Nombre de estudiantes:

Área de conocimiento Autor(es) Año

Luis Carlos Bernal . Fredy

salud 1993
Rincon

ciencia jose Maria Desantes 2001

2005

Luis Felipe Contecha Carrill

pedagógico Edison Norman Benavides B. 1991

pedagógico Óscar Quintero Ramírez 2013

Blanca Milena Alarcón

Castellanos
psicologíco 2016
Adriana Marcela Toquica
Espitia

pedgogico Jan Marc Rottenbacher 2011

de Rojas

Dayra Elizabeth Ojeda

pedagogico
Rosero2, María 2012
Patricia González
Gómez

Katherine Arrieta Vergara

salud Shyrley Díaz Cárdenas 2011
Farith González Martínez

Pedagogico Adriana Marcela 2018

ciencia Adelina Calvo Salvador y 2010

Teresa Susinos Rada
 2016

Katherine Andrea
Maríía de los Buitrago
AÁ ngeles
Paí ramo2 , Cristina
Mariana Straniero3,
psicologia Claudia Silvina Garcíía4 , 2010
Norma Mariana
Torrecilla5, Eduardo
Escalante Goí mez6

Pdicologia. 2013

Ana Milena Guerrero Buche

2014

Carmen Rosa Pacheco Carpi

14030
 Título Temas de investigación

ESTRÉS Y ENFERMEDAD EN LA INICIACIÓN influencia de estres academico

DE LA VIDA UNIVERSITARIA:

La investigación científica en la vida la vida universitaria, comportamientos y tendencias

universitaria

se aborda la evolución del bienestar y su implantación en la

Un estado del arte del bienestar universidad Colombia y, seguidamente, se da cuenta del
universitario en Colombia estado de la investigación
sobre el bienestar universitario en Colombia.

De la serio mujeres de revista, no. 2 diversidad étnica y cultural


El racismo cotidiano en la
universidad colombiana desde
la experiencia vivida por los
estudiantes negros en Bogotá
Sobre las nociones aún controvertibles
de raza, racismo y discriminación, Escogencias metodológicas,
terreno, técnicas de
recolección y análisis de la información, la constante y sutil
alterización subordinada de los
estudiantes negros en las universidades bogotanas.

La discriminación y la violencia han sido investigadas en las

DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA EN JÓVENES
UNIVERSITARIOS DE BOGOTÁ últimas décadas desde
el área de la psicología y desde la sociología educativa.

Conservadurismo político, homofobia homofobia, transgenero

y prejuicio hacia grupos transgénero prejuicios
en una muestra de estudiantes y
egresados universitarios de Lima grupos universitarios

Percepciones y estereotipos de
estudiantes universitarios hacia afrocolombianos
compañeros afrocolombianos e indigenas
indígenas1

Consumo de alcohol y problemas

asociados en estudiantes de una consumo de bebidas alcoholicas, promocion de la salud
universidad pública de Cartagena

PROYECTO DE AULA PARA CONTRIBUIR

A LOS PROCESOS COMUNICATIVOS DEL comprension de la enseñanza
LENGUAJE DESDE UNA ENSENÑ ANZA
PARA LA COMPRENSIOÁ N EN EL AÁ REA DE
CIENCIAS NATURALES

PRAÁ CTICAS DE INVESTIGACIOÁ N QUE

ESCUCHAN LA VOZ DEL ALUMNADO: Investigacioí n sobre innovacioí n y cambio sostenible en
MEJORAR LA UNIVERSIDAD INDAGANDO la escuela
LA EXPERIENCIA
 Los estereotipos de belleza física propuestos en los medios de
comunicación

Estereotipos de belleza fíísica en medios d

Bienestar psicoloí gico, objetivos de vida, estilos de

Bienestar psicoloí gico, estilos de personalidad.
personalidad y objetivos de vida en
estudiantes universitarios1

Prejuicios y estereotipos en estudiantes de la Universidad de Narinñ o1

Estereotipos de gener en los

racterizacioí n de los estereotipos de geí neros en estudiantes de Agronomíía y Forestal en la Univers

 ANTECEDENTES DE I

Objetivo general

analizar una serie de estadisticas con estudiantes de

la Universidad Nacional de colombia para
determinar si la iniciacion de la vida universitaria
influye de manera negativa en la salud de estos
estudiantes

hacer una investigacion que nos evididencie un

boceto de lo que es la vida en la etapa universitaria

se aborda la evolución del bienestar y su

implantación en la
universidad Colombia y, seguidamente, se da cuenta
del estado de la investigación
sobre el bienestar universitario en Colombia.

s rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una

n grupo social y que abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras
de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias
 s principales mecanismos de manifestación del racismo y de las discriminaciones
dos en la investigación, se expresan de manera sutil o a partir de eufemismos y tienden
r y reproducir una supuesta inferioridad y subordinación de los estudiantes negros en las
ades de Bogotá, de manera paradójica frente a los valores y principios de universalidad y
ocracia que se encuentran en los orígenes mismos del ethos universitario en el país.

omprender la discriminación, su papel en el origen de las desigualdades sociales,

su relación con los procesos de violencia y salud, en jóvenes universitarios de la
ciudad de Bogotá.

Este estudio describe y analiza la relación

entre la ideología política, la intolerancia
a la ambigüedad, la homofobia y el
prejuicio hacia los grupos transgénero en
una muestra de estudiantes y egresados
universitarios de la ciudad de Lima

comprender las percepciones de los

estudiantes de la Universidad de Nariño
hacia sus compañeros afrocolombianos e
indígenas.

Estimar la prevalencia y los problemas

asociados con el consumo de alcohol
entre los estudiantes de una universidad
pública de Cartagena.

realizar una revisioí n de la variable

Disenñ ar un proyecto
procrastinacioí n acadeídemaula como
ica en estrategia
los contextos
didaí ctica, para Por
universitarios. el mejoramiento
lo anterior, sede las a los
acudioí
habilidades comunicativas en el aí rea
reportes de investigacioí n cientíífica, tesis de de
ciencias naturales en los estudiantes
pregrado, maestríía o doctorado y las del
grado octavo de
publicaciones maílas institucioí
recientesnsobre
educativa Jorge
el tema en
Robledo.
cuestioí n a escala nacional e internacional. Se
hizo la recopilacioí n y el anaí lisis de dichos
trabajos y publicaciones construyendo un
documento de intereí s que permite conocer el
tema y estudiar su relacioí n con el
rendimiento acadeí mico y la desercioí n
escolar.
 El disenñ o de investigacioí n es fenomenoloí gico,
el cual es entendido como el anaí lisis
descriptivo del contenido de la conciencia, es
decir de loEste
Objetivo. representado
estudio mide en el
esta, las de
grado
vivencias denominadas por Husserl
bienestar psicoloí gico (BP), su relacioí n con
intencionales pueden ser
rasgos de personalidad objeto
y los de estudio,
objetivos de
“se
vidaestructuran en partesde
(OV) de estudiantes y aspectos,
psicologííade tal
, ya
modo que la tarea fenomenoloí gica consiste
que investigaciones indican que la categoríía
en sacar a luz esas
de personalidad partes,
y OV y en
de las describirlas”
personas estaí n
(Lambert, 2006, p. 518).
relacionadas con la autopercepcioí n del BP.
Este estudio se abordoí desde la teoríía de T.
Millon, siendo su objetivo establecer la
relacioí n existente entre dimensiones de
bienestar psicoloí gico y estilos de
personalidad en estudiantes universitarios,
asíí como analizar sus objetivos de vida.

Analizar los prejuicios y estereotipos que se

Estereotipos de gener en los estudiantes de agronomia

 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

Objetivos específicos

La metodología se desarrolló en tres etapas:

1. estres y adaoptacion a la universiad
2.analisi con estudiantes de la universidad Nacional .
3.DESCRIPCiÓN DE INDICADORES
DE SALUD EN LOS ESTUDIANTES
DESDE SU ADMISiÓN A
LA UNIVERSIDAD Y DURANTE
LOSTRES PRIMEROS SEMESTRES
1. EL ORIGEN ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD 2.EL ESTUDIO DE LOS
ALUMNOS 3.LA TRANSPARENCIA DE LA COMUNICACIÓN DOCENTE 4.EL
LATIDO UNIVERSITARIO 5. LA LIGACIÓN DE LAS CIENCIAS 6.EL DOCTORADO
COMO DISCENCIA

1 establecer como es la convinecia para los jovenes que ingrsan a la

universidad . 2. la hostilidad dentro de las uniersidades . 3 la hostilidad y estres
del ambiente universitario 4. la salud mntal de los joven estudiantes

La eficacia del derecho a la diversidad étnica y cultural y el valor del pluralismo

pueden ser logrados satisfactoriamente sólo si se permite un amplio espacio de
libertad a las comunidades indígenas, y se deja el establecimiento de límites a
la autonomía de éstas
 El presente artículo expone los resultados de una investigación sociológica
sobre las discriminaciones
raciales en las universidades colombianas. Se entiende el racismo como un
proceso social, y con
base en un trabajo empírico de tipo cualitativo a partir de entrevistas en
profundidad, el artículo
se aproxima al racismo cotidiano vivido por jóvenes que estudian en las
universidades bogotanas y
que son racializados como negros o negras de acuerdo con las construcciones
de la alteridad racial
en Col
Caracterizar la población juvenil universitaria proveniente de instituciones
públicas y privadas de la ciudad de Bogotá.
Definir el concepto de discriminación y su relación con violencia desde el punto
de vista de los jóvenes.
Identificar las principales formas de discriminación, sus mecanismos,
frecuencia y causas, desde la perspectiva de los jóvenes universitarios
provenientes de instituciones públicas y privadas.
Establecer diferencias y semejanzas de las manifestaciones de la
discriminación en estudiantes universitarios de instituciones públicas y
privadas
1) describir y analizar las relaciones entre la ideología política
conservadora , la homofobia y el prejuicio hacia diversos grupos
transgénero.
2) encontrar una relación directa entre una tendencia hacia el
conservadurismo político y mayores niveles de prejuicio hacia los
homosexuales y otros grupos transgénero.
3) espera encontrar mayores niveles de homofobia y prejuicio hacia los
grupos transgénero en los hombres, en comparación con las mujeres.

1) aumentar la conciencia sobre la necesidad de evaluar el grado de

consumo de alcohol y los daños asociados con el consumo en los jóvenes
universitarios
2) planificar la asignación de recursos para la implementación y evalua-ción
de estrategias más rentables, considerando las realidades de cada institución,
las normas sociales y los niveles de comprensión acerca del impacto del alcohol
sobre el individuo y la población en general.

 Diagnosticar, a traveí s de un test las habilidades comunicativas en

el desempenñ
Como o deellas
es sabido, competencias
objetivo en el aíde
fundamental reaestas
de ciencias
encuestasnaturales.
es 
Analizar los resultados que puedan promover los procesos
determinar la calidad de la actividad de cada docente, tal y como de
comprensioí n vbajo
queda allíí uníí el enfoque
ocamente de layensenñ
definida anza para
compararla conlalos
comprensioí
resultadosn.
medios obtenidos en la titulacioí n en la que se imparte docencia y en
la universidad. Resulta cuanto menos chocante reconocer que esta
encuesta se ha puesto ya en marcha en nuestro centro antes de los
nuevos planes de estudios, de forma que el profesorado estaí siendo
evaluado teniendo en cuenta unos requisitos y unas condiciones que,
teoí ricamente, todavíía no han sido implantados.
Objetivo. Este estudio mide el grado de bienestar psicoloí gico (BP), su
relacioí n con rasgos de personalidad y los objetivos de vida (OV) de
estudiantes de psicologíía, ya que investigaciones indican que la
categoríía de personalidad y OV de las personas estaí n relacionadas
con la autopercepcioí n del BP. Este estudio se abordoí desde la teoríía
de T. Millon, siendo su objetivo establecer la relacioí n existente entre
dimensiones de bienestar psicoloí gico y estilos de personalidad en
estudiantes universitarios, asíí como analizar sus objetivos de vida.

Establecer los prejuicios y estereotipos de estudiantes universitarios no pertenecientes hacia estudiantes pertenecientes

El objetivo del presente estudio es caracterizar los estereotipos de geí nero asociados al desempenñ o de roles en el aí rea aca
TES DE INVESTIGACIÓN

Grupo :

Diseño metodológico

la metodologia se baso en el analisi de datos ya estipulados, con estos hacer

una invertigacion que se encargue de aplicarlos y dar por sentado desmentir
estas teorias y tesis

despues de analizar en fuentes y usar estrategias de investigacion diversas se

aplicaron estas enfocandose en la vida universitaria usando el metodo
cientifico basado en sembrar dudas y tratar de resolver estas mismas
 Un primer problema metodológico al cual nos confrontamos para po-
der responder a la problemática de investigación tuvo que ver con el
tipo de instituciones sobre las cuales debía realizarse el trabajo de
campo. En ese sentido se priorizó el tipo de instituciones que ofrecie-
ran una formación profesional, esto es que no tuvieran la prioridad en
la formación de tipo técnica y tecnológica.

Se utilizó el Análisis de Discurso (AD) como diseño metodológico pues este se

“centra
en el análisis discursivo y estudia, principalmente, la forma en la que el abuso
de
poder y la desigualdad social se representan, reproducen y legitiman” (89), el
AD
puede llegar a dar cuenta entonces de ejercicios de poder legal y moralmente
ilegítimos (9

Se realizó un estudio cuantitativo de tipo descriptivo-

correlacional en el cual se utilizaron versiones adaptadas al
español de las escalas RWA, SDO, Mstat-II (Escala de Tolerancia
a la Ambigüedad), y una versión de la escala de Homofobia
Moderna (MHS) validada en población universitaria de Lima
El estudio se desarrolló desde el paradigma cualitativo a través
de grupos focales con estudiantes de la sede Pasto y la
extensión de Ipiales. Se identificaron cuatro categorías que
agrupan las percepciones: la personalidad, las relaciones
Estudio de corte el
interpersonales, trans-versal
desempeño con una muestra
académico de 1.031
y la tradición
estudiantes seleccionadoscultural
aleatoriamente por un muestreo
estratificado, quienes respondieron un cuestionario anónimo
de autorreporte que incluyó las variables edad, sexo, estrato
socioeconómico, consumo de alcohol, intensidad del consumo y
problemas asociados. Los datos fueron analizados a partir de
proporciones (análisis univaria-do) y a través de razones de
disparidad (análisis bivariado) y por medio de regresión
logística (análisis multivariado), utilizando el programa STATA
10.0®.

El disenñ o metodoloí gico de eí ste trabajo se basa en la investigacioí n

cualitativa, teniendo en cuenta la investigacioí n accioí n EÁ sta
propuesta, se basa en la investigacioí n accioí n educativa (I.A.E) con un
enfoque cualitativo de corte etnograí fico para su desarrollo y
evaluacioí
Sin duda, n,el ya
usoque
de se daraí
instrumentos estandarizados para valorar la
directamente
calidad docenteenha
el aula de clase
entrado y originaraí
con fuerza en la un trabajo interactivo
universidad al amparo
social
de las presiones competitivas de la vida acadeí mica (ya no centradas
exclusivamente en la tarea investigadora, sino tambieí n en la
docente) que plantean la vida universitaria como una experiencia de
competicioí n, jeraí rquica, donde debe minimizarse al maí ximo la
incertidumbre y donde cualquier creacioí n, para ser tenida en cuenta,
ha de poder traducirse en algo objetivable y cuantificable. Como ha
reconocido Esteban: “en la educacioí n superior, quizaí s por el
predominio teí cnico de la profesionalizacioí n entre sus objetivos
prioritarios, la alteridad se ha cuantificado puí blicamente. El otro es
casi siempre estadíísticamente considerado” (Esteban, 2005, 189).
 Se empleoí un disenñ o transversal con metodologíía descriptiva y
correlacional. Para ello, se administroí la Escala de Bienestar
Describir
Psicoloí los estereotipos
gico para de belleza(Casullo,
Adultos [Bieps-A] física propuestos en el medio
2002), Escala de
de Little
comunicación de
(1983, adaptacioí n local) e Inventario Milloí n de Estilos de
preferencia en[MIPS]
Personalidad mujeres(Adaptacioí
jóvenes de la
n facultad
Casullode psicología de la Universidad
y Castro-Solano, 1997) a
Cooperativa de
una
Colombia, sede Villavicencio, de acuerdo a los relatos del consumo ,que
muestra de 366 estudiantes de la carrera de Psicologíí a de tienen
ambos sexos, con una edad promedio de este. de 21 anñ os. Los resultados
fueron analizados con base en cuatro dimensiones del BP:
aceptacioí n/control, autonomíía, víínculos y proyectos.
Concretamente, se estudioí la correlacioí n entre las dimensiones de
BP con las tres aí reas de los rasgos de personalidad: metas
motivacionales, modos cognitivos y conductas interpersonales. Se
realizaron anaí lisis descriptivos de los OV y anaí lisis de
correspondencias muí ltiples para los demaí s datos recogidos.

versitarios no pertenecientes hacia estudiantes pertenecientes a comunidades a

tipos de geí nero asociados al desempenñ o de roles en el aí rea acadeí mico-profesional de joí venes estudiantes de la carreras de Agronom
 Tipo de investigación

Estudio estadístico
y descriptivo del rendimiento académico.
Tesis de grado profesiona

estudio basabdo en la investigacion de fuentes relacionadas con el tema y

basado en esto aplicar un juicio frente al tema

estudio enfocado en la descripción y problemática sobre las diferentes culturas

étnicas en las universidades.
 1 El presente artículo presenta algunos de los principales resultados de la
investigación doctoral
En primer lugar, se elaboró el cuestionario que contenía los
instrumentos de medición de las variables de estudio, además de
una sección para consignar la información sociodemográfica de los
participantes. Se contactó a los participantes en el campus
universitario de la Pontificia Universidad Católica del Perú
(PUCP), se les pidió su consentimiento informado e indicó
expresamente que su participación era completamente voluntaria y
Una vez se Esta
anónima. teníaninformación
los cuestionarios
fue diligenciados
recogida por por17
losestudiantes
universitariosde
se
identificaron
décimo semestre
participantes clavesde
paralaelcarrera de Psicología
grupo focal. Social
Esta selección de teniendo
se realizó la PUCP,ena
quienes se les capacitó previamente cuenta en la adecuada aplicación de
los instrumentos yalgunosen la parametros.
necesidad de contar con el
consentimiento informado. El proceso de obtención de la
información se realizó entre abril y mayo de 2011. Una vez recogida
la información, ésta fue centralizada e ingresada por el investigador
principal al paquete estadístico SPSS 19 para su posterior análisis.
Concretamente, se efectuó un primer análisis de frecuencias para
las variables sociodemográficas. Posteriormente, un análisis de
normalidad a través de la prueba de Kolmogorov-Smirnov y se
obtuvieron los estadísticos de asimetría para todas las variables de
estudio. Asimismo, se obtuvieron los niveles de confiabilidad para
laspalabras inductoras,
escalas utilizadas. preguntas
Luego, se llevó aorientadoras,
cabo un análisis observación
de correlacióny
registro, entre otras), parten de un principio
de Pearson, también, un análisis de regresión lineal múltiple con la básico de la
investigación social empírica:
finalidad de analizar los efectos“toda
de lassituación de observación,
variables ideológicas y la
es una situación social” (p. 410), es decir,
intolerancia a la ambigüedad sobre la homofobia. igualmente, “toda práctica de se
investigación,
realizó un análisisseade cuantitativa
conglomerados o en
cualitativa,
dos faseses(bietápico)
una situación
para
social
dividir que puede en
la muestra serdostipificada,
grupos parecida
según susen algún grado
puntajes en lasa
variables otras situaciones
vinculadas con reconocibles por los observados”
el conservadurismo político (orientación
política de derecha, RWA, SDO e intolerancia a la ambigüedad).
Finalmente, se realizaron pruebas t de comparación de medias para
comparar los niveles de homofobia y prejuicio hacia los grupos
transgénero entre los dos conglomerados identificados; asimismo,
comparaciones de medias de los puntajes de homofobia y el
prejuicio hacia los grupos transgénero entre hombres y mujeres.

Tesis de grado

estudio basabdo en la investigacion de fuentes relacionadas con

el tema
 Identificar el medio de comunicacioí n de preferencia en mujeres joí venes de la facultad de psicologíía de la Universidad Co

investigacion psicologica (personalidad, actidud, aptidud)

El presente artículo, se construyó

teniendo en cuenta los resultados cuantitativos
obtenidos de la investigación de
enfoque mixto denominada “Prejuicios
y estereotipos hacia estudiantes de la
Universidad de Nariño sede Pasto pertenecientes
y no pertenecientes a comunidades
afrocolombianas, indígenas y
homosexuales y sus implicaciones en el
contexto universitario”

-profesional de joí venes estudiantes de la carreras de Agronomíía y Forestal de la

 Una revisión Resultados
como la que se presenta
en este trabajo tiene básicamente dos
méritos. Desde el punto de vista académico y sin ser un reporte de
investigación empírica, presenta de manera muy sucinta los hallazgos de un
estudio que aporta datos para contribuir en el esclarecimiento de la relación
entre estrés y desórdenes de salud, en una muestra de jóvenes que
Inicialmente describiré inician
lassu vida observadas.
clases universitariaMás (Herrera,
adelante presentaré los
hallazgos en cada caso Bernal
con unay Rincón,
pequeña en prensa).
evidencia, A partir
lo que esperaba encontrar
deacuerdo
de la revisión
condeellamarco
literatura al respecto,
conceptual resulta claro que
y la interpretación quelahago
iniciación
de las
de la diferencias
vida universitaria implica una
encontradas.
serie de cambios considerados estresantes, cambios concurrentes con un
En el caso apoyo a otras incremento importante en
áreas, participaron 34 el reporte y su profesora de
estudiantes
de algunos síntomas o desórdenes físicos,
informática. Todos los niños y niñas asistían simultáneamentey un decremento atambiénla sala de
importante
computadoresen el estado
una vezgeneral de salud.
a la semana Esta coocurrencia
durante 90 minutos. La apoya
sala la hipótesis
tenía 30
de relación entre eventos estresantes y malestar
computadores, un servidor, un computador para la profesora, una impresora físico. Además, la y
un televisor. comparación
Inicialmente 6 entre grupos
computadores estaban de jóvenes
dañados, así que para el uso
que Esseaencuentran
partir de losen años 90 delsituación
la misma siglo XX, que el concepto
en cuanto de bienestar
a iniciación de su vida
de los estudiantes
se registró comosetemateníande24 equipos. Máximo
investigación sobre el trabajaban
estado dedos estudiantes
la arte de la
por computador y muchos de ellos
Educación Superior.lo hacían individualmente.
Por lo tanto, puede comprenderse por qué es escasa la producción
Cada estudiante o pareja
de investigaciones sobrede el estudiantes tenía su computador
bienestar universitario, aunque las asignado y en él
instituciones
trabajó se hayan ocupado de trabajos sobre alcoholismo y drogadicción la
todo el semestre. De acuerdo con la encuesta aplicada al iniciar
investigación,
en poblaciones el universitarias.
71.0% de los estudiantes
Es decir, el no teníainvestigativo
interés computadorpor en bienestar
sus casas,
por lo universitario
que los aprendizajes
no se da al interior de las universidades. Sin embargo,en esta
logrados en AII se pueden atribuir al trabajo
con la publicación de la Universidad clase.
Nacional sobre la vida universitaria
(2.005), y con la tesis doctoral de Contecha (2008), se puede afi rmar
que son trabajos que se han adelantado en y desde las instituciones de
La universidad para quedando
educación superior, sea pública
cuentadebe pintarse de
del concepto de todos los colores:
bienestar de indí-
universitario
gena, de afrodescendiente, de de blanca,
los actores.
de mestiza, de mulata, de zamba, de
obrera,
de campesina, es decir, pintarse de “Colombia”; debe tener como eje central
de su
actuar el reconocimiento y respeto de la diferencia; debe medir su calidad en
términos
del servicio que presta en la solución de los problemas de la Nación y la
sociedad
 Visibilizar las discriminaciones raciales en la universidad, ya sea
desde las comunidades afectadas o desde la investigación en cien-
cias sociales, tiene su importancia social en la medida en que per-
mite dar herramientas para entender el racismo como un fenómeno
social contemporáneo y poder vislumbrar alternativas y estrategias
para hacer frente a dicho fenómeno.

Todos las personas son iguales en derecho internacional humanitario, todos las
personas deben ser tratados con las mismas garantías sociales, independiente
de las
diferencias individuales y grupales, que han enriquecido y siguen
enriqueciendo la
historia de la humanidad; reconociendo la discriminación y sus formas conexas
como determinante para el aumento y la reproducción de las desigualdades
sociales y
económicas, las cuales son creadas y replicadas en contextos familiares y
educativos
de una generación a otra, siendo la discriminación un proceso cíclico
sistemático que
A
Separtir
encontródel anaí
actúa enlisis
una de resultados
diferentes
relación niveles
directa y entre
la contrastacioí
y dimensiones n
lade
simultáneamente
el RWA, eí stela
SDO, con la
implementacioí n del proyecto de aula y la
intolerancia a la ambigüedad, la homofobia y el prejuicio hacia
teoríí a de la ensenñ anza para
la comprensioí n, se concluye lo siguiente:  Antes de iniciar cualquier
determinados
proceso de ensenñ grupos
anza ytransgénero
maí s cuando eí(travestis
ste pretende y transexuales).
mejorar el Un
modelo de regresión lineal múltiple propone
aprendizaje de los sujetos a intervenir, el docente mediante el que determinados
Los
niveles
diagnoíresultados
en RWA
stico, no soímuestran
yloen logra que existen
intolerancia
conocer a la
las estereotipos
ambigüedad
bases positivos
pueden
de los conceptos y
enser
un
negativos
buenos hacia
predictores las comunidades
de actitudes estudiadas,
homofóbicas.
aí rea especíífica, sino tambieí n una aproximacioí n a las habilidades siendo más
marcadosylos
cognitivas estereotipos
estilos que tienennegativoslos alumnos hacia
paralaexpresar
comunidad su
conocimientos
afrocolombiana. y siEntre
eí ste selasenmarca dentro de más
características las habilidades
relevantes se
encuentran: laentendidas
comunicativas, percepción eí sde
tas bajo
comodesempeño
las formas del lenguaje para
académico de
expresar conocimiento;
los afrocolombianos y las
su estrategias
personalidad queextrovertida.
construya el docente En cuanto
llevaraí
aEl n a la correccioí
losconsumo
indígenas actual n o alcohol
de
sobresale perfeccionamiento
fue de 82%
la valoración dede los
(mayor
su conocimientos
cultura consumo
y su en
del aí rea, garantizando
hombres
introversión. que
Estos un buen proceso
en mujeres).
estereotipos Losafectan de ensenñ
hombres anza aprendizaje.
la presentaron
convivencia mayor
Transversalizar
intensidadentre
universitaria lasconsumo
de competencias
estudiantes que lascientíí ficas (uso
mujeres.
pertenecientes Concomprensivo
y relación
no adel
la
conocimiento,
frecuencia, elexplicacioí
pertenecientes 35%
a lasde nlos
dehombres
comunidades fenoí menos lo econsumen
indagacioí n),
mencionadas. máscondelascuatro
habilidades
veces a lacomunicativas
semana, mientras y el estaíquendar,
laspromueve
mujeres lo unhacen
excelenteen un
insumo para la construccioí n de desempenñ
20%. Los problemas más frecuentes fueron los físicos (54,6%), os de comprensioí n que se
desean alcanzarsexuales
las relaciones dentro desin la ensenñ anza deolas
protección ciencias (19,8%)
riesgosas naturales,y los
posibilitando mejores aprendizajes ajustados
problemas familiares (11,2%). Éstos son explicados por la a los requerimientos
delingesta
estado, de dado que desde el inicio el educando conoce lo que debe
cinco o más tragos por ocasión de consumo (p =
aprender y por tanto, lo que se le va a evaluar, lo que posibilita un
mejor anaí lisis de resultados de0,000) su desempenñ o acadeí mico.  La
ensenñ anza para la comprensioí n es una teoríía que contribuye
significativamente al aprendizaje, si se entiende la comprensioí n
como un todo dentro de los procesos de pensamiento, donde el que
comprende es capaz no soí lo de explicar, generalizar, Conclusiones y
Recomendaciones
La escucha atenta de 81la identificar,
experiencia comparar, contrastar
que ha supuesto la un concepto,
universidad
experimental
para nuestras con eí l, sino tambieí
estudiantes n presentarlo
nos lleva a pensar endeladiferentes formas,
transformacioí n
por ello, eí ste trabajo no soí lo trataba de que el estudiante
que se estaí dando en el escenario universitario, lugar por excelencia y el docente
usaran todas
de valores susla
como capacidades
objetividad,cognitivas, sino quelafortaleciera
la imparcialidad, neutralidadlas y la
que tiene, dandotodos
independencia, cuenta de valores
ellos ello en toda la ejecucioí
asociados n del proyecto de
a la masculinidad
aula y sus
hegemoí evidencias.
nica. Sin duda, buena parte de este cambio ha venido de la
mano de las mujeres y estaí logrando hacer del espacio universitario
un lugar donde realizamos nuestras tareas apoyadas, junto con otros
companñ eros, en valores como el reconocimiento de la diferencia
sexual, la parcialidad, la complejidad, la incertidumbre, el valor de
las relaciones personales o de la genealogíía femenina. Esto supone
abrir una brecha en un discurso y en una praí ctica universitaria que
presenta los sistemas de calidad importados del mundo empresarial
y basados en el rendimiento, asíí como el establecimiento de sistemas
estandarizados de evaluacioí n como el uí nico camino para mejorar la
universidad y hacerla maí s competitiva, es decir, convertirla en un
producto de maí s valor para el alumnado (entendido ahora como
consumidor).
 http://repository.ucc.edu.co/bitstream/ucc/4465/1/2017_esterotipos_belleza_fisica.pdf?fbclid=IwAR132OagaiMuc8

ujeres joí venes de la facultad de psicologíía de la Universidad Cooperativa de Colombi

Resultados. Se presentaron correlaciones positivas y negativas entre

rasgos de personalidad y dimensiones de BP. Se describen OV
relevantes. Conclusioí n. Se apoya la hipoí tesis de asociacioí n del
bienestar psicoloí gico con estilos de personalidad.
Los resultados evidencian la influencia
de la cultura en la manifestación de prejuicios
y estereotipos, dado que cuando
se encuentran prejuicios ante una comunidad
Como resultado de esta también se presentan
sistematización estereotipos
teórica y la validación de sus preceptos
fundamentales según el criterio de los expertosde
hacia esa misma comunidad, la misma los autores de la
consultados,
manera, cuando existen prejuicios
presenteinvestigación definen a los estereotipos y estereotipos
de género como
hacia uno de los grupos
construcciones mentales, étnicos
(afrocolombianos
moldeadas socialmente o indígenas)
y asociadas básicamente también se
al desempeño de roles,
presentan hacia el otro
atribuidas a las grupo.
personas en dependencia de uno u otro sexo, expresados a través de actitudes
y
preconcepciones que el individuo interpreta, define y expresa en su vida
cotidiana, que se
caracterizan por tener un carácter multidimensional y ser relativamente
estables,
pudiendo llegar a ser ideológicamente reconstruidas en determinadas
condiciones sociales
o bajo acciones educativas.
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