Artistica 1P 2019 2G PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 1 de 30
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
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GUÍA N° 1 Y 2
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA (Artes Plásticas) GRADO: 2
Docentes: CARMEN MENDOZA - DILIA BELTRAN PERIODO: 1 Y 2 IH ( 2 ):
DOLCA PERTUZ- WILSON PEREZ
EJE TEMÁTICO MI ENTORNO FAMILIAR
DESEMPEÑO Desarrolla expresivamente sensaciones, sentimientos e ideas a
través de metáforas y símbolos.
NÚCLEO TEMÁTICO:  Mi Familia.

 Modelo mi familia.
 Mi casa.
 La ruta a mi colegio.
 Hablemos de arte.
 Las rondas.
 Las canciones.
HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Percepción- Observación- Imaginación- Análisis-
Representación- Creatividad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Crea distintos temas relacionados con la familia, utilizando temperas y otros

materiales.
 Crea figuras utilizando la técnica del modelado con plastilina.
 Realiza una maqueta de las partes de su casa.
 Elabora dibujos de lo que observa durante el recorrido de su casa al colegio.
 Estudia la historia del arte.
 Utiliza el cuerpo como medio para expresar sus ideas y sentimientos.
(movimientos corporales, imitación de movimientos, desplazamientos, gestos,
coordinación corporal, oralidad, rimas, coplas, trabalenguas.
 Interpreta melodías sencillas con su voz.
TRABAJANDO TEMATICAS DE CARNAVAL
Los carnavales son fiestas populares y tradicionales que pueblos y ciudades como Barranquilla, Soledad y
el gran parte de la costa atlántica celebran para festejar determinados acontecimientos. Son características
de estas fiestas las máscaras, comparsas, bailes, disfraces, la tradición oral, todo esto indica alegría,
regocijo y disfrute.
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1. Máscara el torito:
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2. Marimonda:
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3. Congo:
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4. Monocuco
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MI FAMILIA
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
¿Quienes viven contigo? ¿Dónde vives? ¿Qué hacen tus papitos? ¿Quiénes más viven en tu casa? ¿Cuándo
tus papitos salen a trabajar, quien cuida de ti y tus hermanitos? ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia?
Hacer dibujos de la familia es uno de los primeros medios de expresión más importantes en los niños, ya
que las características del dibujo están basadas en el entorno de la evolución de las parejas o progenitores
que forman parte y que están al lado en el crecimiento de un niño.
Los dibujos de la familia progresan al mismo tiempo que lo hace el niño siendo al principio garabatos con
pocos sentidos, hasta llegar a dibujos muy bien elaborados.
En cualquier caso y salgan como salgan, son un elemento vital para el crecimiento del niño.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

Actividades: Colocar un video de la familia
https://www.youtube.com/watch?v=2tpUtPivylo
Diagnóstico:
¿Cómo te pareció la canción? ¿Te gusto?
¿La has escuchado antes?
¿Te gusta tu familia?
¿Cambiarias a tus papitos por otras papás?
FASE COGNITIVA
La familia es importante en el desarrollo emocional y psicológico de los niños, allí encuentran amor,
comprensión, cuidados, valores, aprendizajes, retos y compromiso.
Se le entregara una copia, para que ellos coloreen a la familia.
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FASE DE SALIDA
Actividades:
En el siguiente recuadro dibujo los integrantes de mi familia, para hacerlo utilizo los materiales a mi
alcance: colores, temperas, plastilina, papel de colores.
MI CASA
SITUACION PROBLEMA
Empezamos el tema contando la historia de Hansel y Gretel, después de escucharla pregunto:
¿Cómo se llama la historia? ¿Quiénes eran Hansel y Gretel? ¿Con quién vivían? ¿Dónde vivían? ¿Qué les
paso a Hansel y Gretel? ¿Después de caminar al bosque a qué lugar llegaron? ¿Cómo era la casa? ¿Cómo
es la casa en la que ustedes viven?
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¡Que les parece si dibujamos nuestra gran casa!
Repartiré a los niños unas copias para pegar en octavos de cartulina donde se encuentran la casa y sus
dependencias que decoraremos utilizando diversos materiales:
Colores, temperas, crayolas, plastilina.
https://www.youtube.com/watch?v=8AlDbJcqBIs
FASE COGNITIVA
¡A COLOREAR Y DECORAR NUESTRA CASA!
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FASE DE SALIDA
Para la próxima clase traer materiales reciclables (cartón, papel silueta verde, palitos de paleta, etc.) y en
un octavo de cartulina dibujaremos una casa para decorar con los materiales anteriores.
LA RUTA A MI COLEGIO
SITUACION PROBLEMA
¿Qué haces de lunes a viernes? ¿A dónde vas? ¿Para qué vas al colegio? ¿Es importante estudiar? ¿Por
qué? ¿Quién te trae al colegio? ¿Conoces la ruta para llegar a tu colegio? ¿Podrías venirte solo?

Escucho la canción: iba un pollito para la escuela.
https://www.youtube.com/watch?v=NChP1Nhl7d0
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FASE COGNITIVA
Esta es la ruta al colegio de unos niños que viven en un pueblo de la cordillera colombiana, en una hoja
de bloc dibuja la ruta que va de tu casa a la escuela.
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HABLEMOS DE ARTE
SITUACION PROBLEMA
¿Cómo se les llama a las personas que pintan cuadros? ¿y los qué hacen figuras en yeso, madera,
mármol o hierro?
Historia del arte
A través de los tiempos, las diferentes culturas han manifestado y representado, sentimientos, sucesos y
situaciones de maneras distintas. Comprender las motivaciones que llevan al ser humano a expresarse
mediante el arte y conocer el sensible lenguaje del arte en diferentes tiempos de la historia, afina la
percepción, humaniza, mejora las relaciones.
Así aprendemos a valorar, a respetar y a darle sentido al pasado y al presente para proyectar mejor el
futuro.
https://www.youtube.com/watch?v=2pbPFZlqoek
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FASE COGNITIVA
1. Arte rupestre: Fue de las primeras expresiones artísticas que tuvieron las personas al inicio de la
historia humana. Se hacían en los techos y paredes de las cuevas en la antigüedad.
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2. Arte griego: Marca un referente para la civilización occidental que perdurara hasta nuestros días.
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3. Arte egipcio: Tiende al gigantismo, es decir muchos de sus edificios y esculturas son de
dimensiones colosales.
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4. Arte moderno: Se denomina arte moderno a una corriente de renovación artística desarrollada a
finales del siglo XIX.
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5. Mascaras:
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¡RESUELVO Y DIBUJO ADIVINANZAS!

5. Mi madre es tartamuda
1. Una señorita va por el mercado Mi padre es buen cantor.
Con su cola verde y su traje morado. Tengo blanco mi vestido
Y amarillo el corazón.
2. Una mujer larga y seca

Y se le escurre la manteca.
6. Anda y no tiene pies
Y colgando está en la pared.
3. Grande muy grande,

Mayor que la tierra,
Arde y no se quema. 7. Golpeando, golpeando
Quema y no es candela. Me van enterrando
Por mi cabecita
Me van empujando.
4. Tengo un ojo verde y el otro colorado.

Con el rojo se paran los carros
Con el verde siguen caminando.
8. Somos cinco hermanitos
Que andamos siempre junticos.
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2. Rondas musicales
 La Marisola
Estaba la Marisola sentada en su vergel
Abriendo la rosa y cerrando el clavel.
Quien es esta gente que pasa por aquí,
Ni de día ni de noche nos dejan dormir.
Somos los estudiantes que venimos
A estudiar a la capillita de la Virgen del Pilar.
Platico de oro, orilla de cristal
Que se quite, que se quite de la puerta principal.
 Los bollos de mi cazuela
Los bollos de mi cazuela
Anoche yo te vi
No sirven para comer
Bailando el chiquicha
Se les hecha la cebolla
Con la mano en la cintura
Y la hojita de laurel.
Me sacaste a bailar.
Se les saca de la cazuela
Yo soy la que parto el pan
Cuando se van a comer
Yo soy la que tomo el vino
Componte, niña componte
Yo soy la que me meneo
Que ahí viene tu marinero
Con este cuerpo tan divino.
Con ese bonito traje
Que parece un marinero.
 Agua cristalina
Agua cristalina vamos a jugar
El que quede solo, solo quedara
Salta la tablita
Ya yo la salte,
Sáltala de nuevo
Ya yo me cansé.
 Juguemos en el bosque
Juguemos en el bosque, Juguemos en el bosque,

mientras el lobo no está. mientras el lobo no está.
¿Lobo estás? ¿Lobo estás?
Me estoy poniendo los pantalones. Me estoy poniendo al
Juguemos en el bosque, sombrerito.
mientras el lobo no está. Juguemos en el bosque,
¿Lobo estás? mientras el lobo no está.
Me estoy poniendo al chaleco. ¿Lobo estás?
Juguemos en el bosque, ¡Si y salgo para
mientras el lobo no está. comérmelos!
¿Lobo estás?
Me estoy poniendo el saco.
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 Arroz con leche

Arroz con leche
Se quiere casar
Con una señorita
De la capital.
Que sepa coser
Que sepa bordar
Que sepa abrir
Para ir a bailar.
Con esta sí,
Con esta no,
Con esta señorita
¡Me caso yo!
 ATO
Ato, ato, materire rire ron
¿Qué vienes a buscar? Materire rire ron
Un par de joyas materire rire ron
Escoge la que quieras, materire rire ron
Escogemos… materire rire ron
¿Qué nombre le pondrás? Materire rire ron
Le pondremos… materire rire ron
Ese nombre no le gusta materire rire ron
 Pin Pon
Pin Pon es un muñeco
Muy guapo y de cartón
Se lava la carita con agua y con jabón
Pin Pon siempre se peina
Con peine de marfil
Se cepilla los dientes y listo a salir.
Pin Pon siempre obedece
Lo que manda la mama
Estudia las lecciones
Antes de ir a jugar.
Pin Pon dame la mano
Con un fuerte apretón
Que quiero ser tu amigo
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon.
 El pollito pon
Estaba el Pollito Pon,
Estaba comiendo arroz
El arroz estaba caliente
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Y el pollito se quemo
Por no coger cuchara,
Ni cuchillo, ni tenedor.
¿Ahora qué voy a hacer
Con ese pollito así?
Le amarramos el piquito
Y lo acostamos a dormir
 La batalla del calentamiento
En la batalla del calentamiento
Se hace sentir
La fuerza del valiente
Soldados, a la carga,
Con una mano,
Con la otra,
Con un pie,
Con el otro
(con todo el cuerpo)
 El sapito
El sapito se quiere casar (bis)
Y busca ranita (bis)
Y la ranita se pone a temblar (bis)
Se pone coloradita (bis)
Y el sapito un besito le da (da)
 La lechuza
La lechuza, la lechuza
Hace schssss
Todos calladitos
Hace schssss
 En la feria de Avignon
En la feria de Avignon
Todos bailan, todos bailan
Todos bailan y yo también.
Hacen así… así las lavanderas,
Hacen así… y así me gusta a mí.
(Se hace la mímica de lo escogido)
Todos bailan, todos bailan
Todos bailan y yo también.
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Hacen así… así los zapateros,

Hacen así… y así me gusta a mí.
 El señor Don Gato

Estaba el señor Don Gato
sentadito en su tejado
marramiau, miau, miau.
sentadito en su tejado.
Ha recibido una carta

por si quiere ser casado,
marramiau, miau, miau, miau,
por si quiere ser casado.
Con una gatita blanca
sobrina de un gato pardo,
sobrina de un gato pardo.
El gato por ir a verla
se ha caído del tejado,
se ha caído del tejado.
Se ha roto seis costillas
el espinazo y el rabo,
el espinazo y el rabo.
Ya lo llevan a enterrar
por la calle del pescado,
por la calle del pescado.
Al olor de las sardinas
el gato ha resucitado,
el gato ha resucitado.
Por eso dice la gente
siete vidas tiene un gato,
siete vidas tiene un gato.
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1. Estos niños están cantando, aplico color para que su canto sea más bonito.
2. En el siguiente recuadro dibujo los seres u objetos que producen los sonidos escuchados.
3. El entorno que me rodea está hecho de líneas: rectas, curvas, quebradas, horizontales,
verticales… Coloreo.
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4. Solicitar a los niños y niñas plastilina y realizar diferentes modelados de objetos y figuras del
entorno y de las diferentes clases de líneas.
FASE DE SALIDA
Trabajo central: En un octavo de cartulina rellenar con plastilina figuras del entorno… ejemplo flores,
carros, etc.
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NÚCLEO TEMÁTICO:  Mi Familia.

 Crea distintos temas relacionados con la familia, utilizando temperas y otros

TRABAJANDO TEMATICAS DE CARNAVAL

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FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

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Historia del arte

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¡RESUELVO Y DIBUJO ADIVINANZAS!

2. Una mujer larga y seca

3. Grande muy grande,

4. Tengo un ojo verde y el otro colorado.

Juguemos en el bosque, Juguemos en el bosque,

 Arroz con leche

Hacen así… así los zapateros,

 El señor Don Gato

Ha recibido una carta

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