INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL N° 2023

“Augusto Salazar Bondy”

Sesión de Aprendizaje N° ….
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora: Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector: Humberto Napoleón Espinoza Tassilla.
1.4 Grado y Sección: Segundo “…….…”
1.5 Docente: Equipo de docentes del segundo grado
1.6. Fecha: Lunes 13 de mayo
II.- TITULO DE LA SESIÓN: ¿Cómo construir objetos de papel?
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, se espera que los niños y las niñas En esta sesión, crearán un texto
instructivo parar crear un objeto de papel y señalar que materiales necesitan y como elaborarlo.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ENFOQUE ACCIONES

CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de Explica el tema y el propósito Enfoque de Disposición a
conversar con otras
textos en su lengua de los textos que lee por sí derechos personas,
materna. mismo, así como las relaciones Diálogo y intercambiando
ideas.
Obtiene información del texto ilustración. concertación
texto escrito.

I. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE VALORACIÓN
Lee texto instructivo y reconoce el propósito y su Cuaderno de trabajo. Ficha de observación
estructura.
Explica el tema y el propósito.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO Papelotes. Hojas
En grupo clase bond. Plumones.
Limpiatipo o cinta
Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas en la masking
semana anterior: tarjetas para mamá, invitaciones, acrósticos; etc.
Comenta con ellos sobre la importancia de elaborar trabajos
manuales, los cuales favorecen nuestra concentración, los hace
practicar nuestra comprensión lectora (en textos instructivos) etc .
Plantea estas preguntas: ¿qué texto se requiere para seguir
instrucciones?

Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a aprender Cómo

construir objetos en papel
 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima favorable.

Normas de convivencia

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.

 Levantar la mano para tomar la palabra.
 Mantener el orden y limpieza

DESARROLLO
En grupo en clase

Indica a los niños y a las niñas que iniciarán la elaboración del objeto
usando el material indicado

Acompáñalos en este proceso planteando algunas preguntas, por

ejemplo: ¿qué objeto están creando?;, ¿qué materiales vamos a
usar?; ¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo
terminarán? De ser necesario, proporciónales algunos materiales que
les falten y que tengas en el aula. Anímalos a terminar de elaborar los
objetos con frases como estas: “¡Qué bonito!”, “¡Qué buen uso le han
dado al material!”, etc. Bríndales un tiempo prudencial para que
concluyan la elaboración. Cuando todos hayan terminado, solicita que
coloquen sus objetos en un lugar visible del aula. Formula las
siguientes interrogantes: ¿cómo podemos compartir con otras
personas las instrucciones para elaborar los objetos que estamos
observando? Se espera que mencionen la posibilidad de escribir las
instrucciones. Recuerda junto con los estudiantes por qué es
importante planificar antes de escribir un texto.

PLANIFICACION

Pega en la pizarra el papelote con el cuadro de planificación que

preparaste y complétalo con la participación de los niños y las niñas:

¿Qué vamos ¿A quién ¿Para qué ¿Qué

a escribir? está dirigido? vamos a escribiremos?
escribir?
Un texto A nuestros Para compartir El nombre del objeto.
instructivo compañeros instrucciones de la (Titulo)
para y a todas las elaboración de un • Los materiales:
elaborar un personas que objeto con papel - Tijera.
objeto con quieran leerlo. - Pegamento.
material - Hojas de papel de
reciclable. colores
El procedimiento para
la elaboración del
objeto:
1.° Cortar el papel.
2.° Pegar…….
 Recuérdales la estructura de un texto instructivo. Luego, indica
que pueden apoyarse en los textos que escribieron en las sesiones
anteriores y en la estructura del texto que forma parte del letrado
del aula:

TEXTUALIZACION

Entrega a cada niño y niña una copia del Anexo 1 y solicita que
empiecen a escribir el texto instructivo.
Señala que deben tener en cuenta el cuadro de planificación y el
organizador con sus ideas.

En grupo clase

Invita a todos a colocar sus textos (hasta donde hayan avanzado) en

un lugar visible del aula, uno al lado de otro, para que puedan apreciar
las diferentes creaciones. Luego, indica que los guarden en su
portafolio.

Invita a los estudiantes a revisar las páginas 61 y 62 del cuaderno de

trabajo. Resuelven las páginas.

En grupo clase
Haz un recuento de las acciones que realizaron para empezar a
CIERRE escribir el texto instructivo sobre el objeto que elaboraron.
Plantea estas preguntas: ¿qué aprendieron en esta sesión?; ¿qué
dificultades se presentaron?, ¿cómo las solucionaron?
Finalmente resalta el trabajo realizado y felicítalos.

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SUB DIRECTOR DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA

 FICHA DE OBSERVACION
Competencia Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad. Obtiene información del texto escrito.

DESEMPEÑO

Explica el tema y el propósito de los textos

que lee por sí mismo, así como las
Nombres y apellidos
relaciones texto ilustración.

INICIO PROCESO LOGRADO

1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

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30