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DEPARTAMENTO DE SAÚDE
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Feira de Santana
2017
JOABH DE QUEIROZ SOUZA E SOUZA
LARISSA GUIMARÃES MATOS
NEUZA SERGIO DE ABREU SANTOS
Feira de Santana
2017
ATLETISMO NA ESCOLA SOB A ÓTICA DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
PEDAGÓGICO
Este artigo aborda o atletismo como conteúdo utilizado por professores nas aulas de
Educação Física e como estes organizam sua prática pedagógica objetivando o
desenvolvimento integral numa perspectiva humanizada. Atualmente nos ambientes
escolares os conteúdos mais trabalhados são os jogos com bolas, principalmente
futebol, vôlei e basquete. Embora, menos popularmente seja encontrado o atletismo,
verificamos que é essencial sua adesão, por permitir uma abordagem acessível e
suficiente em si mesmo, vencendo aos poucos a segregação causada pela
hegemonia das demais modalidades esportivas citadas. Considera-se que é um
esporte com fundamentos que se aproximam das atividades comuns do dia-a-dia
reforçando sua importância. Embora a competição explorada nos padrões da
instituição desportiva nessa modalidade promova benefícios, na sala de aula é
preciso abarcar outros aspectos denominados educacionais que também são
oportunidades amplas e enriquecedoras nesse conteúdo (MATTHIESEN, 2014;
GOMES, 2016). Diante desse cenário este estudo tem o objetivo de analisar de que
forma os professores de educação física de escolas públicas de Feira de Santana
organizam o trabalho pedagógico quando abordam o conteúdo atletismo. Realizou-
se um estudo de campo (GIL, 2012), de abordagem qualitativa (MINAYO, 2007) e
caráter exploratório realizada em três escolas públicas da rede estadual de ensino,
na cidade de Feira de Santana. Participaram da pesquisa três professores
graduados em Educação Física atuantes, com experiência entre 11 a 14 anos e que
utilizam a modalidade Atletismo como conteúdo das aulas de Educação Física. Os
mesmos responderam 8 perguntas abertas por meio de um questionário e como
tratamento dos dados optou-se pela Análise de Conteúdo (BARDIN, 2009). A
primeira categoria temática discorre acerca de qual concepção os professores
pretendem passar e/ou passam aos alunos sobre a modalidade alvo desse artigo e
sua importância. A segunda aborda o aspecto da organização do trabalho
pedagógico nesse contexto, onde os professores participantes relataram suas
práticas cotidianas. Ficou evidenciado que o planejamento dos docentes aliado á
política pedagógica da escola é peça fundamental e positiva para organizar
didaticamente o atletismo na escola, levando em conta estratégias, recursos
metodológicos e conhecimentos. Segundo Libâneo (2013) o planejamento é um
processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, unindo a
atividade escolar e os problemas do contexto social. Quanto à sequência
pedagógica os professores mencionaram que iniciam sempre tratando do histórico e
da necessidade dos seres se deslocarem como forma de sobrevivência, além disso,
abordam a introdução em jogos olímpicos e evolução e normatização das
modalidades. Ademais, o atletismo na escola é sempre apresentado a partir dos
movimentos naturais realizados pelos homens em seu processo de humanização,
intercalando com vivências práticas. Conclui-se que o atletismo é um esporte que
deve ser tratado com importância, devendo ser conteúdo das aulas de educação
física, a fim de proporcionar aos educandos novas experiências e domínio de sua
essência. A prática da corrida, saltos de obstáculos e demais movimentos que
fundamentam essa modalidade favorecem e incentivam prosseguir no atletismo,
além dos demais benefícios como melhora no desenvolvimento biopsicossocial que
favorecem a boa formação do cidadão.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 03
2 EDUCAÇÃO FÍSICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 03
3 ATLETISMO COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA 04
4 METODOLOGIA 05
5 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS 05
5.1 ATLETISMO: CONCEPÇÃO E IMPORTÂNCIA DESSE CONTEÚDO 05
5.2 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DO ATLETISMO NA
ESCOLA 06
6 CONCLUSÃO 07
REFERÊNCIAS 09
APÊNDICE A 11
3
1 INTRODUÇÃO
Esse artigo trata de uma investigação que tem como eixo central o atletismo
no contexto da educação física escolar, visto que este conteúdo, pela presença da
hegemonia de algumas modalidades esportivas, ainda é negligenciado. O que é
encontrado normalmente nesses espaços são as atividades comuns à cultura local
como o futebol, vôlei e basquete que terminam por segregar outras modalidades
como a desse estudo.
Apesar de serem poucos os espaços escolares que programam esse
conteúdo nas aulas, é possível encontrar docentes que o abordem, sem negar que o
atletismo promove benefícios, com sua riqueza de possiblidades no movimento
corporal, além de ser uma modalidade acessível. O interesse de investigar, como
esses professores organizam suas atividades pedagógicas, surgiu a partir da
observação dessa restrição que atinge essa prática. Assim, essa pesquisa tem como
objetivo contribuir como material de consulta, para a comunidade acadêmica como
estudantes, pesquisadores e professores em diversos contextos.
Diante desse contexto, surge a seguinte pergunta de investigação: Por que e
de que forma os professores de educação física organizam o trabalho pedagógico
quando abordam o conteúdo atletismo nas aulas no contexto escolar? O objetivo do
presente estudo é compreender a intenção e como se dá o trato pedagógico do
atletismo no contexto da escola pública na cidade de Feira de Santana- Bahia.
Então podemos dizer que se nos apropriarmos do correr, saltar e lançar, com a
mesma forma que é tratado no âmbito profissional, estaremos aptos a aplicar o
Atletismo na escola? Segundo Matthiesen, apud Netto & Pimentel,
4 METODOLOGIA
Para identificar e descrever a prática do atletismo nas escolas utilizou-se
neste estudo a metodologia qualitativa do tipo descritiva que segundo GIL (2002, p.
42) “[...] uma de suas características mais significativas está na utilização de
técnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o questionário e a observação
sistemática”. Os professores participantes aqui chamados de X, Y e Z são
graduados em Educação Física há 14, 11 e 12 anos respectivamente, atuantes em
escolas públicas na cidade de Feira de Santana/BA. Os mesmos preencheram um
questionário (Apêndice A) enviado por e-mail para coleta de dados.
6 CONCLUSÃO
O atletismo é um esporte que deve ser tratado com tanta importância como
os outros esportes com bola, devendo sim ser conteúdo das aulas de educação
física, a fim de proporcionar aos educandos novas experiências e domínio de sua
essência. Ainda que eles não sejam futuros atletas profissionais, a prática da
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REFERÊNCIAS
BETTI, Mauro; ZULIANI, Luiz Roberto. Educação física escolar: uma proposta de
diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n.
1, 2009.
GIL, Antônio Carlos - Como elaborar projetos de pesquisa – 4. ed. - São Paulo:
Atlas, 2002.
PEDROSA, Olakson Pinto et al. A prática de atletismo nas aulas de Educação Física
nas escolas de ensino fundamental no município de Porto Velho. Anais da Semana
Educa, v. 1, n. 1, 2010.
SILVA MARQUES, Carmen Lúcia da; IORA, Jacob Alfredo. Atletismo Escolar:
possibilidades e estratégias de objetivo, conteúdo e método em aulas de Educação
Física. Movimento, v. 15, n. 2, 2009.
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