SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 PERIODO I.

I. DATOS GENERALES.
Institución Educativa Área Ciclo Grado Contenido Transversal

CEBA “Pedro E. Paulet” Matemática Avanzado 1ero -La autoafirmación del estudiante

PROLEMATICA PRIORIZADA Docente Duración Fecha Valor Unidad Didáctica

Bajo porcentaje de 4 horas 13 y Promovemos una alimentación sana

Respeto,
estudiantes que alcanzan el Lic. Edith Martínez 14/03/19
Responsabilidad.
nivel satisfactorio.

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, APRENDIZAJE A LOGRAR Y CONOCIMIENTO.

COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR / CONTE. CONOCIMIENTO/SABER

1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, 1.23. Interpreta y efectúa operaciones definidas en -Introducción
lúdico o matemático, a través de Estrategias que involucran (a) R, haciendo uso de sus propiedades. -Ubicación de números reales
los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades
en la recta numérica
y perseverancia en la búsqueda de soluciones. Operaciones con números
naturales.

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.

FASE
SO
PROCESOS MEDIOS Y
MO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MEN PEDAGÓGICOS MATERIALES
TOS

Se inicia la sesión propiciando un clima afectivo saludando a los estudiantes, -Afiches

recordando las normas de convivencia-Para activar el interés el docente pega recortes
Motivación de cartulina conteniendo diversos números ¿A qué conjunto pertenecen estos -Metro de 45
números que observan?, ¿Si los juntamos todos en una bolsa que nombre le damos?, madera.
¿Cómo haremos para ordenarlos?, ¿Existirá una forma de ordenarlos?
-Pizarra tiza
INICIO

Recuperación Luego se pregunta: ¿Qué es un número real? ¿Por qué les decimos números reales?,
Mota
de saberes ¿Se podrán resolver problemas de la vida diaria con los números reales?, ¿Cómo se
previos. utilizan en la vida cotidiana? ¿Existirán muchos números reales? , ¿Cómo se ubican en
la recta numérica? Los alumnos a través de su participación activa aportan datos que
son copiados en la pizarra. Para luego ordenar y clasificar las ideas.

Conflicto ¿Si no existieran los números reales, se habría descubierto otro sistema de números?
MOTIVACIÓN PPERMANENTE

EVALUACIÓN PERMANENTE

cognitivo
El docente presenta los aprendizajes a lograr. Hoy día estudiaremos definición, ficha de
ubicación en la recta numérica de los números reales y su utilidad en la vida. La forma informativa
Gestión y en que serán evaluados, será mediante una ficha de observación y una práctica para
ubicar números reales. Ficha de
acompañamient 50
El docente organiza grupos de trabajo para leer la introducción, sobre el tema , Los trabajo
en el desarrollo
DESARROLLO

de las estudiantes leen el problema, comentan, buscan estrategias para resolver problemas,
plumón
competencias Los estudiantes representan grafican y ubican números reales en la recta numérica,
cinta
formalizan el problema luego responden los ejercicios planteados y formulan sus
propios problemas y lo socializan, el docente asesora constantemente a los grupos.
Reconociendo sus elementos y propiedades.
Consolidación o -Resuelven ejercicios y problemas propuestos en operaciones de números naturales en
aplicación de lo multiplicación y división.
aprendido

Transferencia a -Menciona algunos ejemplos en donde intervengan los números reales según el Cuaderno
situaciones trabajo que desempeñas. de clases
nuevas.
CIERRE

-Se reflexiona sobre la actividad pedagógica respondiendo ¿Que aprendí hoy? ¿Cómo lo prendí? 20
Metacognición ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
/reflexión ¿Qué dificultades tuviste para aprender? ¿Cómo puedo superar esas dificultades para resolver los
problemas? ¿Qué estrategias empleadas por el profesor me ayudaron a comprender los números
reales?, ¿En qué momento tuve dificultades?
IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE A LOGRAR.
CRITERIO y/o ACTITUD FRENTE AL
INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS INSTRUM.
COMPONENTE ÁREA

Números -Resuelven operaciones naturales en multiplicación y división -Ficha de trabajo Respeta los puntos de -Ficha de
relaciones y reconociendo sus propiedades. (separata con vista diferentes a los observación.
funciones ejercicios suyos.
propuestos)

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DIRECTOR: Homero Velásquez Mejía Lic. Edith Martínez