UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGOGICA

PLAN PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES
“TODOS OBTIENEN RESULTADOS OPTIMOS”
(T.O.R.O.)

PUNO – PERÚ

2018
 ÍNDICE

1. Presentación........................................................................................................................... 3
2. Base Legal ............................................................................................................................... 4
3. Situación de la Institución .................................................................................................. 4
3.1. COMPORTAMIENTO ESTADÍSTICO-ESCALE: OFERTA EDUCATIVA. ........... 5
3.2. RESULTADOS DE LA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES, ECE ........ 6
3.3. RESULTADOS DE LA EVALUACION REGIONAL DIAGNOSTICA 2017 ........... 9
3.4. RESULTADOS DE SEMAFORO ESCUELA. .......................................................... 11
3.5. ANÁLISIS DE FODA .................................................................................................... 13
4. PROBLEMÁTICA INDENTIFICADA ................................................................................ 15
5. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA INSTITUCIONAL ......................................................... 16
5.1. Política Educativa del Gobierno Regional Puno: PDCL.................................... 16
5.2. Política Educativa Dirección Regional de Educación Puno: PER.................. 16
5.3. Política Educativa Local : PEL ................................................................................. 17
6. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PLAN TORO ......................................................... 17
7. METAS PROPUESTAS. .................................................................................................... 198
8. OPERATIVIZACION DE LAS ESTRATEGIAS. ............................................................... 19
10. PRESUPUESTO................................................................................................................ 24
11. EVALUACION. .................................................................................................................. 25

2
1. Presentación

La modernizacion del sector publico accrecienta el interes en progresar en la

mejora de la efeciencia y efecaz de las entidades del sector publico, estando
inmersa en ello la Unidad de Gestion Educativa Local El Collao en la
responsabilidad de brindar servicio mejorado a la poblacion comprometiendose
a perfeccionar año a año el desenvolvemiento institucional y convertirse en
una corporacion de avansada en el sur de la region puno.
El Plan para la Mejora de los Aprendizajes, de la Unidad de Gestión Educativa
Local El Collao, Unidad Ejecutorora 306, se desarrollo dentro del enfoque por
resultados enmarcados de la politica nacional de modenrizacion de la
administracion publica, el Plan Para La Mejora De Los Aprendizajes como un
instrumento de planificacion, a corto plazo y se encuentra alineada en las
politicas nacionales, del sector, regionales y locales, teniendo en cuenta la
articulacion de los objetivos y las metas programadas de las diferentes areas
de la institucion en el marco de los ejes y objetivos nacionales establecidas en
el Plan Estrategico de Desarrollo Ncional, el Plan de Desarrollo Concertado
Region Puno, con los objetivos estrategicos en el Plan Estrategico Institucional
Region Puno, de tal manera a propender a una vision con el resto del pais.
Por lo que el Plan Para La Mejora De Los Aprendizajes, como documento de
gestión elaborado con la participación de los directivos, profesionales,
especialistas, técnicos y administrativos de las diferentes áreas, contiene la
identificacion de las actividades según accion estrategica seleccionadas con
sus correspondientes unidades de medida y metas de las actividades y tareas
propuestas por las diferentes áreas a ejecutarse durante el año Fiscal 2017,
orientados a alcanzar los objetivos estratégicos considerados en PEN, PDCR,
PER, PEI, objetivos institucionales, la Misión del Gobierno Regional Puno, en
el marco de elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la provincia.
La UGEL El Collao como instancia de gestión educativa descentralizada, con
directivos, profesionales, especialistas, técnicos y administrativos
comprometidos asegurando las mejores condiciones de aprendizaje de los
educandos, para garantizar el incremento del indice de logro de aprendizajes
de más de 17,632 estudiantes de los 486 Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular y Básica Alternativa, Especial y CETPROs y 162
PRONOEIs con 486 participantes, mediante el trabajo concertado con la
sociedad civil, autoridades de la localidad organizados en el COPALE, para
asegurar ofertas educativas a base de medidas de gestión eficiente,
democráticas y descentralizadas, que reduzcan los factores de exclusión e
inequidad centradas en la formación de personas, y guiados por una
perspectiva de interculturalidad, con identidad, autonomía y amor a la
naturaleza que eleve el nivel de vida en el marco del Desarrollo Humano
Sostenible, tendiente a generar una sociedad democrática, solidaria e inclusiva,
con la participación de maestros y maestras con una educacón para la
convivencia y el trabajo.

3
 Finalmente, cabe indicar que el presente documento de gestión proporciona
información básica sobre los objetivos y metas a alcanzar, los recursos
limitados asignados, así como, los indicadores que permitan el seguimiento de
las actividades, para la mejora de los aprendizajes en el ámbito de la provincia
de El Collao.

2. Base Legal

 Constitución Política del Perú.

 D.L. Nº 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria
Ley Nº 26510.
 Leyes Nº 27867 y 27902.- Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Ley Nº 28044.- Ley General de Educación y Ley Nº 29944 Ley de Reforma
Magisterial.
 D.L. Nº 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria
Ley Nº 26510.
 R.S. Nº 204-2002-ED Organización de las Direcciones Regionales de
Educación y Unidades de Gestión Educativa.
 Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades.
 Ley Nº 28522, Ley de Creación del Sistema Nacional de Planeamiento
Estratégico y del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN).
 Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
 Ley Nº 27658, Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado.
 Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Nº 010-2016-
CEPLAN/PDC, que aprueba la Guía metodológica de la fase institucional del
Proceso de Planeamiento Estratégico
 Ley Nº 30693 Ley de Presupuesto del Sector Público para el año Fiscal
2018.
 Resolución Ejecutiva Regional Nº 301-2016-PR-GR PUNO
 Resolución de Presidencia de Consejo Directivo N° 033-
2017/CEPLAN/PCD.
 Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU, Orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas
Educativas de la Educación Básica.
 Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico - Sistema
Nacional de Planeamiento Estratégico
 Guía para el planeamiento Institucional modificado mediante Resolución
Presidencial de Consejo Directivo N° 062-2017-CEPLAN/PCO, de fecha 2
de noviembre del 2017.

3. Situación de la Institución

4
 3.1. COMPORTAMIENTO ESTADÍSTICO-ESCALE: OFERTA EDUCATIVA.

La poblacion estudiantil a nivel de la UGEL-EC, según la matricula 2017, se muestra

a traves del Cuadro N° 01

CUADRO N° 01
ESTADISTICA EDUCATIVA DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO
2017
N° INSTITUC. N° DE N° DE ADMINISTRA
NIVEL EDUCAT. ALUMNOS SECCIONES DOC.Y AUX. TIVO
EDUCATIVO PUBLI PRIVA PUBL PRIV PUBL PRIV PUBL PRIV PUBL PRIV
CA DA ICA ADA ICA ADA ICA ADA ICA ADA
TOTAL
GENERAL 486 17632 1788 1511 172
TOTAL
PARCIAL 463 23 16674 958 1663 125 1359 152 165 7
INICIAL-
JARDIN 136 6 2397 128 296 30 189 15 15 1
EDUC.
PRIMARIA 129 9 6773 410 837 57 593 59 69 2
EDUC.
SECUNDARIA 32 8 6372 420 331 38 514 78 70 4
BASICA
ALTERNATIVA 1 0 63 0 7 0 8 0 3 0
BASICA
ESPECIAL 1 0 21 0 4 0 5 0 1 0
TEC.
PRODUCTIVO 2 0 562 0 26 0 24 0 7 0
INICIAL
PROGRAMA 162 0 486 0 162 0 26 0 0 0
FUENTE: UEE-UGEL EC.2017

Del Cuadro anterior de deduce, las instituciones Educativas a nivel de la UGEL-EC; por
niveles educativos; Inicial representa el 29.22%, Primaria el 28.39%, Secundaria el 8.23%,
Basica Alternativa y Especial cada uno el 0.42%, Tecnico Productivo del 0.41% y
PRONOEIs del 33.33%, siendo el total del 100%.

Asi mismo en relacion a estudiantes por niveles y/o modalidades educativos de la UGEL-
EC, presenta; Inicial el 14.32%, Primaria el 40.74%, Secundaria 38.52%, Basica Alternativa
el 0.21%, Basica Especial 0.21%, Tecnico Productivo 3.18% y PRONOEIs el 2.76%,
haciendo un total del 100%.

Y finalmente, a nivel de la gestion; Instituciones Educativas; publica represente el 95.27%

y privada el 4.73%, y alumnos matriculados publica el 94.57% y privada el 5.43%.

5
3.2. RESULTADOS DE LA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES, ECE

La ECE consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas para evaluar las capacidades

de Comprensión Lectora y las capacidades para comprender los números, sus relaciones
y sus operaciones, en Matemática. Se aplica a los estudiantes que se encuentran en 2°
grado de primaria y a estudiantes de 4° grado de primaria EIB y en el año 2016 también se
aplicaron al 2° y 4° año de educación secundaria. La ECE tiene como objetivos identificar
los niveles de logro de los estudiantes, comparar los resultados obtenidos por éstos y
emplear los resultados para la toma de decisiones de los actores educativos con el
propósito de mejorar los resultados periódicamente.

Los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes, desde el año que inicio a la fecha
se muestra a través de los cuadros que se presentan, en donde va incrementando en el
nivel satisfactorio progresivamente y en relación en inicio y en proceso van disminuyendo
año tras año, pese a que las metas trazadas no fueron alcanzados como se esperaban,
creemos que si mejorara en el futuro más cercano. Los resultados se muestran en corto
tiempo después de la evaluación, gracias al Sistema de Consulta de Resultados de la
Evaluación Censal de Estudiantes (SICRECE).

LECTURA 2DO GRADO DE PRIMARIA

Medi
En
da En Satisfactori
Año DRE UGEL proces
prom inicio o
o
edio
2012 Puno El Collao 517 21.50% 61.10% 17.40%
2013 Puno El Collao 536 12.80% 64.40% 22.80%
2014 Puno El Collao 561 6.40% 57.60% 36.00%
2015 Puno El Collao 591 3.00% 49.90% 47.10%
2016 Puno El Collao 574 3.30% 55.00% 41.70%

MATEMATICA 2DO DE PRIMARIA

Medid
a En Satisfactor
Año DRE UGEL En inicio
prome proceso io
dio
2012 Puno El Collao 519 47.90% 41.80% 10.30%
2013 Puno El Collao 543 42.90% 38.40% 18.70%
2014 Puno El Collao 574 30.10% 41.40% 28.50%
2015 Puno El Collao 603 21.40% 44.50% 34.10%
2016 Puno El Collao 607 21.00% 40.00% 39.10%

6
 LECTURA 4TO GRADO DE PRIMARIA

Medida Previo al
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio inicio

2016 Puno El Collao 460 9.20% 35.30% 33.80% 21.80%

LECTURA 2DO DE SECUNDARIA

Medida Previo al
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio inicio

2015 Puno El Collao 517 48.30% 36.20% 11.50% 4.00%

2016 Puno El Collao 531 37.80% 42.10% 16.00% 4.10%

7
 MATEMATICA 2DO DE SECUNDARIA
Medida Previo al En
Año DRE UGEL En inicio Satisfactorio
promedio inicio proceso

2015 Puno El Collao 520 53.60% 36.40% 7.40% 2.60%

2016 Puno El Collao 528 48.80% 35.00% 10.90% 5.20%

HGE 2DO DE SECUNDARIA

Medida Previo al
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio inicio

2016 Puno El Collao 453 39.20% 33.10% 21.70% 6.10%

8
 3.3. RESULTADOS DE LA EVALUACION REGIONAL DIAGNOSTICA 2017

Desde la Dirección Regional de Educación, en coordinación con las Unidades de Gestión

Educativa Local, el año 2017 se ha implementado una evaluación regional en los niveles
de primaria y secundaria, en los grados de segundo, cuarto y sexto y segundo y quinto
respectivamente.

Los resultados de la Ugel El Collao son los siguientes:

NIVEL PRIMARIA

SEGUNDO GRADO

CUARTO GRADO.

SEXTO GRADO.

9
En el nivel secundaria el área crítica es comunicación, resultando en los tres grados donde
se implementó la evaluación que en el nivel satisfactorio solo se sitúan menos del 5% de
estudiantes. En tanto en el nivel de proceso, en todos los casos, los resultados indican que
mas del cincuenta por ciento de los alumnos tienen estas caracteristicas.

NIVEL SECUNDARIA:

SEGUNDO GRADO

QUINTO GRADO

En el nivel secundaria la situación es por demás crítica, ya que tanto en comunicación y

matemática en ambos grados donde se implementó la evaluación, los resultados en el nivel
satisfactorio indican que menos del uno por ciento son los alumnos que se sitúan en este
nivel. En tanto, en el nivel inicio se sitúan mas del ochenta por ciento de estudiantes.

10
3.4. RESULTADOS DE SEMAFORO ESCUELA.

El Ministerio de Educación ha implementado un sistema de medición a variables de las

instituciones educativas para poder conocer el cumplimiento de la asistencia de alumnos,
docentes y directores, básicamente.

Este programa “Semáforo Escuela” tiene indicadores que posibilitan la toma de decisiones,
al respecto, los resultados del último mes del año 2017 son:

ASISTENCIA DE ALUMNOS.

PRESENCIA DE DOCENTES EN EL AULA

11
ASISTENCIA DE DIRECTORES.

COMPORTAMIENTO DE RESULTADOS DE LOS ULTIMOS DOS MESES (OCTUBRE

– NOVIEMBRE 2017.

12
 3.5. ANÁLISIS DE FODA
Áreas Fortalezas
Dirección:
Personal con mística y vocación de
servicio, enfocado en objetivos y
Trámite documentario resultados.
Buenas relaciones con los medios de
Relaciones públicas comunicación de la localidad y
regional.
Área de Gestión Institucional.
Disponibilidad de actitud
predispuesta para implementar el
Planificación proceso de modernización de la
gestión de la UGEL en el marco del
PIP del MINEDU.
Buen manejo del SOFTWARD de
presupuesto prevé los requerimientos
Presupuesto
de la UGEL.
Personal con actitud de cambio
predispuesta para contribuir al
Racionalización proceso de modernización de la
gestión educativa en el marco del PIP
del MINEDU.
Personal con actitud de cambio con
experiencia y con capacidad técnica.
Estadística
Personal capacitado para orientar el
Infraestructura presupuesto de mantenimiento de
locales escolares.
Área de Gestión Pedagógica.
Especialistas identificados con la
problemática educativa, con
capacidad de trabajar en equipo y
predispuestos al cambio.
Educación Básica Regular La atención a la infancia ocupa un
(Inicial, Primaria, lugar central en la política social del
Secundaria). gobierno y la educación inicial ha sido
declarada Programa Estratégico,
como una política prioritaria del sector
educación.
Oportunidades
Digitalización de la información activa
y pasiva a efecto de brindar una
respuesta rápida y consistente a los
usuarios internos y externos de la
UGEL.
Existencia de medios de
comunicación local y regional, con
espacios para acciones educativas.
Participación de la sociedad civil y el
apoyo de aliados estratégicos
(suscripción de convenios),
coadyuvan en el desarrollo de la tarea
educativa.
Escenario internacional favorable
para la cooperación técnica y
financiera con fuerte orientación a la
mejora de la calidad de la educación.
Proyecto de Inversión Pública del
MINEDU orienta actualizar
documentos de gestión: CAP, MOF y
MAPRO.
Programas informáticos al servicio de
la educación permiten actual
información en forma oportuna y
adecuada.
Programas intensivos de distribución
de materiales educativos en todo el
país y para todos los niveles.
Articulación y reajuste de los Nuevos
Diseños Curriculares, para la
Educación Básica Regular. R. M. N°
451-2014-MINEDU “Jornada Escolar
Completa para las II. EE de
Secundaria”.
Existe una gran capacidad de
convocatoria para concertar
esfuerzos para la Educación Inicial
por parte de los responsables de
Educación Inicial con instituciones.
13
Debilidades
Limitado espacio físico e insuficiente
mobiliario para la custodia y archivo
del acervo documental.
Limitada dotación de equipos
adecuados para la difusión de las
actividades que desarrolla la UGEL.
CAP insuficiente, Especialista
cumplen otras funciones más al
cargo como Estadístico y de Acceso.
Bajo Nivel Remunerativo del personal
Directivo, Docente y Administrativo
nombrado en la Sede.
Retraso y desarticulación en los
procesos de racionalización.
CAP insuficiente, Especialista
cumplen otras funciones más al
cargo.
Cobertura de Plazas por destaque de
personal limita mejorar el servicio
educativo.
Inestabilidad en Plazas Orgánicas en
el cargo de Personal Directivo de las
I.E. y Administrativo.
Amenazas
Limitada seguridad en el archivo de
documentos recepcionados.
Acceso limitado a nuevas tecnologías
de la información y la comunicación.
Uso inadecuado de la
descentralización no mejoran las
posibilidades de una gestión que
apoye un servicio educativo
pertinente y de calidad con equidad.
Recorte de gastos en educación,
dados los limitados recursos públicos.
Fusión o creación de áreas en forma
periódica que influye en el sistema de
trámite y archivo central.
Poca voluntad política por mejorar el
actual sistema de estadísticas
nacionales.
Mecanismos insuficientes para
mantenimiento y conservación de la
infraestructura existente.
Creciente Servicio Educativo Privado
con mayor credibilidad.
Dispersión poblacional en el ámbito
rural, que dificulta eficiencia en los
sistemas de atención.
 Capacidad de convocatoria para Programas presupuestales del MED, Baja calidad del servicio educativo, Altos índices de desnutrición en los
concertar esfuerzos para la apoyan el proceso de modernización especialmente en el ámbito rural. niños de la zona rural y urbana
Educación Básica
Educación concertada con de la gestión educativa de la UGEL. marginal.
Especial
instituciones, ONG, y sociedad civil
comprometida con el sector.
Educación Básica Énfasis en el aprendizaje práctico a Mayores posibilidades de acceso a Baja inversión pública por alumno y Limitado acceso a avances
Alternativa través de talleres. diversos tipos de información, mayor docentes. tecnológicos por parte de las II. EE y
velocidad en la recepción de la Ausencia de un sistema para la por tanto de los estudiantes de la
misma, e incremento de la cantidad evaluación de resultados e impactos modalidad.
de información. del sistema educativo.
Administración.
Trabajo enfocado en mantener Existencia de programas exitosos de Limitada capacitación y desarrollo del Actual política de Recursos Humanos
Personal relaciones positivas con el personal innovación pedagógica. personal. en el sector educación, Genera
de la institución. insensibilidad en los servidores.
Procesos técnicos y administrativos Convenio con instituciones para la Limitado presupuesto no permite Baja cobertura de servicios públicos
para alcanzar los objetivos de la entrega de material educativo a II. atender la dotación de materiales de básicos (luz, agua y desagüe,
Abastecimiento organización. EE. oficina, mobiliario y mantenimiento de teléfono).
los equipos en forma oportuna y
adecuada.
Trabajo bajo líneas coordinadas, Cambios en herramientas de apoyo Limitada tiempo para actualización en Sanciones por parte de los
organizadas y en equipo (software) facilitando proveer de manejo financiero. organismos gubernamentales ponen
Contabilidad
información contable - financiera para en riesgo la estabilidad financiera de
la toma de decisiones. la empresa.
Personal competente, estable e Existencia de fuentes de Infraestructura inadecuada limita un Decisiones que afecten el equilibrio
Tesorería identificado con la institución. financiamiento para el desarrollo y buen servicio al usuario. financiero institucional.
fortalecimiento institucional.
Áreas Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Dominio y liderazgo en el sector de Escenario internacional favorable Ausencia de mecanismos de revisión Conflicto entre la función normativa
derecho aplicado al campo educativo. para la cooperación técnica y del trabajo en el campo del derecho del Sector Educación que incluye a
Asesoría Jurídica.
financiera con fuerte orientación a la aplicados al sector educación. todo el sistema educativo y la
mejora de la calidad de la educación. organización del sector.
Órgano que tiene autonomía para Existe la voluntad del personal para Los informes de control, no son Contexto político direcciona los
cumplir la función de control en la concretar las actividades de control tomados en cuenta por los procedimientos y técnicas de control
OCI.
UGEL. interno posterior y control interno responsables de las instancias del efectivo en la UGEL.
previo. proceso.

14
4. PROBLEMÁTICA INDENTIFICADA

Deficiente planificación curricular y manejo de estrategias de enseñanza por parte

de especialistas, directores y docentes.

- Limitado manejo de información relevante y actual por parte de los especialistas y

directores.
- Escaso y deficiente monitoreo y acompañamiento a los docentes de parte de los
directores.
- Deficiente práctica pedagógica de los docentes.
- Limitado información de la política EIB implementada en el sector educación.

Incremento de tardanzas y faltas de directores, docentes y estudiantes en las

instituciones educativas.

- Deficiente sistema de control de asistencia en las II.EE.

- Escasos recursos de personal y logístico para el monitoreo de asistencia en la Ugel.
- Escaso involucramiento de los actores educativos en la gestión de las instituciones
educativas.

Escasas herramientas de apoyo y material educativo de la prueba censal escolar

para docentes y estudiantes.

- Excesiva información pedagógica en internet poco válida y útil para el proceso de

actualización y consulta de los docentes.
- Escasos recursos financieros en las instituciones educativas para proveer material
de trabajo a los estudiantes con temas relacionados directamente a la ECE.
- Deficiente distribución de material educativo dotado por el Ministerio de Educación.

Escasas condiciones para participar en eventos académicos, culturales y deportivos

de docentes y alumnos.

- Escasa difusión de eventos académicos, culturales y deportivos regionales y

nacionales.
- Escasos recursos financieros para participar en eventos académicos, culturales y
deportivos.

15
5. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA INSTITUCIONAL

Está considerado en el PDCL, PEN, PER, PEL

5.1. Política Educativa del Gobierno Regional Puno: PDCL.

 Generar y concertar una gestión educativa transparente, participativa,

democrática y ética orientada al logro de una educación humanista, practicando
valores dentro de la familia, escuela y sociedad, como espacios de
socialización y aprendizaje permanente, con identidad cultural y estructura
curricular acorde a la realidad regional.

 Reorientar la formación magisterial para garantizar el ejercicio profesional de

docentes probos, competentes, comprometidos con la educación y el desarrollo
regional.

 Lograr la participación e interacción multisectorial en forma permanente y

generar espacios de concertación regional para la construcción y equipamiento
de infraestructura educativa.
 Fomentar el fortalecimiento del valor profesional y el compromiso ético de
docentes y funcionarios de la DREP, como actores de los procesos educativos
de calidad.

5.2. Política Educativa Dirección Regional de Educación Puno: PER.

 Desarrollar capacidades en la formación integral, para fortalecer la práctica de

valores en los educandos de todos los niveles y programas del Sistema
Educativo a través de la institucionalización de la escuela de Padres.

 Impulsar Pactos Sociales con los medios de comunicación local y regional, para
construir una sociedad educadora en valores humanos.

 Fortalecer las Redes Educativas en los niveles inicial, primaria y creación de

las mismas en el nivel secundario.
 Garantizar el monitoreo y acompañamiento permanente del desempeño
docente por los órganos intermedios y de vigilancia.
 Implementar una política de estímulos para directores, docentes, especialistas,
probos, competentes y comprometidos con la educación de las instituciones y
programas educativos.

 Promover el Desarrollo Magisterial Integral y el cumplimiento de los acuerdos

nacionales en favor de los docentes

16
  Fortalecimiento de los órganos de control bajo la vigilancia del COPARE,
COPALE y CONEI, para establecer un régimen de reconocimientos y
sanciones

 Promover en los estudiantes habilidades comunicativas, desarrollo del

pensamiento lógico, sociales, de las TIC y el Aprender a Aprender.

 Priorizar la movilización social y multisectorial para articular esfuerzos a favor

de una educación con calidad en la región.

5.3. Política Educativa Local : PEL

Es la descripción del propósito a ser alcanzado medido a través de indicadores y sus

correspondientes metas; las cuales, se establecen de acuerdo al periodo del plan
estratégico, pues objetivos estratégicos institucionales de la región Puno 2018;

 Mejorar los logros de aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular

 Ampliar la cobertura educativa en educación básica
 Fortalecer la capacidad profesional técnico productiva en las instituciones de
educación superior no universitaria

Acciones estratégicas institucionales

 Población escolar de EBR con servicio educativo integral y adecuado

 Docentes de EBR acceden a capacitaciones de forma integral
 Población en edad escolar accede a servicio educativo de forma oportuna y
permanente
 Población de jóvenes y adultos con formación profesional de forma integral.
 Promoción, motivación y sensibilización a la comunidad acerca de la importancia
de la atención oportuna de la educación de la niñez.
 Materiales educativos y kits de evaluación diferenciada y oportuna a la
comunidad educativa.
 Monitoreo y acompañamiento focalizado e integrado a Directores y Docentes.
 Fortalecer los espacios y mecanismos de participación ciudadana e
interinstitucional.

6. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PLAN TORO

 Mejorar el proceso de planificación curricular y manejo de estrategias de

enseñanza por parte de especialistas, directores y docentes.
 Reducir las tardanzas y faltas de directores, docentes y estudiantes en las
instituciones educativas.
 Dotar de suficientes herramientas y material de apoyo de la prueba censal
escolar para docentes y estudiantes.
 Mejorar las condiciones para participar en eventos académicos, culturales
y deportivos de docentes y estudiantes.

17
7. OPERATIVIZACION DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PLAN TORO
7.1. OBJETIVO ESTRATEGICO 01
Mejorar el proceso de
planificación curricular y
manejo de estrategias de
enseñanza por parte de
especialistas, directores y
docentes.
7.2. OBJETIVO ESTRATEGICO 02
Reducir las tardanzas y faltas
de directores, docentes y
estudiantes en las instituciones
educativas.
7.3. OBJETIVO ESTRATEGICO 03
Dotar de suficientes
herramientas de apoyo de la
prueba censal escolar para
docentes y estudiantes.
7.4. OBJETIVO ESTRATEGICO 04
Promover la participación en eventos
académicos, culturales y deportivos de
docentes y estudiantes y comunidad
educativa.
Mejorar el manejo de información relevante de
especialistas en educación
Proceso real de monitoreo y acompañamiento a
docentes.
Mejorar el manejo de estrategias de enseñanza
de los docentes
Suficiente información de la política EIB
Mejorar los sistemas de control de asistencia en
las II.EE.
Implementar un comité para el monitoreo de la
asistencia y permanencia de directores y
docentes.
Mejorar la participación con la comunidad
educativa sobre las responsabilidades de los
actores educativos
Suficiente información pedagógica válida y útil
en el portal de la UGEL.
Dotar de material educativo necesario para la
preparación de pruebas regionales y nacionales.
Mejorar el proceso de distribución de material
educativo dotado por el Ministerio de Educación
y su manejo.
Mejorar la organización de eventos
académicos, culturales y deportivos
locales, regionales y nacionales.
Co financiar la participación en
eventos académicos, culturales y
deportivos.
18
8. OPERATIVIZACION DE LAS ESTRATEGIAS.

OBJETIVO ESTRATEGIO 01
Actividad Acciones
Mejorar el manejo Curso en habilidades blandas para especialistas
de información taller de fortalecimiento en el uso de herramientas tic y aplicaciones
relevante de informaticas para docentes
especialistas en
educacion
Proceso real de Curso taller en monitoreo y acompañamiento para directores y sub
monitoreo y directores
acompañamiento a Monitoreo y acompañamiento i etapa
docentes. Monitoreo y acompañamiento ii etapa
Asistencia tecnica a docentes del nivel inicial, primaria y secundaria,
ceba, cebe primer semestre
Asistencia tecnica a docentes del nivel inicial, primaria y secundaria,
ceba, cebe segundo semestre
Taller, estrategias para lectura
Mejorar el manejo Taller de estrategias didacticas para la enseñanza-aprendizaje en
de estrategias de ciencias sociales
enseñanza de los Taller, estrategias de la enseñanza de la matematica
docentes Curso taller en elaboracion de materiales para el nivel inicial
Curso taller para docentes de cebas y cebes
Curso taller para docentes de cetpros
Sistematizacion de experiencias exitosas
Jornada de fortalecimiento a coordinadores tutores y coordinadores
tutores en capacidades orientadas en la gestión de convivencia.
Suficiente Curso del idioma aimara
información de la Curso taller para coordinadores de redes educativas naturales
política eib

OBJETIVO ESTRATEGICO 02
Proponer sistemas digitales de control
Mejorar los sistemas de control de de personal de ii.ee.
asistencia en las ii.ee. Monitoreo a traves de coordinadores de
redes naturales
Implementar un comité para el monitoreo Visitas a las ii.ee. En forma permanente
de la asistencia y permanencia de
directores y docentes.
Lanzamiento del año escolar
Mejorar la participación con la comunidad
educativa sobre las responsabilidades de
Realizar la rendicion de cuentas del año
los actores educativos
escolar

OBJETIVO ESTRATEGICO 03
Suficiente información pedagógica
válida y útil en el portal de la ugel.
Dotar de material educativo necesario
para la preparación de pruebas
regionales y nacionales.
Elaboracion de material digital y pagina
interactiva
Taller de capacitacion con directores y
docentes coordinadores de redes naturales
Material de apoyo (dipticos, tripticos)

19
 Mejorar el proceso de distribución de Taller sobre el desarrollo de los kits de
material educativo dotado por el evaluacion ece.
ministerio de educación y su manejo.

OBJETIVO ESTRATEGICO 04

concurso de experiencias exitosas (eib, medio ambiente,

Mejorar la organización
de eventos académicos,
culturales y deportivos
locales, regionales y
nacionales.
Co financiar la
participación en eventos
académicos, culturales y
deportivos.
toe, etc)
Concurso regional de experiencias exitosas en educación
inicial e inclusiva (ebr,ebe, eba y etp).
Concurso jaquña para descubrir talentos en matematica
Concurso regional escolar /magisterial de programación
en informática.
Concurso regional de experiencias exitosas toe, a nivel de
docentes tutores.
Concurso de gimnasia rítmica y drill gimnástico.
Copa bebe 2018
Xv olimpiada nacional escolar de matematicas onem-2018
Xxviii feria escolar nacional de ciencia y tecnologia-eureka
2018
Vi concurso nacional de buenas practicas ambientales
2018
Vi concurso nacional de kioskos y luncheras saludables
2018
Concurso nacional de narrativa y ensayo "jose maria
arguedas"
Concurso nacional de crea y emprende 2018
Juegos deportivos escolares nacionales 2018 categorias
"a", "b" y "c"- etapa distrital
Juegos florales escolares nacionales 2018 "a", "b" y "c".
Juegos deportivos escolares nacionales 2018 categorias
"a", "b" y "c"- etapa provincial
Promover conenio entre gobiernos locales, fondep y ugel

9. METAS PLANTEADAS.

LECTURA 2DO GRADO DE PRIMARIA

Medida
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio
2018 Puno El Collao 585 2.00% 40.00% 48.00%

MATEMATICA 2DO GRADO DE PRIMARIA

Medida
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio
2018 Puno El Collao 705 18.00% 30.00% 52.00%

20
 LECTURA 4TO GRADO DE PRIMARIA
Medida Previo al
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio inicio
2018 Puno El Collao 470 2.00% 30.00% 38.00% 30.00%

LECTURA 2DO GRADO DE SECUNDARIA

Medida Previo al
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio inicio
2018 Puno El Collao 540 25.00% 40.00% 25.00% 10.00%

MATEMATICA 2DO GRADO DE SECUNDARIA

Medida Previo al
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio inicio
2018 Puno El Collao 540 20.00% 40.00% 25.00% 15.00%

HGE 2DO GRADO DE SECUNDARIA

Medida Previo al
Año DRE UGEL En inicio En proceso Satisfactorio
promedio inicio
2018 Puno El Collao 540 15.00% 40.00% 30.00% 15.00%

21
10. CALENDARIZACION DE LAS ACTIVIDADES
TAREA enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre
CURSO EN HABILIDADES BLANDAS PARA
ESPECIALISTAS
TALLER DE FORTALECIMIENTO EN EL USO DE
HERRAMIENTAS TIC Y APLICACIONES INFORMATICAS
para docentes
CURSO TALLER EN MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO PARA DIRECTORES Y SUB
DIRECTORES
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO I ETAPA
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO II ETAPA
ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES DEL NIVEL
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, CEBA, CEBE
PRIMER SEMESTRE
ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES DEL NIVEL
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, CEBA, CEBE
SEGUNDO SEMESTRE
TALLER, ESTRATEGIAS PARA LECTURA
TALLER DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CIENCIAS SOCIALES
TALLER, ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA DE LA
MATEMATICA
CURSO TALLER EN ELABORACION DE MATERIALES
PARA EL NIVEL INICIAL
CURSO TALLER PARA DOCENTES DE CEBAS Y
CEBES
CURSO TALLER PARA DOCENTES DE CETPROS
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EXITOSAS
JORNADA DE FORTALECIMIENTO A
COORDINADORES TUTORES Y COORDINADORES
TUTORES EN CAPACIDADES ORIENTADAS EN LA
GESTIÓN DE CONVIVENCIA.
CURSO DEL IDIOMA AIMARA
CURSO TALLER PARA COORDINADORES DE REDES
EDUCATIVAS NATURALES
PROPONER SISTEMAS DIGITALES DE CONTROL DE
PERSONAL DE II.EE.
MONITOREO A TRAVES DE COORDINADORES DE
REDES NATURALES
VISITAS A LAS II.EE. EN FORMA PERMANENTE
LANZAMIENTO DEL AÑO ESCOLAR

22
REALIZAR LA RENDICION DE CUENTAS DEL AÑO
ESCOLAR
ELABORACION DE MATERIAL DIGITAL Y PAGINA
INTERACTIVA
TALLER DE CAPACITACION CON DIRECTORES Y
DOCENTES COORDINADORES DE REDES
NATURALES
MATERIAL DE APOYO (DIPTICOS, TRIPTICOS)
TALLER SOBRE EL DESARROLLO DE LOS KITS DE
EVALUACION ECE.
CONCURSO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS (EIB,
MEDIO AMBIENTE, TOE, ETC)
CONCURSO REGIONAL DE EXPERIENCIAS EXITOSAS
EN EDUCACIÓN INICIAL E INCLUSIVA (EBR,EBE, EBA
Y ETP).
CONCURSO JAQUÑA PARA DESCUBRIR TALENTOS
EN MATEMATICA
CONCURSO REGIONAL ESCOLAR /MAGISTERIAL DE
PROGRAMACIÓN EN INFORMÁTICA.
CONCURSO REGIONAL DE EXPERIENCIAS EXITOSAS
TOE, A NIVEL DE DOCENTES TUTORES.
CONCURSO DE GIMNASIA RÍTMICA Y DRILL
GIMNÁSTICO.
COPA BEBE 2018
XV OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE
MATEMATICAS ONEM-2018
XXVIII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y
TECNOLOGIA-EUREKA 2018
VI CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS
AMBIENTALES 2018
VI CONCURSO NACIONAL DE KIOSKOS Y LUNCHERAS
SALUDABLES 2018
CONCURSO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO
"JOSE MARIA ARGUEDAS"
CONCURSO NACIONAL DE CREA Y EMPRENDE 2018
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES NACIONALES
2018 CATEGORIAS "A", "B" Y "C"- ETAPA DISTRITAL
JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2018
"A", "B" Y "C".
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES NACIONALES
2018 CATEGORIAS "A", "B" Y "C"- ETAPA PROVINCIAL
PROMOVER CONENIO ENTRE GOBIERNOS LOCALES,
FONDEP Y UGEL

23
11. PRESUPUESTO.
PRESUPUESTO
TAREA APROXIMADO
CURSO EN HABILIDADES BLANDAS PARA ESPECIALISTAS 5000
TALLER DE FORTALECIMIENTO EN EL USO DE HERRAMIENTAS TIC Y
APLICACIONES INFORMATICAS para docentes 1300
CURSO TALLER EN MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PARA DIRECTORES Y SUB
DIRECTORES 5000
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO I ETAPA 7500
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO II ETAPA 7500
ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES DEL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA,
CEBA, CEBE PRIMER SEMESTRE 3300
ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES DEL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA,
CEBA, CEBE SEGUNDO SEMESTRE 3400
TALLER, ESTRATEGIAS PARA LECTURA 2400
TALLER DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN
CIENCIAS SOCIALES 2400
TALLER, ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA 2400
CURSO TALLER EN ELABORACION DE MATERIALES PARA EL NIVEL INICIAL 2400
CURSO TALLER PARA DOCENTES DE CEBAS Y CEBES 2400
CURSO TALLER PARA DOCENTES DE CETPROS 2400
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EXITOSAS 7000
JORNADA DE FORTALECIMIENTO A COORDINADORES TUTORES Y
COORDINADORES TUTORES EN CAPACIDADES ORIENTADAS EN LA GESTIÓN DE
CONVIVENCIA. 2400
CURSO DEL IDIOMA AIMARA 2400
CURSO TALLER PARA COORDINADORES DE REDES EDUCATIVAS NATURALES 3500
PROPONER SISTEMAS DIGITALES DE CONTROL DE PERSONAL DE II.EE. 500
MONITOREO A TRAVES DE COORDINADORES DE REDES NATURALES 13000
VISITAS A LAS II.EE. EN FORMA PERMANENTE 2500
LANZAMIENTO DEL AÑO ESCOLAR 5000
REALIZAR LA RENDICION DE CUENTAS DEL AÑO ESCOLAR 8000
ELABORACION DE MATERIAL DIGITAL Y PAGINA INTERACTIVA 1200
TALLER DE CAPACITACION CON DIRECTORES Y DOCENTES COORDINADORES DE
REDES NATURALES 2400
MATERIAL DE APOYO (DIPTICOS, TRIPTICOS) 10000
TALLER SOBRE EL DESARROLLO DE LOS KITS DE EVALUACION ECE. 2400
CONCURSO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS (EIB, MEDIO AMBIENTE, TOE, ETC) 2400
CONCURSO REGIONAL DE EXPERIENCIAS EXITOSAS EN EDUCACIÓN INICIAL E
INCLUSIVA (EBR,EBE, EBA Y ETP). 2400
CONCURSO JAQUÑA PARA DESCUBRIR TALENTOS EN MATEMATICA 2400
CONCURSO REGIONAL ESCOLAR /MAGISTERIAL DE PROGRAMACIÓN EN
INFORMÁTICA. 3500
CONCURSO REGIONAL DE EXPERIENCIAS EXITOSAS TOE, A NIVEL DE DOCENTES
TUTORES. 3500
CONCURSO DE GIMNASIA RÍTMICA Y DRILL GIMNÁSTICO. 3500
COPA BEBE 2018 2400
XV OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMATICAS ONEM-2018 2500
XXVIII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA-EUREKA 2018 4500
VI CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES 2018 2500
VI CONCURSO NACIONAL DE KIOSKOS Y LUNCHERAS SALUDABLES 2018 2500
CONCURSO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO "JOSE MARIA ARGUEDAS" 2400
CONCURSO NACIONAL DE CREA Y EMPRENDE 2018 4500
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES NACIONALES 2018 CATEGORIAS "A", "B" Y "C"-
ETAPA DISTRITAL 1200
JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2018 "A", "B" Y "C". 2500
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES NACIONALES 2018 CATEGORIAS "A", "B" Y "C"-
ETAPA PROVINCIAL 2500
PROMOVER CONENIO ENTRE GOBIERNOS LOCALES, FONDEP Y UGEL 1500
TOTAL 154400

24
12. EVALUACION.

Estará a cargo de la Dirección de la Ugel El Collao y se determinará por la puesta

en funcionamiento a la fecha cuatro de presentado el proyecto.

25