DIRECTIVA #001 Nuevo 2018 AÑO ESCOLAR

ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

DE YAROWILCA
ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2018 EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA.
YAROWILCA
2018.
PLATAFORMA VIRTUAL:
UGEL YAROWILCA www.ugelyarowilcaaprende.com
PAGINA WEB: ugelyarowilca.regionhuanuco.gob.pe
CORREO INSTITUCIONAL:
ugelyarowilca@regionhuanuco.gob.pe
ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DIRECTIVA N° 001-2018-GR-HCO-UE-E-310-Y-UGEL-Y/AGP.
LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES, PROCEDIMIENTOS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL

AÑO ESCOLAR 2018 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA.
1. FINALIDAD:
Establecer los lineamientos y las orientaciones para la planificación, organización, ejecución y evaluación de las actividades
educativas a desarrollarse durante el año escolar 2018, vinculadas a los compromisos de gestión escolar y los tres
momentos del año escolar: Buen Inicio del año escolar, La escuela que queremos y Balance del año escolar en las
Instituciones Educativas de educación básica, CETPRO y programas educativos del ámbito de la Unidad de Gestión
Educativa Local de Yarowilca.
2. OBJETIVOS:
2.1. GENERALES:
a) Orientar el desarrollo y cumplimiento de las acciones administrativas y pedagógicas para garantizar las condiciones
de gestión escolar necesarias para la mejora y logro de los aprendizajes de los estudiantes en las Instituciones
Educativas de educación básica, CETPRO y programas educativos de la UGEL Yarowilca.
2.2. ESPECÍFICOS:
a) Garantizar el oportuno y adecuado desarrollo de las actividades del año escolar 2018 con la participación responsable
de la comunidad educativa.
b) Garantizar la asistencia puntual y permanente del personal directivo, docente, administrativo y promotores educativos
comunitarios y las Instituciones Educativas de la educación Básica Regular, alternativa, programas educativos
públicos y centro de educación técnico productivo desde el primer día de clases.
c) Garantizar el Buen inicio del año escolar 2018 considerando el acceso universal a la educación básica a través de la
matrícula no condicionada y oportuna, la contratación docente desde el primer día de clases, distribución de
materiales educativos entre otros.
• Monitorear el acondicionamiento adecuado de la infraestructura y mobiliario escolar considerando la cantidad
y calidad requerida para la atención de los estudiantes en un ambiente acogedor, seguro y saludable.
• Brindar una acogida armoniosa y de buen trato a los estudiantes desde el primer día de clases para garantizar
su transición o continuidad satisfactoria. En caso de IIEE EIB reconocidas con RD se hará según sus usos y
costumbres locales y empleando en parte la lengua originaria quechua.
d) Implementar las Redes Educativas en sus diversos componentes.
e) Estimular a los directores y docentes que destaquen en el desarrollo de proyectos, experiencias de innovación
educativa y resultados satisfactorios en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECEY-ECE).
f) Involucrar a los padres de familia de las diferentes II.EE. a la labor educadora de sus hijos a través de las jornadas,
encuentros, convenciones distritales de APAFAS y la dinamización de las escuelas de padres y la promoción de la
lectura en familia en las instituciones educativas de la provincia.
g) Coordinar acciones de trabajo educativo con las municipalidades distritales y otras autoridades para la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la UGEL Yarowilca.
h) Implementar actividades en el Marco del Currículo Nacional 2018.
3. ALCANCES:
a) Instituciones Educativas de EBR, CETPRO y CEBA de la UGEL Yarowilca.
b) Programas Educativos No escolarizados de la Educación Básica.
c) Redes Educativas.
d) Directores y docentes de las II.EE.
e) Directores líderes, docente fortaleza y coordinadores académicos
f) CONEI - APAFA
g) Gobiernos Locales (Municipalidades distritales)
h) Unidad de Gestión Educativa Local.
4. BASE NORMATIVA:
a. Constitución Política del Perú.
b. Ley N° 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado con D.S. N O 011-2012-ED, y sus respectivas
modificatorias.
c. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013-ED y sus modificatorias,
Ley N° 26549, Ley de Centros Educativos Privados, su modificatoria realizada mediante Ley N° 27665 y su reglamento
aprobado por D.S. N° 009-2006-ED.
d. Ley Orgánica de las Municipalidades.
e. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas
Públicas.
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f. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento aprobado con D.S. N° 002-2014-MlMP.
g. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su reglamento aprobado
con D.S. N° 010-2012-ED.
h. Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos
escolares, modificada por la Ley N° 29839.
i. Ley N° 29600, Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo y su reglamento aprobado por D.S. N° 002-
2013-ED.
j. Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
k. Ley N° 27558, Ley de fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
l. Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
m. Resolución Directoral N° 261-2013-ED, que oficializa la Propuesta Pedagógica EIB titulada: “Hacia una Educación
Intercultural Bilingüe de Calidad”.
n. Ordenanza Regional N° 063-2016-GRHCO, que aprueba la estrategia de las Redes Educativas como propuesta de
Formación en Servicio continua de la Región Huánuco.
o. R.M. N° 0516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de Matrícula Escolar en las IIEE públicas de Educación Básica.
p. R.V.M. N° 036-2015-MINEDU. Normas para la planificación, creación, implementación, funcionamiento, evaluación
renovación y cierre de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial- PRONOEI.
q. R.S.G. N° 326-2017-MINEDU; Norma técnica sobre descuento por tardanzas, inasistencias huelgas o paralizaciones
y permisos del personal.
r. R.M. N° 657- 2017 - MINEDU, Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y
programas educativos en la educación básica.
5. DISPOSICIONES GENERALES:
En este apartado se presentan las orientaciones para la gestión escolar en todas las instituciones educativas, y
programas educativos públicos a nivel UGEL.
5.1. Instancias de Gestión Educativa Descentralizada (IGED) La articulación del sistema educativo implica el
cumplimiento de las competencias y roles de los niveles de gobierno y de las instancias de gestión educativa
descentralizada: I. E., UGEL, DRE/GRE y MINEDU.
5.2. Organización y funcionamiento de la I. E. Todos los actores de la comunidad educativa deben cumplir los roles
establecidos, así como llevar a cabo todos los procesos necesarios para una adecuada gestión escolar.
5.2.1. ROLES Y FUNCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
a. El director o por la profesora coordinadora, en el caso de los programas educativos no
escolarizados. Tiene las siguientes funciones, según corresponda:
✓ Establece metas y expectativas en coordinación con los docentes o promotoras educativas
comunitarias (PEC) de la I. E. o programa.
✓ Vela por las condiciones de educabilidad: aulas organizadas, servicios higiénicos limpios,
recursos disponibles para docentes y estudiantes.
✓ Promueve y participa en el desarrollo profesional de los docentes y promotoras educativos
comunitarios.
✓ Promueve comunidades de aprendizaje con actores sociales, educativos, productivos y
comunicacionales de la sociedad educadora.
✓ Es responsable, en el marco de sus competencias, de la dosificación de las tareas escolares
cuando corresponda, de manera que estas sean cortas, necesarias, útiles y significativas para
los estudiantes.
✓ Gestiona estratégicamente los recursos educativos (materiales, espacios y tecnologías).
✓ Vela por el adecuado uso de los recursos tecnológicos con fines pedagógicos.
✓ Gestiona las comisiones de trabajo de gestión institucional y pedagógica.
✓ Promueve espacios de participación de la comunidad educativa (padres de familia, estudiantes y
otros actores).
✓ Planifica, coordina y evalúa el desarrollo de la gestión curricular.
✓ Lidera la gestión escolar en el marco de un buen clima institucional.
✓ Presenta a fin de año un informe de gestión a la UGEL o DRE dando cuenta de los cinco
compromisos de gestión.
✓ Brinda facilidades para el recojo de información al personal del MINEDU debidamente acreditado,
cuando sea requerido.
✓ Cumple con remitir los reportes de información relacionada al Censo Educativo, SIAGIE,
plataforma SISEVE y mantenimiento según los procedimientos establecidos.
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b. Los docentes, los tutores y otros profesionales quienes garantizan la gestión efectiva para el logro
de los aprendizajes con idoneidad y profesionalismo, llevan a cabo las siguientes acciones:
✓ Trabajan de manera colegiada (GIAs) formando equipos capaces de dialogar y concretar
acuerdos.
✓ Crean espacios de reflexión y formación pedagógica.
✓ Acompañan y evalúan los procesos de enseñanza aprendizaje, considerando el contexto y las
necesidades específicas de los estudiantes.
✓ Involucran a los padres de familia, tutores legales y apoderados en el aprendizaje de sus hijos a
través de estrategias informativas y de sensibilización.
✓ Desarrollan la tutoría y la orientación educativa en las áreas: personal social, apoyo académico,
salud integral y nutricional, orientación y expresión vocacional, cultura y actualidad; con la
participación de directivos, tutores, docentes, padres de familia o apoderados y psicólogos (si los
hubiere).
✓ Participan en los procesos de autoevaluación institucional.
c. Los auxiliares de educación prestan apoyo al docente de EBR en sus actividades formativas y
disciplinarias. Tienen las siguientes funciones:
✓ Apoyan a los docentes en el desarrollo de actividades de atención a los estudiantes.
✓ Participan, apoyan y colaboran en las actividades que la I. E. realiza en favor de los estudiantes.
d. Las promotoras educativas comunitarias (PEC). Se encargan de ejecutar las acciones y
actividades pedagógicas que son orientadas por la profesora coordinadora. Realizan las siguientes
acciones:
✓ Desarrollan acciones educativas con los niños y sus familias, evaluando los resultados con apoyo
de la profesora coordinadora.
✓ Interactúa con los niños en la lengua materna, considerando su contexto cultural.
e. El personal administrativo de la I. E. apoya a las instancias de dirección y pedagógica. Es el
personal que da soporte al proceso pedagógico y administrativo; por lo tanto, a la gestión de la I. E.
f. EL CONEI, La instancia de participación, concertación y acompañamiento ciudadano de las II. EE.
públicas está constituida por el Consejo Educativo Institucional que colabora con la promoción y el
ejercicio de una gestión eficaz, eficiente, transparente, ética y democrática de la I. E.
g. Los estudiantes pueden participar en asuntos de su interés a través de proyectos participativos,
acciones del Municipio Escolar u otras formas de organización estudiantil.
h. Los padres de familia, tutores legales o apoderados, en coordinación con los docentes de aula y
tutores, apoyan en el aprendizaje de sus hijos y en la gestión de la I. E.
5.3. De los instrumentos de gestión

Los instrumentos de gestión son: Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Proyecto
Curricular Institucional (PCI) y Reglamento Interno (RI), los cuales serán elaborados de manera participativa,
colaborativa y serán aprobados con las respectivas resoluciones directorales. En ese sentido, dichos instrumentos
deben mantenerse actualizados y ordenados.
5.4. Gestión de riesgos de desastres
Como parte de las acciones de prevención de riesgos, las II. EE. y programas educativos deben identificar las
amenazas a la seguridad y conformar brigadas frente al riesgo con las organizaciones estudiantiles. Además, deben
participar en los simulacros nacionales escolares y en las campañas de educación preventiva y de respuesta ante los
peligros y amenazas en el territorio, de acuerdo con la normativa vigente; y acondicionar el Centro de Operaciones
de Emergencia (COE de la I. E.) para el procesamiento e intercambio de información en situaciones de emergencia
de la I. E. a la UGEL.
En las II. EE. la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos, debe elaborar el Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres e incluirlo en los anexos del PAT, así como los planes de contingencia por amenaza o peligro,
y las acciones para mejorar la accesibilidad en condiciones usuales o de emergencia.
El MINEDU, las DRE/GRE y las UGEL brindan las capacitaciones y la asistencia técnica necesarias y efectúan el
reconocimiento de buenas prácticas en Gestión del Riesgo de Desastres en las II. EE.
Durante el 2018 los simulacros se realizarán los días 20 de abril, 31 de mayo, 12 de octubre y 23 de noviembre.
5.5. Compromisos de gestión escolar (CGE) 2018

Los CGE orientan la labor de los directivos de las II. EE. de educación básica al establecer los resultados que
deben lograr. Sirven de base para la formulación del Plan Anual de Trabajo y el Informe de Gestión Anual.
Los CGE se describen a continuación, considerando indicadores para el CGE 1 y 2 y prácticas claves en los CGE
3, 4 y 5.
Compromiso 1: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la I. E.
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RESULTADOS DE LA GESTION ESCOLAR

N° CGE1 Indicador(es) de seguimiento para la I. E. Prácticas clave de la I. E.
1 Progreso • Porcentaje de estudiantes que logran nivel • Evaluación censal local para 4º de primaria y
anual de satisfactorio en la ECE o ECEY. (En las II. 2º de secundaria (setiembre).
aprendizajes EE. que participan) y que las II.EE. puedan • Jornadas de reflexión sobre los resultados de
de los generar. la ECE o ECEY.
estudiantes • Porcentaje de estudiantes que se ubican en • Implementación de un Plan de Mejora
de la I. E. el menor nivel de logros de aprendizaje en la (Reforzamiento y nivelación, etc.)
ECE. (En las II. EE. que participan). • Jornadas y encuentros de padres de familia.
• Porcentaje de estudiantes que obtienen • Sistematizar el nivel de progresión trimestral a
mayores logros en las áreas fundamentales través de un informe pedagógico.
de los diferentes niveles y grados. • Practicar la evaluación formativa en forma
permanente utilizando diversos instrumentos
cualitativos de evaluación, teniendo en cuenta
los propósitos de aprendizaje (estándar,
competencia, capacidad, desempeño o
indicador).
2 Retención • Tasa de retención intra-anual de estudiantes • Jornadas y encuentros de padres de familia.
anual de en la I. E. • Visitas domiciliarias.
estudiantes • Establecer alianzas con los actores locales.
en la I. E. • Analizar el reporte de estudiantes que han
desertado o están en riesgo de deserción,
identificar causas de abandono de la I.E.
• Controlar la asistencia de estudiantes
permanentemente, mediante el reporte
mensual en el SIAGIE.
• Plantear en el PAT las acciones preventivas y
correctivas para evitar la deserción.
Condiciones para la gestión escolar:

N° CGE1 Indicador(es) de seguimiento para la I. E. Prácticas clave de la
I. E. y/o UGEL
3 Cumplimient 1. Elaboración y difusión de la calendarización de la I. E. 1. Convenio con las
o de la 2. Garantizar el cumplimiento de la calendarización. autoridades locales
calendariza 3. Seguimiento de la asistencia y puntualidad estudiantil. para garantizar la
ción presencia de
4. Seguimiento de la asistencia y puntualidad del personal directivo,
planificada directores y
docente y administrativo.
en la I. E. docentes.
5. Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular de las
actividades planificadas. 2. Convención de
6. Implementar mecanismos para el control de asistencia del personal APAFAS.
de la I.E. (QRDAT, biométrico, marcador electrónico y otros) 3. Monitoreo tipo
7. Dar cumplimiento de la R.S.G Nº 326-2017-MINEDU. barrido permanente.
8. Promover un sistema de reconocimiento a los actores educativos.
4 Acompañam 1. Planificación curricular colaborativa. 1.Acompañamiento y
iento y 2. Seguimiento a la implementación de la planificación curricular. monitoreo de la gestión
monitoreo 3. Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identificando escolar al equipo
de la alertas e implementando estrategias de mejora. directivo y docentes.
práctica 4. Monitoreo y acompañamiento al desempeño docente en aula. 2. Asistencia técnica
pedagógica según la demanda de
5. En caso de ser necesario, desarrollar planes educativos
personalizados para estudiantes incluidos con necesidades los directores.
educativas especiales.
6. Desarrollar proyectos metodológicos innovadores que integren
varias áreas curriculares.
5 Gestión de 1. Elaboración y difusión de los acuerdos de convivencia de la I.E. 1. Fortalecimiento de
la tutoría y la y del aula y su inclusión en el Reglamento Interno. capacidades de los
convivencia 2. Fortalecimiento de los espacios de participación de la I. E. a coordinadores de
escolar en la través de municipios, encuentros entre otros. tutoría.
I. E. 2. Implementación del
3. Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad
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para la promoción de la convivencia y la prevención y atención Plan de Tutoría y

de la violencia escolar. SÍSEVE.
4. Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal 3. Trabajo articulado
de la I.E. para la promoción de la convivencia, la prevención y con la fiscalía, CEM,
atención de la violencia escolar. Centro de Salud y
5. Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo DEMUNA.
con los protocolos vigentes.
6. Desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa
permanente para una adecuada formación integral de los
estudiantes.
7. Desarrollar las horas de tutoría como encuentros, abordando
temas que proponga el tutor y los estudiantes de acuerdo a las
necesidades pertinentes.
Las “actividades educativas después de la jornada escolar” se deben considerar en el marco de la gestión del currículo de la
I.E. No existe la denominación de actividades extracurriculares.
Notas:
- Las II. EE. EBA reemplazan el indicador del compromiso 1 por los resultados de aprendizajes correspondientes, de acuerdo
con su modalidad. En el caso de la EBA se consideran los ciclos y grados correspondientes.
- Para las II. EE. que ofrecen servicios educativos multigrado y unidocentes las metas y actividades serán definidas a nivel de
red educativa rural.
Precisiones por cada compromiso de Gestión Escolar

a. Los docentes planificaran con los resultados de la ECE 2015, 2016 y la ECEY 2017, actas de evaluación de los
diferentes grados y niveles.
b. Los directores deben aplicar el Kit de evaluación del MINEDU, al término de cada aplicación reunirse con los
docentes para analizar los resultados y tomar estrategias de mejora bajo estricto cumplimiento; el Kit debe aplicarse
en las siguientes fechas:
• El 1er KIT; 4ta semana de mayo y el reporte a la UGEL hasta el 8 de junio.
• El 2do kit; 3era semana de agosto y su reporte hasta el 31 de agosto.
• El 3er Kit; 1era semana de octubre y el reporte hasta el 12 de octubre.
c. Participaran en el concurso YAROMAP II a realizarse por el aniversario de la Provincia el 5 de junio.
d. Participaran en diversas actividades como talleres de capacitación y otros, organizados por el MINEDU, DRE y
UGEL en el Marco del currículo nacional y las Redes Educativas, las mismas que se desarrollaran en las siguientes
fechas:
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Línea de tiempo de Redes Educativas

Elaboración de la Directiva y el 02 de marzo Lanzamiento de las 07 de mayo II Taller en Redes 2 y 3 de julio Campeonato de El 05 de setiembre II Convención
Plan de Redes. redes 2018, elección de educativas y curriculo nacional. redes a nivel de RED de APAFA
docentes fortaleza y directores
31 de mayo I convención de El 30 de julio, IV taller en Redes Del 17 al 19 de setiembre, V
líderes.
APAFA Educativas Taller en Redes Educativas.
Del 05 al 09 de marzo Replica de
28 de setiembre experiencias
los directores a sus docentes en
exitosas a nivel de UGEL
cada distrito.
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov
Del 19 al 23 de febrero de 2018 I Del 11 al 13 junio III Taller en 8 de agosto experiencias 16 al 18 de octubre, juntos por la
taller en el Marco de las Redes Redes Educativas exitosas a nivel de Red nota más alta etapa UGEL
Educativas y el Currículo
13 al 17 de Agosto, Juntos por la El 05 de noviembre VI Taller en
Nacional
nota más alta en cada distrito. Redes Educativas y curriculo
nacional
30 de agosto Campeonato de
redes etapa UGEL
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Línea de tiempo de Otras actividades UGEL-AGP

23 de febrero, capacitacion El 14 de mayo, capacitacion en • El 9 de julio capacitacion en • 03 de setiembre
de SIAGIE TICs TICs . Aplicacion de la prueba
El 19 de marzo capacitacion en 17 y 18 de mayo, Taller ECE • 13 y 14 de julio taller EIB ECE-Y
TICs • 16 de julio, asistencia • 05 de setiembre balance
28 de mayo taller con cord. JEC tecnica a los del TOE con directores
23 y 24 de marzo, Taller EIB y Cord. Tutoria
• 26 de setiembre II
26 y 27 de marzo taller con cord. 30 de mayo, balance con Concurso mi pluma
JEC y Cord. Tutoria directores creativa
Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
05 de junio, II concurso • 23 y 24 de agosto, taller ECE • 01 de octubre taller con cord.

YAROMAP 23 y 24 de agosto taller a JEC y Cord. Tutotria. 11 y 12 de diciembre, taller
docentes de inicial y de SIAGIE
PRONOEI
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Línea de tiempo de actividades de la I.E.

Matricula oportuna de Del 5 al 9 de marzo replica de • El 1er KIT; 4ta semana de 2da semana de julio II Jornada • III GIA con docentes de la
estudiantes directores y planificacion 2018 mayo y el reporte a la con PPFF. en la II.EE. I.E.y/o RED
12 de marzo Buen inicio del año UGEL hasta el 8 de junio. • II GIA con docentes de la
escolar • I GIA con docentes de la I.E.y/o RED
I.E.y/o RED
I jornada de reflexion. 26 de julio II Dia de logro
Distribucion de materiales a los
docentes y estudiantes hasta el
16 de marzo.
Evaluacion diagnostica en la I.E.
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov
Mantenimiento de locales Inamovilidad de docentes y 4ta semana de junio I encuentro • El 2do kit; 3era semana de El 3er Kit; 1era semana de
escolares. directores. con PPFF. en la II.EE. agosto y su reporte hasta el octubre y el reporte hasta el 12
31 de agosto. de octubre
Recepcion de materiales La 1era semana de abril I • I monitoreo a docentes de
educativos. Jornada con PPFF en la II.E. la I.E.y/o RED en • Reajuste del PAT y 4ta semana de octubre II
multigrado y unidocentes elaboración del Plan de encuentro con PPFF. en la II.EE.
09 de marzo Reporte de la mejora.
calendarizacion a la UGEL • II monitoreo a docentes de
• II monitoreo a docentes de
la I.E.y/o RED
la I.E.y/o RED
• 30 de noviembre
Evaluación y balance de
logros en la I.E.
Los concursos nacionales se realizara de acuerdo al cronograma que establece el MINEDU.
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A los directores de las II.EE. se les indica que se debe matricular solo estudiantes existentes, puesto que implica baja
en el no cumplimiento de metas en semáforo y del compromiso de Gestión Escolar.
El director en coordinación con los PP.FF. deben realizar acompañamiento al estudiante para garantizar que el
estudiante inicie y culmine el año lectivo.
Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la Institución Educativa:
a) La calendarización de las actividades del año escolar.
La calendarización en las IIEE. debe tener en cuenta las fechas de inicio y término del año escolar y cumplirse
las horas lectivas mínimas establecidas. Los Directores de las Instituciones Educativas deben informar a la
UGEL Yarowilca la calendarización y los horarios de trabajo (secundaria) hasta el 9 de Marzo. Bajo
Responsabilidad hasta el 28 de marzo.
El inicio de clases en las IIEE. está previsto para el 12 de marzo. Las vacaciones de los estudiantes se utilizan
para desarrollar actividades de reflexión y capacitación de los actores educativos.
Antes del inicio del año escolar, las II. EE. Deben de programar su participación en actividades de celebración
y conmemoración institucional y de la localidad en la programación curricular y el Plan Anual de Trabajo
(PAT), siempre que estas actividades contribuyan directamente a la mejora de los aprendizajes y al logro de
los objetivos de la institución educativa. Además, los viajes de estudio deben estar considerados en su
calendarización y planificación curricular anual (según la RVM. N° 086-2015-MINEDU), están prohibidas los
viajes de excursión.
Esta terminante prohibido el cierre de institución ya que es considerado falta grave y no permite el
logro de meta en semáforo escuela.
En ese sentido y en atención a la Ordenanza Regional N° 063-2016-GRHCO, que aprueba la Estrategia de las
Redes Educativas como Propuesta de Formación en Servicio continua de la Región Huánuco y para el
cumplimiento de las actividades de la presente directiva, se ha calendarizado el año escolar por TRIMESTRES,
que se detalla a continuación:
DURACIÓN
TRIMESTRE
NICIO FINAL
I 12 de marzo 08 de junio
VACACIONES 11/06/2018 al 15/06/2018
II 18 de junio 14 de setiembre
VACACIONES 17/09/2018 al 21/09/2018
III 24 de setiembre Hasta diciembre
Compromiso 4. Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica en la IE.

Para cumplir éste compromiso la Institución Debe:
a) Planificar en el PAT como mínimo tres visitas de monitoreo y acompañamiento de cada docente durante el año
(puede ser de acuerdo con los momentos del año escolar) de forma obligatoria en poli docentes completos y los
multigrados optarán estrategias de modo que los estudiantes no pierdan las horas efectivas de clase. El monitoreo
pedagógico a los y las docentes a través de la asesoría y acciones orientadas a recoger y entregar información
relevante para mejorar su práctica Este proceso se desarrolla a través del diálogo e intercambio de experiencias,
sobre la base de la observación, teniendo en cuenta el enfoque crítico reflexivo y la evaluación del trabajo del
docente realizado en aula.
b) El acompañamiento y monitoreo pedagógico del equipo directivo y jerárquico se realiza con énfasis en el uso
efectivo del tiempo, dedicado al desarrollo de los procesos pedagógicos y a las actividades de aprendizaje
significativo en el aula o fuera del aula y la disminución de prácticas rutinarias. Considera el uso del Programa
Curricular del nivel y otras herramientas curriculares con las que se cuente, materiales y recursos educativos en
las Unidades y Registro Auxiliar de Evaluación de los estudiantes, los cuales serán visados trimestralmente y
entregados al finalizar el año escolar, así como también acciones de Tutoría y Orientación Educativa relacionadas
a la Gestión de la Convivencia Escolar
c) Se sugiere al equipo directivo utilizar las TIC para el acompañamiento y monitoreo del Compromiso 4. Para ello, la
plataforma de PerúEduca dispone de los servicios y espacios virtuales educativos para:
✓ Generar grupos de trabajo colaborativo virtual, donde se almacene, comparta, discuta y se consoliden
documentos, promoviendo el intercambio de experiencias educativas.
✓ Descargar documentos orientadores, ejemplos de planificación, evaluación o de innovaciones que se recojan
a partir del aporte de profesores de aula. Adicionalmente, pueden utilizar las unidades publicadas por el
MINEDU como material de apoyo para la programación en cada IE.
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✓ Realizar formación virtual para la mejora del desarrollo profesional.

d) Planificar en el PAT como mínimo tres reuniones de inter-aprendizaje en: planificación, evaluación, análisis de los
logros de aprendizaje y toma de acciones para la mejora de los aprendizaje de los estudiantes; obligatoriamente
las IIEE multigrados y unidocentes.
Compromiso 5: Gestión de la Convivencia escolar en la Institución Educativa.

Gestión de la tutoría y la convivencia escolar en la I. E.
Para cumplir con este compromiso la IE debe:
a) Conocer los protocolos para la atención oportuna de los casos de violencia escolar, identificando los sistemas de
protección y aliados locales que favorezcan dicha atención.
b) En cada IIEE, se conformará el Comité de Tutoría y Orientación Educativa, responsable de la implementación de
la tutoría y de la gestión de la convivencia escolar en la IE y debe ser reconocido mediante resolución
directoral. Son integrantes del comité: El/la director/a —quien Io preside—o su representante; el/la coordinador/a
de tutoría; el responsable de convivencia, que será también el responsable del SíseVe; el responsable de
orientación a las familias, los tutores de aula; el psicólogo y el representante de los auxiliares; los representantes
de los estudiantes, por turno; y otros, de acuerdo con sus necesidades. El mismo que debe cumplir las siguientes
acciones:
• Elaborar un Plan de Convivencia Escolar, según lo regulado por el Reglamento de la Ley N. 0 29719, Ley
que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE., aprobado por Decreto Supremo N. 0 010-2012-ED.
• Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia de la IE, aprobarlas por la Dirección de la IE e
incorporadas en el Reglamento Interno, así como su difusión en espacios accesibles y visibles de la IE.
• Planificar reuniones/jornadas con padres y madres de familia para dar orientaciones pedagógicas y de
convivencia escolar (incluye prevención y atención de la violencia escolar).
• Generar espacios de participación y representatividad estudiantil mediante los municipios escolares, fiscales
escolares u otros.
c) En la programación de las horas de tutoría, se debe considerar el desarrollo de habilidades socio-emocionales
para la prevención de situaciones de riesgo, y para la gestión de los aprendizajes de los y las estudiantes, así
como la generación de espacios para la participación estudiantil y la elaboración y evaluación de las normas de
convivencia de aula.
d) Los docentes/tutores deben planificar las actividades haciendo uso de la Guía de tutoría y el Cuadernillo del (la)
estudiante del grado a cargo en el caso de primaria, para que seleccionen aquellas sesiones que consideren
oportunas según las necesidades de sus estudiantes. En secundaria, la planificación de actividades se realizará
en función al diagnóstico de las necesidades, intereses y expectativas de los y las estudiantes del aula y articulado
al Plan de Tutoría de la I.E.
e) El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, a través del Responsable de convivencia-SíseVe y del Coordinador
de tutoría (o de quien haga sus veces), tiene a su cargo la atención efectiva de los casos de violencia escolar, de
acuerdo con los protocolos establecidos. Todo caso de violencia escolar del que se tenga conocimiento debe ser
anotado en el Libro de Registro de Incidencias y reportado en el portal SíseVe (www.siseve.pe). En caso que
cualquier trabajador de la IE abuse física, psicológica y/o sexualmente de los y las estudiantes, el/la director/a
deberá reportar a las instancias correspondientes para que, de ser el caso, se apertura el proceso administrativo
disciplinario (en la UGEL) y/o el proceso judicial.
5.6. Organización de comisiones y trabajo educativo Las II. EE. conforman como mínimo las siguientes
comisiones:
1. Calidad, Innovación y Aprendizajes.
2. Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos.
3. Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa.
4. Infraestructura, Espacios y Medios Educativos.
6. DISPOSICIONES ESPECIFICAS PARA EL DESARROLLO PEDAGOGICO

6.1. Buen Inicio del año escolar:
N° METAS BIAE 2018
1 Conformación de Comités de BIAE 2018 en la UGEL e II.EE.
100% de IIEE y Programas Educativos monitoreados y supervisados para garantizar condiciones
2 de BIAE 2018.
3 80% de estudiantes matriculados acud en d e s d e el primer día de clases.
4 100% de IIEE cuentan con docentes y el 100% de Programas Educativos con sus PEC desde el
primer día de clases.
5 100% de IIEE y Programas Educativos implementa la "Guía para una escuela acogedora e
integradora desde el inicio del año escolar"
PLATAFORMA VIRTUAL:
ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
6 100% de IIEE y Programas Educativos cuenta con materiales educativos en las aulas.
7 100% de estudiantes hace uso de recursos y materiales educativos en su planificación curricular de corto
plazo.
8 100% de IIEE con registro de la ficha técnica, comité de mantenimiento y veedor en el sistema Wasichay
y ejecutan el mantenimiento.
9 Implementación de una línea de atención al usuario en la UGEL.
El periodo del Buen Inicio del Año Escolar 2018 abarca desde el 03 de enero hasta 30 de abril y comprende 3
etapas.
Primera Etapa: (Del 03 de enero al 28 de febrero) Se realizará las siguientes acciones:
a) Garantizar la matrícula oportuna y sin condicionamientos (a partir del 22 de enero al 12 de marzo 2018). La
matrícula de estudiantes posterior a la fecha deben estar considerados en la nómina de matrícula adicional.
• Publicar el cuadro de docentes por año, grado y secciones: inicial 3,4 y 5 años, primer grado del nivel primario,
primer grado de nivel secundaria, 15 días antes del inicio de clases.
• Publicación de los criterios de prioridad para la selección.
• Requisitos establecidos normativamente
• Registro de matrícula ante el SIAGIE hasta el 25 de marzo del 2018.
b) Mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares:
• Recoger información sobre las condiciones en que se encuentran.
• Verificar la conformación y registro del comité de mantenimiento y veedor en el sistema Wasichay.
• Elaboración y registro de la ficha técnica en el sistema Wasichay.
c) Distribución oportuna de recursos y materiales educativos a la IIEE.
• Brindar alertas en la distribución oportuna de recursos y materiales educativos a las IIEE.
• Los directores son los directos responsable de recepcionar y dar conformidad de la llegada oportuna de los
materiales educativos y fungibles a través del comité de recepción en la misma institución educativa.
d) Fortalecimiento de capacidades al personal directivo de las IIEE en la construcción de los documentos de Gestión
administrativa y pedagógica (PEI, PAT, Planificación Curricular, sistematización de las experiencias exitosas y
SIAGIE)
• Los especialistas de UGEL brindarán asistencia técnica a los Directores de las II.EE. del 19 al 23 de febrero
del 2018.
e) Se establece orden de INAMOVILIDAD de directores y docentes según corresponda durante los meses de
febrero a mayo.
Segunda Etapa: (Del 01 al 09 de marzo) Planificación bajo responsabilidad del equipo directivo, docente y agentes
de la comunidad educativa. Las citadas acciones implican:
a) El 01 de marzo del 2018 los directores, personal docente, administrativo y auxiliares de educación debe concurrir
a sus respectivas instituciones a la instalación del año escolar.
b) El 02 de marzo del 2018 el Área de Gestión Pedagógica de la UGEL brindarán asistencia técnica sobre la
implementación de las REDES Educativas y la conformación de los Coordinadores RED, Directores líderes y
Docentes Fortaleza por nivel y área
c) Los directores realizarán la réplica, elaboración y reajuste de los documentos de la gestión escolar en forma
participativa, colaborativa a nivel de RED-II.EE. Proyecto Educativo Institucional (PEI) se debe formular teniendo
como base el Informe de Gestión Anual (IGA), Proyecto Curricular Institucional (PCI), el Plan Anual de Trabajo
2018 y el Reglamento Interno (RI), del 05 al 09 de marzo del 2018. Así mismo el Área de Gestión Pedagógica
realizará el monitoreo en cada uno de las Redes educativas (sedes distritales), por lo tanto, es obligatoria la
asistencia del personal directivo y docente en la etapa de planificación curricular. Dichos documentos de Gestión
deben ser aprobadas mediante resolución directoral.
d) Los directores de las IIEE garantizarán la implementación, la formulación y ejecución de: PEI, RI, PAT,
Planificación Curricular Anual (PCA), Unidades Didácticas (UD) y Sesiones de Aprendizaje (SA) para garantizar
el normal desarrollo de las actividades pedagógicas desde el primer día de inicio de clases.
Tercera Etapa: (Del 12 marzo al 30 de abril), comprende las actividades:
a) Las Instituciones Educativas deben organizarse para garantizar “La Buena Acogida a los estudiantes” desde el
primer día de clases con el objetivo de garantizar la transición, adaptación, permanencia y las condiciones para
una convivencia escolar favorable a los aprendizajes. En caso de IIEE EIB reconocidas con RD. se desarrollarán
actividades pedagógicas según la propuesta pedagógica emitida por el MINEDU-DIGEIBIRA.
b) El Buen inicio se desarrollará con diversas estrategias comunicativas: sensibilización, movilización, campañas
radiales, charlas informativas en cada sede distrital, exposición de gigantográfias y volanteo. La UGEL Yarowilca
promoverá líneas de atención: 941920043 /Director; 994969912 / AGP, AGI, 990202425 / AGA 962542291 a los
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correos electrónicos: rodiomi@hotmail.com, mya_26_04@hotmail.com, jorobremeza@hotmail.com; redes

sociales: Facebook de la UGEL Yarowilca y la página Web https://www.facebook.com/ugelyarowilca310/ y el
grupo de WhatsApp de los directores de cada institución educativa para el reporte de alertas previas al inicio del
Año Escolar 2018 y durante el desarrollo del mismo.
c) Los directores deberán realizar la Distribución de recursos y materiales educativos hasta el 16 de marzo a los
docentes y estudiantes, para su uso pedagógico y el logro de aprendizajes previstos. Para ello cada director
debe reportar a la UGEL con evidencias la distribución oportuna hasta fines de marzo.
d) Garantizar la asistencia y permanencia de docentes, personal administrativo y promotores educativos
comunitarios desde el primer día de clases desarrollando actividades pedagógicas pertinentes.
e) El equipo directivo garantizará la salubridad y seguridad de los alrededores de la IIEE, estableciendo
en conjunto de acciones con las municipalidades y la Policía Nacional.
f) Solicitar a la UGEL materiales faltantes para su Redistribución de materiales educativos en las IIEE y
PRONOEI.
g) Actualización de las comisiones conformadas según R.M. N° 321-2017-MINEDU.
6.2. Desarrollo pedagógico

En este apartado se contemplan las actividades de Gestión de la practica pedagógica para el desarrollo de los
aprendizajes en las II.EE. y programas educativos de la educación básica.
a) Las instituciones focalizadas que implementarán el Currículo Nacional en el ámbito de la UGEL Yarowilca
son los siguientes: 32319 Pampamarca, 32234 Pampamarca, 32323 Vilcabmaba, 32231 Hipolito Unanue
Obas, 32229 San Cristobal de Jacas Chico, 32301 Shurapampa, 32219 Chupán, 32211, GARU Choras
primaria, 32213, 32289 Jarpo, y 33007 Barrio Santa Rosa Chavinillo. Quienes deben cumplir con la
implementación en la que se refiere al Currículo Nacional.
b) Las II.EE. no contempladas en el literal anterior continuarán con la aplicación del Diseño Curricular Nacional
2009 (Modificatoria R. M. N.° 199-2015-Minedu)
a.1. En las II. EE. de nivel inicial, primaria multigrado y unidocente de EBR; se continuará aplicando el Diseño
Curricular Nacional 2009, con las modificaciones propuestas según la R. M. N.° 199-2015-Minedu.
Plan de estudios del nivel inicial de EBR:
NIVEL Educación Inicial
CICLOS I II
GRADOS Años Años
0–2 3–5
Areas Curriculares Relación consigo mismo Matemática
Comunicación Comunicación
Relación con el medio Personal Social
natural y social Ciencia y Ambiente
Tutoría y Orientación Educativa
DISTRIBUCIÓN DE HORAS
Horas obligatorias 25
Horas de libre disponibilidad
Total de horas establecidas 25
Plan de estudios del nivel primaria de EBR
NIVEL Educación Primaria
CICLOS III IV V
GRADOS 1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°
Matemática
Áreas Curriculares Comunicación
Arte
Personal Social
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
DISTRIBUCIÓN DE HORAS
20
Horas obligatorias Incluye una hora de dedicación exclusiva de Tutoría y Orientación
Educativa
Horas de libre disponibilidad 10
PLATAFORMA VIRTUAL:
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PEDAGÓGICA
Total de horas establecidas 30
a.2. Para las II. EE. de educación secundaria de jornada escolar regular se implementa el Diseño Curricular
Nacional 2009 modificado por R. M. N.° 199-2015-Minedu.
Plan de estudios del nivel secundaria EBR.
Áreas curriculares Horas semanales por grado
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 4 4 4 4 4
Comunicación 4 4 4 4 4
Inglés 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
Formación Ciudadana y Cívica 2 2 2 2 2
Persona, Familia y Relaciones 2 2 2 2 2
Humanas
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 3 3 3 3
Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría y Orientación Educativa 1 1 1 1 1
Horas de libre disponibilidad 6* 6* 6* 6* 6*
Total de horas 35 35 35 35 35
*En el caso de II. EE. que oferten módulos técnico ocupacionales y que cuenten con el equipamiento operativo respectivo y el personal
docente de Educación para el Trabajo podrán utilizar las horas de libre disponibilidad.
a.3. Para las II. EE. de educación secundaria de jornada escolar completa se implementa el plan de estudios según
la R. M. N.° 451-2014-Minedu.
Plan de estudios de secundaria de JEC.

Áreas curriculares Horas semanales por grado
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 6 6 6 6 6
Comunicación 5 5 5 5 5
Inglés 5* 5* 5* 5* 5*
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
Formación Ciudadana y Cívica 3 3 3 3 3
Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente 5 5 5 5 5
Educación para el Trabajo 3 3 3 3 3
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 5** 5** 5** 5** 5**
Total de horas 45 45 45 45 45
* Se mantienen las cinco horas en el caso de que la I. E. disponga de docente nombrado o contratado que acredite formación en la
especialidad y, además, cuente con nivel B1 (MCER). En caso de que la I. E. no cuente con la condición anterior se destinará solo
tres horas, en las cuales se priorizará el uso de la plataforma virtual autoformativa.
** Las II. EE. que oferten módulos técnico ocupacionales y que cuenten con el equipamiento operativo respectivo y el personal
docente de Educación para el Trabajo, utilizarán dos horas de libre disponibilidad.
6.3. Plan Lector

El Plan Lector se ejecuta en las II. EE. y programas educativos bajo la responsabilidad del director de las II. EE.
y la profesora coordinadora, en articulación con el PEI, PCI y PAT. En el caso de las II. EE. multigrado y de EIB se
implementa a nivel de red educativa rural, de acuerdo con lo estipulado en la R. M. N.° 386-2006-ED. En los CEBA
se aplica lo establecido en la Resolución Directoral N.° 295- 2007-ED.
6.4. Programa de Recuperación Pedagógica para II. EE. Públicas

El Programa de Recuperación Pedagógica es temporal y gratuito para las II. EE. de la EBR del nivel primaria y
secundaria y los CEBA. Está dirigido a los estudiantes que no han alcanzado el nivel de logro esperado en el
desarrollo de las competencias curriculares de las áreas o talleres del grado de estudio correspondiente.
Los procesos de recuperación pedagógica deben desarrollarse como parte intrínseca de los procesos
pedagógicos durante el año escolar y durante las vacaciones escolares y tienen una duración de seis semanas de
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enseñanza y aprendizaje (Directiva N.° 004- VMGP-2005, aprobada por R.M. N.° 234-2005-ED).
Los estudiantes que no participan en el Programa de Recuperación Pedagógica, previa autorización del director,
pueden ser evaluados según el cronograma establecido por la I. E.
En caso de que el director haya autorizado la recuperación en una I. E. distinta de la de origen, culminado el
programa de recuperación, la I. E. entregará al padre de familia, tutor legal o apoderado una Constancia de
Evaluación, que indica la aprobación o desaprobación y remitirá las actas de evaluación en un plazo de cinco días
hábiles a la I. E. de origen.
6.5. Concursos, encuentros educativos nacionales y Día del Logro

Se desarrollan los Juegos Florales Escolares Nacionales, Juegos Deportivos Escolares Nacionales, Olimpiada
Nacional Escolar de Matemática, Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka”, Premio Nacional de
Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”, Encuentro de Niños, Niñas y Adolescentes “Tinkuy” y el Concurso de
Experiencias Exitosas en Educación Inclusiva. Asimismo, antes de finalizar el segundo semestre del año escolar se
programará el Día del Logro en cada I. E.
7. DISPOSICIONES PARA EL PROCESO DE MATRICULA

7.1. Requisitos generales para la matrícula
El padre de familia, tutor legal o apoderado o el estudiante mayor de edad (en el caso de EBA), realiza el proceso de
matrícula presentando la partida de nacimiento, documento nacional de identidad (DNI) o pasaporte, en los casos que
corresponda.
En caso de que el estudiante presente la condición de discapacidad debe presentar el certificado de discapacidad
que otorgan los médicos certificadores registrados en los establecimientos de salud pública y privada a nivel nacional.
En caso de no contar con el certificado, podrá presentar una declaración jurada del padre, madre o tutor legal que
manifieste la condición de discapacidad. Cada institución debe contar con el padrón de estudiantes con NEE las
mismas que deben ser emitidas a la UGEL hasta el 15 de mayo del 2018.
La falta de este documento no es impedimento para la matrícula. Debe ser regularizado en un plazo máximo de 30
días calendario posterior a la matrícula. El director y el equipo directivo deben orientar a las familias para la
obtención de los documentos exigidos ante el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC).
En el proceso de matrícula de las II. EE. Está prohibida cualquier práctica discriminatoria. No se podrá condicionar la
matrícula al pago previo de la cuota ordinaria, aportes adicionales o extraordinarios de la APAFA, útiles escolares u otros
conceptos, bajo responsabilidad administrativa, civil o penal del director de la I. E. En las II. EE. Públicas no es obligatorio
ni requisito para la matrícula el uniforme escolar.
En las instituciones educativas públicas la matrícula no está condicionada a examen de ingreso. Asimismo, cada
año escolar se debe requerir únicamente los datos nuevos o los que se deban actualizar a través del SIAGIE.
7.2. Requisitos específicos al nivel o modalidad de la Educación Básica y Regular:

La matrícula en la EBR, a partir del ciclo II, se efectúa de acuerdo con la edad que acredite cumplir el estudiante al
31 de marzo como se detalla a continuación:
Ciclos Edad cumplida al 31 de marzo Grupo al que le corresponde matricularse
I 0-2 años Aula/sección*
3 Aula/sección de 3 años de inicial
II 4 Aula/sección de 4 años de inicial
5 Aula/sección de 5 años de inicial
III 6 Aula/sección de 1er grado de primaria
*Los niños de 0 a 2 años se organizan en las diferentes aulas de acuerdo con su desarrollo.
a) En Educación Inicial.
En Educación Inicial los niños son matriculados a partir de los 6 meses de edad en los servicios escolarizados
y no escolarizados. Los niños de 6 meses a 2 años son matriculados en servicios de entorno comunitario solo
en caso de que la madre trabaje o estudie.
Para los niños del ciclo I (6 meses a 2 años) se realiza de manera flexible en cualquier época del año, ubicándolos
en el grupo que corresponda de acuerdo con sus posibilidades motrices. Los niños que cumplen 3 años al 31 de
marzo son promovidos de manera automática al ciclo II.
Para los niños del ciclo II (3 a 5 años) la matrícula se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las
clases y de acuerdo con la edad cronológica cumplida al 31 de marzo. Los niños que cumplen los 6 años al
31 de marzo son promovidos en forma automática al primer grado de primaria.
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PEDAGÓGICA
El director de la I. E. y la profesora coordinadora a cargo de los PRONOEI son responsables de registrar en el

SIAGIE la matrícula de los niños en la nómina que corresponde según su edad cronológica. A través del SIAGIE
se lleva el control del cumplimiento de la edad reglamentaria de los estudiantes matriculados en los ciclos I y II.
Corresponde a los padres de familia, tutores legales o apoderados, asegurar la matrícula oportuna de los
niños. En el sistema educativo no existe la condición de “estudiante libre”.
b) En Educación Primaria.
La matrícula en el primer grado se debe realizar hasta el 12 de marzo de acuerdo con la edad cronológica de seis
años cumplidos al 31 de marzo. El director de la I. E. debe registrar el cumplimiento de la edad reglamentaria
en el SIAGIE.
En caso de acceder al servicio de nivel primario mediante el proceso de evaluación de ubicación,
convalidación de estudios independientes, revalidación o convalidación de estudios, será necesario consignar
el proceso correspondiente en la ficha de matrícula y nómina de matrícula. Para la aplicación de este párrafo
regirse a la Directiva N° 004-VMGP-2005.
c) En Educación Secundaria.
Para matricularse en el primer grado de Educación Secundaria el estudiante debe acreditar haber aprobado
el sexto grado de educación primaria. La ratificación de la matrícula para estudiantes de segundo a quinto
grado procede cuando el estudiante se encuentra sin área desaprobada o cuando solo tiene un área curricular
pendiente de aprobación.
En caso de matrícula con estudios reconocidos por convalidación de estudios, revalidación de estudios,
evaluación de ubicación o convalidación de estudios independientes, procede la matrícula en el grado
correspondiente con la presentación de los certificados de los estudios reconocidos. Para la aplicación de
este párrafo regirse a la Directiva N° 004-VMGP-2005. El director de la I. E. es el responsable del registro
de la información en el SIAGIE.
d) De la Educación Básica Alternativa:
Para los ciclos inicial e intermedio, en cualquiera de los grados, se inicia a partir de los 14 años de edad, y
para el ciclo avanzado a partir de los 15 años de edad. La matrícula para adolescentes en el ciclo avanzado
se inicia, excepcionalmente, a partir de los 14 años de edad en el primer grado, en las formas de atención
correspondientes.
7.3. Matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales
En el mes de diciembre el director de la I. E. pública registra en el SIAGIE el número de vacantes disponibles, en
donde especifica la cantidad destinada a la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad.
Las II. EE. públicas de EBR y EBA destinan al menos dos vacantes por aula para la inclusión de estudiantes con
discapacidad leve o moderada en el período de matrícula.
En las aulas de las II. EE. públicas que cuenten con los estudiantes indicados, el número de estudiantes debe ser
menor a lo establecido.
7.4. Traslado de matrícula
El traslado de matrícula es gratuito y se realiza hasta antes del último período del año escolar, a través del siguiente
procedimiento:
• El padre de familia, tutor legal o apoderado del estudiante, solicita por escrito al director de la I. E. o profesora
coordinadora del programa educativo de origen el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de
escolaridad del estudiante: copia de partida de nacimiento, copia de DNI o pasaporte, certificado de estudios y
ficha única de matrícula obtenida del SIAGIE.
• El director de la I. E. de origen autoriza, bajo responsabilidad, mediante resolución directoral, el traslado de
matrícula y entrega los documentos de escolaridad del estudiante en un plazo de 48 horas.
• En el caso de programas del nivel inicial la profesora coordinadora debe realizar el cambio en el SIAGIE y reportar
a la UGEL con la documentación señalada para que realice la autorización de traslado con resolución
• directoral.
• El director o profesora coordinadora de la I. E. o programa de destino aprueba mediante resolución directoral o
coordina con la UGEL, respectivamente, la inclusión del estudiante en la nómina de matrícula y registra su
traslado en el SIAGIE en un plazo no mayor de cinco días hábiles.
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PEDAGÓGICA
8. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS Y DE LA CARGA HORARIA DEL

PERSONAL
8.1. Cumplimiento de las horas lectivas del año escolar.
La cantidad de horas lectivas para el presente año se establecen según las normas curriculares vigentes y es de
obligatorio cumplimiento de acuerdo al cuadro siguiente:
Cuadro de Horas Lectivas anuales.
Modalidades Nivel / Ciclo Horas lectivas Notas
Educación inicial Servicios (1) Para los servicios no escolarizados del nivel inicial, la
educativos no escolarizados (1)900 Dirección de Educación Inicial emitirá las orientaciones
EBR Servicios educativos escolarizados sobre la cantidad de horas de atención según el servicio
(2) educativo en el ciclo I y ciclo II.
Educación primaria 1100 (2) En los servicios educativos escolarizados como cunas o
Educación secundaria JER 1200 cunas jardín que atienden a niños de 0 a 2 años del ciclo I,
la matrícula de los niños se acepta solo cuando estos no
Educación secundaria JEC (3) 1600 pueden ser atendidos en sus hogares.
Modalidades Nivel / Ciclo Horas Notas

lectivas
Ciclo inicial (4) 950 (3) Para las II. EE. de jornada escolar completa aplica
Ciclo intermedio (4) 950 lo señalado en sus normas específicas.
EBA (4) Forma de atención presencial.
Ciclo avanzado (5)
(5) Forma de atención presencial, semipresencial y a
950
distancia.
Durante el año escolar las II. EE. públicas están obligadas a adoptar las medidas pertinentes y correctivas de
acuerdo a su reglamento interno- para evitar que los estudiantes que lleguen después del horario establecido
no esperen fuera del local escolar ni sean regresados a sus domicilios para evitar la pérdida de clases.
8.2. Adelanto o postergación de evaluaciones
El director de la I. E. puede autorizar el adelanto o postergación de evaluaciones de los estudiantes de educación
básica, previa solicitud del padre de familia, tutor legal o apoderado, en caso de que corresponda, con documentos
probatorios. Es importante considerar lo siguiente:
✓ El adelanto o postergación procede en los casos en que el estudiante acredite enfermedad prolongada,
hospitalización, accidente, afectación por desastres naturales, cambio de residencia o viaje en delegación
oficial.
✓ En el caso de cambio de residencia al extranjero se podrá adelantar o postergar las evaluaciones del último
período solo si se tiene calificaciones de los períodos anteriores. Los resultados de esta evaluación se
certifican según la Directiva N.° 004-VMGP-2005, aprobada con R.M. N.° 0234-2005-ED.
✓ La evaluación de aprendizajes de los estudiantes de la modalidad de EBA se rige en el marco de lo
establecido en la Directiva N.° 041-2010-VMGP/DIGEBA/DPEBA, aprobada con Resolución Directoral N.°
562-2010-ED.
7. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
a) Evaluaciones nacionales e internacionales de estudiantes Las evaluaciones nacionales de estudiantes se
aplicarán en el 2018 en diferentes áreas curriculares y grados de educación primaria y secundaria. Está programada
para el año 2018 la aplicación del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), por sus siglas en
inglés), dirigida a los estudiantes de secundaria de 15 años de edad.
b) La Unidad de Gestión Educativa Local garantizará el Buen Inicio del Año Escolar 2018 a través del monitoreo y
asistencia técnica a los directores de las Instituciones Educativa, asumiendo el estricto cumplimiento de las
condiciones previstas.
c) El equipo del BIAE es responsable del cumplimiento de la presente Directiva en las diferentes IIEE, utilizando como
ayuda la GUIA PARA UNA ESCUELA ACOGEDORA E INTEGRADORA DESDE EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR,
documento de dominio público http://www.mindedu.gob.pe/DeInteres/xtra/guia_buena_acogida_25_2_13.pdf
d) Los diversos, comités existentes en la IIEE actuarán en coordinación con el director y CONEI, dando cuenta de las
acciones que cumplen.
e) La buena acogida debe ser de manera participativa con las autoridades educativas gobierno local, sociedad civil,
ONG/UGEL en el ámbito provincial.
f) La UGEL monitorea el primer día de clases, realizando las siguientes acciones, Levantamiento de la información “In
situ”, sistematización de la información análisis de los y toma de decisión.
g) La jornada laboral de los docente nombrados de educación secundario en las IIEE con jornada escolar completa
(JEC) es de 32 horas pedagógicas y en IIEE de jornada escolar regular (JER) es de 30 horas, las cuales deben estar
considerados en el horario de trabajo del docente, quedando prohibido la asignación de los días libres.
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PEDAGÓGICA
8. DISPOSICIONES TRANSITORIA
a. Las II. EE. públicas que cuenten con proyectos de innovación para la mejora de la gestión escolar, podrán participar
en los concursos promovidos por el FONDEP, de acuerdo a las bases aprobadas para tal efecto.
b. El Ministerio de Educación emitirá las normas respecto a:
✓ La jornada laboral docente.
✓ La convalidación, revalidación y pruebas de ubicación de estudios equivalentes para ser matriculados, por
traslado, en grados, niveles y ciclos según modalidad.
✓ Las intervenciones pedagógicas.
9. DISPOSICIONES FINALES
a) La Unidad de Gestión Educativa Local de Yarowilca dará el cumplimiento con las remisiones de los informes
consolidados sobre la implementación de la presente Directiva a la Dirección Regional de Educación de Huánuco.
b) La Unidad de Gestión Educativa de Yarowilca tomará las previsiones presupuestarias que demanda el cumplimiento
de la presente Directiva.
c) Los aspectos no contemplados en la presente directiva serán resueltos por las autoridades educativas de la UGEL.
Chavinillo, febrero del 2018.
Mag. ROGER DIONICIO MIRANDA

Director de la Unidad Ejecutora 310 Educación Y.
Unidad de Gestión Educativa Local de Yarowilca
RDM/DUGEL-Y
JTOM/JAGI
YEAB/JAGP
ATCM/EE
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ÁREA DE GESTIÓN

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES, PROCEDIMIENTOS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL

5.3. De los instrumentos de gestión

5.5. Compromisos de gestión escolar (CGE) 2018

Compromiso 1: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la I. E.

RESULTADOS DE LA GESTION ESCOLAR

Condiciones para la gestión escolar:

para la promoción de la convivencia y la prevención y atención Plan de Tutoría y

Precisiones por cada compromiso de Gestión Escolar

Compromiso 1: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la I. E.

Línea de tiempo de Redes Educativas

Línea de tiempo de Otras actividades UGEL-AGP

05 de junio, II concurso • 23 y 24 de agosto, taller ECE • 01 de octubre taller con cord.

Línea de tiempo de actividades de la I.E.

Compromiso 2: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la I. E.

Compromiso 4. Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica en la IE.

✓ Realizar formación virtual para la mejora del desarrollo profesional.

Compromiso 5: Gestión de la Convivencia escolar en la Institución Educativa.

6. DISPOSICIONES ESPECIFICAS PARA EL DESARROLLO PEDAGOGICO

correos electrónicos: rodiomi@hotmail.com, mya_26_04@hotmail.com, jorobremeza@hotmail.com; redes

6.2. Desarrollo pedagógico

Total de horas establecidas 30

Plan de estudios de secundaria de JEC.

6.3. Plan Lector

6.4. Programa de Recuperación Pedagógica para II. EE. Públicas

6.5. Concursos, encuentros educativos nacionales y Día del Logro

7. DISPOSICIONES PARA EL PROCESO DE MATRICULA

7.2. Requisitos específicos al nivel o modalidad de la Educación Básica y Regular:

El director de la I. E. y la profesora coordinadora a cargo de los PRONOEI son responsables de registrar en el

8. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS Y DE LA CARGA HORARIA DEL

Modalidades Nivel / Ciclo Horas Notas

Chavinillo, febrero del 2018.

Mag. ROGER DIONICIO MIRANDA

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