“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Rumihuasi abril del 2017.

INFORME Nº006-2017-DIR-I.E.I. Nº 432-128/Mx-U-R-DREA/UGEL-H

SEÑORA : Mg. DORIS VALDIVIA SANTOLALLA

DIRECTORA DE LA UGEL HUAMANGA.
PRESENTE.-

ASUNTO : Remito plan de Gestión de Riesgo 2017

----------------------------------------------------------------------------------------
Tengo el agrado de dirigirme a Ud., para saludarlo cordialmente a nombre
de la Institución Educativa Inicial Nº 432-128/Mx-U de Rumihuasi, del Distrito de San José
de Ticllas, Provincia de Huamanga – Ayacucho; Remitir el PLAN DE GESTION DE RIESGO
2017 para lo cual adjunto el cuadro.

Es propicia la ocasión para expresarle las muestras de mi especial

consideración y estima personal.

Atentamente,
 “AÑO DEL BUEN SEVICIO AL CIUDADANO

PLAN de gestión de riesgo 2017

INSTITUCIÒN EDUCATIVA
PÚBLICA
N°432-128/MX-P

ELABORACIÓN : Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

DIRECTORA : NOEMI AQUINO YUPANQUI

AYACUCHO - PERÚ

2017
 PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES
I. DATOS INFORMATICOS.
A. DEPARTAMENTO : Ayacucho
B. PROVINCIA : Huamanga
C. DISTRITO : San José de Ticllas
D. DRE : Ayacucho
E. UGEL : Huamanga
F. IE : N°432-128/Mx-U Rumihuasi
G. NIVEL : Inicial
H. TURNO : Mañana
I. N° DE AULAS : 01 N° DE PISOS: 01 N° DE PATIOS: 01
J. DIRECTORA : NOEMI AQUINO YUPANQUI
K. CONDICIÓN : CONTRATADA
L. DOCENTE COORDINADOR DE GRD : NOEMI AQUINO YUPANQUI
M. CONDICIÓN : CONTRATADA
N. N° DE PERSONAL DIRECTIVO : 01
O. N° DE PERSONAL DOCENTE : VARONES: 01 MUJERES:
P. N° DE ESTUDIANTES : 07 VARONES: 03 MUJERES: 04
Q. CODIGO MODULAR DE LA IE : 1598838
R. CÓDIGO DE LOCAL DE LA IE : 665932

COORDINADOR:
INICIAL SECUNDARIA / CEBE / CETPRO
NOMBRE/TELÉFONO/CORREO NOMBRE/TELÉFONO/CORREO
Noemí Aquino Yupanqui/ 999056097

S.
T.
U.
V.
W.
X.
Y.

 NÚMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS:

TURNO MAÑANA:
N° N° DE N° DE N° DE
MODALIDAD ESTUDI DOCENT ADMINISTR DIRECTIV
ANTES ES ATIVOS OS

EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M

ESPEC
INICIAL INICIAL BASICO 03 04
IAL
INTERME PRIMARI INTERME
DIO A DIO
AVANZA SECUN
DO DARIA
SUB TOTALES
TOTALES

II. INTRODUCCIÓN
 El Perú es un país con alto grado de vulnerabilidad por su ubicación geográfica por
encontrarse en el círculo de fuego del Pacífico; las Placas continental, las placas de
Nazca y la cordillera de los andes, con ecosistemas y climas actualmente diversas e
inestables. La agresión humana a nuestro entorno natural es cada día más crítica que
acrecienta los peligros a las zonas más vulnerables generando nuevos riesgos
incontrolables muchas de ellas por la dinámica natural de la naturaleza y/o por la
intervención de la mano del hombre (Antrópico); es momento de que el hombre
cambie de actitud, hábitos, desterrando los sentimientos de egoísmo, consumismo,
materialismo que muchas veces buscan beneficio perjudicando la salud y el bienestar
de las futuras generaciones. Nuestra sociedad actual requiere hombres con principios
solidarios, cooperativos, éticos, capaces de convivir armoniosamente con la madre
naturaleza y con una cultura de prevención, respuesta frente a los diversos
fenómenos naturales.
 La Institución Educativa Pública N° 432-128/Mx-U del Distrito de San José de Ticllas
tiene como política educativa aplicar el Enfoque Ambiental y su componente
“Educación en Gestión de Riesgos “para la preparación, prevención, reducción y
respuesta de toda la Comunidad Educativa y la formación de capacidades,
conocimientos y actitudes en los estudiantes que le permitan responder y actuar
frente a un evento, disminuyendo los peligros y evitando los generar nuevos riesgos
que causen daños a la vida, salud y medios de vida de la familia en la región y de todo
el país. Para una organización participativa formamos Comisión de Gestión de Riesgos
presidida por el director
 La comisión de GRD, liderado por la coordinadora Local del PREVAED UGEL Huamanga
elaboran el Plan de Gestión de Riesgos y plan de contingencia de la institución educativa.

 La Directora de la I.E.I Planifica, ejecuta, evalúa, gestiona los trabajos de los equipos
en la elaboración del plan de GRD, en sus componentes prospectiva, correctiva y
reactiva será con participación activa y comprometida de toda la Comunidad
Educativa así como el asesoramiento y apoyo de PREVAED. Y en cumplimiento a todo
lo descrito y en concordancia a las normas referenciales: R.VM. Nº 006-2012-ED. Que
aprueba “Las Normas específicas para la planificación, organización, ejecución,
monitoreo y evaluación, de aplicación del enfoque ambiental en Educación Básica y
Educación Técnico Productiva”; R.V.M. Nº 425-2007. Y R.V.M.Nº 016-2010-ED; La
 institución educativa Inicial N°432/128Mx-U Rumihuasi del Distrito de San José de
Ticllas a través de Comisiones y Equipos de Trabajo elaboramos e implementamos los
planes Gestión de Riesgos y plan de Contingencia que cuya aplicación permitirá la
institucionalidad de una educación y cultura preventiva durante el año lectivo 2017.

III. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Estado

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
 Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su reglamento.
 Ley N° 28551 que establece “La obligación de Elaborar el Plan de Gestión de Riesgo y el plan
de Contingencia”
 Decreto Supremo Nº 048 – 2011 - PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.
 R.V.M. N° 016 – 2010 E.D. Aprueban Normas para la implementación de simulacro en el
sistema educativo en el marco de la educación de Gestión del Riesgo
 Resolución Ministerial Nº 0556–2014-MINEDU, Normas para el Desarrollo del Año
Escolar 2014 en las Instituciones Educativos de Educación Básica.
 Resolución Viceministerial Nº 006 – 2012 - ED, Normas para la planificación, implementación,
supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones
educativas de la educación básica y técnico productiva.
 Resolución Directoral Nº 236-2012-ED, Normas para la Evaluación de la aplicación del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva.
 D.S. Nº 017-2012-ED que aprueba la política Nacional de Educación Ambiental
 Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU de Aprobación del Reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
 Resolución Ministerial N° 177-2015-MINEDU, mediante el cual Conforman las
Unidades de Educación Ambiental, de Arte y Cultura y de Educación Comunitaria.
 D.S. 012-2009, aprobación de la Política Nacional del Ambiente

IV. DIAGNOSTICO GENERAL: (Estimación del riesgo según la realidad de su IIEE)

OJO: Indicar la situación socioeconómica de la comunidad educativa

A. CARACTERÍSTICAS DEL TERRITORIO:

La institución educativa Inicial N°432-128/Mx-U de rumihuasi está ubicado en el

comunidad de pueblo libre de rumihuasi aproximadamente a 3.500snm en el distrito
de SAan jose de ticllas , de la provincia< de huamanga por encontrarse en un35 km
en la carretera central a Matará, de acceso asfaltado y situado a borde de carretera.
La geografía es una zona accidentada ubicada la institución educativa en una lomada,
el suelo es bastante arcilloso, de color amarillo y muy bueno para el sembrío de
muchos plantas como papa, quinua especialmente.
En cuanto el clima de la localidad es templado frío, siendo en las horas matutinas
y vespertinas frígido, en el centro poblado de Jesús Nazareno de Chontaca tiene en
sus diferentes comunidades climas distintos, debido a ello está expuesto a
 innumerables peligros principalmente de origen natural entre ellos el sismo, lluvias
torrenciales, heladas, huaycos, deslizamientos, vientos fuertes.
Es una zona de clima frígida, donde se presenta lluvias constantes, heladas en los
meses de marzo a julio, mientras en el Agosto corre un fuerte viento.
La infraestructura está construida con material noble en cinco aulas y un aula con
material rústico el cual no es sismo resistente por su amplio espacio y distribución.
Tanto los pobladores como los padres de familia son de condiciones media, por ello
el almuerzo de Qaly Warma no es dotado, carente de cultura de prevención en
diferentes aspectos, además de falta de trabajar en equipo y con compromiso, solo
viven para el momento.
En caso de sismo la infraestructura resistiera a fenómenos naturales como sismo. En cambio
el aula de sexto no resistiera y sufriría daños de vidas y de la infraestructura incluso de
materiales.
La evacuación se realiza en la zona segura en el patio del local dependiendo del tipo de
peligro.

Límites:
 Por el Sur con Ccollpahuaycco
 Por el Este con el Cerrogrande
 Por el Oeste con Parcco
 Por el Norte con Pampamarca

COLOCAR EL MAPA DE SU I.E BUSCAR EL GOGLE MAPS

V. IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO.

A. INFORMACIÓN HISTÓRICA DE LOS EVENTOS ADVERSOS EN LA LOCALIDAD,
DISTRITO Y PROVINCIA.

PELIGROS
PELIGROS ANTRÓPICOS
NATURALES
• Sismo • Epidemias
• Heladas • Árboles antiguos ubicados en el área verde.
• Lluvias torrenciales • Obstrucción del cauce de los ríos por cúmulos de
• Ventarrones piedras, desmontes y basurales
• Inundaciones • Construcción de viviendas en lugares vulnerables,
• Deslizamientos riveras, precipicios.
• Contaminación ambiental, causados por los residuos
sólidos, en las calles circundantes

 Sismos.- Son imprescindibles, pero en el Distrito no hubo antecedentes de daños mayores.

 Lluvias torrenciales.- Se presentan en los meses de Noviembre a marzo, prolongándose hasta
abril , estas lluvias a veces presentan tormentas eléctricas que constituyen un peligro y que
algunas veces a causado la muerte de algunos animales y un peligro latente para la vida
 humana y por ende para los estudiantes especialmente de aquellos que se trasladan de las
localidades aledañas desde el colegio hasta la comunidad. Como ocurrió
 Heladas.- Se presenta en los meses Mayo, junio, julio y agosto que presenta las siguientes
complicaciones,
• Genera enfermedades respiratorias en los niños y ancianos que constituyen altamente
vulnerables.
• Afecta la cosecha de los sembríos.
• Los pastos se congelan afectando la alimentación de los animales

B. DESCRIPCIÓN DE LOS PELIGROS RECURRENTES. (Describir de manera detallada).

La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia una serie de desastres o
daños producidos por peligros de origen natural, socio natural o antrópicos:
HECHOS OCURRIDOS

REALIZA UNA RELACIÓN DE LOS EVENTOS NATURALES Y

ANTROPICOS QUE OCURRIÓ EN LA LOCALIDAD E IIEE

Desastres ocurridos Ubicación Fecha Daños Apoyo

ocasionados recibido

C. IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

 FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
FACTOR
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
INFRAESTRUCTURAL
¿Ubicación de la I.E. en
relación a la amenaza?
¿Posee estructura Sismo
resistente?
¿Se han hecho cambios que
puedan afectar su
estructura?
¿Existe una ubicación
adecuada de los mobiliarios
para las evacuaciones?
¿Los laboratorios y demás
aulas en donde se guardan
químicos o materiales
inflamables, tienen seguridad
especial?
¿Tiene rutas de evacuación,
zonas libres, zonas de
seguridad debidamente
señalizadas?

 FACTOR INSTITUCIONAL:

SOSTENIBILIDAD
FACTOR INSTITUCIONAL VULNERABILIDAD

¿Existe y funciona en la I.E. la

Comisión de Gestión del
Riesgo, como parte del
comité ambiental?
¿Participan el Director,
docentes, estudiantes,
trabajadores y demás
componentes de la
comunidad educativa?

¿Existen suficientes personas

con capacidad suficiente para
garantizar simulacros, dirigir
evacuaciones, realizar
primeros auxilios, movilizar
heridos, prevenir y controlar
incendios, y ejecutar las
demás actividades?
¿Existe coordinación con
instituciones de apoyo para
enfrentar los efectos de un
sismo?
¿Existe un plan de gestión del
riesgo aprobado y en
ejecución?
  FACTOR EDUCATIVO:

FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe un PEI y PCI que incorpora el
enfoque ambiental y el componente
de educación en Gestión del Riesgo?
¿El PCI incorpora conocimientos
relacionados a GRD?
¿Las sesiones de aprendizaje
fortalecen capacidades y
competencias relacionadas a GRD?
¿Se desarrollan diferentes
actividades sobre GRD, como .
difusión, actividades lúdicas…?

FACTOR ORGANIZATIVO:

FACTOR ORGANIZATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe la comisión de gestión del
riesgo y sus sub comisiones
organizadas y reconocidas con una
RD?
¿Existen grupos organizados de
padres y madres de familia con lo
que se trabaje la Gestión de Riesgo
de Desastre?
¿Los integrantes de la comisión de
GRD participan en la elaboración
del Plan de GR y Contingencia?
¿Existe coordinación con
instituciones de apoyo para
enfrentar los efectos de un
desastre?

VI. MAPA DE PELIGROS

VII. MAPA EVACUACION

VIII. OBJETIVOS

a. Objetivo General.
 Orientar el desarrollo de las actividades de Gestión de Riesgo de Desastre en la Institución
Educativa Pública 387177MX-U, velando por el desarrollo de dichas actividades, y con la
finalidad de salvaguardar la integridad de nuestros estudiantes.

b. Objetivos Específicos
 Promover la participación de los niños y niñas, padres de familia en Gestión de
Riesgo de Desastres, en el marco de la movilización social denominada “ESCUELAS
SEGURAS, LIMPIAS Y SALUDABLES”.
 Desarrollar acciones de Capacitación en Gestión de Riesgo de Desastre en
coordinación con la UGEL y con el apoyo de oficinas de defensa civil e instituciones
especializadas.
 Elaborar el PLAN DE CONTINGENCIA con el asesoramiento y el apoyo de las
oficinas de Defensa Civil.
 Informar a la UGEL, sobre las acciones de las actividades relacionadas a Gestión
de Desastres.

 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres a la

comunidad educativa.
 Organizar ejecutar y avaluar la realización de los simulacros.

c. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

 Difundir y concientizar sobre la importancia de la prevención de desastres.

 Coordinar y trabajar las actividades de capacitación con la comunidad educativa.
 Coordinar con los profesores de los equipos y brigadas la difusión y aplicación de
acciones de primeros auxilios, con los padres de familia y autoridades.
 Monitorear la aplicación de acciones de prevención, simulacros.
 Desarrollar conocimientos, capacidades, valores y actitudes que permita a los
miembros de la comunidad educativa establecer una relación más armónica y
sostenible con su entorno ambiental.

IX. ACTIVIDADES PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN: (ELABORAR DE ACUERDO

AL PELIGRO DE LA ZONA COMO: SISMOS, HELADAS, LLUVIAS E INUNDCACIONES,
VIENTOS FUERTES, RIESGO SOCIAL ENTRE OTROS) EL PELIGRO DE SISMO SI SE
CONSIDERA POR LO QUE ES TRANSVERSAL PUEDE OCURRIR ENLA COSTA SIERRA O
SELVA

RIESGOS
¿QUÉ PASARÍA SI SE
VULNERABILIDAD
PELIGRO INCREMENTA LA ACTIVIDADES DE
PRIORIZADA POR
INUNDACIÓN ESCORRENTIA DE LAS PREVENCIÓN
FACTOR
LLUVIAS TORRENCIALES?
FACTOR INFRA Construcción de Filtraciones de agua que solicitar a Defensa
ESTRUCTURAL material rústico daña la infraestructura Civil para que realice
no apropiado. la evaluación
 Colapso del desagüe Mantenimiento de las
canaletas y zanjas
pluviales.
Ruptura de tuberías de Proteger las
agua potable. tuberías
expuestas.
Debilitamiento del cimiento Reforzar los zócalos
de la construcción. de las paredes
interna y
externamente.
Ambiente húmedos. Ventilación adecuada
de las aulas.

Enfermedades Coordinación con el

respiratorias. puesto de salud para la
atención oportuna de
los niños.
Carencia del Comité Deficiente reacción frente Conformación del
ambiental y otras al desastre, indiferencia, comité de gestión de
formas de desesperación. riesgo.
FACTOR
organización frente a Conformación del Comité
INSTITUCIONAL
la gestión de riesgo. Ambiental.
Conformación de
Brigadas ambientales
y de gestión de riesgo.
Comunidad Pérdida de labores Insertar capacidades
FACTOR educativa con escolares. ambientales en los
EDUCATIVO desconocimiento Discontinuidad de la documentos de
de acciones frente planificación curricular. planificación
a algún desastre. curricular.
Padres de familia Deficiencia en el actuar Sensibilización a los
FACTOR desorganizados frente a un desastre. miembros de la
ORGANIZATIVO para cumplir comunidad frente a
actividades en temas ambientales.
temas ambientales.

Peligro Vulnerabilidad Riesgos Actividades de

HELADAS Priorizada por ¿Qué pasaría si se incrementa la Mitigación
escorrentía de las lluvias
Factor torrenciales?
FACTOR INFRA Construcción de Filtraciones de agua por Reemplazar las calaminas
ESTRUCTURAL material noble las paredes y el techo deterioradas del techo de
con muchos Filtraciones por el suelo algunos ambientes, en minca.
años de debido a un ojo de Saneamiento del techo
existencia. laguna con pegamento especial.
 Techos con Ruptura de tuberías de Tendido del agua potable
calamina y agua potable. con el apoyo de asistencia
madera lo que técnica.
genera Debilitamiento del cimiento Cobertura del zócalo de las
goteras en el de la construcción. paredes con cemento, en
techo. faenas

Ambiente húmedos. Ventilación adecuada de

las aulas.

Enfermedades respiratorias. Asistencia inmediata del

personal del Centro de Salud.

Carencia del Deficiente reacción Conformación del comité

Comité ambiental frente al desastre, de gestión de riesgo.
FACTOR y otras formas de indiferencia, Conformación del Comité
INSTITUCIONAL organización desesperación. Ambiental.
frente a la gestión Conformación de Brigadas
de riesgo. ambientales y gestión de
riesgo.
Comunidad Pérdida de labores escolares. Insertar y aplicar capacidades
FACTOR educativa con Discontinuidad de la de gestión de riesgo en los
EDUCATIVO desconocimiento planificación curricular. documentos de planificación
de acciones curricular.
frente a algún
desastre.
Padres de familia Charlas dirigidas a
Deficiencia en el actuar frente a
desorganizados un desastre. estudiantes, padres de
FACTOR
ORGANIZATIVO en temas familia y comunidad entera
ambientales. en coordinación con otras
instituciones en temas
ambientales.

Peligro Vulnerabilidad Riesgos. ¿Qué Actividades de

SISMO Priorizada por pasaría si ocurriese Mitigación
Factor un sismo de 8º?
FACTOR INFRA Construcción de Colapso del aula Establecer aula alterna para el 6to
ESTRUCTURAL material del aula grado.
Perdida de mobiliarios
de 6to grado Realizar actividades de arreglo de
los mobiliarios pintado general de las
mismas

Carencia del Deficiente reacción frente Conformación del comité de

Comité al desastre, indiferencia, gestión de riesgo.
ambiental y desesperación, miedo,
Conformación del Comité
otras formas temor y angustia.
FACTOR de Ambiental.
INSTITUCIONA organización
Comunidad Pérdida de estudiantes. Conformación de capacidades
Insertar y aplicar Brigadas
L ambientales
frente a lacon
educativa de gestión dey riesgo
gestiónendelosriesgo.
gestión de
desconocimien documentos de planificación
riesgo.
to de acciones curricular.
frente a algún Secuencias didácticas con los
FACTOR desastre. conocimientos Sismo generando
EDUCATIVO capacidades de cómo actuar
antes durante y después del
mismo.
 Estudiantes Deficiencia en el actuar Charlas dirigidas a
desorganizado frente a un desastre. estudiantes, padres de familia y
s en temas de Deficiencia en actuar de comunidad entera en
FACTOR
gestión de acuerdo a los protocolos coordinación con otras
ORGANIZATIV
O riesgo de de sismo. instituciones en temas
desastres ambientales.
y temas
ambientales.
Carencia del Deficiente reacción frente al Conformación del comité de
Comité ambiental desastre, indiferencia, gestión de riesgo.
FACTOR y otras formas de desesperación, miedo, Conformación del Comité
INSTITUCIONAL organización temor y angustia. Ambiental.
frente a la gestión Conformación de Brigadas
de riesgo.
Comunidad Pérdida de estudiantes. ambientales
Insertar y gestión
y aplicar de riesgo.
capacidades de
educativa con gestión de riesgo en los
desconocimiento documentos de planificación
FACTOR de acciones curricular.
EDUCATIVO frente a algún Secuencias didácticas con los
desastre. conocimientos sobre eventos
naturales .Como Sismo
generando capacidades de cómo
actuar
antas durante y después del
mismo.
Estudiantes Deficiencia en el actuar frente a Charlas dirigidas a estudiantes,
desorganizados en un desastre. padres de familia y comunidad
FACTOR
ORGANIZATIVO temas de gestión Deficiencia en actuar de entera en coordinación con otras
de riesgo de acuerdo a los protocolos de instituciones en temas de GRD y
desastres sismo. ambientales.
y temas
ambientales.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LSISMO, LLUVIAS, HELADAS, VIENTOS FUERTES Y RIESGO SOCIAL:
ACTIVIDAD ESTRATEGIA LUGAR FECHA RECURS RESPONSABL
OS E
Reemplazar las calaminas Faena con los Institución 17 de julio Clavos Directora
deterioradas del techo de algunos alumnos Educativa Martillo APAFA
ambientes, en minca. Dinero de
Saneamiento del techo con mantenimiento
pegamento especial. escolar
Tendido del agua potable con el Pedido al Gobierno Institución 07 de Tubos de Directora
apoyo de asistencia técnica. local y regional Educativa setiembre agua, pozo

Cobertura del zócalo de las paredes Dinero de Institución 15 de octubre Cemento, Directora, APAFA
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN

con cemento, en faenas mantenimiento Educativa arena

escolar.

Ventilación adecuada de las Aporte de APAFA Institución 25 de Lunas de Directora, APAFA

aulas. Educativa setiembre vidrio
Asistencia inmediata del personal del Coordinación y talle Posta de salud 07 de Directora, Medico,
Centro de Salud. res sobre sismos. setiembre enfermeras, perso
nal de apoyo.

Conformación del comité de Institución 09 de Laptop,tv Directora,

gestión de riesgo. Educativa setiembre plasma, Especialista de
Conformación del Comité Reunión y talleres papeles, Prevaed y docentes.
Ambiental. con docentes, padres
plumones.
Conformación de Brigadas de familia y
ambientales y gestión de riesgo. comunidad en
general.
Insertar y aplicar capacidades de .Los docentes Aulas de Del 07 al 30 Sesiones de Directora y personal
gestión de riesgo en los documentos realizaran sesiones primero a de setiembre aprendiza je. docente.
de planificación curricular sobre gestión de sexto grado.
programaciones, unidades y sesiones riesgos
de aprendizaje
Charlas dirigidas a estudiantes, Sesiones, reuniones y Institución , 09 y23 de Sesiones de Directora, docentes,
padres de familia y comunidad talleres. Educativa,aula setiembre. elaboradas, padres de familia.
entera en coordinación con otras y comunidad papelotes,
 instituciones en temas ambientales. en general. plumones, tv
plasma.
 Ejecutar los simulacros de sismo Según lo programado Institución Abril Brigadas es Comisión de GRD
con protocolos de antes, cinco veces al año educativa Mayo Colares. Y
durante y después del mismo. Con participación de julio CGRD
docentes, padres de Octubre
familia y alumnos Noviembre
 Coordinación con otras Solicitud y Instituciones 2 de octubre Solicitudes Directora
instituciones en temas de GRD y conversaciones con aliadas
ambientales para firmar alianzas los jefes de las
instituciones

XI. IDENTIFICACION DE RECURSOS

Peligro ¿Qué tenemos? ¿Qué ¿Cómo los ¿Qué instituciones Los recursos que tenemos
necesitamos? conseguimos? nos apoyarían? ¿nos ayudan a reducir los
riesgos y minimizar los
impactos de los peligros?

SISMO

LLUVIAS E
INUNDACIONES
HELADAS

DEFICIT
HIDRICO

RIESGO SOCIAL

IDENTIDAD
NACIONAL
 XI. ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN DE
LA COMISIÓN DE
. GESTIÓN DEL PRESIDENTE
RIESGO DIRECTOR IEI Nº ……………….
Prof.
………………………………

EQUIPO DE APAFA
MONITOREO PARA
LA EMERGENCIA DOCENTE CONEI
COORDINADOR
Prof:……………………
……………..

ORGANIZACIÓN DEL
EQUIPO DE PREVENCIÓN EQUIPO DE REDUCCIÓN
…………………………..
EQUIPO DE RESPUESTA Y
REHABILITACIÓN
…………………………….
COE SAN RAMON ……………………………………….
.

Brigada de docentes en
intervención inicial y
búsqueda y salvamento
…………………………………….
PRESIDENTE
Brigada de
señalización y
evacuación
.
…………………………………… DIRECTOR IEP Nº …………..
Brigada de primeros
auxilios
……………………………
Brigada de protección y
entrega de niños
Brigada contra
incendios
…………………………
Brigada de seguridad frente a
riesgo social
……………………………………

Prof. ………………………………..
…………………………………
………………………… …………… ……… ……………..
…………….
…………

EQUIPO DE
MONITOREO PARA LA
EQUIPO DE RESPUESTA Y
EMERGENCIA REHABILITACIÓN:
Equipo de gestión de ……………………………………
Equipo de soporte socioemocional y Equipo de intervención del
espacios y
condiciones del …………
actividades lúdicas currículo por la emergencia
……………………………………………… ………………………………………
aprendizaje ……… …………..
…………………………
…………..
 Brigada de Brigada de docentes en Brigada de Brigada de Brigada contra Brigada de
señalización intervención inicial de primeros auxilios protección y entrega incendios seguridad frente a
evacuación y búsqueda y salvamento …………………… de niños ……………………… riesgo social
evaluación: ……………………………… …………………… ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ……………………………… …..………………. ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ………………………. ……………………… … ………………………
………………….
Equipo de soporte emocional y Equipo de intervención del currículo
Equipos de gestión de espacios y actividades lúdicas por la emergencia
condiciones del aprendizaje ……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………………… …………………… …………………..
……………….
 XII. ANEXOS

INTERROGANTES RECURSOS PARA LA EMERGENCIA RECURSOS POST EMERGENCIA

¿Qué tenemos? Botiquín Necesitamos para las 6 aulas

Necesitamos (01 aulas)

Ambientes administrativos (4 ambientes).
Todo Materiales (herramientas, caja de reserva,
¿Qué nos falta?
medicinas, etc)
Currículo de emergencia.
Kids de emergencia.
 ¿Cómo lo conseguimos? Aporte voluntario de toda la comunidad Gestión a las entidades pertinentes. (GL, GR
educativa. e INDECI, MED).

¿Con que recursos Recurso Humano (Actores Recurso Humano (Actores

contamos para……..? Educativos) Educativos)

¿Qué tenemos y
necesitamos para evitar Recurso Humano (Actores Recurso Humano (Actores
los desastres? Educativos) Educativos)

XII. RECURSOS:

MAPA DE RECURSOS.
 DIRECTORIO DE DOCENTES 2017
DIRECTIVOS:
N° NOMBRE Y CARGO FONO CELULAR CORREO
APELLIDOS FIJO
1
2
3

PRIMARIA:
N° NOMBRE Y AULA A FONO CELULAR CORREO
APELLIDOS CARGO FIJO
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
N° NOMBRE Y AULA A FONO CELULAR CORREO
APELLIDOS CARGO FIJO
1
2
3
4
5
6
7

9.4 DIRECTORIO ALIADOS

N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE
1
2
3
 4
5

9.5. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA

RED EDUCATIVA N°………..

I.E. DIRECCIÓN TELÉFONO E-MAIL DIRECTOR FONO

9.6. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES: (A

ser llenado en la matrícula, por el docente de aula o tutor)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………………….
FICHA DE DATOS DE ESTUDIANTES
GRADO Y SECCIÓN:
N° ALUMNO

APELLIDOS:

NOMBRES:

DNI:
SEXO:
EDAD:
1 GRUPO
SANGUINEO:
INDICAR SI ES
ALÉRGICO ¿A
QUÉ?
DIRECCIÓN:

TELEFONOS:
CARACTERÍSTICA
FÍSICA NOTORIA
RESPONSABLES DE SU RECOJO
APELLIDOS:
NOMBRES:
A
DNI:
PARENTESCO:
 TELEFONOS:

DIRECCIÓN:
APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
B
TELEFONOS:

DIRECCIÓN:
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
C

TELEFONOS:
DIRECCIÓN:

CARTA PODER

Yo, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . …. . . . . . . . ….. . . . . . identificado(a)

CON DNI N°. . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . del/la estudiante . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI N° . . . . . . . . . . . . . . . .
. que cursa el . . . . . . grado . . . . en la I.E. …………………………..doy amplio
poder a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI
N° . . . . . . .. . quien es mí . . . . . . . . . . . . . . . .
Para que en caso de emergencia recoja a mi menor hijo (a) y quien desde ese
momento se hará cargo de su custodia por encontrarme en mi trabajo. Por lo
cual firmo en señal de conformidad.

………………………….... de marzo del 2016.

_____________________
NOMBRE:
DNI N°

HUELLA
DIGITAL

FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

AL PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO

Yo…………………………………….……..…………………….……..…………..identificado con
DNI N° ………………….. : padre /madre /apoderado del (de la) menor
…………………………………………………..…………… identificado con DNI N°
…………………………..……… ……………….. Que cursa el …………grado del
nivel…………en la I.E.N° …………….. UGEL 05, estoy dando fe de la entrega de mi hijo(a)
en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.

En la ciudad de Lima, san Juan de Lurigancho,……… de………….. del 20….

……………………………………. ……… ..……………………………..

Firma del padre /madre o apoderado DIRECTOR
IE……….

DNI
DNI

CHONTACA, 03 DE MARZO DEL 2017.