PROGRAMA ANALÌTICO

FACULTAD: INGENIERIA
ESCUELA: INGENIERIA CIVIL

UNIDAD CURRICULAR: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Fecha Plan de
Código de Código Período Elaborado por
Elaboración Estudios
la Escuela
Prof. Magally Briceño
Prof. Elvira Alfonsi
20 20-0645 V Julio 2013 2012
Prof. Miguel Soto
Prof. Nelly Meléndez
Unidades de
Eje de Formación Prelación HAD HTIE
Crédito
60 Unidades de
Básica - Profesional 2 4 2
crédito aprobadas
HAD: Horas de Acompañamiento Docente Semanales
HTIE: Horas de Trabajo Independiente del Estudiante Semanales

FUNDAMENTACIÓN

Con esta unidad curricular se pretende integrar al conjunto de competencias profesionales de

los egresados de la UNE, las nociones fundamentales de la investigación científica, para que
de esta manera dispongan de las herramientas necesarias para optimizar su capacidad de
respuesta a las situaciones problemáticas que deben resolver en el ámbito laboral y en su
contexto social; poniendo de manifiesto sus destrezas para la investigación, su habilidad para
identificar, plantear y resolver problemas, así como sus capacidades para el análisis, la
síntesis y la toma de decisiones.

Mediante la unidad curricular se pretende que el estudiante inicie sus conocimientos,

habilidades y actitudes hacia el proceso de investigación, vinculado a su profesión y a las
líneas de investigación de la carrera en la UNE, haciendo énfasis en la importancia de la
búsqueda, selección y depuración de la información.

Dentro del conjunto de unidades curriculares que conforman el eje metodológico, Metodología
de la Investigación constituye la asignatura que permite integrar los conocimientos sobre los
fundamentos básicos de la investigación científica, desarrollados en la unidad curricular
Diseño de Informes Técnicos, con las competencias necesarias para planificar y ejecutar
investigaciones orientadas por el Método Científico. Estas competencias constituirán la base
fundamental sobre la que se apoyarán las asignaturas Investigación y Desarrollo, Seminario
de Trabajo de Grado y Trabajo de Grado I y II.
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL VINCULADAS CON
LA UNIDAD CURRICULAR

Esta unidad curricular fortalece el alcance de las siguiente competencias:

Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
Destrezas para la investigación.
Capacidad de comunicarse de manera oral y escrito
Capacidad para concebir, diseñar y desarrollar proyectos.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

Valora la importancia del proceso de investigación para la producción del conocimiento.

Genera, mediante un documento escrito, el desarrollo de un tema de investigación sobre uno
de los tópicos o problemas relacionados con las líneas de investigación de la carrera,
considerando los buscadores especializados de su área de competencia.

MÓDULOS

MÓDULO I. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Contenidos:
El proceso de producción del conocimiento. Tipos de conocimientos: científico y empírico. El
método científico. La investigación: concepto y características. Diferencias entre investigación,
ciencia y método.

Desempeños:
Analiza el proceso de producción del conocimiento.
Distingue los tipos de conocimientos de acuerdo con sus características y objeto de estudio.
Caracteriza el método científico.
Explica el concepto de Investigación de acuerdo con sus características.
Establece diferencias entre los conceptos de Investigación, Ciencia y Método.

MÓDULO II. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Contenidos:
Tipos de investigación: exploratorios, descriptivos, diagnósticos, evaluativos, experimentales.
El proyecto factible. Fases de una investigación. Paradigmas en la investigación: Cuantitativa y
Cualitativa. El diseño de la investigación: experimental, de campo y bibliográfica.

Desempeños:
Distingue y describe los tipos de investigación, considerando la naturaleza de la misma.
Analiza las fases del proceso de investigación.
Describe los diferentes paradigmas de la investigación y su aplicación según los diferentes
 ámbitos.
Describe el diseño de la investigación de acuerdo con sus
características.

MÓDULO III. LA INFORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN

Contenidos:
Técnicas para la búsqueda de información. La información base fundamental para el
desarrollo de una investigación. Uso de las TIC para la búsqueda de información. Buscadores
especializados. Bases de datos. Bibliotecas virtuales y digitales. Repositorios y objetos de
aprendizaje en el ámbito de la Facultad y de la carrera. Normas para la presentación de la
información (APA).

Desempeños:
Realiza la búsqueda de información de un tema de investigación, aplicando técnicas
tradicionales y tecnológicas.
Aplica las normas para la presentación de la información (APA) en un documento escrito.
Valora el derecho de autor de las fuentes consultadas.

MÓDULO IV. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Contenidos:
Líneas de investigación de la Facultad y de la carrera: conceptos, elementos y funcionamiento.

Desempeños:
Analiza la concepción, los elementos y el funcionamiento de las Líneas de Investigación de la
Facultad y de la Carrera que cursa.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se utilizarán estrategias colaborativas variadas tales como: método de proyectos con

actividades que enfrenten a los estudiantes a situaciones de la realidad que requieren
soluciones prácticas. Esto se complementará con ejercicios prácticos, lecturas de trabajos de
grado, discusiones críticas que permitan al estudiante ir construyendo su informe técnico en
su área de interés y el de la carrera; basados en la interdisciplinariedad de las distintas
unidades curriculares que conforman el plan de estudios.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

La evaluación se entiende como un proceso integral, sistemático, permanente, cooperativo,

acumulativo que permite el mejoramiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

En este sentido, se utilizaran diferentes estrategias orientadas en función de las competencias

planteadas y de cada uno de los contenidos de la asignatura. Algunas de ellas son las
siguientes: Trabajos prácticos; b) Discusiones de grupo; c) informes técnicos, e) desarrollo de
proyectos. La misma deberá considerar los tres momentos: diagnóstica, formativa y sumativa.
 REFERENCIAS

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Bunge, M. (1989). La investigación Científica. Barcelona: Editorial Ariel

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Buscar, seleccionar y registrar información de diferentes textos. En Red. Disponible en:

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FIMPES (2009) Cómo formar investigadores: Casos exitosos. México: Ediciones Las
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Directrices para la producción de informes científicos y técnicos: como escribir y distribuir

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Como presentar las referencias bibliográficas de acuerdo con las Normas American
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Gómez, C., (2000). Proyectos Factibles. Valencia, editorial Predios.

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