Asignatura

Educación Para La Paz y La Formación Ciudadana

Tema
Tarea III

Facilitador
Josefa Pérez

Participante
Kastania Inmaculada contreras Abreu

Matricula
11-1438
 Introducción

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO) es un organismo especializado de las Naciones Unidas. La Organización cuenta
con 195 Estados Miembros y contribuye a la preservación del patrimonio cultural, incluido
el patrimonio cultural subacuático del mundo. La acción de la Unesco es una de las
iniciativas internacionales por la conservación del patrimonio cultural más visibles,
universalmente reconocidas y respetadas jamás emprendidas. La UNESCO ha obtenido
importantes éxitos y resultados así como ha trabajado para hacer del patrimonio cultural un
aspecto crucial común de nuestro sentimiento como parte de la humanidad. La
Organización ha igualmente impulsado la promoción de la protección del patrimonio
cultural subacuático desde los años sesenta del siglo XX, cuando una misión de la
UNESCO indicó la importancia de las ruinas sumergidas del Faro de Alejandría como una
de las Siete Maravillas del Mundo Antiguo. Además, la UNESCO adoptó un importante
instrumento legal para proteger el patrimonio cultural subacuático, la Convención del 2001
que también destaca la importancia de la formación de arqueólogos subacuáticos en todo el
mundo, así como desarrolla políticas que garantizan una mejor protección in situ y que
combaten la explatación comercial, el saqueo y la caza de tesoros. La Convención
constituye también un punto de encuentro entre los diferentes países para adoptar un
enfoque común sobre la protección del patrimonio cultural subacuático y para intentar,
cambiando la percepción pública, concienciar y valorar un patrimonio que representa una
herencia única para la humanidad.
 Indicación y espacio para enviar la tarea III
Después de consultar la bibliografía recomendada, se le recomienda realizar las
siguientes actividades:
I- Presenta un resumen con las indicaciones siguientes:
-La UNESCO y su papel en la Educación para la Paz.
Educación para la paz (peace and education) es el proceso de adquisición de los valores y
conocimientos, así como las actitudes, habilidades y comportamientos necesarios para
buscar la paz, entendida como vivir en armonía con uno mismo, los demás y el medio
ambiente.
El compromiso de educar para la paz puede expresarse en las siguientes líneas: “Trabajar
por un proceso educativo que signifique contribuir a alejar el peligro de la guerra, poner fin
al expolio de las zonas empobrecidas del planeta, enseñar desde y para la no-violencia,
aprender a considerar el conflicto como un vehículo de cambio si sabemos resolverlo sin
recurrir a la violencia, integrar al alumnado en un proceso de transformación de la sociedad
hacia la justicia y a la armonia”. Koichiro Matsuura, que fue Director General de la
UNESCO, declaró que la educación para la paz era de "fundamental importancia para la
misión de la UNESCO y las Naciones Unidas".
Desde su inicio, la UNESCO ha desempeñado una función fundamental en la iniciativa La
educación primero, al crear el concepto general que la sustenta y llegar a un consenso en
torno a sus tres prioridades con otras organizaciones del sistema de las Naciones Unidas, el
Banco Mundial, representantes de la profesión docente, la sociedad civil y el sector
privado.
La Iniciativa refleja la visión de la UNESCO de que la educación es el medio más eficaz de
luchar contra la pobreza, mejorar la salud y el bienestar, generar crecimiento económico y
fomentar la ciudadanía responsable. La Iniciativa reforzará los objetivos estratégicos de la
Organización, entidad coordinadora de la Educación para Todos.

-Los organismos internacionales que velan por el desarrollo de la educación para la

paz en América Latina.
1- O.N.U. Organización de las Naciones Unidas.
2- T.I.A.R. Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca.
3- O.E.A. Organización de Estados Americanos.
4- O.T.A.N. Organización del Tratado del Atlántico Norte. PACTO DE VARSOVIA
ANZUS Tratado Tripartito de Seguridad. LIGA ÁRABE
5- F.M.I. Fondo Monetario Internacional.
6- B.I.R.D. Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo. Conocido
como Banco Mundial.
7- GATTA cuerdo General sobre Aranceles Aduaneros.
8- C.E.P.A.L. Comisión Económica Para América Latina COMECON Consejo de
Ayuda Económica Mutual.
 9- C.E.E. Comunidad Económica Europea
10- C.E. Comunidad Europea CONSEJO NÓRDICO
11- O.P.E.P. Organización de Países Exportadores de Petróleo.
12- O.D.E.C.A. Organización de Estados Centro-Americanos.
13- A.S.E.A.N. Asociación de Naciones del Sudeste Asiático.
14- A.L.A.L.C. Asociación Latino Americana de Libre Comercio.
15- A.L.A.D.I. Asociación Latinoamericana de Integración.
16- PACTO ANDINO
17- CARI.COM. Comunidad del Caribe
18- S.E.L.A. Sistema Económico Latino-Americano.
19- MER.CO. SUR Mercado Común del Cono Sur.

-Misión de las ONG´S en la educación para la paz.

Es una Organización No Gubernamental sin fines de lucro de equipo de trabajo formado
por profesionales del área social y económica, educadores/as y técnicos, unidos por el
compromiso de realizar un trabajo de calidad fundado en el respeto a las personas y en la
creencia de que se puede construir una sociedad más justa y solidaria. Nuestra institución,
pone énfasis en los recursos potenciales con que cuentan las personas para el logro de
aprendizajes y habilidades, que les permita superar su situación.

Luego de investigar realiza las siguientes actividades.

II. Elabora una lista de las ayudas que proporciona la UNESCO, en materia de
educación para la paz al país.
Asesoramiento.
Asistencia técnica a los gobiernos para ayudarlos a formular.
Aplicar políticas.
Estrategias eficaces en materia de ciencia y tecnología.

III. Cita otros organismos internacionales que velan por el desarrollo de la educación
para la paz en América Latina y explica en qué consiste la ayuda.

AÑO DE
ORGANIZACIÓN
FUNDA- SEDE OBJETIVOS INTEGRANTES
SUPRANACIONAL
CIÓN
O.N.U. 1945 Nueva York Asociación de Casi todos los países del
Estados que se planeta.
Organización (EE.UU.) comprometen a
mantener la paz y
seguridad
de las internacionales y a
cooperar en
Naciones Unidas. establecer
condiciones
políticas,
económicas y
sociales para
lograrlo.

Está vinculada a
organizaciones
especiales para tratar
diversos temas como
la OIT, UNESCO,
FMI, UNICEF, etc..
T.I.A.R. 1947 Pacto promovido por Argentina, Bolivia, Brasil,
EE.UU. para Colombia, Costa Rica, Cuba
Tratado Interamericano complementar a la (se retiró), Chile, Ecuador,
de O.T.A.N. en El Salvador, EE.UU.,
América. Su Guatemala, Haití, Honduras,
Asistencia Recíproca. propósito es México, Nicaragua, Panamá,
combatir ataques a Paraguay, Perú, Rep.
los Estados Dominicana, Trinidad
americanos. Tobago, Uruguay y
Venezuela.
O.E.A. 1948 Washington Afianzar la paz y Argentina, Barbados,
seguridad del Bolivia, Colombia, Costa
Organización de (EE.UU.) continente. Procura Rica, Chile, Ecuador, El
la solución pacífica Salvador, EE.UU.,
Estados Americanos. de los problemas Guatemala, Haití, Honduras,
entre los Estados y Jamaica, México,
promover el Nicaragua, Panamá,
desarrollo Paraguay, Perú, República
económico, social y Dominicana, Trinidad
cultural. Tobago, Uruguay,
Venezuela y otros. Cuba fue
expulsada en 1962 por ser
identificada con la U.R.S.S..
O.T.A.N. 1949 Bruselas Ayuda mutua en Bélgica, Gran Bretaña,
caso de ataque Canadá, Dinamarca, España,
Organización del (Bélgica) militar de algún país Francia, Holanda, Islandia,
Tratado miembro. Se creó Italia, Luxemburgo, Países
como prevención a Bajos, Noruega, Portugal,
del Atlántico Norte. una guerra entre los República Federal Alemana,
"capitalistas" y los EE.UU. y Turquía.
 "comunistas" dentro
de la llamada
"Guerra Fría".
PACTO DE 1955 Moscú Amistad y asistencia Bulgaria, Checoslovaquia,
VARSOVIA recíproca de los Hungría, Polonia, República
(U.R.S.S.) países socialistas Democrática Alemana,
como contrapartida a Rumania y la U.R.S.S..
la O.T.A.N..

Desde la caída del

muro de Berlín se
encuentra en una
etapa de
reconversión.
ANZUS 1951 Colaboración en Australia, Nueva Zelandia y
caso de ataque EE.UU..
Tratado Tripartito de armado a alguno de
Seguridad. sus miembros en la
zona del Pacífico.
LIGA ÁRABE 1945 Fortalecer los Arabia Saudita, Argelia,
vínculos entre sus Bahrein, Djibouti, Emiratos
miembros, coordinar Arabes Unidos, Egipto,
su acción política y Yemen (los 2), Irak,
colaboración en Jordania, Kuwait, Líbano,
cuestiones Libia, Marruecos,
económicas, Mauritania, Omán Qatar,
sanitarias, culturales, Siria, Somalia, Sudán,
legales. Túnez y la O.L.P.
(Organización para la
Liberación Palestina).
F.M.I. 1945 Washington Promover la Lo integran alrededor de
cooperación 150 países y su Consejo de
Fondo Monetario (EE.UU.) monetaria Administración tiene 5
Internacional. internacional, representantes permanentes
facilitar la expansión (EE.UU., Gran Bretaña,
del comercio Francia, Alemania y Japón)
internacional y más 16 que se van turnando
ayudar a enfrentar cada 2 años.
problemas en los
pagos de las deudas
externas.

Sirve a los intereses

económicos de
 EE.UU. y otros
países desarrollados.
B.I.R.D. 1945 Facilitar préstamos a Países miembros de la
sus miembros para O.N.U..
Banco Internacional fomentar el
para la Reconstrucción y desarrollo
el Desarrollo. económico.

Conocido como Banco

Mundial.
GATT 1947 Ginebra Establecer y Alrededor de 122 países (se
administrar reglas encuentran todos los
Acuerdo General sobre (Suiza) para el desarrollados).
procedimiento
Aranceles Aduaneros. correcto en comercio
internacional.
Reducir tarifas
aduaneras y otras
barreras comerciales.
C.E.P.A.L. 1948 Promover el Países de Latinoamérica
desarrollo miembros de la O.N.U.,
Comisión Económica económico de los EE.UU., Francia, Holanda y
países Gran Bretaña.
Para América Latina. latinoamericanos.

Realiza actividades
de investigación,
asesoramiento y
capacitación.
COMECON 1949 Asociación para el República Democrática
desarrollo Alemana, Bulgaria, Cuba,
Consejo de Ayuda económico de los Hungría, Mongolia, Polonia,
países miembros. Rumania, Checoslovaquia,
Económica Mutual. U.R.S.S., Vietnam,
Desde 1991 se Yugoslavia, Afganistán,
encuentra en Angola, Etiopía, Yemen del
reestructuración por Sur, Laos, Mozambique y
los cambios Nicaragua.
ocurridos en Europa
del Este.
C.E.E. 1957 Bruselas Eliminar Francia, Bélgica, Italia,
gradualmente todo Países Bajos, Luxemburgo,
Comunidad Económica (Bélgica) obstáculo a la libre Alemania, Dinamarca,
circulación de Irlanda, Reino Unido,
Europea bienes, servicios, Grecia, España y Portugal.
capitales y personas
C.E. y la defensa de un
mercado común.
Comunidad Europea
CONSEJO NÓRDICO 1952 Estocolmo Cooperación Dinamarca, Finlandia,
económica, social, Islandia, Noruega, Suecia.
(Suecia) cultural, legal y de
comunicaciones
entre sus miembros.
O.P.E.P. 1960 Viena Coordinar y unificar Arabia Saudita, Argelia,
la política petrolera Indonesia, Libia, Ecuador,
Organización de Países (Austria) en cuanto a precios y Emiratos Arabes Unidos,
producción. Gabón, Irak, Irán, Kuwait,
Exportadores de Nigeria, Qatar y Venezuela.
Petróleo.
O.D.E.C.A. 1951 Fortalecer las Guatemala, El Salvador,
relaciones entre los Honduras, Nicaragua y
Organización de Estados países firmantes. Costa Rica.

Centro-Americanos. En 1965 se amplían

los objetivos
tratando de
conseguir la
eliminación de los
aranceles entre sus
miembros y
establecer uno
común para el
comercio de la zona
con el resto del
mundo.
A.S.E.A.N. 1976 Jakarta Acelerar el progreso Brunei, Singapur, Filipinas,
económico y el Indonesia, Malasia y
Asociación de Naciones (Indonesia) desarrollo social y Tailandia.
cultural de la región.
del Sudeste Asiático.
Establecer una zona
de libre comercio.
A.L.A.L.C. 1962 Montevideo Establecer un Argentina, Brasil, Chile,
mercado común México, Paraguay, Perú,
Asociación Latino (Uruguay) latinoamericano a Uruguay, Colombia,
Americana través de un sistema Ecuador, Venezuela y
de libre comercio. Bolivia.
de Libre Comercio.
A.L.A.D.I. 1980 Montevideo Reemplaza a la Los mismos.
A.L.A.L.C. al
Asociación (Uruguay) ampliar sus
Latinoamericana objetivos. Establece
preferencias
de Integración. arancelarias y
acuerdos regionales.
PACTO ANDINO 1969 Lima Establecer un Bolivia, Perú, Ecuador,
régimen de tarifas Colombia y Venezuela.
(Perú) aduaneras uniforme Chile se retiró en 1975.
defendiendo la
producción regional.

Control de capitales
extranjeros.
CARI.COM. 1973 Georgetown Convertir la zona de Antigua, Barbados, Belice,
libre comercio en un Guyana, Jamaica, Trinidad y
Comunidad del Caribe. (Guyana) mercado común Tobago, San Cristóbal,
regional. Anguila, Dominica,
Granada, Montserrat, Santa
Lucía, San Vicente y
Bahamas.
S.E.L.A. 1975 Caracas Unificar posiciones 26 países de América
de América Latina y Latina, incluido Cuba.
Sistema Económico (Venezuela) defender sus
intereses regionales
Latino-Americano. (alimentos, vivienda,
pesca, artesanías,
etc.) excluyendo
específicamente a
EE.UU..
MER.CO.SUR 1991 Libre comercio e Argentina, Brasil, Paraguay
integración regional y Uruguay.
Mercado Común del económica entre sus
Cono Sur. miembros. Tratativas para el ingreso de
Bolivia y Chile.
Crecimiento del
comercio
multilateral.

Asociación para
potenciar las
ventajas
 comparativas de
cada país.

Inserción de la
región en el mercado
internacional.
NAFTA 1992 Libre comercio e EE.UU., Canadá y México.
integración regional
Tratado de Libre económica entre sus
Comercio. miembros.

Crecimiento del
comercio
multilateral.
AMNISTÍA 1961 Londres Abolir la tortura y la Más de 60 países y
INTERNACIONAL pena de muerte. alrededor de 3.700 grupos
(Gran locales para la defensa de
Bretaña) Trabajar para que los los Derechos Humanos.
presos políticos de
diversos países
tengan juicios justos
y rápidos.

Denunciar el no
cumplimiento de los
Derechos Humanos.

IV. Responde de manera reflexiva cuál es la misión de las organizaciones no

gubernamentales, ONG y cita algunas de estas organizaciones.

Es una Organización No Gubernamental sin fines de lucro, que realiza un trabajo dirigido a
personas, grupos y familias en condición de vulnerabilidad social, económica y cultural
residentes en comunas del área sur de Santiago.
El proyecto educativo de nuestra institución, pone énfasis en los recursos potenciales con
que cuentan las personas para el logro de aprendizajes y habilidades, que les permita
superar su situación.
Nuestra acción se sustenta en un equipo de trabajo formado por profesionales del área
social y económica, educadores/as y técnicos, unidos por el compromiso de realizar un
trabajo de calidad fundado en el respeto a las personas y en la creencia de que se puede
construir una sociedad más justa y solidaria.
 Conclusión

La UNESCO es la principal agencia de las Naciones Unidas para la Educación para el

Desarrollo Sostenible (EDS) y es responsable de la gestión, coordinación e implementación
general del Programa de Acción Mundial (GAP, por sus siglas en inglés) para la EDS. El
GAP se centra en la generación y ampliación de actividades, alrededor de cinco áreas de
acción prioritarias. Estas son: contribuir a que progresen las políticas; transformar los
entornos de aprendizaje y formación; desarrollar las capacidades de los educadores y
capacitadores; empoderar y movilizar a los jóvenes; y acelerar las soluciones sostenibles a
nivel local. La UNESCO apoya a asociados clave, sensibiliza y da visibilidad, defiende la
EDS a nivel internacional, y apoya a los Estados Miembros en la integración de la EDS en
los planes y programas educativos. La UNESCO apoya a los países para desarrollar y
ampliar las actividades educativas que se centran en temas de sostenibilidad tales como el
cambio climático, la biodiversidad, la reducción del riesgo de desastres, el agua, la
diversidad cultural, la urbanización sostenible y los estilos de vida sostenibles a través de la
EDS (link is external). Asesora a los encargados de formular políticas sobre cómo integrar
la EDS en las políticas educativas, los currículos y la formación de docentes. Empoderar a
los educandos para que vivan responsablemente y enfrenten desafíos globales complejos
significa que la educación debe promover el pensamiento crítico, imaginar escenarios
futuros y tomar decisiones de manera colaborativa. La UNESCO anima a los maestros a
contribuir a que las escuelas integren la EDS. Por ejemplo, existen cursos en línea sobre la
educación sobre el cambio climático para los maestros de secundaria. Para saber más sobre
cómo funciona la EDS en la práctica en el mundo, por favor consulte nuestras historias de
éxito (link is external) de la EDS y ejemplos de las Escuelas Asociadas de la UNESCO, una
red global de más de 10.000 instituciones educativas en 181 países. La UNESCO genera
discusiones sobre la EDS mediante la organización de y participación en reuniones y
eventos internacionales; mediante la publicación de recursos clave como “Objetivos de
Educación para el Desarrollo Sostenible: Objetivos de Aprendizaje” sobre cómo la EDS
puede apoyar a cada uno de los 17 ODS; y dando seguimiento a la meta 4.7 de los ODS