TERCERA UNIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa : Huancayo
Institución educativa : 30094 “Tomás Gutarra Solís”
Grado y Sección : Segundo “B”
Director : Robert Amaro Anticona
Profesora : Rosa Luz Sotillo Calixto

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“ELABORAMOS NUESTRAS METAS PERSONALES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
En la I.E. Nª 30094 “Tomás Gutarra Solís” del distrito de Sicaya, se observa que los estudiantes no tienen elaborado un proyecto de vida en la cual se debe
plasmar objetivos o metas que realizaron durante el desarrollo de estadio.
Los estudiantes en la presente unidad mencionaran las metas que desean alcanzar dentro de su proyecto de vida, respetando las propuestas de sus demás
compañeros en un clima escolar adecuado de convivencia democrática.
Para ello nos planteamos las siguientes preguntas:
II. ¿Cómo elaboraremos un proyecto de vida?
III. ¿Para qué lo harán?
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Intercultural
Enfoque de Atención a la diversidad
V. TEMPORALIZACIÓN.
Inicio : 22-05-201
Termino : 23-06-2017
Duración : 25 días.
 V.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
1.-Resuelve problemas 1.-Traduce cantidades a -Establece relaciones entre datos de una o más acciones al -Representación de -Lista de cotejo.
de cantidad. expresiones numéricas. ordenar números de hasta dos cifras en forma creciente y números en forma
decreciente. (pág. 57 y 58). ordenada (creciente, -Prueba escrita.
-Establece relaciones entre datos de una o más acciones al decreciente, antecesor y -Textos del MED.
ordenar números de hasta dos cifras hallando el antecesor y sucesor).
sucesor. (pág. 81).
-Establece relaciones entre datos y una o más acciones de -Resuelve problemas de
agregar, quitar, juntar, separar, comparar e igualar cantidades y adición y sustracción.
las transforma en expresiones numéricas. (pág. 69 y 70).
2.-Comunica su -Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico -Expresa números en la -Prueba escrita tipo
comprensión sobre los (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la recta numérica. ECE
MATEMATICA

números y las operaciones. decena como nueva unidad en el sistema de numeración -Cuentan y agrupan de 10
decimal y valor posicional de una cifra en números de hasta dos en 10. -Lista de cotejo
cifras. (pág. 75 al 78). -Textos del MED.
4.-Argumenta -Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico -Escribe números -Hoja de aplicación.
afirmaciones sobre (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del ordinales hasta el
relaciones numéricas y las número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar. vigésimo lugar. -Lista de cotejo.
operaciones. (pág. 67 y 68)
-Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico del -Representa con material -Prueba tipo ECE
doble y la mitad, con números de hasta dos cifras, doble (pág. concreto el doble y la -Hoja de aplicación
173 y 174), mitad (pág. 175 y 176). mitad de un número.
2.- Resuelve problemas 3.-Usa estrategias y -Explica lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la -Representa en guardillas -Prueba escrita.
de regularidad procedimientos para igualdad; y cómo continúa el patrón y las semejanzas que secuencias gráficas
encontrar reglas generales. encuentra en dos versiones del mismo patrón, en base a -Lista de cotejo.
equivalencia y cambio ejemplos concretos. Así también, explica su proceso de -Textos del MED
resolución. (pág. 65 y 66)(Por ejemplo: El estudiante podría decir: “El collar
lleva dos hojas, tres frutos secos, una concha, una y otra vez; y los bloques van
dos rojos, tres azules y uno blanco, una y otra vez; ambos se forman así; dos;
luego tres, luego uno.)
 3.-Resuelve problemas 1.-Modela objetos con -Establece relaciones entre las características de los objetos del -Dibuja objetos de su -Hoja de aplicación.
de formas, movimiento y formas geométricas y sus entorno, como la bandera peruana y representa formas entorno relacionando -Lista de cotejo.
transformaciones geométricas (cuadrado, rectángulo, círculo y, triángulo). con las figuras
localización geométricas.
4.-Resuelve problemas 1.-Modela objetos con -Representa las características y el comportamiento de datos -Representa y lee -Ficha de aplicación.
de gestión de datos e formas geométricas y sus cualitativos de una población a través de pictogramas pictogramas. -Lista de cotejo.
transformaciones horizontales. (pág.167 y 168). -Textos del MED.
incertidumbre.-
2.-Comunica su -Lee información contenida en tablas de frecuencia simple -Lee tablas y gráficos de -Ficha de aplicación.
comprensión sobre las (conteo simple), gráficos de barras verticales simples, y compara barras simples.
formas y relaciones los datos, los cuales representa con material concreto y gráfico, -Lista de cotejo.
geométricas. luego responden a preguntas. (pág. 61 y 62). -Textos del MED.
4.-Argumenta -Recopila datos mediante preguntas y el empleo d encuestas; los -Elabora preguntas para -Lista de cotejo.
afirmaciones sobre procesa y organiza en listas de datos o tablas de doble entrada recopilar datos.
relaciones geométricas. (conteo simple) para describirlos.
1.-Se comunica 2.-Infiere e interpreta -Dice de que trata el texto narrativo (cuentos); y cuál es su -Desarrollo pruebas tipo -Prueba escrita.
oralmente en su lengua información del texto oral propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información ECE.
recurrente del texto y en su experiencia. Textos tipo ECE. -Textos del MED
materna -Deduce características implícitas de personas, escuchando -Descripción de su papá.
textos descriptivos (papá). (pág. 137 al 139). -Lista de cotejo.
-Deduce características implícitas al hallar sinónimos y -Lista de sinónimos y
antónimos. antónimos Prueba escrita.
COMUNICACIÓN

2.-Lee diversos tipos de 1.-Obtiene información del
textos escritos en su texto escrito
lengua materna
2. Infiere e interpreta
información del texto.
3 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
-Identifica información explicita que se encuentra en distintas -Identifica el tema del -Lista de cotejo.
partes del texto narrativo y establece la secuencia del texto que texto.
lee: “El desenreda pelos”. (pág. 87 al 90). -Enumera los personajes -Textos del MED.
-Identifica información explícita al leer textos poéticos a: la -Lee textos poéticos. -Prueba oral.
bandera, papá y campesino.
-Opina acerca del texto lúdico que lee pronunciando con -Repite trabalenguas con -Lista de cotejo.
claridad y variando la entonación para reflexionar sobre los rapidez. -Textos del MED.
textos que lee: trabalenguas. (pág. 49 y 50).
-Predice de que tratará el texto (narrativo, descriptivo, -Lee el título y responde a -Prueba oral.
instructivo, lúdico y poético). y cuál es su propósito preguntas. -Lista de cotejo.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título -Textos del MED.
ilustraciones, silueta, formato, palabras frases y expresiones que
 se encuentra en los textos que leen o que leen por sí mismo.
Narrativo (pág. 96 al 98).
3.-Escribe diversos tipos 1.-Adecúa el texto a la -Adecua el texto (narrativo, descriptivo, instructivo, lúdico y -Plan de escritura -Lista de cotejo.
de textos en su lengua situación comunicativa poético) a la situación comunicativa considerando el propósito y -Produce textos lúdicos y
el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir textos narrativos.
materna (planificación). -Revisión de los textos -Ficha de aplicación.
escritos
3.-Utiliza convenciones del -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos por ejemplo (Las -Produce textos diversos -Prueba escrita.
lenguaje escrito de forma mayúsculas, el punto final, y reglas ortográficas) que utilizando la mayúscula y
pertinente contribuyen a dar sentido a su texto, al escribir poemas a: la el punto final. -Lista de cotejo.
bandera, papá y al campesino

4.-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
-Revisa el texto (narrativo, descriptivo, instructivo, lúdico y -Pintan de colores los -Lista de cotejo.
poético con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al conectores en un texto
propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan narrativo.
la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores ((después,
luego, más tarde, entonces)) asegura la cohesión entre ellas.

3.-Diseña y construye 1.-Determina
soluciones tecnológicas alternativa de
para resolver problemas tecnológica.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
una -Selecciona un problema tecnológico de su entorno y describe -Relabora un listado para -Lista de cotejo.
solución las causas que lo generan como la escasez de agua durante los confeccionar su -Textos del MED.
meses de junio a agosto construyendo el prototipo goteo solar prototipo seleccionando

(pág. 47 al 52). materiales.

de su entorno
2.-Diseña la alternativa de -Representa alternativa de solución tecnológica con dibujos y -Describe los pasos a -Lista de cotejo.
solución tecnológica textos, Describe sus partes, la secuencia de pasos para su seguir para la confección -Textos del MED.
elaboración y selecciona los materiales según sus de su prototipo
propiedades.(la casa de nuestra mascota) (pág. 65 al 70)

3.-Implementa y valida -Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando -Construyen sus -Lista de cotejo.
alternativas de solución materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad prototipos
tecnológica cumple las normas de seguridad y considera medidas -Textos del MED.
convencionales realiza cambios o ajustes para cumplir los
requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica.
 1.-Aprecia de manera 1.-Percibe manifestaciones -Describe o registra líneas, (técnica del lápiz, puntillismo) para -Representa un dibujo a -Lista de cotejo.
crítica manifestaciones artístico-culturales representar a nuestros padres. papa y l campesino.
ARTE Y CULTURA

artístico - culturales
3.-Reflexiona creativa y -Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le -Declama poesía a papá- -Lista de cotejo.
críticamente sobre generan las manifestaciones artístico – culturales, al Realiza movimientos
manifestaciones artístico declamar una poesía a papá. coordinados.
culturales.
2.-Crea proyectos desde 1.-Explora y experimenta -Confecciona un regalo para papá (llavero). -Llavero. -Lista de cotejo.
lenguajes artísticos los lenguajes del arte
3.-Evalúa y socializa sus -Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, -Describe el proceso de -Lista de cotejo.
procesos y proyectos. y describe de manera sencilla como los ha creado y organizado. confección.

1 Construye su identidad 4.-Vive su sexualidad de - Dialoga con sus compañeros con el apoyo del docente, sobre -Dibujo de lugares -Lista de cotejo.
manera plena y situaciones simuladas o personales en las que haya peligro de seguros y de peligro para -Prueba oral.
responsable vulneración de su espacio personal identificando lugares el estudiante.
seguros en la casa, escuela y localidad.(pág. 33 al 36 )
1.-Se valora a sí mismo -Identifica a las personas que trabajan en su Institución -Dibujo de los miembros -Lista de cotejo
Educativa. ( pág. 58 al 60) de la familia escolar.
-Expresa agrado al identificar las funciones que cumple los -Textos del MED.
PERSONAL SOCIAL

miembros de su Institución Educativa ( pág. 57)

2 Convive y participa 3.-Maneja conflictos de -Utiliza estrategias para manejar sus conflictos (cumpliendo -Evita conflictos dentro -Libro del MED.
democráticamente manera constructiva responsabilidades) en el aula con ayuda de un adulto; de esta y fuera de la I:E
manera, propicia el buen trato entre compañeros pág. -Textos del MED
( 53 al 56)

1.-Interactúa con las -Describe las características culturales, que distinguen a su -Describe a su localidad. -Lista de cotejo.
personas localidad de Sicaya o su región Junín pág.( 23 al 25) -Textos del MED.

3.-Construye 2.-Comprende el tiempo -Describe acontecimientos de su historia a partir de objetos, -Relata en forma oral la -Lista de cotejo.
interpretaciones histórico imágenes y testimonios de personas, en los que compara el batalla de Arica.
presente y el pasado al relatar la Batalla de Arica y la Jura de la -Dibujo de los héroes de
históricas Bandera. Arica.
 4.-Gestiona 3.-Genera acciones para -Participa y desarrolla actividades sencillas para prevenir -Coloca las señales de -Lista de cotejo.
responsablemente el conservar el ambiente accidentes, desastres y actuar en emergencias, en su aula, evacuación en lugares
local y global. hogar reconociendo las señales de evacuación. adecuados.
espacio y el ambiente
1.-Construye su 1.-Conoce a Dios y asume -Descubre que Dios nos creó y valora sus características -Enumera en un papel -Lista de cotejo.
identidad como persona su identidad religiosa y personales como hijo de Dios. arcoíris sus cualidades -Hoja de aplicación
espiritual como persona como hijo de Dios.
humana, amada por Dios,
digna, libre y digna, libre y trascendente
2.-Cultiva y valora las -Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en -Asiste a las liturgias -Lista de cotejo
trascendente,
manifestaciones religiosas diferentes escenarios y participa en celebraciones religiosas de dominicales.
comprendiendo la su localidad.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

de su entorno
doctrina de su propia argumentando su fe de
religión, abierto al manera comprensible y
diálogo con las que lo respetuosa.
son más cercanas.
2.-Asume la experiencia 1.-Transforma su entorno -Expresa en forma oral gráfica, escrita y corporal el amor a su -Escribe oraciones de -Lista de cotejo.
del encuentro personal y desde el encuentro amigo Jesús, orando con devoción. amor hacia Dios. -Prueba oral
comunitario con Dios en personal y comunitario
su proyecto de vida en con Dios y desde la fe que
profesa
coherencia con su creencia -Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones recibidos
2.-Actúa coherentemente -Cuida el huerto -Lista de cotejo
religiosa. asumiendo un compromiso de cuidado y respeto. escolar.
en razón de su fe según
los principios de su -Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para
conciencia moral en comunicarse con Dios -Realizan oraciones -Ficha de
matinales. observación
situaciones concretas de
la vida. -Cuida la naturaleza.
SESIÓN 1 Desarrollo de sus -Desarrollan un cuadernillo del área de comunicación prueba -Resultado de la -Prueba escrita.
TUTORI

Reforzamiento pruebas aprendizajes tipo ECE. evaluación tipo ECE.

A

ECE del área de comunicativos.

comunicación
SESIÓN 2 Cuidan y conservan su -Dibujan en cada vagón lo bueno para nuestra salud y en las -Dibujo de los -Lista de cotejo
El tren de la salud salud. nubes lo malo para la salud. alimentos nutritivos.
personal (pág. 33).
SESIÓN 3 Desarrollo pruebas -Desarrollan un cuadernillo del área de matemática prueba -Prueba ECE. -Prueba escrita.
Reforzamiento pruebas considerando problemas tipo ECE.
ECE del área de tipo PAEV
matemática
SESIÓN 4 Desarrollo de una -Escribe compromisos para convivir teniendo en cuenta un -Cambios de actitud. -Lista de cotejo.
Tivo no quiere ser personalidad que les cambio de actitud.
destructivo. (pág. 45). permita convivir en
armonía con los demás…
SESIÓN 5 Desarrollo de conductas -Dibuja escenas en las que se porta bien y son felicitados por -Dibujo de escenas de -Lista de cotejo
Te felicito hijo. (pág. 55) positivas en el estudiante. papá y mamá. buen
comportamiento.

VI. PRODUCTO:
- Elaborar su proyecto de vida familiar y personal
VI.- SECUENCIA DE LAS SESIONES:
SESIÓN 01(22) SESIÓN 02 (23)
Matemática: Educación Física:
-Ordenan números en forma creciente y decreciente. (57 -Ejercicios corporales.
y 58). Comunicación:
Personal Social: -Encontramos información en textos narrativos.
-Identifica lugares seguros (pág. 33 al 36). -Desarrollo de práctica tipo ECE.
SESIÓN 03 (24) SESIÓN 04 (25)
Matemática: Comunicación:
-Jugamos con el antecesor y sucesor. (pág. 81 y 82). -Encuentran sinónimos y antónimos de palabras de
Inglés: uso frecuente.
Ciencia y Tecnología: Tutoría:
-Técnicas de cultivo y regado de plantas. (pág. 47) -Desarrollo de evaluaciones tipo ECE de
comunicación.
SESIÓN 05 (26) SESIÓN 06 (29)
Matemática: Matemática:
-Reconocemos figuras geométricas. (pág. 169 y 170) -Utilizamos decenas para pagar. (pág. 75 y 76).
-Contamos de diferentes formas. (pág. 69 y 70). Personal Social:
Religión: -Identifica las señales de evacuación en los
-Establece relaciones afectuosas con sus compañeros.
simulacros de sismo.
Arte y Cultura: -Identifica a las personas que trabajan en la I.E
-Elegimos un regalo para papá y seleccionamos (pág. 58 al 60).
materiales.
SESIÓN 07 (30) SESIÓN 08 (31)
Educación Física: Matemática:
-Ejercicios corporales -Agrupamos las decenas y unidades de diferentes
Comunicación: formas. (pág. 77 y78).
-Identifica personajes principales y secundarios. Inglés:
-Desarrollo de evaluaciones tipo ECE. Ciencia y Tecnología:
-Selecciona materiales y diseña su prototipo. (pág.
48 al 49).
SESIÓN 09 (01) SESIÓN 10 (02)
Comunicación: Matemática:
-Escuchan, leen y escriben trabalenguas. -Explica como continúa el patrón de repetición en
-Desarrollo de evaluaciones tipo ECE. una guirnalda. (pág. 65 y 66).
Tutoría: Religión:
-Reconocen acciones para el cuidado de nuestra -Descubre que Dios nos creó y valora sus
salud. características.
Arte y Cultura:
-Confeccionamos guirnaldas de papel.
SESIÓN 11 (05) SESIÓN 12 (06)
Matemática: Educación Física:
-Usamos números ordinales para resolver problemas. -Ejercicios físicos
(pág. 67 y 68). Comunicación:
Personal Social: -Leen y escriben poemas por el día de la bandera.
-Escucha relatos sobre la batalla de Arica a través de un -Desarrollo pruebas tipo ECE.
video.
-Identifica las funciones de los miembros de familia
escolar (pág. 57)
SESIÓN 13 (07) SESIÓN 14 (08)
Matemática: Comunicación:
-Utilizan material concreto para hallar el doble de un -Secuencia de textos narrativos “El desenreda
número. (pág. 173 y 174). Pelos” (pág. 87 y 90).
Inglés: -Practica de evaluaciones tipo ECE
Ciencia y Tecnología: Tutoría:
-Construyen su prototipo “Sistema de riego por goteo -Desarrollo de evaluaciones tipo ECE del área de
solar”. (pág. 50 al 52). matemática.
SESIÓN 15 (09) SESIÓN 16 (12)
Matemática: Matemática:
-Halla el doble de un número hasta el 20. -Utilizan material concreto para encontrar la mitad
Religión: de un número. (pág. 175 y 176).
-Oran con devoción agradeciendo a Jesús por el amor de Personal Social:
nuestros padres. -Utiliza estrategias para evitar conflictos dentro y
Arte y cultura: fuera de la I.E. (pág. 53 al 56).
-Confeccionan un regalo para el día del padre.
SESIÓN 17 (13) SESIÓN 18 (14)
Educación Física: Matemática:
-Ejercicios físicos -Hallan la mitad de un número hasta de dos cifras.
Comunicación: Inglés:
-Predice el contenido del texto narrativo a partir del Ciencia y Tecnología:
título. -Diseñamos un prototipo para el cuidado de
-Escribe un poema a papá. nuestras mascotas. (pág. 65 al 67)
-Práctica tipo ECE.
SESIÓN 19 (15) SESIÓN 20 (16)
Comunicación: Matemática:
-Plan de escritura para texto descriptivo (papá). -Elaboran pictogramas. (pág. 167 y168).
Tutoría: Religión:
-Escribe compromisos para obtener una conducta -Agradece a Dios por la naturaleza, asumiendo
positiva. compromisos de respeto con el huerto escolar.
Arte y Cultura:
-Declamamos poesías al día de padre.
SESIÓN 21 (19) SESIÓN 22 (20)
Matemática: Educación Física:
-Realiza encuestas para recopilar datos. -Ejercicios físicos
Personal Social: Comunicación:
-Describe la historia de su localidad. -Produce textos diversos al campesino utilizando la
mayúscula y el punto final y conectores.
SESIÓN 23 (21) SESIÓN 24 (22)
Matemática: Comunicación:
-Procesa y organiza datos en tablas de doble entrada. -Escriben rimas. (pág. 33 al 35).
Inglés:
Ciencia y Tecnología: Tutoría:
-Construimos la casa de nuestra mascota. (pág. 68 al 70) -Dibuja actitudes que son merecedoras de
felicitaciones.
SESIÓN 25 (23) Religión:
Matemática: -Practica en silencio la oración en celebración de fe
-Leen tablas y gráficos. (pág. 61 y 62). para comunicarse con Dios.
Arte y Cultura:
 -Dibujan y pintan al padre campesino.

VII. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD.

Técnicas:
 Observación.
 Análisis de contenidos.
 Entrevistas.
 Pruebas escritas.
Instrumentos:
 Lista de cotejo.
 Análisis de contenidos.
 Pruebas orales y escritas.
 Reconocimiento de la definición.
 Exposición temática.
 Resolución de problemas.
 Reuniones de clase.
 Pruebas de actuación
 Mapas conceptuales.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

 Papelotes.
 Texto de MED.
 Textos de consulta.
 Plumones
 Pizarra
 Masking.
 Copia de DNI.
 Cartulina.

IX. BIBLIOGRAFÍA.
 Textos de MINEDU.
 Textos de las Rutas de Aprendizaje.
 Textos de consulta.

Sicaya, mayo del 2017

Rosa Luz Sotillo Calixto

Profesora de Aula