Liceo Don Pepe Álvarez

La Vega, Rep. Dom.

Lic. Rafael Eliseo Genao

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EDUCACION FISICA Y DEPORTES (NIVEL MEDIO)

PARA EL AÑO ESCOLAR 2014-2015

DATOS REFERENCIALES

AREA DE AÑO CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS DE HORAS DE
FORMACION ESCOLAR HORARIA TEORICAS PRACTICAS INTERACCION ESTUDIO
ESCOLAR INDEPENDIENTE
GENERAL 2014-2015 SALUD DESEO DE APROBACION 88 24 64 88 60
SUPERACION DE CURSOS
ANTERIORES
A ESTE
 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura está encaminada al logro y desarrollo armónico de la siguientes competencias: Desarrolla las
capacidades físicas y destrezas para un mejor estado biológico, disfruta del proceso de enseñanza y aprendizaje con
respecto a la educación física y deportes, interpreta y formula problemas comunales y proporciona resultados
satisfactorios, aplica los conocimientos necesarios para resolver problemas de la vida humana, que permitan escoger
decisiones adecuadas a través de hipótesis en el quehacer educativo y físico-deportivo, integra la tecnología al quehacer
científico de la asignatura en cuestión, entre otros.

Los principales temas a tratar son los siguientes:

Agosto Diagnóstico físico-cardiovascular a través de las pruebas de aptitudes físicas,

historia de la educación física y deportes y sus características generales.
Septiembre Baloncesto, historia y características generales.
Octubre Voleibol, historia y características generales.
Noviembre Fútbol, historia y características generales.
Diciembre Gimnasia Básica su historia y características generales y los componentes
curriculares de la educación física en el sistema educativo dominicano.
Enero Beisbol, historia y características generales.
Febrero Ajedrez, historia y características generales.
Marzo Atletismo y Balonmano, historia y características generales.
Abril La recreación, historia y características generales.
Mayo La medicina deportiva, historia y características generales.
Junio Retroalimentación general y seminario taller de todo lo realizado durante el actual
año escolar y exposición de logro.
Julio Campamento a corto, mediano o largo plazo

Construir aros, pelotas de todo tipo, cintas, panderetas, bastones, palitos, sombrillas, coquitos, mantas, moñas, gomas,
chichiguas, manos libres, entre otros...
 SABERES PREVIOS

 Habilidad para el uso adecuado de la asignatura en cuestión con perspectiva científica.

 Habilidad para integrar los programas informáticos y tecnológicos al proceso en cuestión.
 Capacidad de lectura e interpretación de datos históricos, de gráficos y de resolución de problemas cotidianos,
entre otros.

INTENCION EDUCATIVA

- Realiza una aproximación conceptual, procedimental y actitudinal a la asignatura en cuestión con perspectivas
científicas.
- Importantiza el papel preponderante de la educación física en el campo de la investigación educativa y en la
practicidad propiamente dicha.
- Capacita a los estudiantes para que puedan entender y aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria y
permanente desde las condiciones fundamentales y básicas de la educación física y deportes.
- Facilitar el manejo de datos científicos, pedagógicos y educativos de la asignatura.
- Integrar a las demás aéreas del conocimiento a un contexto biopsico-científico-deportivo.
- Ayudar a la toma de decisiones tratando de incorporar cambios cognoscitivos y por consiguiente biológicos en las
actuaciones educativas que permitan la mejor interacción biopsico-socio-científico-educativo y deportivo
 COMPETENCIAS DEL PERFIL ESTUDIANTIL CON PERSPECTIVAS EDUCATIVAS Y PROFESIONALES
Competencias Generales
 Identifica posibilidades, capacidades y necesidades con respecto a las exigencias de ciertas habilidades en las
actividades físicas para su práctica, para cuantificar y cualificar habilidades psicomotrices, deportivas y
gimnasticas.
 Desarrolla las capacidades cognitivas, psicomotrices, de desarrollo personal y situación biopsico-social para la
consolidación de hábitos sanos y disposición favorable hacia la práctica habitual de las actividades físico-
deportivas y recreativas.
 Garantiza una mejor calidad de vida.
 Maneja de forma eficaz las TIC´S para eficientizar la gestión y el proceso de enseñanza y aprendizaje en cuestión.
 Muestra capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda y gestión permanente de la información
perteneciente a su quehacer estudiantil integral.
 Aplica procedimientos acertados para analizar y resolver problemas y conflictos en el ámbito familiar y de
acciones educativas.
 Propicia el trabajo y colaboración grupal como una estrategia de mejor accionar educativo.
 Consolida elementos y conocimientos, con respecto a la educación física y deportes.
 Incrementa las capacidades físicas para fortalecer el organismo, con una perspectiva relacionadora e intergrupal.
Competencias Específicas
 Compite como elemento de concreción en el nivel medio con un enfoque constructivista de fomento a las buenas
relaciones humanas, de alta relevancia, al sujeto social sin privilegios, y no como actividad competitiva de élites
que al final son excluyentes e aisladas a las realidades educativas y biopsico-socio-curriculares.
 Interesarse por practicar, investigar y teorizar sobre la educación física y deportes, la recreación y la comunidad
en un contexto científico.
 Mejora sus habilidades psicomotrices y deportivas como base de aplicación para toda la vida.
 Elabora informes técnicos y estadísticos en los diferentes procesos en que interviene la educación física y
deportes en un contexto gestionador y educativo.
 Aplica los procedimientos estadísticos propios del control estudiantil e institucional para garantizar los niveles de
calidad en el quehacer educativo.
 Desarrolla la capacidad crítica y reflexiva para la toma de decisiones como un elemento relevante en el noble
proceso educacional.
 Mejora sus habilidades gestuales que le permitan expresarse rítmicamente con o sin implementos, desde y a
través del cuerpo y de forma integral en la oratoria.
 Participa en eventos físico deportivos en sus centros docentes y proyectando a la comunidad, integrándose a
ligas, clubes y grupos socioeducativos.
 Participa en actividades recreativas y de conservación ambiental, que lo forme con criterio a la preservación de su
entorno social y natural.
 Proyecta buenos hábitos, actitudes y aptitudes en la práctica de la educación física y deportes en forma integral y
en el núcleo social al que pertenece en sus actividades de tiempo libre.
 Sistematiza y secuencia el proceso en cuestión para consolidar los conocimientos construidos de forma
permanente.
 Integra contenidos, ejes temáticos y propósitos que armonicen una buena y exacta relación planteada para que
ilustren, dignifiquen y valoricen el proceso y los procedimientos que se deben seguir en el nivel medio
curricularmente hablando.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

- Capacidad de aplicar en la práctica social sus habilidades psicomotoras en actividades recreativas, gimnasticas y
deportivas; para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje de la educación física integral.
- Demuestra mediante la participación grupal y significativa, sus valores, actitudes y principios para la recreación
sana, fusionadas con su capacidad educativa.
- Practica actividades gimnasticas, explorando los diferentes autoconstrucciones de conocimientos.
- Disfruta las actividades del área de educación física y deportes, para pronunciar y promover la práctica de la
misma.
- Afianza y profundiza las técnicas básicas, deportivas, para su utilización en organizaciones de clubes, ligas y
demás contextos socioeducativos.
- Integrarse a los grupos de trabajos para promover la integración de otros y otras; con la finalidad de mejorar y
mantener las instalaciones deportivas de la escuela y la comunidad de un estado adecuado u óptimo.
- Produce divergentemente en forma libre y espontánea.
 PRIMER MES – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 8 ACTIVIDADES DE 4 RESULTADOS
INTERACCION ESCOLAR Y HIET ESTUDIOS HEEI ESPERADOS
TUTORIAL EXTRACURRICULAR E
INDEPENDIENTE
Tema I 1.- Diagnóstico para detectar Realización de las siguientes *Aplica y practica sus
Diagnóstico General conocimientos Previos de la actividades: habilidades psicomotoras
Psicológico y asignatura en cuestión y lluvias de en actividades recreativas
específico de las ideas acerca de los conocimientos a) Realización de una investigativas, expositivas y
pruebas de actitudes previos relacionados con la autobiografía personal e prácticas, gimnasticas y
físicas e historia de asignatura e intercambio de histórica (mínimo 12 páginas deportivas para desarrollar
la educación física y experiencias para aclarar dudas. escritas a mano). la enseñanza, aprendizaje
deportes y sus 2.- Socialización acerca de la b) Investigación científica sobre de la educación física y
características importancia de la asignatura, la historia de la educación deportes.
generales conocimientos del programa de la física y deportes y sus *Demuestra mediante la
misma y la metodología de trabajo, características generales. participación grupal sus
1.1.- Diagnóstico presentación de los/as c) Investigación científica sobre habilidades kinesteticas, su
General y Psicológico. participantes y el facilitador. las pruebas de aptitudes habilidad mental para la
1.1.1.- Diagnóstico 3.- Reflexión individual y colectiva físicas y sus características recreación integral.
físico cardiovascular acerca de la aplicación integral de generales. *Practica actividades físico
de detección, los contenidos de la asignatura en d) Exposición sobre los temas deportivas, y gimnasticas
identificación y el campo estudiantil, normal, anteriores. explorando los diferentes
desarrollo de las educativo, con perspectiva e) Realizaciones de pruebas de medios y entornos de la
capacidades físicas profesional y laboral. aptitudes físicas intra y gimnasia, así como la
en las pruebas de 4.-Reflexión individual y colectiva extracurricularmente. integración socioeducativa.
actitudes físicas. acerca de la aplicación de las f) Realización práctica de *Muestra identificación con
1.1.2.- Investigación competencias cognitivas, integración tecnológica a los la asignatura y asume la
teórico científicas psicomotoras, conceptuales, contenidos y temas en metodología del curso.
sobre las pruebas de procedimentales y actitudinales de cuestión. * Define y conceptualiza
aptitudes físicas. la asignatura y su vinculación en g) Entrega de trabajos al correctamente cada una de
1.1.3.- Historia y todo el quehacer humano. facilitador y socialización de las medidas integrales de
características 5.- Formalización de acuerdos para los mismos. la educación física y
generales de la los equipos de trabajo colaborativo deportes.
educación física y y socialización de indicadores * Aplica adecuadamente la
deportes. pertinentes a la producción final en asignatura en cuestión a su
un contexto práctico. vida permanentemente.
6.- Foro social y de dudas * Disfruta las actividades
del área y pronuncia y
promueve la práctica de la
misma.
* Afianza y profundiza las
técnicas básicas deportivas
para su utilización en
organizaciones de clubes y
ligas.
* Se integra a los grupos de
trabajo para promover la
interacción socioeducativa
de mejoría continua y
mantiene las instalaciones
deportivas de la escuela y
la comunidad.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Diagnósticos Exploración diagnóstica Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan
sistemáticos, en cuanto a producción las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones.
cuantitativo y oral y actividades de Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística:
cualitativo interacción práctica. léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo
adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos
tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la
presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Diagnóstica y
explorativa, de valoración de la fuerza de brazo, abdominal, rapidez, resistencia y fuerza
explosiva de las piernas y el estadio físico vascular del organismo humano. Explorar
condiciones cardiovasculares de los individuos, comparar la eficiencia física de los
estudiantes. Proponer series de pruebas que permitan evaluar la condición física del
ente social. Obtener resultados para trabajar en función de esa realidad.
-Actividades de Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y
interacción originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado.
asincrónica Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Asistencia 10%
Práctica Sistemática 60%
Tareas 15%
Trabajos 10%
Exámenes 5%