LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
Curso: Metodología Universitaria
Mario Heller
La ciencia en la actualidad se ha constituido una
forma de saber predominante que viene mar-
cando, de modo determinante, los diversos
aspectos de la actividad humana. Toda forma de
conocimiento que pretenda gozar de aceptación y
credibilidad tiene que responder a los requisitos de
la ciencia como modelo de saber auténtico.
El predominio de la ciencia como modelo de
saber seguro y confiable está vinculado al
desarrollo del capitalismo y a lo que es el rasgo
dominante de la época moderna: el dominio
técnico de la naturaleza. La ciencia provee un saber
con aplicaciones prácticas; es decir, se constituye
en un saber cuya aplicación tiene importantes
consecuencias para la vida de las colectividades.
LA CIENCIA COMO CONOCIMIENTO
Y COMO INVESTIGACIÓN
Como conocimiento la ciencia es un cuerpo de
ideas o proposiciones objetivas, sistemáticamente
ordenadas y verificadas por medio del método de
la ciencia y que se expresa en forma de leyes
generales que permiten comprender y predecir
fenómenos de la realidad física y humana.
Como actividad o investigación, la ciencia se
entiende como un proceso de indagación, de
búsqueda sistemática, metódica y planificada de
nuevos conocimientos. La ciencia en tanto
actividad produce el conocimiento.
La aplicación de la ciencia en tanto
conocimiento para modificar y transformar la
realidad se denomina tecnología. La diferencia
entre esta y la técnica puede ejemplificarse
comparando los procedimientos utilizados por un
ama de casa para cocinar, con los empleados por
una empresa que fabrica alimentos en serie. La
tecnología toma, entonces, teorías científicas y las
adapta a determinados fines. La construcción de un
puente o un túnel subfluvial, los medicamentos, las
computadoras, los misiles, etc., se obtienen de la
tecnología (Heller, 1992).
Existen complejas relaciones entre
conocimiento, investigación y tecnología. El avance
del conocimiento está condicionado por el
desarrollo de la tecnología. Sin el acelerador de
partículas no hubiese sido posible escudriñar los
componentes básicos de la materia, es decir, las
partículas elementales. Pero a su vez, el
conocimiento tiene profundas implicancias en el
desarrollo de la tecnología.
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIAS FÁCTICAS
La ciencia es fáctica; es decir, investiga hechos
de la realidad observable, medible,
experimentable. La realidad transempírica como
dios, los ángeles, demonios, no son objetos de
estudio por parte de la ciencia, ya que esta solo se
ocupa de lo que tiene existencia real, y que, por
serlo, es susceptible de conocimiento por medio de
procedimientos científicos.
Si bien es cierto, la ciencia parte de los hechos;
sin embargo, su propósito es explicarlos. En otras
palabras, la ciencia busca trascender los hechos
con la actividad teórica para lograr una com-
prensión de la realidad en toda su complejidad.
Para lograr una adecuada comprensión de la
realidad, la ciencia busca encontrar en los hechos
ciertas pautas que expliquen su regularidad; o sea,
aspira a descubrir las leyes objetivas que regulan
el comportamiento de los fenómenos de la
realidad.
Las leyes científicas son enunciados universales
que expresan una regularidad bajo la forma de una
proposición universal afirmativa (Todos los S son
P). La ley científica establece las relaciones
necesarias e invariables que se dan entre
fenómenos, establecen bajo cuáles circunstancias
ocurren determinados hechos. Por medio de leyes,
la ciencia está en condición de explicar la realidad.
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 Las leyes científicas son proposiciones
universales y explican los hechos particulares por
medio de inferencias lógicas.
También podemos extraer de ellas nuevos
hechos observables en forma de predicciones. Si se
observa que se cumplen en determinada situación
las condiciones enunciadas en la ley, se puede
saber con anticipación lo que ocurrirá. Las leyes
permiten la predicción de fenómenos. Las leyes
científicas permiten también comprenderse, con
ellas, hechos ya ocurridos. Se denomina a este
resultado, obtenido mediante leyes científicas,
retrodicción, que es una predicción “hacia atrás”.
“La explicación, la retrodicción y la predicción
establecen una conexión entre la ley universal y
los hechos particulares. Tal conexión se basa en
inferencias deductivas que permiten vincular con
necesidad la relación enunciada por la ley, para
todos los casos, con un caso presente, pasado o
futuro de la realidad” (Heller, 1992).
La ciencia es planeada, es decir, metódica en su
actividad. Hace uso de un conjunto de
procedimientos y técnicas especialmente
concebidos para obtener nuevos conocimientos. El
conocimiento científico no se obtiene
azarosamente. El investigador adecua su proceder
a procedimientos debidamente planeados. Los
conocimientos se obtienen por la aplicación de los
métodos científicos. El conocimiento científico es
metódico. Paralelamente se constituye como un
conjunto de conocimientos articulados entre sí, es
decir, como un sistema de conocimientos
interconectados lógicamente y organizados
jerárquicamente.
RECOMENDACIÓN
A continuación, te presentamos un enlace de internet, donde puedes aprender más sobre las características
de la ciencia: http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Alvarado, C. (2005). Epistemología. Lima: Mantaro
Díaz, E. y Heler, M. (1992). El conocimiento científico. Hacia una visión crítica de la ciencia. Buenos Aires: Biblos
Además, la ciencia es verificable, es decir, todos
sus conocimientos son sometidos a contrastación
con los hechos de la realidad. Si los hechos
concuerdan con la hipótesis, esta será
corroborada; caso contrario, la hipótesis se
descarta.
La verificación de proposiciones científicas se
vincula a dos procedimientos: la observación y la
experimentación. La observación consiste en el
registro de los datos de un fenómeno, en forma
atenta y objetiva. En la experimentación se
provoca una situación bajo condiciones
controladas. La experimentación posibilita la
contratación empírica. En efecto, por un lado,
pueden crearse las condiciones que un
experimento estipula y, provocando el fenómeno,
controlar si los hechos confirman o refutan lo
enunciado. Por otro lado, cualquier persona
capacitada puede repetir los experimentos que
llevaron a la formulación de un nuevo
conocimiento y comprobar, al reiterar las
condiciones de la experimentación, los resultados.
Además, la ciencia es comunicable, es un saber
objetivo y abierto a toda persona. La objetividad
del conocimiento científico exige como requisito
un lenguaje preciso y unívoco, comunicable a
cualquier sujeto capacitado, quien podrá disponer
de los elementos necesarios para corroborar la
validez de las teorías en sus aspectos lógicos y
verificables.
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