
comprensión sobre décimo, como cardinal hasta comparación del
los números y las 50 y de la decena hasta 20, número hasta el 100
operaciones de la comparación de dos usando diversas
cantidades, y de las
representaciones.
operaciones de adición y
sustracción hasta 20, usando Usa diversas
diversas representaciones y estrategias para
lenguaje cotidiano. hallar el doble y
Usa estrategias y mitad de un numero
procedimientos de Emplea estrategias
estimación y cálculo. heurísticas, estrategias de
cálculo mental, como la suma
de cifras iguales, el conteo y
las descomposiciones del 10;
el cálculo escrito (sumas y
restas sin canjes); Mide y compara el
 estrategias de comparación tiempo usando los
como la correspondencia uno días de la semana y
a uno; y otros meses del año.
procedimientos. Compara en
forma vivencial y concreta, la
masa de objetos usando
unidades no convencionales, y
mide o compara el tiempo
usando unidades
convencionales y (días de la
semana, meses del año) y
referentes de actividades
cotidianas.

Área: Ciencia

Competencia capacidades desempeño evidencias

Problematiza situaciones Hace preguntas acerca .Explica las

para hacer indagación de hechos, fenómenos características del
Indaga mediante u objetos naturales y suelo a través de
métodos tecnológicos que experimentos y
científicos explora y observa en su
para construir describe cada una
entorno, plantea
conocimientos de ellas. Luego
posibles respuestas al
propone alternativas
describir sus
de solución para
Diseña estrategias para predicciones, en base a
cuidar el suelo.
hacer indagación sus experiencias

Propone acciones para

buscar información y
los materiales y
herramientas que
necesitará para
explorar y observar
objetos, hechos o
fenómenos, recoger
datos y responder a la
pregunta

Área: Educación Religiosa

Competencia capacidades desempeño evidencias

Reconoce el plan Relata pasajes de la vida Jesús hijo de Dios, Se preparan para
amoroso de Dios de Jesús con palabras nace en Belén y crece recibir el
Padre para la sencillas, resaltando su en una familia como nacimiento
humanidad mensaje. nosotros. conociendo el
 expresado en la Relata los principales significado de la
creación del pasajes bíblicos sobre la corona de adviento,
mundo, en la del anunciación
Escuchan el texto
ser humano a
bíblico sobre la
imagen y
anunciación.
semejanza, y en
su encuentro
personal con EL.

Área: Educación por el arte

Competencia capacidades desempeño evidencias

Expresa con Representa situaciones  Describe el proceso Aprenden y entonan

espontaneidad y cotidianas o imaginarias, seguido en sus villancicos
creatividad sus haciendo uso combinado producciones artísticas preparándose para
vivencias, ideas, de diversos materiales de y las de sus recibir la navidad.
sentimientos y expresión gráfico – compañeros.
plástica, afiches con
percepciones del
diferentes motivos
mundo, haciendo
ecológicos, culturales,
uso de los
religiosos y políticos.
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
vivenciándolos
con placer.

● Secuencia de sesiones (Incluye las etapas de implementación,

comunicación y evaluación)

Lunes martes miércoles jueves viernes

L COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

leemos un cuentos Resolvemos Resolvemos Resolvemos Leemos recetas

sobre los derechos problemas de problemas de problemas con (Preparamos una
sumas con canje sumas con canje II monedas y ensalada de frutas)
I billetes

PERSONAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y RELIGION ARTE

SOCIAL TECNOLOGIA
Ejercemos el Celebramos la corona de Conocemos y
Conoceos las derecho de Conocemos las adviento. cantamos
instituciones de mi expresarnos características del villancicos
localidad. (Exposiciones) suelo
 Lunes martes miércoles jueves viernes

L MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA COMUNICACIO

COMUNICACIÓ N
Reconocemos el Resolvemos Comparamos los
N
doble y la mitad problemas con el números hasta el Leemos y
Leemos avisos doble y la mitad 100 creamos
acrósticos sobre
los derechos
PERSONAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y RELIGION ARTE
SOCIAL TECNOLOGIA
Escribimos La anunciación del Conocemos y
Conoceos las recetas ¿Qué pasa si no ángel a María cantamos
funciones del cuidamos el suelo? villancicos
municipio escolar

 Recursos y materiales
 Papelotes
 Imágenes sobre los deberes y derechos.
 Multimedia

Bibliografía
 Nuevo diseño
 Manuel del municipio escolar
 Observaciones

NANCY MENDOZA RAMOS NORMA LARREATEGUI MORALES

Profesora 1° “A” Directora

FRANCISCO PACO ACASIETE

Subdirector