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Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Panamá Oeste

Facultad de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Educación Preescolar

Proyecto Educativo Integral En Educación Inicial

Resumen de las charlas

Nombre:
Meyvis Abad
8-896-1668

Profesora:
Griselda Carrillo

2019
Grupo #1
El Diagnostico
Todo diagnostico tiene como objetivo obtener conocimiento que nos permiten
realizar diseñar cambios orientados a resolver los problemas o cubrir necesidades
que ajamos detectado en la comunidad. Todo diagnóstico es un proceso de análisis
y síntesis de una realidad social, de un problema o necesidad.
¿Cuándo realizamos un diagnóstico?
 Al realizar cambio orientado resolver los problemas que encontramos en
nuestra comunidad se debe sentarse y ponerse de acuerdo.
 Cuando necesitamos hacer un diagnostica es impotente de hacer análisis ver
la realidad de problema social que se ha detectado.
Tipos de Diagnóstico:
 El diagnóstico pasivo: Es llevado a cabo por un grupo de especialistas que
toma a las personas como objeto de análisis sin proponer su participación en
el proceso. Se recogen datos que los definen como sujetos o públicos, se los
evalúa y se arriba a conclusiones desde fuera, sin su participación. En varios
casos, los entrevistados o encuestados (dependiendo de las técnicas de
recolección de datos elegidas) no están al tanto de cuál es el fin de esa
información que se les exige.
 Diagnóstico Participativo: El diagnóstico de tipo participativo, llamado
también diagnóstico comunitario, es un instrumento empleado por las
comunidades para edificar en colectivo el conocimiento sobre su realidad, en
el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que
cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser
aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar
los problemas comunitarios y, por ello, permite que la gente llegue mejor
preparada a la formulación del presupuesto participativo. Es un proceso que
permite identificar los problemas que afectan a la población de una realidad
social que se quiere intervenir en un momento determinado, con la
participación de los ciudadanos y las comunidades organizadas.
¿Por qué y para qué realizar Diagnósticos Participativos?
Para identificar, explicar y jerarquizar los principales problemas que afectan a la
población de una comunidad, partiendo de la opinión de los actores que la integran,
y apoyándose en técnicas e instrumentos que garanticen la confiabilidad de la
información, con el fin de emprender acciones dirigidas a la búsqueda de soluciones
que contribuyan con el bienestar de la población. Porque los planes de acción y las
soluciones suelen ser más apropiados y eficaces cuando se basan en un análisis
de los problemas hecho por las personas afectadas.
Pasos para la realización del diagnóstico:
 Paso #1: Debemos plantearnos las siguientes preguntas:
 ¿Qué queremos conocer del ámbito pedagógico, administrativo y
organizativo del centro educativo? Definir objetivo del diagnóstico.
 ¿Cómo organizamos el proceso para recabar la información?
 ¿Quiénes son los responsables de recaba la información?
 ¿Dónde y cuándo?
 ¿Cómo cuándo y dónde tabulamos y analizamos la información
recabada?
 ¿Cuándo elaboramos y entregamos la información?
 Paso #2: Recolección de la información.
 Paso #3: Procesamiento de la información.
 Paso #4: Análisis de la fortalezas y debilidades del centro educativo.
 Paso #5: Análisis de las oportunidades y de las amenazas.
 Paso #6: Balance de posibilidades reales.
 Paso #7: Identificación de problemas.
Métodos de análisis de la información obtenida
Existen dos tipos de métodos: Método cuantitativo y método cualitativo. El método
cuantitativo estudia la asociación o relación entre las variables que han sido
cuantificadas, lo que ayuda aún más en la interpretación de los resultados. El
método cualitativo permite comprender el complejo mundo de la experiencia vivida
desde el punto de vista de las personas que la viven.
Las características más destacadas del método cuantitativo son:
 Es una investigación inductiva
 Se basa en la intuición
 Realiza estudios en pequeña escala
 Mantiene una perspectiva holística y objetiva
 Es un método para generar teorías e hipótesis
 Concluye con la validez mediante la aproximación a la realidad empírica
 El instrumento principal es la interacción con los participantes
Algunas de las técnicas, herramientas, métodos o instrumentos que sirven para
recolectar datos son: lluvias de ideas, el árbol de los problemas, dibujando la
comunidad, matriz FODA, observación directa, la entrevista. Investigación Acción P
Grupo #3
Fases de ejecución del proyecto
 Organizar: Los medios humanos y materiales del proyecto para poder asignar
los recursos adecuados a cada tarea.
 Controlar: Asegurar la adecuada ejecución y el control del riesgo.
 Concluir: Para obtener la aceptación y hacer la entrega del producto o
servicio
Momentos de la etapa de implementar
 Inicio: es el momento de definir el alcance y proceder a la selección del
equipo. Es el momento de compartir visión y buscar su compromiso y
apoyo.
 Planificación: Se tiene que hacer un importante esfuerzo de abstracción
para calcular las necesidades del personal, recursos y equipo que habrán
de preverse para lograr la consecución a tiempo y dentro de los parámetros
previstos.
 Ejecución: Es importante velar por una buena comunicación en esta fase
para garantizar un mayor control sobre el progreso y los plazos. Es
indispensable monitorizar la evolución del consumo de recursos,
presupuesto y tiempo, para lo que suele resultar necesario apoyarse en
alguna herramienta de gestión de proyectos.
 Seguimiento: se encuentra naturalmente asociada a la de ejecución, de la
que no puede concebirse de forma separada, aunque por su importancia y
valor crítico.
 Control: Esta fase comprende todos procesos orientados a completar
formalmente el proyecto y las obligaciones contractuales inherentes.

La Planificación de proyecto
Consiste en organizar y racionalizar aquello que quieres hacer, con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. Para realizar la planificación de un proyecto
debemos realizarnos etas preguntas:
 Qué quiere hacer: descripción y finalidad
 Porqué lo quieres hacer: fundamentación
 Para qué se quiere hacer: objetivos
 Cuánto quieres conseguir: metas
 Dónde se quiere hacer: localización
 Cómo se va a hacer: actividades y tareas metodologías
 Cuándo se va a hacer: calendario
 A quiénes va dirigido: beneficiarios
 Quiénes lo van a hacer: recursos humanos
 Con qué se va a hacer o costear: recursos materiales y financieros.
Elementos que componen la planificación de proyectos:
1. Planificación del objetivo y alcance del proyecto: cumplir con los objetivos del
proyecto, tratando que los objetivos sean identificados fácilmente por los
participantes.
2. Estimación del tiempo del proyecto: una vez tengamos definidos los trabajos
requeridos es de suma importancia estimar la duración de dichos trabajos
con un único objetivo
3. Estimación de recursos: realizando la estimación del tiempo del proyecto se
genera un programa el cual estimara los recursos disponibles como por
ejemplo: personas, maquinas, equipos, instalaciones, espacio y por supuesto
herramientas.
4. Estimación de costos: hay que tener muy claro cómo los fondos asignados
serán utilizados y en qué se utilizaran.

¿Qué es un indicador en un proyecto?


Son hechos o expresiones concretas y cuantificables cuyos valores nos permiten
medir la idoneidad, eficacia y la eficiencia de nuestro proyecto.
Líneas del desarrollo del proyecto
Algunas de las diferentes líneas de desarrollo que tenemos delante cuando estamos
a punto de poner en marcha el proceso. Son básicamente cuatro: Tópico poco
explorado, Realidad dada, Relación entre dos o más variables, Causalidad y
consecuencia.
Directrices para realizar la planeación de un proyecto didáctico
 Identifique una práctica social del lenguaje que pueda constituirse en un
proyecto didáctico y en el que puedan insertarse algunos de los contenidos
que se desean aborda.
 Identifique el producto a obtener.
 Establezca los propósitos comunicativos o prácticos del proyecto didáctico
 Establezca los propósitos didácticos.
 Redacte los pasos necesarios para la realización del proyecto
 Prevea actividades para la difusión del producto realizado.
 Consideren los materiales que son necesarios para el desarrollo del proyecto:
estos materiales deben ser auténticos.
 Establezcan los momentos y criterios de la evaluación para las diferentes
etapas de los proyectos; así como los aspectos a considerar en la evaluación
del producto terminado.
El Informe Final
Es un documento escrito que tiene el propósito de dar a conocer algo: presentando
hechos y datos obtenidos y elaborados, su análisis e interpretación, indicando los
procedimientos utilizados y llegando a ciertas conclusiones y recomendaciones.
Sus componentes introductorios del informe final: titulo, índice
Los componentes principales son: introducción, objetivos, metodología, resultados,
análisis de los resultados, conclusiones.
Componentes complementarios: referencia bibliográfica, anexo.
El objetivo del informe final será recoger la información más importante y presentarla
en forma de tablas resumen que facilitarán la comprensión de los datos. Sirve para
pensar y analizar un servicio o trabajo prestado, incluyendo el proceso seguido y los
resultados obtenidos así como los métodos y herramientas empleados a la hora de
hacer un informe.