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Estimado/a docente:
Luego de haber completado la revisión de las unidades, usted deberá planificar y realizar
dos actividades con sus estudiantes:
Deberá considerar todos los aspectos a evaluar detallados más abajo y contestar cada
ítem de la forma más completa posible, adjuntando los verificadores correspondientes.
Esta actividad pondera un 55% de la nota final que usted obtenga en el curso (27,5 % cada
una)
Haber obtenido nota 7 en su actividad, entendiéndose que cumple con todos los
aspectos formales indicados en esta pauta.
Las evidencias mostradas en su actividad deben dar cuenta de una actividad
lúdica, entretenida y creativa.
Presentar una pauta de evaluación de aprendizajes de sus estudiantes clara,
observable y medible.
Los contenidos, actividades y estrategias pedagógicas deben ser coherentes con
los objetivos planteados y con los resultados obtenidos.
Demostrar en la actividad una clara vinculación curricular con la asignatura y el
curso en el cual la implementó.
La o las actividades propuestas deben poder ser replicables por otros docentes en
cualquier colegio del país.
Algunas de las actividades ganadoras podrán ser parte de futuras versiones de los cursos
de perfeccionamiento, como fichas de actividades, favoreciendo la motivación e
intercambio de buenas prácticas entre docentes de todo el país.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD CON ESTUDIANTES
REFLEXIÓN Describa los resultados finales obtenidos, considerando TODOS estos aspectos:
PERSONAL Cómo pretende mantener en el tiempo este aprendizaje.
(20%) En qué aportará el trabajo docente.
Cuál es el porcentaje de logro que usted estima haber logrado.
Cuál es su reflexión del trabajo que implementó, respecto de:
o Sus propias habilidades.
o Experiencia.
o Rol como docente.
o Metodologías y/o estrategias que pueda compartir como una
buena práctica.
o Errores o falencias.
o Incorporación de la temática en el currículum.
o Cómo poder realizar de mejor manera una educación para el
consumo con sus estudiantes.
Ejemplo: La implementación de esta experiencia educativa, resultó ser de gran
importancia para los estudiantes, ya que generó un aprendizaje significativo
que servirá de aporte a las decisiones económicas que tomen en su vida
cotidiana personal y familiar. Resultó muy entretenida para los estudiantes,
generó en ellos una diversidad de conocimientos, habilidades así como
actitudes significativas al trabajar en equipo.
Considero que la actividad realizada con los estudiantes de sexto básico fue una
excelente experiencia de aprendizaje, tanto para estos, como para mi persona.
Los niños participaron activamente, con motivación y entusiasmo, puesto que
se enfrentaron a un tema desconocido para ellos, pero a la vez muy cercano, ya
que mucha de la publicidad de las promociones está creada para seducirlos. Por
otro lado, la secuencia en que presenté las actividades permitió integrar las
habilidades, conocimientos y actitudes. Además, las actividades iban desde lo
más simple a lo más complejo, de modo que los estudiantes pudiesen irlos
integrando y aplicando paulatinamente. Los estudiantes trabajaron
principalmente en actividades grupales, en donde pudieron aplicar habilidades
de predicción, descubrimiento, modelamiento entre pares, toma de decisiones,
reflexión, entre otras. Al utilizar esta metodología los aprendizajes fueron
mucho más significativos y perdurables en el tiempo, ya que les permitió ser
partícipes activos de su propio aprendizaje.
Los objetivos de aprendizaje se cumplieron en su totalidad, logrando generar
los productos solicitados en las clases.
Los estudiantes lograron comprender la importancia de observar críticamente
la publicidad, de jerarquizar necesidades y de cuidar el presupuesto de la
familia, reflexionaron sobre sus propias prácticas como consumidores y
debatieron en torno a la influencia de la publicidad en nuestras vidas.
Esto me dará pie para seguir trabajando el tema, ya que lograron aprendizajes
no sólo de la unidad, sino aprendizajes para la vida, reconocieron la
importancia del manejo de estos factores para mantener una buena calidad de
vida.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD CON ESTUDIANTES
Pauta de evaluación:
Rúbrica de Evaluación
NIVEL DE DESEMPEÑO
VARIABLES MUY BUENO BUENO REGULAR INSUFICIENTE N/P
(4) (3) (2) (1) (0)
Aspectos Presenta los 8 Presenta Presenta Presenta al No presenta
Formales aspectos entre 7 y 5 de entre 4 y 2 de menos 1 de los
5% formales los aspectos los aspectos aspectos
solicitados formales formales formales
solicitados solicitados solicitados
Inicio Presenta una Menciona Menciona Enuncia la No presenta
10% descripción una forma de una forma de realización del
detallada de la introducir la introducir la inicio de la
forma en la actividad, actividad, actividad, sin
que introdujo detallando el detallando el detallar sus
la clase o contenido Y contenido O elementos.
actividad, con los recursos los recursos
preguntas pedagógicos pedagógicos
motivacionales utilizados. usados.
que
promuevan la
participación
de los
estudiantes
y/o usa
recursos
pedagógicos
para abrir el
tema.
Desarrollo Presenta una Presenta una Presenta una Nombra de No presenta
20% detallada descripción descripción manera
descripción de general de la pobre de la superficial las
la forma en la forma en que forma en que actividades
que realizó la realizó la realizó la realizadas, sin
clase o clase, clase, sin describir lo
actividad, mencionando mencionar realizado por los
enlistando las algunos metodologías, estudiantes y el
dinámicas recursos recursos, propio docente.
utilizadas, pedagógicos tiempo, ni
materiales, utilizados. vincularlo con
etc., la asignatura.
vinculando el
tema con el
contenido de
la asignatura.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD CON ESTUDIANTES
Escala de calificaciones
PUNTAJE PONDERADO TOTAL: 4 PUNTOS.