Você está na página 1de 5

Lembar Kerja 2.1.b.

1
Analisis Buku Siswa
Alokasi Waktu (30 Menit)

A. Tujuan

1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku Siswa.
2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa dengan cakupan KD.
3. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural) dalam tiap bab Buku Siswa.
4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.
5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa.
6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis masing-
masing aspek tersebut.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 – 4 orang.


2. Siapkan dokumen KD (Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016).
3. Bacalah satu bab pada Buku Siswa dan cermati isinya.
4. Analisislah aspek-aspek: (a) cakupan KD, (b) keluasan, kedalaman, kekinian, dan
keakuratan materi pembelajaran, (c) contoh materi pembelajaran (pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural), (d) kelayakan kegiatan pembelajaran, dan (e)
kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara singkat hasil analisis tersebut
dalam format yang disediakan.
5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada isi
buku yang kurang/tidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi
yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Siswa untuk proses
pembelajaran (misalnya, guru perlu menambahkan materi baru).
MATEMATIKA
KELOMPOK 2
NAMA ASAL SEKOLAH

Dra URIFAH, M.Pd SMPN 57 SURABAYA


FITRI KARTIKASARI, S.Pd SMP WACHID HASYIM 7
SURABAYA
SUHARTI,S.Pd SMPN 47 SURABAYA
Dra SUKARTINI SMPN 47 SURABAYA
Drs TEJO SULITAN SMP WIJAYA PUTRA SURABAYA
INDRIJANI, S.Pd MSi SMPN 26 SURABAYA
SOELIJATI, S.Pd SMPN 14 SURABAYA
Kaleb Stenli SMP LOGOS

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

No Bab Judul Bab Cakupan KD (KD yang dibelajarkan) Keluasan, Kelayakan contoh materi Kelayakan Kelayakan Tindak lanjut
kedalaman, pembelajaran faktual, konseptual, kegiatan penilaian
kekinian, dan dan prosedural pembelajaran
keakuratan materi
sesuai cakupan KD
1. BAB 2 HIMPUNAN Kurang sesuai Keluasan, Faktual : Layak Kegiatan Penilaian Penulisan KD
TERTULIS kedalaman, Contoh 3.4 halaman 117 pembelajaran sudah pada buku siswa
kekinian, dan
3.4Menjelaskan dan Contoh 4.4 halaman 119 sudah layak layak disesuaikan
keakuratan materi
menyatakan himpunan , sudah sesuai dll dengan seperti dengan KD yang
himpunan bagian, dengan cakupan pendekatan tercantum terdapat pada
himpunan semesta, KD Konseptual: Layak saintifik pada hal Permen 24 Th
himpunan kosong, Contoh 3.4 halaman 134 185 s.d 2016
komplemen himpunan Contoh 4.4 halaman 136 192
menggunakan masalah
dll
kontekstual.
SEHARUSNYA Prosedural : Layak
3.4 Menjelaskan himpunan, Contoh 3.4 halaman 141
himpunan bagian, Contoh 4.4 halaman 150
himpunan semesta, dll
himpunan kosong,
komplemen himpunan,
dan melakukan operasi
biner pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual

TERTULIS
4.4Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpunan
kosong, komplemen
himpunan, dan operasi
pada himpunan untuk
menyajikan masalah
kontekstual.
SEHARUSNYA
4.4 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpunan
kosong, komplemen
himpunan, dan operasi
biner pada himpunan.
2.

3.
Dst.