PLAN LECTOR 2015

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DRELL : Dirección Regional La Libertad.

1.2. UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local Huamachuco.
1.3. I. E. : I.E. 80789/A1-U-EPM.
1.4. LUGAR : Pacchita
1.5. DISTRITO : Chugay
1.6. PROVINCIA : Sánchez Carrión.
1.7. DIRECTOR : Barrios Flores Vicenta
1.8. DOCENTES :

NIVEL PRIMARIO
- BARRIOS FLORES VICENTA

II.- FUNDAMENTACION:

2.1. LEGAL.
a) Constitución política del Perú.
b) Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Nº 28123
c) Ley Nº 28628 – Ley que regula la participación de los Padres de Familia.
d) D.S. Nº 013 – 2004- ED. Reglamento de Educación Básica Regular
e) D.S.Nº 006 – 2006 – ED. Reglamento de organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
f) D.S.Nº 006- 2004 – ED. Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de Política
Educativa, Abril 2004 – Diciembre “2006
g) D.S.Nº 009 – 2005- ED. Reglamento de Gestión del Sistema Educativo.

2.2. TECNICA.
Porque va a permitir que los alumnos adquieran hábitos de lectura, exclusivamente con lecturas
de su agrado. Para que les ayude a formarse como ciudadanos intelectuales y que
tengan el placer de leer con la finalidad de contribuir al desarrollo del país.

III.OBJETIVOS.

3.1. GENERALES:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como

una de las capacidades esenciales que contribuyan a la formación integral de los
niños, en lo personal, profesional y humano.
  Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para
el aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector en toda las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, como parte del Programa
Nacional de Emergencia Educativa.

 Incentivar la participación de las Instituciones educativas y la comunidad en su

conjunto en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la
lectura

3.2. ESPECIFICOS:

 Incentivar en los alumnos, padres de familia y docentes la ejecución del Plan

Lector dentro de nuestra Institución educativa 80789 del caserío de Pacchita.

 Determinar una hora diaria de lectura en todo la Institución Educativa

IV.- ESTRATEGIAS Como voy a lograr estos objetivos.

 Implementar una hora educativa.

 Sensibilizarnos y sensibilizar a los padres de familia por la lectura.

V.- ACTIVIDADES.
NIVEL PRIMARIO

III CRONOGRAMA
TITULO CICLO E F M A M J J A S O N D
- El burro flautista. X X
- Pulgarcito y sus hermanos. X X
- La gata mujer. X X
- La bella durmiente. X
- Riquete el del copete. X
Aladino y la lámpara maravillosa. X
- Ali baba y los cuarenta ladrones X
- El perro mirándose en el agua. X
- En la época de Aquiles. X
CICLO

- Boris, el dragón. X
IV

- El niño junto al cielo. X

 - La historia de Viracocha. X
- La muy noble y generosa ciudad. X
- Paseo por la plaza X
- El bolquichico. X
- El hombrecito verde. X
- El oro vanidoso. X
- La sonrisa de asunción. X
- Las tres jircas. X
- EL joven danzaq. X
La ducha del diablo y el velo de la novia. X

V CICLO
- Sin querer. X
- El sapo guardián. X
- Paco Yunque. X
- Los hijos del monarca. X
- Un viaje. X
- Pueblo indio. X X

VI.EVALUACIÓN. Monitoreo diario y semanal.

I. METODOLOGÍA

1. ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTUTRA

Hacerse predicciones como:

a) ¿Para qué voy a leer? (para aprender, exponer, para practicar la lectura
en voz alta, para obtener información precisa, para seguir instrucciones,
para demostrar que se ha comprendido, para recrearme, etc.
b) ¿Qué impresión te causa el título de la lectura?
c) ¿Por qué crees que el autor habrá elegido ese título?
d) De acuerdo con el título del texto ¿cual crees que será el asunto del
texto?
e) ¿Conoces algunos rasgos característicos del autor y de su producción
literaria?

2. ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA:

a) Lectura oral y silenciosa del texto seleccionado

b) Subraya ideas principales y términos desconocidos para buscar su
significado
c) Analiza la presentación de ideas del texto (por apartados o capítulos)
 d) Elabora un organizador visual con las ideas centrales del texto.
e) Realizar un socio drama que visualice las relaciones entre los personajes
f) Identificar el tema del texto.
g) determinar el propósito del autor (mensaje)
h) explicar el significado de algunas expresiones estilísticas

3. ACTIVIDADES DESPUES DE LA LECTURA

a) Elabora el argumento de la obra.

b) Utiliza organizadores visuales para explicar y responder preguntas.
(dibujos)
c) Valora de forma crítica la obra leída
d) Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.
- ¿Cómo contribuyeron mis saberes previos a la comprensión del texto?
- ¿En qué me ayudó la anticipación de hipótesis?
- ¿En qué partes del texto tuve problemas de comprensión?
- ¿Qué hice para superar las dificultades de comprensión?
- ¿En qué me será útil la nueva información?

II. EVALUACIÓN

- Se aplicará permanentemente la evaluación formativa

- Se aplicará mensualmente la evaluación sumativa, para verificar el
aprendizaje adquirido.
- se aplicará la auto evaluación y metacognición (para que el alumno
reflexiones sobre lo aprendido y para qué le servirá en su vida)
-

PACCHITA, MARZO DEL 2015